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1、教师教学培训心得体会老师教学培训心得体会1作为265工程的首批学员，我荣幸地参与了今年暑假为期十天的培训，倾听了专家教授的讲座，每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名中年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。李凤来教授讲解的现代教化技术课程对我的触动
2、颇深。随着我国经济的高速发展，教化现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起，正猛烈地冲击着中学各学科特殊是地.学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本变更。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教化要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。地.老师应与
3、时俱进，适应时代的发展，正确相识网络环境的特点，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神，促进中学地.教与学的改革深化。网络环境下的教学老师不再是学问的权威。在网络环境下，谁拥有网络，谁就拥有学问，老师不再是学问的容器和载体，学生的思维灵敏、爱好广泛，电脑操作技能强，获得学问快，他们完全有可能在某方面拥有比老师更多、更深刻的地.学问。因此，在网络环境下，老师应放下架子，转变观念，从学问的传导者的角色转变为信息海洋的导航者、个体学习的指导者、学习生活的的组织者、合作探究的辅导者。总之，通过这十天的培训，我开阔了视野，学习了许多的教化教学的新理
4、念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。老师教学培训心得体会2通过学习中学老师教学基本功培训作业和中学老师教学基本功的学习，我了解到了作业属性，即相识作业的心理机制；熟识作业类型与功能，即明确作业正负功效；运用有效作业策略，即设计人本化作业类型。通过对作业和辅导专
5、题培训学习这一专题，让身为老师的我明确有效作业设计理念和原则，驾驭有效作业而设计要求，变更自己在教学工作中对作业的不正确相识和盲目布置作业的习惯，从改革作业设计入手，提高教学质量。老师支配学生做作业的目的在于巩固和消化所学的学问，使学问转化为技能。正确组织好学生作业，对于培育学生独立学习的实力和习惯，发展学生的智力和创建有着重大意义。同时检查作业，又可以反馈教情、学情，对老师调整教学方式、内容和手段起到了重要的作用。通过培训了解到，老师在批改作业时要留意以下几点：第一，批改作业要留意时效性。这与作业布置的刚好性是相一样的，假如作业批改的周期过长，反馈时间过长。学生作业中出现的问题就不能刚好解决
6、，正确的得不到强化，错误的得不到刚好改正，事实上已经失去了批改作业的信息价值，从而影响了教学质量。其次，要重视批改作业的思索性。批改作业不仅仅是打个分数、等级，更重要的是分析学生为什么错、造成错误的缘由，从而总结课堂教学的得失，不断调整教学方法。第三，要了解各个层次学生驾驭学问的状况，以便进行分类辅导，在对学问进行查漏补缺时，能起到事半功倍的效果，全面提高教学质量。因此，在学习的过程中，我联系实际教学活动中存在的各种相关问题进行深化的理论思索和实践反思，以期达到帮助家长澄清作业的正负效应和辅导的核心理念，使家长不再迷信作业的万能作用和盲目信奉辅导作用；学会正确设计有效作业，避开消极作业对学生造
7、成的负面影响；正确理解辅导核心理念和实质作用，不再盲目对学生进行机械的、灌输式的教辅导教化的效果。老师教学培训心得体会39月27日至9月29日，我特别荣幸的参与了由教化部全国高校老师网络培训中心组织的“高校新入职老师教学适应性培训”的课程。在培训期间，我仔细倾听了叶志明教授、赵丽琴教授、林崇德教授、刘宝存教授的报告，他们精彩的讲解使刚走上讲台的我受益匪浅。作为一名刚走上工作岗位的年轻老师，虽然已经具备了肯定的专业学问技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过三天的学习，收获很大，现将自己的心得体会总结如下：首先，要把教的创建性留给老师，把学的主动权还给
8、学生。教化要求老师要懂初学者的基本认知规律;要懂本专业领域的认知规律;要熟识专业课程体系的构成和特点;要具有先进的课程评价标准：什么是一堂好课、什么是一门好课?要能组织以学生为主体、以实力为中心的一体化课程教学。要把课程从学问讲授型为主，变成以学问应用型为主。要把课程从以学问、概念、定律、逻辑推导为载体，变成以完成项目任务为载体。要把课程从学生被好听课，变成学生主动参加操作，主动参加新知探究。要把课程从老师讲解为主，变成由老师主动引导、创建学习的环境条件为主。要把课程评价从老师讲的好为准，变成以学生学的好(有爱好，实力有提高)为准。其次，对什么是高等教化以及怎么做一名合格的高校老师有了较为清楚
9、的相识。高等教化就是在完全的中等教化的基础山进行的专业教化，是培育各类高级特地人才的社会活动。高等学校老师既是学术方面的专家，又是培育造就人才的行家。这就要求我们不仅仅具备本学科的基本素养备，还要具备相关学科的基本素养以及从事教化教学工作所必需的教化法规、教化科学、心理科学等方面的理论学问，熟识教化活动中的心理现象，懂得教化规律，具备良好的职业道德。只有具备了这些方面的学问，自己才能更好地履行老师的职责，胜任教化教学工作。最终，要搞科研注意积累。叶志明教授的报告中具体给我们阐述了科研和教学的辩证关系：科研带动教学，教学促进科研。只有科研与教学有了很好的统一，才会有高水平的科研与高质量的教学。在
10、以后的教学过程中我要不断的提升科研实力，使自己有源源不断的动力。主动进行科研活动，让教学实力和科研实力都不断提高。新入职老师的适应性培训现在已经结束，但它对我们的影响仍在持续。通过学习我发觉自身的不足，明确了自身努力的方向，使我的实践有了理论的指导，为我进一步的学习开创了一个崭新的开端。作为一名新老师，要学习的东西实在是太多了，不过我有信念通过自己的不懈努力，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，尽快地胜任自己本职教学工作，真正成为一名合格的高校老师。老师教学培训心得体会4一、明确学习培训的重要意义近年来，随着教化事业的不断发展和素养教化等一系列教化新理念的提出，党和政府对老师的专业发展提出新要
11、求，人民群众对老师的专业发展抱有新期望。作为师资培训工作者，肩负着促进老师专业发展和改进老师教学工作的重任，我深刻感到自己目前的素养实力与快速发展的师资培训相比，存在肯定的不足，只有通过学习培训，才能提高自己的素养实力，驾驭师资培训的工作方法和业务技能，圆满完成师资培训工作任务，促进学校教学工作发展，提高教学质量，教化培育出合格的学生。这次上级领导支配我参与学习培训，我明确学习培训的重要意义，利用难得的机会，抓紧学习，刻苦钻研，以便全面提高自身素养实力，高效率、高质量完成师资培训工作任务，为教化事业发展作贡献。二、学习培训的收获本次学习培训时间不长，但学习培训支配非常紧凑，设置专题多种，内容特
12、别丰富。给我们授课的既有上级领导、教授专家，也有阅历丰富的一线老师。授课质量很高，讲得生动精彩又通俗易懂，既有理论阐述、事理说明，又举例说明，具有实际操作性，使我们学员能够听懂理解，将授课内容转化成自己的学问和技能。学习培训期间，我们还参观了山东省诸城市老师培训机构，学习他们先进的师资培训工作理念、方式方法和创新精神，着实增长了学问、开阔了眼界，收获不浅。我们在课余时间主动与等地的学员进行了常见的沟通和沟通，探讨师资培训工作，畅谈师资培训工作状况，既增长了学问阅历，又促进了大家彼此间的感情。我非常珍惜这次学习培训机会，严格要求自己，努力做到多学习，多驾驭学问，为自己今后搞好师资培训工作，打下深
13、厚扎实的基础。一是用心听老师讲课，记录下有用的学问，供自己以后运用；二是不耻下问，遇到不懂和不理解的问题，虚心向老师请教，和学员们一起探讨，求得正确的答案，切实提高自己的业务实力；三是主动参与小组探讨，提出自己的看法和看法，和大家共同探讨，共享其他学员的胜利阅历；四是刚好下载授课老师供应的课件，刚好观看授课老师的讲课视频，进一步丰富学习培训内容，增加学习培训的收获；五是利用晚上时间，我梳理、归纳白天学习的内容，深化理解，娴熟运用，把学习的内容转化成自己的学问。学习培训期间，我重点学习了张福涛的提升老师专业发展，促进区域课程建设、刘永胜的关于老师专业自主发展的思索、吴永军的再谈新课程理念下的有效
14、教学等课程。张福涛提升老师专业发展，促进区域课程建设说明白教研室的五项基本职能和九项基本制度，五项基本职能：一教化教学探讨，二课程教学管理，三课程资源开发建设，四试验与阅历推广，五教学指导与教学服务；九项基本制度：一教研工作岗位责任制度，二教学调研制度，三跟进式教学指导制度，四教研员联系学校制度，五教化教学评估制度，六教化质量监测制度，七教学示范与助教制度，八骨干老师培育制度，九教研员年度考核制度。五项基本职能和九项基本制度为做好教研室工作明确了方向，搭建了框架。刘永胜关于老师专业自主发展的思索则告知我们：专业发展是源自老师自身对教化事业的主动追求与实践；自主与实践发展是老师价值认知与追求的自
15、我突破与超越；老师专业发展是指老师在终身老师生涯中，依托专业组织，通过学习培训，形成学问技能，提升教化实践和科研实力，形成主动心情和健全人格，最终成为一个良好的教化专业工作者的过程。吴永军的再谈新课程理念下的有效教学则说明20xx年启动的新课改，其核心理念是“一切为了学生的发展”，它规定了教化教学的基本价值取向；而新课改提倡的学习方式的转变（自主合作探究），为有效教学供应了坚实的理论基础。而什么是有效教学，用一句话概括：凡是能促进学生发展的教学就是有效教学。通过学习这些专家学者的论述，我提高了的专业理念，丰富了专业学问、增加了专业实力，为今后做好师资培训工作奠定坚固基础。三、几点思索学习培训的
16、目的是为了今后更好地工作，我要把这次学习培训收获的专业理念、理论学问和业务实力运用到实际工作中，提高师资培训工作效率和工作质量，促进我市教化事业又好又快发展。在这里，我要全面提高教化政策水平，潜心探讨教化教学规律，促进老师专业自主发展，建立老师团队研修机制，通过勤勉务实的工作，提高每一个老师的学识水平和教学技能，实现我市教学水平和教学质量的整体提高。学习培训结束了，但是学习永无止境，我还要接着学习，要践行自己终身学习的承诺。这次学习培训所驾驭的的学问理论和业务技能将使我终身受益，增加了自己为师资培训工作更好更快发展做出更大贡献的信念和决心。在今后的工作中，我将以此为动力，全身心投入到自己的工作
17、中去，切实为我市师资培训工作的健康快速发展，作出不懈的努力与奋斗。老师教学培训心得体会5板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是老师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上老师常用的教学协助手段，几乎每一堂课都不能缺少板书。而在时兴多媒体教学手段的今日，板书在教学中越来越被老师忽视，有的老师或是在黑板上随意写上一些凌乱的内容，或是干脆没有任何书写内容，完全放弃了板书的运用。莫非板书果真不重要、不须要了吗？不是，其实在信息技术与学科教学整合的过程中，板书对课堂教学是有着主动作用的，它有其更加丰富的内涵和更多采的形式。老师假如能细心设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。而对于学生来说，
18、好的板书，既是才智的凝合，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。一、教学板书的作用（一）有利于集中学生的留意力，激发学习爱好。板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合，具有在呈现时间、颜色差异等方面独具的吸引力，简单激发学生特有的新奇心，激发学生学习的爱好。（二）有利于学生驾驭教学重点和难点。好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对老师的讲解起到画龙点睛的作用，学生可以通过板书轻松地驾驭教学的重点，把握教学的难点。（三）板书有利于学生对学问的理解和驾驭。课堂上老师所讲授的学问内在的逻辑依次，仅仅用口头语言表达学生难于全面精确地把
19、握，而板书则精确地反映了教材内容，是教材内容的高度浓缩。学生只要把握了板书，也就把握了教材的整体框架。（四）有利于节约教学时间，提高教学效率。板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现教学内容，在很大程度上代替了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程。有时还可以把有关板书图示作为导学提纲预先发给学生，或让学生比照教学内容深化理解，或让学生边学边补充有关内容，从而节约了老师大量讲解并描述的时间，又培育了学生的阅读、思索和表达实力，从而使教学效率大大提高。（五）有助于发展学生的实力和非智力因素。板书具有直观性，简单吸引学生的留意力，促进学生的记忆实力；老师的板书反映了其层次性，这对于学生以后复习时把握学习
20、内容的要点、层次，驾驭正确的学习方法有很大作用；老师的板书还影响到非智力因素的发展，设计奇妙的板书，往往是老师对教材进行了深化钻研的结果，这对学生发挥着潜移默化的影响，有利于学生端正学习看法，形成良好的学习习惯。二、板书设计的类型（一）提纲式板书。提纲式板书就是根据教材内容的条理性和标题的等级层次列出纲目，组合成一个完整的学问体系。这种板书方式摘录教材富有标记性的中心句、段中主句或关键词句，这是最常见的板书方式。它的优点就在于提纲挈领，条理清晰。（二）结构式板书。结构式板书又称图形示意板书，就是通过箭头、括号等一些特定的符号，把教材内容之间的相互联系和转化体现出来。这种方法，基于老师对教材仔细
21、的钻研、高度的概括、独到的表达，反映老师的爱好爱好、特性特长、技艺技能及审美情趣。它的优点就在于脉络清晰、逻辑清楚。（三）图示式板书。图示式板书也可称为板画赋形板书，这种板书形式通过图形、线段、文字、符号的有机组合，或以简笔画的形式来呈现教学内容，它渗透了中小学老师的艺术情趣，有助于学生审美实力的形成和提高。它的优点就在于形象直观、简洁明白。（四）表格式板书。表格式板书是借助于表格的形式，用类比、分析、归纳、演绎等方法反映教学内容它的优点就在于信息量大、条理清晰，简约明白，有整齐、对称、匀称、清楚、简洁之美。（五）协助式板书协助式板书是为了对教材内容和正式板书起到肯定的诠释、论证或协助补充作用
22、而设计的板书。它的优点就在于机动敏捷、相辅相成。三、板书设计的原则（一）科学性原则。板书设计，是发端文本，源自教者，成于黑板的，是课堂教学中很重要的一环。其设计要合理，不能脱离实际，违反科学性。板书要反映教材特点，突出教材重点，揭示教学内容的难点和关键。板书设计，以教材为依托，蜕于教学内容，呈现理性的课堂内涵，显示精致的课堂构思，是为好板书。它要求老师把教学的主要内容浓缩为具有逻辑联系的符合学生相识特点的图表。要留意板书内容的内部联系，驾驭整体与局部，局部与局部的逻辑关系。（二）直观性原则。板书要明白惹眼，简明扼要。一堂好课中，板书是其中又始终观的显现，是美的华表。设计、提炼板书，或点笔墨间的
23、情趣意蕴，或拨字里行间的情感脉络，或留师生间的互动生成，要字字关情，句句露珠；要达到增一字则肥，减一分则瘦的境界；要让学生看之如阳春三月，新意逼眼，听者见之，若有所感，然后又欣然顿悟，豁然开朗，击节称快。板书要达到提纲挈领，纲领目张的效果。（三）好用性原则。任何一则板书，要本着好用的原则。板书设计，不能为了形式而形式地显现自己的设计，不能牵强附会地构筑板书。板书构思，契合教学程序，呈现出一幅动态的教学流程，也是文本精髓的不断生成。总之，设计要从微小处浓缩要义，从宏观上巨篇勾绘文旨意趣。简约的要言不烦，细致的精细入微。（四）简约性原则。那种以一当十，要言不烦，以少总多的细心建构，展示教者风范的板
24、书，是须要教者专心咀嚼，专心绘制，而不能草草了之，应付了事，有了就行的。当然，板书无论实行何种样式，老师的书法美，板书章法排版的理性美，文图展示的艺术美，都应当在设计中予以高度重视。对文本的挖掘，要因人而异，要因时而定，要因势而行，要因课而设，但简约，是板书的定律，要惜墨如金，细心构思，不能怠慢。板书，要简约，但不简洁。在课堂之中，板书若游龙，翩翩行走，时常使课堂妙笔增辉；课余之际，它又是点睛之笔，使课堂余味顿生，形神兼备。（五）有效性原则。课堂教学要追求有效。高效的课堂是丰厚的，是胜利的课堂。而板书是灵动课堂中的有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。美既是有用。凡在实际运用中合理
25、的板书，我认为都是美的，哲学家所说的：存在就是合理的。但我认为，合理的板书存在才更好。（六）生成性原则。课堂是生成的，所以板书的设计，课前细心构设，课中要随机而动，相宜地调整，或把再生的学问、情趣、义理，相宜地点拨在黑板，让课堂显示互动、生成的语言美；或把探讨探究的成果，思想，启示，简练地穿插在板书里，让课堂显示思维、意旨的情蕴美。在新的课程改革中，应当强调实效和生成的原则，使得板书的构设，也更科学和缜密，更具有时代的功用和发展的效能。总之，在课堂教学时，优秀的板书不仅能完整地、科学地展示学问的发生、发展的过程，有利于学生对所学学问的理解、思维与记忆，还能给人以美的享受，激发学生学习的爱好，有
26、助于学生学问的构建。虽然课件有板书所无法具有的种种优点，但一节完整的课堂教学，是缺不了板书这支“点睛”之笔的。只有综合运用各种教学手段，才能使课堂教学充溢朝气。老师教学培训心得体会620xx年xx月xx日，我们小学语文骨干班又进行了一次习作教学的培训。这次培训结合观课和评课一起进行，通过学习，使我耳目一新，受益匪浅。早上，听了两节作文课。分别是台城二小的伍瑶娟老师上的父母的爱、深圳平洲小学的叶素珊老师上的水的联想。两节课给我们带来了不同的感受。伍老师的课让我们看到了一位阅历丰富的老师利用短片、歌曲和信等形式引导学生与之产生共鸣。而叶老师的课让人佩服的地方，就是她能在短短的几非常钟把孩子贮存在大
27、脑的学问释放出来。而且我们还看到孩子们随着自己的想法去发挥。下午，张校长的讲座就更精彩了，张校长说：“习作，阅读是基础，爱好是动力，思维是关键，表达是难点。“开放的理念”、“开放的思维”、“开放的情感”、“开放的内容”、“开放的表达”、“开放的文体”，形成了以“开放”为特征的言之有理、行之有效的小学习作教学模式。”开放习作表达方法的教学应由重形式指导该为重内容指导，由重课堂指导改为重课前指导，由重套路指导改为重思路开拓。在习作教学的重课前指导方面，在以往自己的习作教学中，我也注意课前指导。常常让学生把学校的活动作为习作的生活素材之一，如学校开展的社会实践活动，校运会、电影观后感。有了课前的生活
28、积累和真实体验，学生都乐于习作，乐于表达。就是张校长所说的：“有了生活积累，有了真实体验，谁说学生表达无物，抒发无情？”这次习作培训，既有精辟而创新的理论，也有实质性的课堂案例，深化浅出，给我们语文老师供应了珍贵的习作教学阅历，避开我们误入习作教学的歧途，避开我们走弯路，引导我们走习作教学的阳光大道。老师教学培训心得体会7xx区教化局英语教研室开展了全区小学英语老师培训会，本次培训以“落实核心素养”为主题，意在提高全区小学英语教学质量。首先，由李老师向大家介绍了“一起作业”平台中结构升级后的板块设计、基于蓝思分级阅读测评系统的绘本分级练习、新增的自然拼读板块设计及老师端的教学资共享介绍。这是一
29、个很好的老师与学生沟通互动学习的平台，从李老师的口中得知，城区教学中已大面积应用到这个教化资平台。很缺憾，在我的教学班级中，对此平台的实践还是“零”，虽然现在是大步迈向小康的激扬时代，但不行否认的是，对于一些农村家庭的孩子拥有或运用电脑，还存在肯定的局限性。就当作一个留给学生的阶梯作业吧，对于那些有条或有实力或有爱好的学生而言，不妨试用一下，或许会收到不一样的学习效果。其次，由区教化精英公园道小学的刘老师共享了“小学英语复习”阅历，无论是新授的后随堂练习、单元复习、每个学期的期中/期末复习，还是每堂大量ppT的运用，让我深深地感到学生成果的提高与刘老师如此细心、缜密的教学看法和背后静默的大量辛
30、苦工作的付出是分不开的，虽然方法不能生搬硬套，但对我而言，有特别大的借鉴作用。再次，由学习北派名师培训的优秀老师们共享了她们的心得体会和各自的教学阅历。她们对“单元主题下的输入”，“英语核心素养的落实”，“英绘本与教学本相整合”，“语音教学与自然拼读在教学中的运用”，“分级阅读”等做了思想与教学实践上的传递。虽然各位老师对这些教化理念介绍的比较简短，但可以看出这是教化教学必定之的趋势。培训后，对于这些目前教化改革中呼声很高的“热词”，我仔细致细的在网上查了许多资料，正是这次培训，拓展了自己思想上的局限性，让脑洞大开。一些教化专家和老师对此方面的探讨已经走在了先列，对于我们而言，要在自己的教学试
31、验田上须要不断地思索、学习、理解、接受、再运用。最终，特别感谢这次的培训平台，每次培训都在思想理念上，教学方法和教学实践上受益匪浅。虽然北派名师学习的老师人数有限，但杨老师如此专心良苦的把一线的动态和教化声音传达给每个老师，是我所敬畏的，感谢这次培训，让我又受到一次思想上的修行。在即将起先的新学期，我要学习学习再学习，对于这些教学理念的运用不是一蹴而就的，但有了起先，总会有或多或少的收获。老师教学培训心得体会820xx年1月13日，正值学生放寒假之初，在结束了本学期的繁重教学任务工作之后，我校为提高青年老师的教学实力，能使青年老师尽快的适应讲台工作，学习更好的，新奇的、先进的课堂教学方法，从而
32、使我们青年老师在教学实力上，学校的教学工作更上一层楼，取得更好的成果，使我们的学生在老师的带领下学习更丰富的专业学问，驾驭更好用有效专业技能。我们医学高等专科学校在老师发展中心的组织、策划下，特地举办了一场关于如何提高青年老师教学实力的培训班，本次培训班的主题如何提高教学实力，主角是我们的青年老师，那顾名思义，作为一名刚进入高校入职的青年老师，我在给学生的授课过程中，在自己的备课，讲课，教学过程中还有许多问题和缺陷，有许多的不足，因此通过本次培训的学习，使我进一步加强自己的教学实力，自己的教学水平，弥补自己在教学环节中的不足，都有许多的收获，可谓受益匪浅，心里有许多的感慨和想法，详细可以总结如
33、下：首先，在正式培训之前，我了解到，本次我校举办的青年教学教学实力培训班的开班，可谓规格之高，形式之新、容之富、方法之趣来形容。由来自西北高校老师发展中心石主任亲自主持设计，word资料委派来自我们各高校的优秀的高校专家，学者来为我们青年老师进行良心定做的培训，可谓是私人定制，这一下子就引起我们的高度关注，大家热忱满满，纷纷报名参与，生怕错过了与大师沟通的机会，这充分说明白，我们青年老师对从事教化事业30多年的老老师的敬重与仰慕，不仅是敬重他们为我们教化事业所付出的努力，做出的贡献；更为他们渊博的学问，深厚的学术底蕴，先进的教学方法，好玩的教学容以及严谨的教学看法所崇拜。这是我在开班仪式上通过
34、石主任的关于本次培训班的仪式及培训支配的介绍而具有的澎湃心情。本次本训班共为期三天，共有6位从事教化事业多年的，来自我们各高校的名师为我们进行讲座。师高校的袁新瑞教授，是我们的开讲老师，他为我们进行的关于才智校内环境下的教学改革的讲授，从新信息时代下，我们的课堂教学可能成为一个电子化的环境，老师从传统的授课方法，到信息化、电子化、科学化、数据化的转变，老师以后不再是一个一般的教书匠，而是利用先进的电子信息技术，时刻跟踪，了解学生的学习状况，以及老师的教学效果，这一堂课，我们听的出神入化，之前我们只经验的课堂教学的多媒体化改革，也就是说我们老师运用的视频，音频、电子课件渐渐代替了传统的黑板粉笔书
35、本的教学模式；可我们不知道的是随着word资料信息时代的来临，我们数据电子化也将渐渐替代我们的ppt教学模式，这给我们了很大的震撼，不会想到，若干年后，我们的课堂教学会变成这样，而许多的学校已将开展了这样的教学方式，这一下子，把我们拉回了“原始社会”，才知道我们的观念、思想和技术尽然落后了这么多，也给我们青年老师拉响了警钟，提示我们，要随时学习先进的教学方法和教学模式是必要的，也才明白本次培训的目的及意义，也就是说让我们青年老师学习新的教学方法，在新信息的变革下，了解驾驭更多的教学形式，总之一句话，加强自己的教学实力，紧跟社会教化发展前沿，升华自己，也是对我们的教化事业，对我们的学生负责，这就
36、是我的收获。紧接着严文法教授为我们做的思维型教学理论指导下的高校课堂设计和赖绍聪教授给我们进行的如何做好课程教学设计，让我知道了，要上课一门不简单，可要上出特性，课堂教学必需要有设计性，他们从详细的教学过程和方法，结合自身的教学经验，给我们上了一堂好用而生动的示课。接下来，西北高校梁忠民教授，学前师学院牛文明教授，西北高校付粉鸽教授又分别，给我们讲授了高校老师师德素养培育，高校教学基本方法与改革及一趟生动的示课，培训期间，气氛一浪高过一浪，全面深化的给我们这些青年老师进行各方面的提高都有所帮助，有所收益。word资料最终我们还与各位专家，教授进行了具体的沟通，把我们这次培训的的学习体会与我们在
37、教学过程中出现的问题，向这些“大师们”请教，这些富有阅历的老老师，毫无吝啬，耐性细致的回答我们的问题，使我们特别的兴奋，满足，最终本次培训在快乐，轻松的气氛下结束，我们与老老师们进行了合影留念，为本次培训的难忘经验留下美妙的回忆。通过学习，让我醒悟地相识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参与教化教学实力提升培训的老师，要想以名贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学实力，做一个才智型的老师。总之，本次
38、青年老师教学教学实力培训，真的是收获良多，不是简洁的言语就能概括我自己的收获与困难的心情。通过与众多老教授们的学习，与他们沟通，深知我们在自己的课堂教学过程中，还有许多的不足，这不是体现在一方面，在教学备课，教学设计，教学方法，语言表达，学生反馈，个人魅力等等各方面都存在差距，甚至都觉得自己还不是一名合格的高校老师。这给了我很大的word资料刺激，也深知高校教学不是那么简单的一件事，自己还要在甚多方面须要提高，通过本次的培训，我也把自己在教学过程中存在问题与不足，以及在那些方面须要提高进行了一下梳理，以警醒自己须要努力改进和加强：老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。
39、肯定要在课堂教学中保证“老师主导”“学生主体”的地位，避开出现形式上的整合老师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象，引导我们如何去挖掘校本课程，如何发挥现有设备器材的作用；让我们深深地感到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不行照搬照套。教学有法，教无定法，贵在得法；在五彩缤纷的花园里，不行纷繁芜杂，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为老师的人是活的。所以，作为老师在教学过程中不但要用
40、教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充溢教材容。还应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，在教学中预设与生成的冲突。才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。word资料通过学习，让我醒悟地相识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参与教化教学实力提升培训的老师，要想以名贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学实力，做一个才智型的老师。培训活动是短暂的，但
41、无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们青年老师的健康成长又一次指明白方向，为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。老师教学培训心得体会9我有幸参与了这次培训项目。在我参与过的培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新奇，有专家的引领，自学的支持，群体的才智，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得珍贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习，使我受益匪浅。在这次培训学习中，邢
42、育宝校长说过的一句话：”老师无情便无德，老师无才便无德。”给我留下了深刻的印象，我对自己的职业有了正确的认知，不管老师的社会地位、经济地位如何，应当以老师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业华蜜感。而学习专家、名师的教化教学相关策略后，我专心去领悟教化理论观点，吸取精华，能主动主动思索，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会。吴元贤教研员的讲座使我深刻的相识到要想提高学生的数学成果，就必需加强计算教学与训练，吴元贤教研员通过大量的案例分析说明白这一点，他的讲座还让我明白了课前3分钟计算训练的必要性与重要性，仔细做好错例分析，是提高计算教学实力的重要基础，同时也提示了
43、我们计算训练要避开长时间集中训练。这次老师培训也给我们供应了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互沟通、共同学习、取长补短、共同提高。在今后的教学中，我要扬长避短，吸取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中，在实践中获得成长。老师教学培训心得体会10小学老师技能培训即将结束，虽然是短短的八天 却给我留下了深刻的体会。一、锤炼师德师风，提高自身的素养。在开班仪式上，刘局长语重心长地用优秀老师感人的教学事例，阐明白加强师德师风和提高老师自身素养的重要性和紧迫性，还指出了我们老师队伍目前存在的一些不和谐的因素，对老师的师德师风提出了进一步的详细要求。人们常说“学高为师，身正为范由此可
44、见，老师只有具备了良好的道德品质才能有资格为人师表才能更好地教化和影响学生这也关系到下一代的成长和祖国的将来。所以，我们老师要不断学习，提高自身的素养，锤炼自己的道德修养，爱岗敬业，献身教化，做一个真正的人类灵魂的工程师。二、给我们老师供应了一个相互了解，探究沟通的学习的平台。刘局长在报告中讲道：“举办这次培训，为大家供应一个相互了解，集中学习的机会。”的确通过八天的学习相处，我有幸相识了不少同行。在共同学习和沟通中，不仅熬炼了自己的表现胆识，相互切磋中，吸取了不少阅历，真是丰富了见识，增加了自信念，我将把这些“教学良方”，尝试运用到实际教学活动中去，提高自己的教学质量。三、增长了见识，提高了
45、教学技能。常言道：要教给学生一杯水，老师要有一桶水，甚至是要有源源不断的泉水。这就向我们老师提出了更高的要求。这次培训，培训班为我们供应了许多优秀的教学案例，让我们从中学到了不少课堂教学的艺术与技巧，丰富了教学学问，在不同程度上提高了自己的教学实力。从林景教研员的关于有效教学的思索的学术讲座，让我知道了教学如何去教才有好效果，了解了有效的课堂练习的重要性，解开了对如何去说课的怀疑。从省骨干老师活灵活现，精确易懂的教材分析讲解中，是我对教材有了更深的理解，真是受益非浅啊！通过这次有意义，有目的培训学习，我信任我们老师在思想觉悟，师德师风和教学技能等方面都会有所加强，有所提高，我们琼海的教化事业会
46、越来越强，明天会更加辉煌。老师教学培训心得体会11上周五在多媒体教室听取了邹校长关于听课、评课、说课及教学的报告。通过学习，我对于听课、评课、说课、老师如何听课又有了新的相识。现就将印象比较深刻的地方进行梳理，以便在以后的教学学习实践。一、老师如何听课。听课是我们作为老师的一项基本功。就如何听课这一点，邹校长给了我们这样的建议：1、听课前要有打算。以前总觉得听课只须要打算听课记录本就够了。现在才意识到这并不能称之为做了打算。所谓的打算，既要了解所听课的教材内容，还要设想假如换作自己来上会怎样进行教学的设计；既要有理论上的打算，还要有问题上的打算，做到“带着思索离开教室，带着反思来回味。2、听课
47、中做到什么。在听课过程中，老师既要仔细视察，视察授课老师，视察上课的学生，还要作好记录，记录课堂的原貌，即可教学环节的设计、教学重难点、教学方法、学习方法、教学协助手段、板书；既要看授课老师的组织实力，也要看老师的调控实力；既要听教学过程，更要听教学理念。3、思索。要做到听前思，思听什么、学什么；听中思，思老师、思学生；听后思，思体会、思反思。二、老师如何评课听课后的思索和整理是评课的前提和关键。评课要从以下以方面入手：1、从教学目标上全面进行分析。老师能否吃透教材，设定合理的教学目标。2、从教材处理上分析。老师是否懂得利用教材，擅长挖掘教材，提升教材3、从教学程序上分析。首先看教学思路的设计
48、是否符（中秋晚会串词及主持词）合教学内容的设计，是否符合本班学生的实际。再就是看课堂结构的支配，主要侧重于教学方法的设计。4、从教学方法和手段上分析。老师是否能做到量体裁衣、敏捷运用；教学方法是否避开了单一性；教学方法能否进行改革与创新；能否合理运用现代化教学手段协助教学，提高教学效果。5、从老师的基本功上分析。主要是看老师的板书，看教态，看老师的教学语言是否精确、清晰，看老师的操作是否娴熟。6、从教学效果上分析。评定一节课是不是好课，还要看教学的效果。三、老师如何说课首先要搞清说课与备课的区分，备课备什么，说课说什么。1、说教材，教材内容的处理。在说教材时，要说明对教材的理解，说清课题、章节内容、地位、作用及学问点。2、说教学目标。结合“三维目标”设定教学目标。3、说教学重难点。4、说教法。并说明为什么选这种教学方法。5、说学法。说明教学内容以哪种学习