语文培优辅差教学总结优质.docx
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1、语文培优辅差教学总结语文培优辅差教学总结1“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的详细体现,这就要求我们广阔老师既要做好培育优等生的工作,更要做好辅导差生的工作,在培优辅差中带动中间学生。只有刚好而细致地做好这一工作。才能使优生更优,差生不差,从而全面提高全体学生的思想品德素养和科学文化素养,达到比较志向的教学效果。一学期以来,我在培优辅差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的改变,以前
2、是要我学,现在是我要学。1、培优重在拔尖。指导优生的学习方法,提高学习效率。并适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作实力。很多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。2、辅差重在提高。找学生谈心,帮助他们找自己的优点,树立起学习的信念。采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。定时检查他们的作业,以使他们养成良好的学习习惯。语文培优辅差教学总结2一学年以来,在学校领导的关切与支持和全体老师的亲密协作下,我们在学困生转化工作过
3、程中,能依照安排,依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容,安排中要求达到的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下:一、学校领导的重视与支持。学校领导能充分信任老师,激励老师大胆的探究各种教化方法、教学手段,使得大家有一个较为宽松的环境,能潜心于探讨、试验;学校领导不唯成果论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来谛视、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的错误,二、实行详细的转化措施,提高学困生的学习成果。1、对学生实行“一帮一”的措施。“学生一帮一”即得才兼备的学生帮助一个学有困难的学生,利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与帮助。2、老师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一
4、周二和周四进行学困生的辅导,老师除平常课堂多关注,课间刚好辅导和利用周一二四午后放学的时间特地辅导,并刚好总结学困生转化的胜利阅历,在班级中树立典型,信任榜样的力气是无穷的,以典型来诱导学困生的学习动机。3、取得家长的协作,刚好与家长沟通,给家长供应必要的教化方法的建议和看法。学校提倡老师到学生家里去家访。三、改进教学方法,指导学法,切实提高学困生的学习爱好。当代杰出的教化心理学家布鲁纳曾经说过,培育学生的学习爱好,就要使学生认为这个学科值得学习。那么,老师应当做的就是激发学生学习爱好,引导学生自悟明理,感受学习的爱好和学习的重要性,从而使学生自觉的投入到学习中去。1、仔细备课,仔细上好每一节
5、课。老师只有自己做好充分的打算,在课堂上才能挥洒自如,课堂语言才能生动好玩,这样的课堂才能受到学生的喜爱,才能激发学生的爱好,爱好是最好的老师,有了学习的爱好,才可能谈到提高学习成果。2、课堂教学要留意联系生活实际,新课程改革提倡在生活中学习,生活到处有数学,生活到处有语文。借用生活中的实际事例,更简单为学生创设学习的情景,更简单吸引学生的留意,学生只对自己感爱好的学问有爱好。3、应用多媒体协助教学,充分吸引须要帮助的学生的留意力,留意运用艺术性的教学语言,运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入主动的学习状态,思维状态。4、教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些
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