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1、数学的活动总结数学的活动总结1以前，每当看到其他学科的社团活动搞的绘声绘色，效果显著时，我的内心都会涌动着一丝艳羡。说实话，数学社团活动的开展的确难度很大，特殊对我们农村中学学校来说，更是如此！如何让学生从真正意义上通过数学社团活动的开展，能够学到课本以外的学问；真正让学生学会用数学学问解决生活问题；真正让学生动手去实践，去发觉问题；真正让学生去探究身边事物中隐含的数学问题；真正让学生体验合作带给他们胜利的欢乐；真正让学生去视察生活中数学给人们带来的五彩斑斓的美；真正让学生亲身感受一下数学的鲜活与好玩？面对这些问题，数学组的全体老师不知道费了多少脑筋？我们曾试图请教借鉴兄弟学校的阅历，试图从网
2、上找到我们想要的答案。但是，收效甚微。我们认为：数学社团活动应当是一种以综合性学习为主要内容、以学生的趣味性主体活动为主要形式，以促进学生的全面发展为主要目标，以提高学生的实践实力为活动重点的教学形式。开展数学社团活动能丰富学生的精神生活，扩开他们的学问面，提高学习数学的爱好，培育数学应用实力与相互之间的合作意识，增加勇于克服困难的信念，还能增进学生的身心健康，发展学生志趣和特长，增长才能，能真正使学生在活动求发展，在发展中求创新。数学社团活动还应将学校教化和社会活动紧密联系起来，引导学生了解社会，相识社会，获得最新信息，培育自己适应社会、改造社会的实力。在大家的通力合作，集思广益下，本学期，
3、我们数学组摒弃了以往单一的数学竞赛、数学爱好小组、数学辅导等其次课堂活动形式，在学校的组织下以及各数学老师的进一步完善下，最终达成了共识：力争在创新、改革与效果的实效性上达到独树一帜的目的，以注意运用数学学问解决实际问题为宗旨，争取在不断探究、总结的基础上进一步升华我校数学社团活动的质量，使得社团活动的成员在每次活动中都能有所收获。依据学生报名状况，我们9位老师分成了三个小组，统一活动方案，每次活动结束，刚好总结，活动内容由易到难。我们还不定时进行活动沟通，在沟通会上刚起先许多的同学不愿表现自己，这样我们就很难发觉大家有哪方面的实力，所以我们在以后组织的活动中应适当增加了一些让大家彼此了解的机
4、会，激励同学对社团提出的自己看法与建议，这样，我们的社团在往更好的方面发展，在逐步完善，而且在沟通的过程中充分体现了新成员对社团的关注。同时我们总结前次活动阅历，商讨下次活动实施的任务、安排、需用的工具等事宜便成了每次教研组活动中必不行少的议程，大家忙的不亦乐乎。到目前为止，我们已经让学生测量了自行车的车轮以及旗杆的高度，当我们告知她们活动的内容时，大家难以掩饰兴奋和激烈的心情，看着她们为了减小误差一遍遍测量，而且一边测量，一边纪录，一边修改、完善，还时常地蹦出来新的方法，新的方案，此时此刻，我们这些指导的老师会被同学们的兴奋所感染，一同共享着她们的欢乐。在活动的同时，我们会针对活动的进度适时
5、地告知他们误差的分类，如何减小误差？哪些误差可以消退？哪些误差不能变更？如何计算误差？比如在测量旗杆的高度时，还适时地给她们介绍了正余弦定理与三角函数之间的联系的基本学问，真正体验到了寓教寓乐的意境，看着同学们专注的神情，欢乐的表情，我真的希望时间恒久定格在这一瞬间。在以后的活动中，依据我们的设想，还要让同学们学会银行利息的计算（附调查、理论依据、计算方法）、几何体的手工制作，以图片的形式呈现数学的图形美。不过，因第一次进行走出教室，走出校门的社团活动，我们会在实践的基础上不断完善，使得学生的动手实力，合作意识，创新意识再上一个新的台阶。本学期数学社团活动的设想、构思、实施之所以能够得以顺当进
6、行，是和我们组的全体老师的同心协力分不开的，在我们的开心合作中，我从每位老师身上学到了许多，这些对我以后的工作起着很大的促进作用，愉悦共事是我们教研组的宗旨，把工作做到最好是我们共同的目的！数学的活动总结2为了进一步激发学生学习数学的爱好，营造学习数学的良好氛围，在校领导和数学教研组的老师们集思广益之下，我们胜利举办了丰富多彩的数学节活动。这既是我校数学文化建设的一项重大创新和实践，也是我校新校内文化建设致力于形成精神文化的象征和追求。在4月10日至11日为期2天的以“感受数学魅力弘扬数学文化”为主题的精彩数学节活动中，同学们畅游数学王国，领会了数学的奥妙和乐趣，感受到了数学的无穷魅力，切身体
7、会到了数学在成长过程中的作用，激励了学生爱数学、学数学的热忱，增加了用数学的意识，形成了校内良好的数学氛围。活动中，我与刘皓宇同学带领大家走进了二进制嬉戏中，领悟了其中的奇妙，享受嬉戏的种种快乐；杰哥和他的小伙伴们展示了他们玩魔方的手速；刘阳、李子龙、张媛、赵震林一同介绍了奇异的演化嬉戏，大家纷纷拍手称快。在本届“数学节”中，我们全体数学教研组的全体老师利用活动时间在一起商议探讨，制定具体的活动方案，细心组织支配了精彩的活动。通过这些精彩纷呈的各项活动，我们收获多多。在此我要对活动做出以下总结：作为社长以及本次活动的主要承办人，我觉得还可以，是一个良好的开端，终归是第一次，没有阅历。为下次办好
8、活动打下基础。我认为，此次活动存在以下三个问题。（1）没有做好活动前的宣扬工作（2）活动海报没有以画为主（3）任务分工不明确，大部分任务都是社长我一人完成解决这些问题，我信任下次活动肯定会办的更好！本届数学节活动已落下帷幕，但学生们激烈兴奋的心情却好象还未安静，孩子们特别喜爱这种将数学学问蕴涵于丰富活动的形式，纷纷盼望来年的数学节。信任孩子们渐渐培育起来的对数学的爱好、宠爱将伴随他们攻克各种难关，去获得和发觉新学问。“数学节”的举办，将进一步创建良好的数学人文环境，让每一位学生都接受数学文化的熏陶，增加学好数学的信念，在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的
9、数学文化素养。我们坚信，只要大家精诚团结，仔细钻研，努力创新，大胆实践，数学教研的明天会更加绚丽辉煌！数学的活动总结3心理学家认为：良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作、探讨沟通为学生创设了一个能在课堂上主动交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培育合作实力等方面都是有极大作用的。另外，除了师生探讨外，学生之间的多向交往，允许生生互动，有利于形成主动的课堂氛围，有利于各类信息的沟通，从而形成一种良好的学习数学的氛围，学生更易主动参加其中。数学问题来源于社会实际，又指导着人们的工作、学习。对不同的问题建立不同的数学模型
10、，有利于学生参加社会实践、服务社会。详细的，在启发式教学方法基础上，适当加入研讨式教学法。事先布置下探讨题目，时间支配敏捷，小题目小研讨，大题目大研讨。（一）、让学生的手“动”起来，参加课堂活动。老师在授新课时，可以依据教材和学生的特点，创设一些好玩的活动，让学生在操作的过程中，体验学习的乐趣。同时，在操作的过程中，将抽象的思维过渡为直观的实体，从中得到要学的学问。所谓体验学习就是强调学生的参加和实践性，让学生主体参加教学全过程，通过自身的实践活动构建属于自己的学问。因此，老师要重视学生参加过程，动手操作，学会用眼视察，学会动口表达，把外部活动转化为内部语言的形态内化方式。通过动手操作，把活动
11、中积累的阅历转变成丰富的表象，是促进学生自主探究，发展思维的有效手段。例如；在学习三视图时用几个小正方形摆成立体图，1、依据立体图画三视图；2、由三视图画立体图。对学生来说，书上的立体图比较抽象，有肯定的空间想象力，比较难。所以，在上课之前，给他们布置作业：做十个边长为5厘米的小正方形，当时，学生感到很怀疑、惊异，我说：“明天你们带来，用处很大。”让学生自己动手做模型，他们的主动性很高。其次天上课了，我叫他们拿出他们做的模型，摆成两行，第一行4个，其次行2个，第一行上面再平放2个，其次行竖放2个。好！现在我们来视察图形：正上面你看到几个小正方形，整个图形是什么形态，并把它画下来。学生们很兴奋，
12、都把头探到上面，兴致勃勃。一会儿，他们都举起手来：“我们画出来了。”“很好，你们是很聪慧的。下面画出左侧面、正面。”我一说出来，他们就说：“这难不倒我们。”之后，我画平面图形，他们摆立体图形。他们相互请教，相互帮忙。整节课下来，他们始终处于兴奋，开心的氛围中，感到很欢乐，同时，空间的想象图形真真实实地呈现在眼前，降低了学生学习的难点，每个学生都能接受。（二）、让学生的脑“动”起来，参加数学思维在这个过程中学生不断提出问题，分析问题，解决问题，积累阅历，使他们的相识在不断提高，实力在不断得到培育，情感在不断升华，要想达到这种境界，老师必需仔细钻研教材，充分挖掘课程资源，让学生历经学问的产生、形成
13、、发展过程，并从中感受和体验学习的乐趣，使他们处于兴奋的状态，思维实力也提高了。授新课时，培育思维实力，引导参加数学教学教学中老师应当多给学生一点活动的余地，多给学生一点展示自我的空间，多给学生一点观赏自我的机会，让学生体验胜利的喜悦。例如：在数据的分析方差，这节课主要讲数字的计算，较苦燥，为了调动学生的主动性，列举了学生比较感爱好、比较簇新的例子：今年咱们学校选拔射击手，在咱班选了两名学生，成果已经出来了，究竟选上谁？今日你们当裁判，现在我把成果列出来。”学生带着猜疑的心情仔细地计算起来。有的学生说选择甲：甲的平均分高，得满分的多；有的说选择乙：乙比较稳定，都集中在9环左右。各说各的理，争论
14、是非，都想用自己的原由推翻别人的观点。这时，老师不要说出答案，给学生肯定的思维空间，发挥他们的潜能，得出自己的答案。这样，学生有充分展示自我的思想，表现自我的欲望，才会在不同看法或间接的相互碰撞中产生新的思维火花，同时，因自己富有创意的观点得到他人的认同而产生剧烈的心理满意与成就感，促进了学生乐于自主学习的因此，通过小组合作、探讨沟通，帮助学生变更那种独学而无友、孤陋而寡闻的状况，使学生在合作沟通、与人共享和独立思索的氛围中倾听，质疑、劝服、推广，而直到豁然开朗，从而相识自我，树立自信，增加参加热忱，并渐渐学会如何与他人切磋、研讨，提高学习效率。数学活动课是以学生活动为中心设计和组织的课程形态
15、，从参加角度讲，活动课具有一般数学课无法比拟的优势。数学活动课的内容可包括：数学嬉戏、数学模型制作、编拟数学问题、数学调查、撰写和宣讲数学小论文等等。因此老师若能有安排、有目的地针对教材内容，定期支配生动好玩的数学活动课，通过这些活动能给学生创建开阔的空间，促使学生相识数学，能有效地激发学生学习数学的主动性，充分发挥学生的主动性、创建性，从而培育了学生的参加意识。如下是我在九年级上期开展活动课安排的一部分：时间活动主题形式目的第3周“数学故事”演讲演讲增加学生对数学相识，激发学生学习数学爱好，并进行爱国主义情感教化第6周“一元二次方程的解法”竞赛，提高学生运算速度和精确性第10周“生活中的数学
16、”你编我解嬉戏提高学生对学问的应用实力，发展应用数学的意识，增加学好数学的愿望和信念第14周“漂亮的几何图形”画展制作展览提高学生对几何基本图形的相识及绘画、鉴赏实力，增加学习几何的爱好第17周“数学趣题”征解嬉戏提高学生对学问的综合、分析、运用实力，增加学习爱好活动课的胜利与否，很大程度上取决于活动前的打算工作，打算工作应由老师和学生分头进行，老师应依据活动课安排写出活动课教案，老师依据活动课的内容、学生现有的实际水平，选择恰当的方法、设计活动程序，同时考虑活动中可能遇到的问题，打算好对策，这都要求老师自身有事业心和责任感，才能做好周密的支配。当然，数学活动课重要的是在课堂上让学生真正开展数
17、学思维活动，这是数学活动的真谛。要通过有形或无形的活动，主动引导学生深化钻研分析，逐步使学生学会归纳、猜想、转化，培育学生发觉、提出、分析问题的实力，激励学生别出心裁地提出并解决问题，有助于学生参加意识的增加。总之，在数学教化中，要提倡学生自主探究、独立钻研，使学生主动主动地参加学习的全过程，从而促进学生认知实力、思维实力和情感看法等方面的和谐发展，为学生的终身可持续性发展打下了良好的基础。要让学生自己真正成为教化的主体，成为学问的发觉者、探讨者、探究者的主体，有自己的学问经验和积累，增加他们对学习数学的爱好，主动地参加数学课堂。数学的活动总结4数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理
18、、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。依据我校实际状况，建立了数学爱好小组活动。开展了以“口算、速算”、“思维开发”、“行程问题”、“解决问题的逻辑思维实力”为主题的爱好小组教学活动，本学期的数学爱好小组活动进展顺当，现进行总结：一、爱好小组活动支配开展以“口算、速算”、“思维开发”、“行程问题”、“解决问题的逻辑思维实力”为主线，具有形式多样的趣味性教学活动。学生自由选择主题各异的爱好小组，依据老师的支配，完成相应的学习任务。二、日常爱好小组教学活动1、抓出勤有道是：没有规则，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题必需肃穆提出。因为在有些学生的意识中，爱好
19、小组活动可有可无，没有重视的看法。学生出勤是爱好小组绽开最为基本的条件。2、抓纪律上课纪律是干脆影响到教学质量的因素。虽然为爱好小组活动，但最为基本的纪律问题也要重视。要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放纵、轻松但不随意的课堂氛围。3、重备课爱好小组备课不须要陈词老套，但也丝毫不能疏忽。备课要从培育学生爱好入手，选择学生们感爱好的，学习起来较简单的而又有必要的活动教案。4、重上课四非常钟时间，怎样抓住学生的眼球，调动学生的思绪，是门学问。结合学生年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，老师的作用应当是巧作点
20、拨，而非灌输。给学生自己说的空间，调动起他们的主动性。学生们学习爱好一浓，再加老师奇妙引导，一切也就水到渠成了。三、教学思维（1）选择新颖的内容，引发学生的学习爱好低年级学生的思维以直观形象为主，可多选择选择一些图形兼并的习题为内容。或是选择一些趣味性强而又富有学问点的嬉戏也可以起到激发学生学习的热忱。（2）选择活动内容应贴近学生的生活学生假如遇到自己过去阅历中熟识的东西，与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生深厚的爱好。爱好小组可以应用这一策略选择与学生生活亲密联系的内容。（3）选择活动内容应紧密联系课堂教学内容组织爱好小组活动假如局限于课本内容，学生会感到乏味；假如脱
21、离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科学问的水平。学生在课堂教学中学习基本数量关系，并依据这些关系解答简洁的一般应用题和典型应用题。在爱好小组活动中可以应用基本数量关系，采纳敏捷的解题方法解答好玩的应用题。小组的活动内容来自课本，高于课本，简单引起学生的学习爱好。因此，选择爱好小组的活动内容应留意新颖性，实践性和综合性，上下功夫。（4）变更原有的课堂教学方法，组织生动好玩的实践活动闻名心理学家皮亚杰认为，儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。皮亚杰主见组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生主动作用，
22、通过思维过程的同化，顺应，不断丰富相识结构，发展智力。（5），组织爱好小组要挖掘内部因素，使学生的学习爱好保持许久学生的学习爱好假如只停留在表面的猎奇，是不能长久的，只有转向内部动力才能许久保持。经过一学期数学爱好小组的学习，同学们的整体数学应用实力有了较大的提高，学习数学的热忱也更加主动，同时更培育了学生们如何发觉问题，思索问题，解决问题，增加了他们独立思索和擅长协作的实力。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发觉了诸如师资支配上，家校联系等方面还存在一些不足之处。这也是我们在将来工作中须要重视和进步的地方。信任在不断积累爱好小组活动教学阅历的基础之上，扬长避短，我校数学爱好小组活动会有更大
23、的成果。数学的活动总结5数学活动课，是数学学问与实践活动相互结合、相互渗透的一种新型教学形式，也可以说是学校教学和课堂教学的延长。其中，数学活动既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。也就是手段和目的的统一体，两者不行分割。实践活动起到了传播数学学问，强化数学实力，践行数学理念的作用，它既可以激发学生学习数学的爱好，又能启发学生去提出问题，视察问题，解决问题，从而达到学以致用的目的。而数学，则为相应的实践活动供应了必要的学问。正因为数学活动具有如此的重要性，我将数学活动课引入校本实践课程，通过丰富的活动课的内容，引入一些详细的实例，感染学生的数学思想，培育学生的创新意识，发展学生的创新实力。下
24、面，我把数学活动课校本实践活动工作总结如下：一、培育学生的创新意识，发展学生的创新实力数学活动课，重在培育学生的创新意识，发展学生的创新实力。一位哲人曾经说过这么一句话，“因为每一片树叶都不同于其它任何一片树叶，所以，对于每一片树叶而言，其本身就是创新。”正是有了这一理由的支持，在进行数学活动课的过程中，我努力爱护每一个学生发觉的每一个不同于他人的发觉，予以确定、激励和支持。比如在“欢乐的郊游”活动中时，同学们的创新实力就很强，提出了不少问题和解决方案。当然，也有一部分同学所提问题和解决方案并不完全符合要求，或者说他们的方案尚有欠缺，但是，在一起先，我没有否定他们，而是先激励他们这种敢于创新的
25、意识和行为，然后支持他们完善自己的想法，从而达到真正意义的创新。二、通过详细事例让学生感染数学思想数学活动课的一个很重要的特点就是渗透性，所谓渗透，指让学生通过详细的事例和操作来感染数学思想，来体会数学方法，来应用数学技能。故而，我在设计和布置活动的主题时，在很大程度上侧重于实践性，动手性，渗透性。在进行节约用水活动时，我要求学生细心视察生活，从实际生活中去发觉问题、提出问题，并努力解决问题，最终组织学生在活动课上汇报沟通自己的方法和过程，以及自己在这次实践活动中的收获。将详细的生活实例和数学方法、数学思想整合起来，让学生在动手与动脑中感悟数学，应用数学。三、丰富活动课的内容，增加活动课的敏捷
26、性。数学活动课的内容应当涉及到广泛的领域，具有很强的敏捷性，它可以没有严密的学问体系，但肯定要有利于学生丰富学问，发展实力，陶冶情操。当数学实践活动课有了丰富多彩的内容时，它的形式就肯定会敏捷多样。在支配数学活动课的内容时，我尽可能多地支配一些学生可以通过眼睛去看、双手去摸、去做，通过大脑去想的实践活动。如让学生调查自己家的开支状况，在家长的指导下，尝试当一于的小管家，启发学生学会节约，学会珍惜；让学生动手剪七巧板，摆七巧板，摸摸几何图形，培育学生对图形的感知实力丰富敏捷的活动内容，调动了学生的各种感官去参加活动，从而激发了学生的学习爱好，增加他们学习的主动性。从整体上来说，这学期自己的数学活
27、动课是胜利的，但其中也不乏有不完善的地方，如通过实践活动培育学生的情感、看法与价值观的技巧欠缺，由于时间关系，没有很好地与学生互动等。我想，只要自己再接再厉，在以后的工作当中，自己会有实力解决这些问题的。数学的活动总结6一、抓好教学常规管理本学期，我们教研组围绕学校工作目标，规范教学常规管理，使数学教学工作有序地铺绽开来。开学初，我们仔细学习了学科教学常规，并在实际教学中加以落实，精细管理教学的每一个过程。每位老师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。期中，依据学校的支配，我们对本教研组老师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的学习习惯等教学常规进行自查和互查
28、。二、同研一节课，共同求发展本学期，围绕工作重点，我组全面铺开了“同研一节课”的活动。我们教研组团结协作，努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。做到教研组活动常常性，尤其是发挥校本教研优势我们基本保证上做到每周一次小活动，每月一次大活动，进行理论、业务学习或专题探讨，加强行为的反思层面，突出教研课题化。教研组的老师，还主动参加各种学习活动，并勇挑重担。在教学过程中，老师都能以新课程的教学理念为指导，敬重学生的个体差异，特殊注意培育学生的数学问题意识。三、仔细做好其他教学工作1、加强了教学质量的管理，重视良
29、好学习习惯的培育。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着确定性的作用。因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程，渗透到详细的教学行为中。特殊是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强，教学中严格要求，训练到位，常常抓，抓常常。加强了学生的书写习惯，口头表达实力的培育，同时还注意培育了低年级学生的计算实力与数学思维。平常通过每周一练，提高学生的应用实力；结合数学周活动，开展口算竞赛，增加学生的数学爱好。2、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。结合学校的大课题，我们制定了适合一年级小挚友
30、的评价方案。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，静默无闻地奉献，在下学期的工作支配中，我组将在作业实践活动及评价方面力求一些尝试，希望做到是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在自己的小本子上。我们将接着关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的探讨主题，积累课堂中的真实案例，关注老师的专业成长，促进数学教学的整体提升。