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1、语文科组工作计划语文科组工作安排1：本学期，语文学科组将紧紧围绕学校工作安排、教育处工作安排，围绕学校的工作重点，以学生全面发展为根本，围绕学校“师生健康和美发展”的理念，以新课程理念为指导，加强教研、教改力度，不断探究高效的课堂教学方法和策略。通过对多种课堂教学形式的探讨，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培育学生的创新意识和实践实力，提高课堂教学效率和教学质量，以强化管理为抓手，追求有效教学，打造“清和”课堂，关注老师专业发展，推动素养教化。切实加大阅读教学的力度，全面推动阅读教学的改革创新，主动开展诗词活动，努力为学生创建美丽的阅读环境，为他们的书香人生奠定基础，以促使每一位学生和
2、谐、有特性地发展，全面提高学生的语文综合素养。：单周周二下午一四年级备课组活动，时间两节课，五、六年级参与片区备课组活动；双周周二下午为学科组活动，时间是1：355：00。：一、加强日常学科教学管理组织组员仔细学习语文课程标准，树立“一二三四”意识，加强对新教材、新理念的驾驭。仔细落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要接着加强学生学习常规的指导。在教学过程中，要留意让学生学会学习，在阅读感悟中习得方法，迁移运用。二、仔细组织落实“双基训练”过关检测本学期仔细组织各年级的“双基训练”过关检测。要求学科组、备课组的过关验收均做到有方案，有过程性资料（试卷、照片
3、）。过关检测的相应材料刚好上传校内网并由备课组保存电子稿，于学期结束一起上交。三、“三组联动”，主动开展课题实践活动主动组织老师参加到“三组联动”中来，加强对“清和”合作课堂建设的行动探讨三个课题理论学问的学习，协作各自备课组的课题探讨，引导本校语文老师主动参加课题实践和结题活动，提升语文老师的教研实力，提高语文教学的实效性。四、稳步推动阅读活动，书香浸润校内稳步推动阅读活动，老师注意利用学生的阅读期盼激发爱好，让学生开心读书，主动探究，要让学生觉得阅读是件欢乐的事情，而不是把课外阅读当成一种负担。提倡师生互动、生生互动，避开沟通的单向性。进一步转变阅读观念，引领学生好读书、多读书、读好书，拓
4、宽阅读的视野。精选阅读教学内容，各班老师要依据不同年级的不同课型，依据学校制定的阅读方案及举荐书目，开展相关的读书活动 ，并留下读书踪迹（照片、书签、阅读感悟、读书小报等）。推动阅读活动时，注意教给学生阅读的方法，关注阅读中的学生言语实践活动，让学生在阅读活动中多说、多读、多动，引导学生学会阅读，做到得法课内，得益课外，真正提高阅读实力。五、以“清和课堂”为主阵地，抓实备课和听课，深化“清和课堂四学”教学主见。语文组本学期对老师备课，要求对我校的四学课堂主见要求有明显的体现。二备的量要足，要有对教学环节的设计和修改。同时结合课堂教学实践，每位老师要坚持仔细做好教学反思工作。教学反思有针对性，有
5、肯定的思索深度。接着推动“清和”课堂建设主见，实施“四学”课堂范式，明确课堂教学基本结构，让学生通过“自学、互学、展学、评学”的学习过程，培育学生学会合作、学会沟通、学会学习。能够大方沟通、自信展示、体验胜利，提高实力。4月份择优参与我校开展的“清和课堂教学”专题展示活动。六、协作学校创建才智校内活动，加强网络语文教学资源建设本学期，语文组会协作学校本学期创建才智校内活动，加强网络语文教学资源建设。会接着要求每一位老师在用好学校教化教学资源的前提下，主动投身到资源库的建设以及创建才智校内活动中。每次老师参与学科组探讨课活动以后，由执教老师将修改定稿的教学资源（优质教案、课件）上传到校内网相应的
6、栏目，其他老师在本周内完成网上评课。各备课组组长仔细组织老师参与单周的备课组活动，并在当周上传备课组的活动记录和活动资料到校内网“学科天地”语文学科。七、主动开展诗词活动，以“经典咏流传，诗词润穆源”为主题开展第十五届范用杯校内读书节活动学校阅读推动方案和班级阅读方案中有诗词活动的开展的详细支配。通过校内读书节、清荷诗社、语文双基过关等多个平台开展丰富多彩的诗词诵读、创作等活动，陶冶学生情操，激发学生对于中国传统文化的酷爱之情。语文科组工作安排2一、指导思想本学期学校教学工作将以“规范、质量、特色”为核心抓手，在总结“综合督导”工作阅历的基础上，进一步规范管理、提升效能，仔细实行学校教学工作安
7、排。以提高课堂教学效果和绿色指标的学业质量评价为目标，以提升老师专业素养为关键，加强教学工作的管理与指导，抓常规养习惯、抓教学、抓素养保质量。不断提高语文课程的实施水平；主动组织、指导老师依据课程标准研读教材，提高课堂教学实力，提升语教学的质量和品位；努力推动学校教研组和备课组建设，为语文老师的发展和学生的成长服务。二、工作措施（一）推动课程改革，提高课程实施水平。接着组织组内老师对上海市初中语文学科基本要求中小学基于学科标准的命题测试框架等进行专题研讨，依据教研组、备课组围绕教学过程中出现的重点难点问题，集中开展深化研讨，探寻切实可行的解决方案和途径。深化探讨学科核心素养，加深老师对学科核心
8、素养的理解，为即将到来的新的课标和教材的施行做好理论打算。（二）创新教研方式，提升学科教研品质。1、立足课堂，专业成长。提高教化质量，关键在课堂。本学期教研组要进一步深化教学改革，主动学习区级视频直播课，教研组每位老师必需听课，主动参加评课，扎扎实实开展教学研讨，接着开展听、说、评、讲等教研活动；各备课组本学期根据备课组安排表的支配，探讨语文阅读课、写作课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。2、利用网络，强化沟通。利用网络教研的形式充分发挥全体语文老师的聪慧才智，凝合语文教研的集体才智，营造深厚的语文教研的氛围。集体备课是上年度我们语文组的优良传统，不能流于形式。本
9、学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密协作，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，实行“分块备课，集体评议、个人修改、注意反思”的总体思路思路。让老师沿着“备课评议修改反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。主动争取学校领导和上级主管部门的关注与指导，争取更多的走出去的机会，加强沟通，扩大视野。3、以本为本，有序推动。针对我校学生的实际状况，我们强调要重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有安排地提高学生的实力。以单元教学为“点”，以读写实践为“链
10、”，精讲“教读课”，指导“自读课”，重视实力培育，不断提高语文积累和素养。总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有改变有侧重地实施教学。初三毕业班严格按备课组制定的一轮复习安排执行，集中大家才智，发挥集体优势。有安排、有步骤完成复习冲刺。在作文教学上，不行能一蹴而就，要能借鉴手中配套的写作资料对学生进行写作指导。克服作文教学的随意性，形成作文教学的系列性。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，提高学生的写作实力。4、广泛拓展，活动多样。“留心到处皆语文”，语文学习的外延和生活的外延相等。进一步树立大语文观念，扩展阅读课外文言语段。让学生阅读练习我们的配套自编测试题，平常考试抽查学生驾驭状
11、况。提倡以剪报的形式扩高校生阅读量，把握时代脉搏，积累作文素材。坚持写随笔，抽时间评讲，优秀作文印发给全年级。培育学生广泛的阅读爱好，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。重点放在名著阅读，依据各年级的名著导读篇目每学期举荐带领学生阅读，每读完一本，召开一次读书沟通会，讲故事， 谈体会，做读书小报。激励学生主动参与校、区、市各级作文竞赛。突出语文教学的特色，各年级可依据语文学习和学生发展的实际状况，不拘一格地开展丰富多彩的语文实践活动。比如开展诗文吟诵竞赛、课前演讲、课外阅读等特色活动。5、探讨中考，勤于反思。组织全组老师专题研讨活动，加深对20xx年中考语文试卷的分析理解，提高初三复
12、习备考的针对性和有效性。刚好做好其他期中期末考后分析工作，探寻切实可行的解决途径。组织老师参与市、区有关中考复习研讨活动，深化探讨中考走向，把握语命题改革的趋势，沟通复习备考阅历，提高复习效率。接着变革课堂教学，建立“任务引领，问题导学”的课堂教学模式。努力提升我们语文老师的教化理念，把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动。多方面提高学生的语文实力。语文科组工作安排3一、指导思想：以全面提升语文教学质量为中心，严格执行教学七仔细，强化新课程标学习培训，深化教学改革，细心组织教学探讨活动，主动开展读书实践等实践活动，抓好书法指导工作，促进学生语文素养全面提升。二、详细措施：（一
13、）精致教学常规管理。1、刚好进行检查反馈，推动良好教风形成。本学期，我校将全部实行手写备课，备课中肯定要注意运用科学合理的方法、简洁可行的教学流程，实现教学重点、难点的突破，做到简案不简，详案不繁。课堂教学中合理运用现代教学手段，精讲多练，着力培育自主学习的爱好与实力，保证学生当场练习的时间，在追求实效上花力气。作业设计具有针对性，注意基础学问的运用，有利于语文实力的形成；作业格式组内统一，批改做到刚好、规范、仔细、细致、订正督查到位。作文批改肯定要细致，错别字、病句、用错的标点不能遗漏；大作不但要有眉批，而且要有总批；小作每篇眉批不能少于两处；逐步培育学生自改、互改、互评的实力。不合格作业、
14、作文应当严格要求学生仔细重做，一学期习作不少于14篇。学科组将刚好在数字化校内公布每月的教学七仔细检查结果，让大家从比较中找差距，从比较中找动力。2、加强教学随机督查，注意教学动态指导。本学期教学随机督查将实行全覆盖，既覆盖到每一位老师，又要覆盖到老师备课、作业、教研等方面的内容。对于教学阅历不足、教学效果不佳的老师，将尝试进行介入式指导，切实通过检查、指导帮助老师们找寻到教学的问题与策略，不断提升我校语文课堂的教学效益。3、狠抓薄弱班级教学，推动教学均衡发展。我们从20xx年秋学期质量检测的结果中发觉了我校语文教学中的问题，一年级学生书写不够规范，二年级阅读要加强，三、四年级部分学生写作实力
15、亟需提高，高年级在语文的阅读、写作以及语文学问的综合运用上还有较大的提升空间。本学期，我们着力加强相关班级质量的调研与指导，推动各年级教学的质量提升。（二）细心组织校本教研。1、仔细组织课标学习，更新语文教学理念。明确新课标的要求，能使我们进一步把握新课程改革的方向。我们将在学期初仔细组织老师学习、沟通与测试，切实把握新课标的要求，以新课标的教学理念更新自己的教学观念，重构我们的教学过程，改善我们的课堂教学质态。2、提高集体备课效能，着力学生自主发展。本学期，我们将依据新的备课要求进行集体备课，重点在探究教学思路上做文章，在探讨特色作业上动脑筋，努力构建简约高效的教学方式，促进学生的自主发展。
16、3、注意课前仔细研讨，提高公开教学质态。克服以往公开课研讨不够、打磨不到位的状况，本学期，每一节公开课，上课老师都应主动在组内先探讨，年轻老师应当主动进行试教，请大家指引。让一人一课成为大家展示教学创新实力的平台。4、仔细探究教学模式，打造语文教学特色。教学模式是一个学科的发展，对于学科建设与发展的意义深远，本学期，我们将围绕“大量阅读，读悟结合，自主表达”这一主题，组织理论学习，主动实践，探究阅历，扎扎实实开展教学模式的探讨，形成详细的论证报告。（三）加强教学质量监控。1、注意平常的学情检查，刚好把握教学中双基教学的实际状况，发觉问题，刚好为教学供应指导看法。2、定期了解后进生辅导和个别教学
17、状况，促进双率、均分提升。3、常常了解作业布置的量和批改、订正的状况，确保各种练习的有效性。4、仔细做好期中阶段性的学情检测与分析。5、协作毕业班，接着尝试“主题式”复习，切实协作毕业班做好语文复习工作。（四）定期开展学科活动。语文学科利用学校图书室、班级图书角、经典诵读、“复兴中华，从我做起”这些载体，指导学生有安排地开展读书实践活动。本学期将依据级段特点，低年级开展点号朗读竞赛（依据学号抽签选手），促进整个年级朗读水平的提升；中年级实行课本剧表演竞赛，推动阅读方式的变更；高年级实行“复兴中华，从我做起”汇报展示活动。详细负责由教研组长负责。（五）提高书法教学质量。我校的书法训练已经进入正常
18、训练的轨道，但是须要进一步发展与提高。本学期，我们将进行书法教学的探讨与阅历沟通，共享书法教学的阅历，加快我校书法特色建设的步伐。语文科组工作安排4一、指导思想本学期英语科组接着执行区教研室小学英语科新学期的工作部署，实行学校12-13学年其次学期工作安排的要求，针对现状，明确工作思路，把握时机，以新课程试验推动为中心，深化校本教研，开展内容丰富、形式多样的教研活动，提高老师的教学实力和整体的综合素养。不断优化课堂教学，提高英语教学质量，高素养高品位地推动我校英语教学工作。二、核心工作（一）新课程学科教材教法探讨（二）深化开展学科校本教研（三）夯实学科常规教学与教学质量（四）仔细完成本学期学生
19、和老师的竞赛任务。三、详细工作要点（一）新课程学科教材教法探讨1接着以学习新课标、用好新教材为探讨内容，加强集体备课密度，探讨解决老师在教学中遇到的困惑，写好教学反思笔记。2.开展教材教法探讨活动，同年级老师共同地仔细钻研教材，明确所教教材的重点、难点。加强对新教材运用的探讨，重点探讨如何解决词汇教学、阅读课教学、对话教学的处理及学困生问题等。努力做到单元过关，夯实基础。3.仔细贯彻区和学校布置的各项工作任务。（二） 校本教研工作1.在学校教育处的带领下，加强校本教研以及学校科组建设，增加科组的凝合力和战斗力，健全理论、业务学习制度，提倡老师自身的学习，不断提高科组老师的综合素养。2.采纳“走
20、出去，请进来”的方式，活跃教研气氛，外出听课学习，吸取其它学校好的教学阅历。加强与外校英语科组之间的相互沟通与学习。3.加强听课评议活动，促进老师相互学习、提高。每学期老师至少要听15节课。4.加强备课管理制度，本学期采纳电子备课形式，同年级老师分工合作，在共性的基础上加入个人的见解。（三）常规教学与教学质量工作1仔细严格地抓好常规教学工作，提高课堂教学质量，严把英语学习质量关。2. 重视迎接六年级英语教学质量检测。抓紧六年级毕业班教学工作，老师留意出好相关练习题，在试题大面积变更的状况下，力争取得好成果。3重点抓好课堂教学管理，优化课堂教学。尤其重视学生英语口头表达实力的培育，培育学生有良好
21、的学习英语习惯。4加强培优补差工作，提高我校学生整体英语水平。主动组织学生参与各类英语竞赛，争取获得优异奖项。5结合我校教学工作的要求，科学合理地进行学生作业设计和批改。进一步规范学生作业格式和要求。重视对学困生的辅导。（四）老师专业发展1落实新课程传、帮、带工作。发挥骨干老师的示范带头作用，学习他们在新课程、新教材、教法改革试验中的优处。2结合上学期每位老师的个人专业发展安排，围绕个人探讨的主题，写好教学随笔和教学论文。3加强科组、级组备课力度，仔细进行教学设计，仔细上好本学期的科组探究课教学活动。（五）仔细完成本学期学生和老师的竞赛任务：1）XX市小学六年级其次十三届英语智力竞赛。2）选好
22、人选，组织好科组同仁帮助上好才智教化与六要素教学竞赛。3）激励每位老师写好一篇围绕新课程背景下的目标教学的论文或其它投稿。4）组织好学生参与全国小学生英语大赛。（七）全体动员，加强团队合作精神，力创佳绩，争创学校优秀科组。语文科组工作安排5一、指导思想：以国家中长期教化改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)为指导，全面贯彻学校工作安排精神，结合学校教学工作的实际状况，以切实提高学校小学语文教学质量为宗旨，以课堂教学为主要阵地，向课堂40分钟要效率。科学规范老师集体备课和各项常规教学检查工作。强化教研、科研活动，全力提高语文老师教学、教研水平。二、工作目标：以提高语文教学效率为中心，以改善学
23、生语文学习方式为重点，以提高识字教学、阅读教学和写作教学的效能为主线，促进语文老师专业化发展，全面提高学生的语文素养。1.各年级全力构建合宜的学习型语文课堂，提高课堂教学效率。2.推动教化部十一五规划重点课题子课题“在读写结合中转变学生学习方式的试验与探讨”工作。3.探讨课外培优工作的实效性，主动参加校内外小学语文学科竞赛活动。4.在校长室、教务处的领导下，全力担当创建“广东省首批中小学课外阅读示范基地”的任务。5.探讨课外阅读指导的实效性，低年级拟推动绘本阅读，中高年级拟推动儿童文学阅读。6.各年级探讨构建以博客发表学生习作、日记、周记的有效机制。7.各年级语文老师在课堂教学中高度重视学生汉
24、字书写实力的训练与培育。三、主要工作（一）老师教研方面1.以业务学习帮助老师走上专业发展之路，拟讲：如何解读绘本；走进儿童文学；新读写结合课堂解读。2.响应学校“阅读一本专业书籍”的号召，帮助老师选择阅读书目，组织老师沟通学习心得。3.在课题探讨、理论学习基础上，多写教学反思，提倡老师撰写出高质量的教化教学论文。4.落实集体备课机制，使资源充分共享。每位语文老师要主动参加集体备课活动，各抒己见。（二）课堂教学方面建议1.识字教学：（1）各年级高度重视写字教学，除了低年级要有堂上写字本外，中高年级也应有堂上习字本。老师在课堂上要对学生的写字姿态、运笔方法、字的框架等进行细致的指导。（2）中高年级
25、的老师要更正生字观：在现代社会，生字不应当再是精读课文后面规定的生字，而是学生的确未学会的字。故在平常学生听写、作文等出现的错别字，应与生字的要求同视，要求学生在对应的本子上练习该字的读法、写法。2.阅读教学：（1）各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和阅读。加强诗文诵读方法的指导。（2）注意培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。低年级推动绘本阅读指导工作，中高年级推动儿童文学阅读指导工作，多为学生选定合宜的必读书目和选读书目。在一-二周内最好能有一节课外阅读指导课。3.作文教学：（1）14
26、年级从写话、习作入手,降低起始阶段难度，重在培育学生的写作爱好和自信念。（2）在写作教学中，应注意培育视察、思索、表现、评价的实力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。激励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想。（3）为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间，如：多指导学生围绕身边事、传统节日写日记、周记。习作时提倡学生自主拟题，少写命题作文。（4）写作学问的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作实力。4.口语交际教学：口语交际是听与说双方的互动过程，注意培育学生倾听、表达和应对的实力
27、。教学活动主要应在详细的交际情境中进行，努力选择贴近生活的话题。重视口语交际的文明看法和语言修养。5.关于综合性学习综合性学习应强调合作精神，留意培育学生策划、组织、协调和实施的实力。综合性学习应突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动。（三）课题专项活动1.接着深化探讨新读写结合课型，课题组老师人人尝试以课题理念上探讨课例，搜集典型课例。2.以创建广东省首批中小学课外阅读示范基地为契机，深化推动“读优秀儿童文学，写读书报告单”活动，大力营造校内课外阅读、经典诵读氛围，彰显校内文化特色。3.参加主持让学生享受作文3-9年级编辑工作，完成五年级上下册编辑工作。4.争取编辑、出版附校学生读书报告单
28、、读后感及相关征文集。五、详细工作支配：二月1.制定科组工作安排、各班教学安排。2.组织小学、初中两个部语文科组评比学生寒假读书报告单。3.观摩党员老师公开教学并组织评课。4.组织让学生享受作文编委探讨编辑工作。三月1.观摩党员老师公开教学并组织评课。2.各年级全面开展培优工作，探讨在基础年级培优班中开展名著阅读活动的实效性。3.各年级依据原先制定的课外阅读书目，组织学生开展课外阅读活动，并推出绘本教学课例。4.开展让学生享受作文编辑工作。5.上交20xx年度教学论文。6.科组业务学习：如何解读绘本。四月1.观摩党员老师公开教学并组织评课。2.六年级二摸考试并分析。3.科组业务学习：走进儿童文
29、学。4.围绕清明节开展语文综合性学习活动。5.做好中段考复习、考试、小结工作。五月1.观摩党员老师、非党员老师公开教学并组织评课。2.完成课题中期检查，接着推出课题课例。3.协作教务处组织语文迎六一学科竞赛。4.科组业务学习：新读写结合课堂解读。六月1.观摩非党员老师公开教学并组织评课。2.五年级其次次月考并分析。3.六年级进行四摸暨校内直升考试。4.做好期末复习、考试工作，做好学困生的补差工作。七月1.做好期末复习、考试工作。2.完成学科工作总结，撰写学科论文。3.布置学生暑假读书活动。附：各年级备课组长。一年级备课组长张建冰；二年级备课组长杨玉英；三年级备课组长：陈艳蓝；四年级备课组长：叶
30、小军；五年级备课组长：柯海嫦；六年级备课组长：李思。语文科组工作安排6一、指导思想以基础教化课程改革纲要（试行）和语文课程标准（试验稿）的基本精神为指针，以新课程试验为核心工作，以小学语文素养发展评价改革为着力点，结合小学语文学科的特点，接着深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培育学生的语文实力，在语文教学中对学生进行素养教化，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文老师的素养提高。二、活动内容1、学习教材特点，增加试验意识。对一年级老师进行集中培训，集体备课。一年级教学，特殊要求每位老师在课前仔细钻研教材、老师教学用书、义务教化课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。2、重视课堂教学，
31、活跃探讨气氛。课堂内外重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培育学生的视察实力与语言表达实力。让学生在嬉戏中学，在玩中学，体验学习的欢乐。老师做到课课反思，每周至少听一节课，每月上传一篇有质量的教学反思，每学期撰写一篇高质量的论文或案例，并在教研活动中进行探讨探讨，提升自己的教学和科研实力。3、抓好常规教化，培育学习习惯。针对一年级学生的身心特点，培育学生仔细倾听、学会合作、学会沟通、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序洪亮、活动操作整理有条有理、仔细作业、书写整齐等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。4、采纳多种方式，提升教学质量。每上好一
32、单元的课刚好进行单元形成性练习；同时在班级和年级组定期和不定期的开展不同形式的语文活动，如每月一赛，开学初，我们就在全年级开展了“听写竞赛”，利用这种形式帮助学生巩固上学期学习的生字词。今后我们还要接连开展我是“写话小能手”，“识字小明星”、“故事大王”等，使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、胜利的感觉。5、开展教研活动，解决实际问题。每位老师都要仔细参与每次的教研活动，依据教研主题和教学内容先自己备好课，主讲老师应打算充分，使教研活动有推广的好用价值，课后结合自己的教学思路主动评课发表看法，使教研活动具有实效性。6、重视资料积累，撰写心得体会。开学一起先，就建议每位老师要有这样一个意识，重
33、视资料和阅历的积累。如：每位老师上课研讨的过程性资料，教材究竟好不好用，好不好教，学生喜爱不喜爱？如口语交际，学生哪些不同的反应，哪些状况下学生思维特殊活跃？好的课例，典型的课例，学生的优秀作业，甚至学生典型的发言都记录下来。三、实现目标本学期，我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，探讨学生，关注学生，酷爱学生，发展学生。接着以打造高效为重点，以提升质量为核心，深化课题探讨，不断提升新课程教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高学科教学质量，努力培育和提高学生的创新精神和实践实力，全面提高教学质量。语文科组工作安排7一、指导思想1.全
34、面贯彻党的教化方针，主动推动教学改革，坚持树立为教学服务的思想，各项活动的开展本着切实有效的原则。2.以实施素养教化为突破口，结合教研组特点，充分发挥学科组在教化教学中的作用，通过活动的开展来调动老师的主动性，形成较深厚的教学氛围。3.主动贯彻上级教化部门的教学改革意图，仔细学习课改方案和课程标准，努力探究教学方法创新,提高课堂教学效率。4、以远程教化资源运用、网络教研为平台，扎实推动新课程改革。二、工作目标依据教研组工作量大的特点，主动探究组内老师自主、合作、科学专业发展的途径，加强引导，营造氛围，全员参加,强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正
35、落到实处，为学校的发展做出主动的努力与探究。三、工作举措(一)完善教科研制度，规范教学科研保证教研组内老师完成教育处规定的上课、听课任务，仔细落实组内老师的公开课、探讨课、示范课活动，主动参与集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高老师的业务水平。教者先说后讲再反思。反思要求有：反思胜利之举;反思“败笔”之处;反思教学机灵;反思学生的创新见解;反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。评者要做到：发觉执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。(二)加强常规管理，提升业务水平1、组织本教研组老师学习常规，进一步深化解读新课程标准，新课程教学法
36、、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使老师从观念到行动的彻底转变。2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地支配课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的运用率。3、推行集体备课制度。强调老师之间的协调合作，资源共享，相互学习，共同成长。落实备课组每两周一次的集体备课(共8次)。每周周二下午七、八节课，备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强老师对习题的探讨，做到老师通过做习题后再为学生精选出相应的习题，要探讨中考的试题趋势。本学期各备课组要上交每人四份集体备课教
37、案，集体备课做课后，写出相应的分析反思，集中上交。4.接着落实好“帮带工作”，组织本组老师学习驾驭多媒体技术，以远程教化、网络教研为平台，夯实老师教学基本功，促进老师自身的成长。(三)落实教研职能，加强校本教研1、组织组内老师仔细参与各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作，提高教研组的教科研实力。2、组织好组内老师的听课评课活动。结合本学期每位老师的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组老师共同提高。3、主动参与区级教研室及学区组织的各类教研活动，驾驭教学信息，探讨新教法，提高教学水平。参与各类教化主管部门组织的
38、论文评比活动，力求出几篇高质量的论文。(四)进行课题探讨，提高教研质量。1、变更教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。提倡老师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。2、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。3、抓好课题研讨，组织老师仔细上好公开课、探讨课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题探讨，并依据自身的须要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深化探讨探究，仔细总结阅历，主动撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。语文科组工作安排8为了全面
39、落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教化教学改革，树立全新的语文教化观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，创建新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教化改革，相互融合，共谋发展，制定本学期的教研组工作安排。一、指导思想:以义务教化语文课程标准为指导，驾驭新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，努力转变教化教学观念。全面实行学校教化教学工作安排，主动实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学探讨，根据教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和探讨，深化课堂、刚好调研、适时
40、反思和总结，切实提高语文老师的素养，提升教化教学的质量，确保语文老师教学水平、学生语文成果上新台阶。在全校师生中接着开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造主动向上、健康文明的校内文化氛围。二、基本思路在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上，凸显“驾驭字词、锤炼语言、培育思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的语文实力，提升学生的生命素养作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创建性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培育思维等从属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生
41、制课堂，仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。三、详细措施：1.更新教化观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴运用“六步实效教学流程”，坚持以老师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简洁化，从根本上解决长期以来始终困扰语文教学的四大难题，即：困难化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。2.明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文老师都做语文定向教学的探讨者，在语文学科备课组组长的领导下，利用
42、集体备课的时间仔细学习，主动研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。我们的方向是：构建完整的语文定向教学体系，解决语文清楚度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的基础学问教学，转向综合实力的训练，最终实现提高学生语文实力，提升学生生命素养的目标。我们的目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“驾驭字词、锤炼语言、培育思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所
43、得，在写作上有所得，而且最终的落脚点就是学会写作。从老师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为依据和标尺，全部的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文老师个人的工作安排。3.确定语文课型，落实教学总体目标。依据各年段、各班级的详细学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要依据课型确定学习内容，选择详细目标。4.实行各种途径，实现详细目标。(1)驾驭字词：立足教材，实行课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会
44、讲、会用的目标。依据我校实际，低年级字词课可占用课时进行，高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中，借助工具书自主学习。(2)锤炼语言：通过相应载体上好语言课。实行多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目标。依据我校实际，低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。(3)培育思维：培育思维要和阅读，写作结合起来，用最简洁的方法承载最困难的训练内容。利用历史事务、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。(4)学会写作：我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让
45、作文教学占有最大的课堂空间，实行片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用视察、积累、思索、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合实力的目标。低年级以写内容详细的记叙文为主，高年级以写困难记叙文和有理有据的争论文为主。同时，各年段学生都要依据生活须要，学写一些日常应用文。此外，每学期至少完成一篇好用性大作文的写作(主要是调查报告等)。5.实施“生活语文”，广辟课程资源，彻底打破教材局限，沟通课内课外，将语文引向生活的广袤天地。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。生活是写作取之不尽，用之不竭的源泉。以往我们的作文教学，不仅与阅读严峻脱
46、节，更与生活脱离。学生在阅读量少，缺乏生活体验，眼界极度狭窄，思维限于僵死的状况下进行写作，写出来的文章焉能不语言贫乏，内容空洞，缺乏灵动性，毫无鲜活感?为了解决这个问题，我们实行以下措施：进一步细化年段写作目标，组织写作单元，整合重组教材(以现行各版本教材为蓝本)并依据教学须要，努力向生活延长。(1)彻底打破一本教材打破天下的局面，要围绕目标的实现到各种教材中去选择载体。有利则取，不利则舍，变“我围教材转”为“教材为我用”。(2)努力拓宽教材渠道，大胆引进课外内容，举凡报章杂志，课外书籍，时文美文，中外名著，古代诗词，现代新诗，歌曲小品，文学脚本，只要有利于写作目标的实现，又适合运用，均斟酌采纳。(3)跳出教材圈子，走向生活天地。坚决破除教教材又教不好教材的现象，努力挖掘包括教材在内的更深更广的阅读资源和生活资源。主要包括：(1)整合后的现有教材资源。(2)课外读物(应占相当比例)(3)影视节目(如看电影写影评，看电视专栏节目写观后感)(4)网络资源，远程教化，相关学科。