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1、语文科目教学总结语文科目教学总结1光阴似箭，日月如梭。一个学期的学习生活即将画上句号。身为一名语文老师，我感受颇多，越来越感觉到书上仅有的学问远远不能满意学生那一双双求知若渴的眼睛，自己仅有的学问更是满意不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名年级组长，仅靠多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的，必需专心、动脑，身先士卒，调动一切主动因素才会较好地引领全年级向更快、更好的方向发展。现将本学期的语文教学工作总结如下：一、 在晨读、午练中提高读写实力“晨读、午练、暮省”是我校博雅教化的七大行动的重中之重，它作为学生生活的行为方式，我们特殊重视晨读、午练、暮省，在行动中培育良好的学习习惯，促进学生的全
2、面发展。（一）晨读。1.定内容。每周两次的晨读，我都会仔细组织，主动对待。首先时间上保证，7:30准时起先。其次内容上有选择，花开的声音、日有所诵、拼音报、同步阅读都是孩子们喜闻乐见的。日有所诵一书，我们选择名家名篇，指导孩子们熟读成诵，实在背不下来的读熟即可。花开的声音来自于身边的同学，可仿照性、可阅读性都比较强，为此我结合教材内容，选择典型的文章指导阅读，学习作者的选材方法和布局谋篇，让孩子们在仿效中提高写作实力。每期拼音报，我最先阅读，选择有指导意义的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读，训练孩子们的阅读实力和写作实力。2.求实效。俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。学校之所以将 “晨读
3、 ”定为孩子们的生活方式，肯定源于此吧！无论什么内容，我们的宗旨都是充分利用早读时间，保证效果。在我的影响下，四年级全体都能保证晨读的时间，保证晨读的质量。3.养实力。一个月评比一次语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位 小老师 领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一学期的努力，学生能充分利用晨读时间，大声朗读，上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日里每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。（二）午练。
4、加强写字指导，提高学生的写字实力。长期以来，写字教学往往被老师忽视，似乎写字指导都在课外的写字训练班。本学期，我们结合学校的学习方式，严格午练时间，重视写字指导，从基本笔画入手，将统一结构、统一偏旁的字归类指导，引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习，让每天的午练落在实处。另外，还重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。在学校里实行的写字竞赛中，全体同学主动参加，我班的七位获得了优秀的成果。二、在探究中努力实践高效课堂我们深知：课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。本学期，我们尤其重视课堂教学，运用新理念，实践新模式，提高课堂教学效
5、率。为了上好每一节课，我们主动探究、实践新学期我校提出的 “先学后教，精讲精练，当堂反馈，单元过关 ”的教学模式，课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问，提高学生的实力。“高效课堂 ”是我们正在实践的志向课堂，也是我们努力奋斗的目标。开学初，我们又一次复习了学校的 “高效课堂 ”实践模式，并在论坛中沟通、学习。如今，我们对 “高效课堂 ”已有畏惧、模糊，发展到清楚、珍爱，因为这样的课堂回
6、来自然，真正实现了学生为主体，老师为主导的至高境界。每一课的学问，孩子们先自学，不会的互学，也就是兵教兵，实在攻不下的难关老师该出手时就出手，这样孩子们才会真正学到学问。另外，我们主动发挥同组老师的团队力气，对教学中的疑点、难点，实行不定时的研讨，有时甚至面红耳赤，但我们的教研不再是固定时间，围在一起的形式，而是实实在在。当然，每周一次的教研活动我会仔细组织，大家围坐在一起学习教学理论，探讨单元学问点，共话实力训练点，在教研活动中不断提高教研教改实力，促进老师成长。语文科目教学总结2随着期末的接近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，整册语
7、文书三十四课的课文教学，八个综合学习，在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的主动性，使孩子们在语文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐。对于我个人而言，作为一名语文老师，我也是时刻本着一名青年老师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：一、主动听课，仔细备课，擅长反思。听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我在市、区、校听课共16节，不管是语文还是数学还是其他学科，每听一节课，我都会仔细地做好记录并主动地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而
8、弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、打算，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能够在课堂中让孩子们获得更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。譬如课文的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获得更加形象生动的学问，因为一节生动形象的课堂，也会让孩子们牢记一辈子。上好一节课，最重要的还要刚好地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在
9、每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。二、深化扎实地上好每一节课。语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深化扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，二年级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，
10、尽管我知道自己的粉笔字基本功不是很好，但我却很极力地在小黑板上指导孩子们进行书写好生字，两年下来，我也能在小黑板的田字格中写下一手相对美丽的粉笔字，至少我觉得自己是进步很大的，我也经常在课上课下听到孩子们对我的赞许，而孩子们呢，经过我的细心指导和严格要求，也在一每天地进步，许多孩子的铅笔字写的是工整清楚，而许多孩子呢，不仅如此，还在这个基础上达到了美观，将我要求的写字规则（起笔重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔）一系列要求都很坚固地驾驭，有些孩子的铅笔字达到了硬笔书法的水平。三、多种方式，充分调动学习主动性。不管哪一个学科，学生学习的爱好都是重要的，有了爱好，才能拥有学习的动力和主动性。为了让孩
11、子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。这个学期，开学初，我依旧采纳了“每日一故事”“我读你听”活动，每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在仔细地朗读自己喜爱的课外书，每天早晨的早读课，讲台上也总会听到孩子们的朗朗读书声。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的主动性来进行表演，孩子们喜爱表演，乐于表演，在表演的同时，孩子们学习的爱好更加深厚了，而孩子们的表现也相当精彩，真正地投入到了课文的角色中。四、注意平常的积累与写作。本学期我接着让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样
12、的积累，这学期孩子们在积累内容上，爱好上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,记得教研教研员来听课,在课前我让孩子进了“课前积累”，孩子的多样积累内容及精彩表现，得到了教研员的好评，教研员还激励我将这项课外积累坚持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达实力强，也与平常的积累有着紧密的关系。在写作上，我常常抓住契机让学生进行即兴写作，比如：召开完班会我就会布置学生以“班会的感受“为题写
13、一篇小笔头。以上四点就是我在本学期语文教学中的几点总结。另外，教学工作中我还存在着许多的不足，诸如：在教学中光注意了形式多样，而忽视了强化练习，对于古诗和综合学习的教学还应更注意学问的坚固性，从而使学生在考试中得心应手，避开分数的丢失。从事语文教学工作中，我深深体会到语文教学是一门困难而丰富的教化，做一名语文老师很不简洁，要做一名优秀的语文老师更不简洁，教学中，我经常慨叹自己的学问浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教化理念还是实际教学，都须要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！语文科目教学总结3转瞬间，一
14、学期就要过去了，回顾自己一学期的语文教学工作实践，我有许多的思索和感受，现将本学期工作总结如下：一、教学工作严谨扎实1.细心备课。主动参与教研组组织的教研活动，仔细的打算说课、备课。提前备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我常常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老老师探讨教学环节。2.仔细上课。做好课前打算。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。从学生的实际动身，调动学生学习的主动性和创建性思维。做到因材施教，教学方法受到学生的宠爱。和学生主动的
15、融合在一起学生的学习效果比较的志向。3.主动听课，擅长反思。听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我主动听课，校内校外的公开课共听了17节，每听一节课，我都会仔细地做好记录并主动地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。听课让自己受益无穷，让自己的教学思路更清楚，教学过程更有条理，得到了不错的教学效果。4.刚好辅导。对学困生进行辅导，给他们进行强化训练，使他们不断进步。5.作业合理。依据减负的要求，坚持无作业日，除“无作业日”我与同年级的老师在布置作业上也是非常精致，往往是我们经过细心地选择，适当地留一
16、些有利于学生实力发展的、发挥主动性和创建性的作业。对学生的作业细致的批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教化。对存在的问题进行集中讲解。6.资料拓展。这学期注意教给学生搜集资料的方法，让学生在生活中学语文，通过上网、询问、图书等方法，培育学生搜集和处理信息的实力，大大提高了学生的语文综合实力。二、注意教研改革1.用全新的教化教学理念，改革课堂教学。随着实施课程改革以来，我努力学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，在教学实践中主动探究学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，实行以感知探究体会延长为主线的学习法，探究以合作探究创新为核心
17、的语文活动课，收到了较好的教学效果。2.用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。重视，师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的主动性来进行表演，孩子们喜爱表演，乐于表演真正地投入到了课文的角色中，学生语文学习爱好大增。3.注意平常的积累与写作。本学期我教学生积累好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样，在积累的同时，特
18、殊提倡的每天读书半小时，扎扎实好用好老师下发的读书积累卡和学生的循环日记，现在我班孩子在写作及回答问题时表达实力强，都与平常的积累有着紧密的关系。4.用与家长的合作沟通，创设和谐家校互动。依据学生的表现，刚好与家长联系，了解学生在家的学习表现，依据不同学生的学习状况和家庭实际状况，实行相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学习氛围，为巩固提高在校的学问供应坚实的后盾。虽然一学期下来，在教学实践中取得一些好的阅历与成效。但是仍旧也还存在着许多的不足，诸如：在教学中光注意了形式多样，而忽视了强化练习，对于生字和综合学习的教学还应更注意学问的坚固性，从而使学生在考试
19、中得心应手，避开分数的丢失。在写日记这方面上，孩子虽然懂得了日记的格式与写法，但是对于有命题的日记，则不能精确地把握内容。对于孩子的阅读理解实力差，没能进行更好地有系统的练习，这点也将是今后教学工作中应留意与改进的地方。从事语文教学工作将近十年了，在工作中，我深深体会到语文教学是一门困难而丰富的教化，做一名语文老师很不简洁，要做一名优秀的语文老师更不简洁，教学中，我经常慨叹自己的学问浅薄，我深知自己要学习的.东西太多太多，不管是教化理念还是实际教学，都须要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！语文科目教学总结4为了切
20、实完成关于初中语文教学中学生探讨性学习实力培育的探讨的课题探讨工作，我校八年级语文组特开展引导学生“合作学习”的专题探讨。现将本活动开展状况总结如下：一、明确合作学习的意义合作学习的好处在于能大大激发学生学习的自觉性和主动性，同时也可以有效地提高学习的效率，更好地体现“以学生为主体”的教学理念。由于初中学生正处于思想和相识改变的转折期，处于世界观、人生观的形成期，因此合作意识的培育显得尤为重要，而合作学习则具有主动的现实意义。二、合作学习的详细做法有效的方法是取得合作胜利的关键。那么，如何指导学生进行合作学习呢？本语文组主要做到以下几点：1、明确合作的目的。初中语文新课标指出：学生是学习和发展
21、的主体，教学内容的确定，教学方法的选择，应有助于这种学习方式的形成。2、指导正确的合作方法。合作学习的方法有许多种，如：就近合作、自由组合、强弱搭配等等。本语文组在详细的教学工作中采纳了强弱结合的做法：让学生按成果较好的学生与较差的学生进行组合，以四人为一个小组进行编排，编排成第一组，其次组，第三组，固定后不再变更。不够编组的随机参加到其他组次中。在详细合作时要求每组有组织者，有记录员，有发言人，而且每次发言要有发言稿。四个组成员角色轮番担当，确保每个学生都有记录和发言的机会；3、明确合作的任务。为更在效地体现合作的效率，本语文组将每一节课的教学目标分解成一个个的小目标。针对不同学生的学习状况
22、，安排不同的合作任务。例如困难一点的目标交给成果略微好一点的同学合作，简单一点的目标交给成果稍差一点的学生合作等等。通过不同题目的设置让不同的学生通过合作得到不同的胜利体验。让不同的学生体会到不同的学习乐趣；4、对合作刚好总结表彰。在每一课的合作后，我都会对合作状况进行总结。即要照看表现好一点的小组，也要照看表现相对差一点的小组。使得每一组学生都有机会得到老师的激励和赏识。从而确保因材施教的教化理念得到体现。三、取得的成果1、学生驾驭了小组“合作学习”的方法，明确了学习中须要合作的环节和合作的详细方法。2、提高了小组合作实效的方法，明确了老师的主导地位，即整堂课程应以老师清楚的教学思路为主线，
23、学生围绕教学的主线来开展合作。3、形成较为系统的语文学科的合作学习策略。本语文组完成率探讨了合作学习任务与合作形式的匹配，并制定了相应的操作策略。4、提高了学生的学习爱好和学业成果。经过近一年的试验探讨，我们发觉学生学习语文的爱好和效率有了明显的提高，随之而来的是学业成果的提高。每个班级的成果都有了明显的进步。5、增加了学生的合作意识和交往技能近一年的试验探讨，学生通过一次次合作探讨、相互评价、相互反馈、相互激励、互帮互学、互为师生等合作学习的互动，渐渐达成思想上的共识，行为上的共融。他们的合作意识和交往技能潜移默化地得到了培育。6、促进了老师的专业成长。语文新课程合作学习实效性探讨的开展和实
24、施，增加了课题组老师的学习意识、探讨意识和合作意识。在此期间，语文组的老师在各方面都有可喜的进步。总之，通过合作学习的采纳，本年级的学生对语文学习产生了深厚地学习爱好，乐学爱学比学的氛围日渐形成，学生的整体学习成果得到明显得提高。本语文组将接着贯彻新课改的理念，将合作学习深化长久地开展下去，为培育学生的合作实力及塑造学生的健康人格而努力。语文科目教学总结5本学期我担当八年级（1）班语文教学工作。我对本学期的语文教学工作从不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教学教法，虚心向前辈同行们学习，在摸索中不断的前进，在实践中不断反思。反思才能进步，现将我在本学期的语文教学工作总结如下：第一、备课是教学工作中的重
25、中之重。在教学过程中，备课是一个必不行分，非常重要的环节，备课既要备学生又要备教法。备课假如不充分或是备得不好，会严峻影响课堂氛围和主动性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”。我明白到备课对教学的重要性，因此，我每天花大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材与教法，直到自己满足为止。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令老师学生受益匪浅。讲课时假如照本宣科，学生就会感到沉闷和无聊。假如备课充分，讲课时就会心中有数，课堂气氛活跃，而且能够调动学生学习的主动主动性，学习特殊仔细，能够真正的投入到学习中。其次、扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力。一句话，
26、语文教学的目的之一是要培育学生的语文实践实力，用扎实多样的训练，提高学生的语文实践实力，是我在教学工作中总结的另一条阅历。对八年级的学生而言，这种训练须要一个较长而反复的过程。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：为了夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；每个学生都要有读书笔记每天都写，每天要求学生读一篇课外文章并总结出中心思想，我要求学生每天记日记，哪怕写几个字也要坚持，还有我常常实行一些学问性的竞赛，这不仅提高了学生的爱好，也给学生增加了乐趣教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼、扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、
27、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。第三、语文自主学习习惯与实力的培育。这个学期，我给学生合理的安排每天的学习任务。把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论如何不能给自己以任何借口。比文言文的背诵，诗歌的听写，默写等等，我都要求他们必需当天完成。其次，我教会他们必需要合理规划每天的时间。把必需完成的工作尽可能支配在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯，什么时候做其它事情，什么时候要看语文，教会他们懂得合理支配时间。另外，要懂得刚好复习。为了使学习有成效，应当养成刚好复习的习惯。
28、探讨表明，刚好复习可以巩固所学的学问，防止遗忘。考试的时候尤其要跟他们强调这一点。再有，教会学生懂得向自己提问。时常地向自己询问“是什么”、“为什么”、“怎么样做”等问题，是集中留意力，激发学习爱好和发觉薄弱环节的好方法。当然，养成做笔记的习惯也是特别重要的。做笔记既可以帮助你集中精力思索和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重要记录下来，便于以后查阅和复习。本学期的语文教学工作即将结束了。经过一个学期的仔细教学努力工作，期末考是对这一学期的考验。学生的学习成果可能高也可能低，但这都是这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，因为过去的我们恒久无法弥补，所以只能在
29、本学期后依据上学期的得失来总结阅历，不断反思，来提高教化教学质量。只有在不足中不断的进步，才能够取得更好的教学成果。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈同行们学习，在今日的语文教学工作中，争取更大的进步。以上就是我在本学期的教学工作反思。由于学问水平和阅历等方面，很多地方存在不足，希望在今后的教学过程中，能在各位领导老师的指导下，取得更好的成果。语文科目教学总结6一、备课充分，能调动学生的主动性。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触这个班教学的时候，我还不甚了解
30、这个班的学生，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到验证。同时，通过绘声绘色的读文，使学生更多、更直地与文本融为一体。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛
31、。这样，授课就事半功倍。二、激发学生学习爱好，能提高学生语文素养。语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解
32、并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念、引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博
33、学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。三、存在问题，努力改进。1、老师的教学实力、学习意识和反思实力等，还有许多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，照旧还须要努力。改进措施：老师是教化的关键，我们要努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的专
34、业技术水平。2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养照旧有待提高，每个学生的各种语文素养和语文的各种实力还要再进一步挖掘培育，整体的语文成果还需再上台阶。改进措施：语文学科是基础性学科，母语是民族之魂，国家之根，才智之泉，创新之源，从小打好学习母语的基础，对学生的终身发展至关重要。平常的教学要奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实，平日的教学常规工作要从上课的听讲、发言、记录、作业、课外积累等方面入手，严格要求学生，以此相互勉励。从学生的角度来讲，我们将以树立他们学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进行有序地特地训练，提高他们的语文素养
35、。3、学困生的问题始终是难解的问题，努力提高他们对语文的学习爱好，是我们的奋斗目标。改进措施：尽力做好学困生的工作，让他们在进步中体验学习语文的欢乐。语文科目教学总结7课堂上我们常常会看到这样的现象，当老师提出问题须要学生解答时，还有须要学生读课文时，竟无人参加或总是那几个优秀的学生，结果是老师生气，学生胆怯，课堂气氛不活跃，教学效果就可想而知了。其实，獐的身上有着强大的驱动力和创建力。须要老师的激励和引导得法，这种驱动力和创建力就会在他从事的活动中得以体现。一、想象激趣记得有一个叫乌申斯基的教化家曾说过这样一句话“剧烈活跃的现象是宏大的才智不行或缺的属性，”事实正是如此，想象是人们对心脑记忆
36、表象进行加工而建立新形象的心理过程，想象到的对象可以是现实生活中尚未有过，还有待创建的事物新现象，它有创新的特征与内涵。在阅读教学中通过文字.画化朗读等多种形式对学生进行训练，是培育学生创新精神与创新实力的重要举措，也是课堂激发学生学习爱好的一个途径之一。如教学从南京长江大桥一课中，“穿梭”一词让学生理解后，指导学生想象南京长江大桥上行人车辆来往穿梭的繁忙景象，学生发言特别主动，回答也很详细“我看到了桥上有很多车，有装满了货物的火车在桥上飞奔，还有各种轿车，有各种各样的颜色，还有学多人匆忙赶去上班。其中还有一位学生回答：“我看到一群外宾站在大桥上伸着大拇指说：GOOD，GOOD，VERYGOO
37、D！”整节课学生心情高涨，气氛活跃，并且学生还体会到了祖国的旺盛昌盛。课文类似这样的材料有许多，只要仔细钻研就有新发觉。二、质疑激趣学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进。学生斯文活跃，有剧烈的新奇心和表现欲，他们对一篇课文往往会提出各种各样的问题，假如老师在课堂上能够给足够的时间让学生提问，那课堂气氛就会随着质疑而升温，他们会自主的合作.探讨.然后七嘴八舌的提出自己的疑问。但这样问题又往往是肤浅而零乱无章的，有饿甚至与课文内容毫无关系，这时就要求老师一方面对学生敢于提问的精神赐予充分的确定与激励，一方面还要有安排的教给学生质疑的方法。首先要告知学生，有价值的问题是建立在仔细读书的基础上的，还可以告
38、知学生可针对课题或依据课文后的提问或抓住课文的表达形式，课文内容提出自己的不同理解与感受。往往在学生质疑的过程中，会引起学生对某一问题的不同见解而激发学生的思维达到意想不到的效果。在教学武松打虎一课时，一学生提出“我觉得武松并不是那么厉害，他打虎时吃饱喝足，而老虎又饿有渴，打死并不困难”这一见解可谓一石激起千层浪，学生忽然起先思索.探讨.辩驳。结果是：正因为老虎又饥又渴，所以急需食物，这时它会尽全力去获得，此时它的威力是最大的，而武松在这种状况下打死它更能说明他的志气与超群的武功。这样就把课堂气氛推到了高潮，由此可见，老师有指导性的让学生质疑也是课堂激趣的方法之一。三、试验激趣很多课文有肯定的
39、科技含量，须要做试验，但单纯的试验也会很枯燥，这就须要老师在试验的过程中进行适当的调整。如捞铁牛一课中，就有过这样一个教学实例。老师利用学生校卡上一跟细绳，一头栓在自己两个食指上做为船上的木架，身体做为大船（装了沙，身体下沉）另一头则让学生咬住，蹲下身子（做铁杆）然后发动全班同学大喊“铲沙”“铲沙”自己的身体（船身）就渐渐上升，然后在发动学生大喊“划船”“划船”“加油”“加油”那蹲下的学生就跟着船身（老师）渐渐起来（上岸）。整个课堂气氛高涨，每个学生都主动参加。在热情的气氛中试验结束，其中的道理也明白了。这就要求老师能找到教学的一个点而掀起课堂的气氛。四、幽默激趣教学是一门艺术，有些学问比较单
40、调，老师如照本宣科，语言.表情平淡，那课堂气氛确定不回活跃。我认为适当而不低俗的调侃是活跃课堂气氛的催化剂，如教学麻雀一课中，我问“假如你是那只老麻雀你会怎么做？”一学生答：“我不会那样下去的，那不是无谓的牺牲吗？我还有孩子要照看呢！”我笑着说：“哦，看来你还很回保存实力呢！”大家都笑了。又如长征一课中，学生理解“金沙水拍云崖暖”一句中的“暖”字，学生说：“因为水势较猛，不断撞击，产生了热量，所以就有了温度。”我笑着说：“那黄果树瀑布下面的深潭里的水岂不要达到沸点？”大家都笑了，那学生也笑了。又接着主动思索，最终得出了结论。虽然这些只是教学中的一些小事，但它却使我更真实的感受到幽默是课堂的最佳
41、润滑剂。课堂调动学生的主动性，主要靠老师平常多探讨教材，挖掘教材中学生动态生成的资源，及课堂桑能敏锐捕获到一切可激发学生爱好的学问点，进行适时的引导，这样课堂气氛，学生的爱好也就不难调动了。语文科目教学总结8从我动身可以到达世界的每一个角落，而从别人动身却恒久都无法到达自己。”早就听过这句话，但始终没有特殊的感受。而当今日黄博士飞扬谈“语文是存在的家园”时顺势蹦出这么一句，我好像被一阵突如其来的闷雷给惊醒了。是啊!我们始终在提倡做人处事从别人动身，不要过多的以自我为中心，凡是想想别人，不自私，保持一种豁达、包涵、关怀之心，这是适应社会、适应交往的基本法则。这无可厚非。但是，这是否同样适用我们的
42、语文教学呢?唯恐不是。黄博士终归不是一名一线的小学老师，他执教的这堂课我并不很喜爱，他所提倡的“追寻语文的厚重和诗意”在那仅有的四非常钟里好像体现得不多，文字背后的故事、文字背后的呼吸、文字背后的声音我们听不到，只是从头至尾的“一问一答”。语言的诗意，语言的才情恒久只是老师学识的展示，而留给学生想象、创建的空间少之又少但是，坐在他的课堂里，我们很轻松，轻松到由内而外的放松;我们很满意，满意到跟着博士机灵的幽默放声大笑;我们很坦然，坦然到如同观赏一个没有负累的春晚小品。是的，博士是从自身动身，他沉醉在自己在最短的时间里设计的公开课里，他沉醉在自己对于文本的每一处独到的理解里，他华蜜在自己调控的每
43、一个课堂细微环节里。当他发动孩子给市长写信，孩子会毫不犹豫地说：“你写罗!你写得好些!”此刻，我觉得黄博士是胜利的，孩子已经不是置身在一个规则繁杂的课堂，而是像出席一个挚友的茶会，可以调侃，可以拉家常，甚至可以讨价还价。因此，我喜爱他的潇洒，喜爱他的无所顾忌再看看当下的我们，临到自己上一堂所谓的公开课，会莫名的惊慌。惊慌自己的设计是否合理，惊慌自己的设计是否创新，惊慌自己的学生是否精_，甚至会惊慌听课领导和同行的每一个不经意的争论和眼神因此，课未伊始，手心里的冷汗就已渗满忐忑担心的心房。想必有这样的诸多牵绊，课堂上还有潇洒?还有突如其来的灵感?是的，我们须要给自己更多自信的理由，须要给自己的课堂注入更多自由的气氛。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。那么，面对同一个文本，一千个老师就应当有一千个精_独到的课堂。打开我们的课本，作为师者我们应当静心地从自己的心灵动身阅读我们的教材，去感受我们自己的感受，去发觉我们自己的发觉，去领悟我们自己的领悟，去创建我们自己的创建不要动不动抱起教参，不要动不动照着别人的教案照本宣科，因为“从别人动身恒久无法到达自己”，既然不能到达自己，我们又怎能到达我们的学生?那么，让我们每一位语文老师都自负一点，都自我一点