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1、数字教育资源管理心得体会数字教化资源管理心得体会 篇1依据课题探讨安排，近期细致研读了数字化教学资源管理一书。书中主要对数字化教学资源管理的基本概念、基本方法与技术进行阐释与探讨。内容包括数字化教学资源管理概述，数字化教学资源管理的理论基础，硬件教学资源管理，软件教学资源管理，系统集成环境管理，项目管理在数字化教学资源管理中的应用以及数字化教学资源评价与管理技术等。本人在读到数字化教学资源、老师、学生三者的关系这一节时颇有感受。首先是数字化教学资源与学生之间的关系。文中指出“学生作为数字化教学资源的最终服务对象，不管是资源开发企业开发的数字化资源，还是老师依据详细的教学情景设计、开发的数字化教
2、学资源，都必需最终满意学生的需求，满意大多数学生提高学习效率的须要。学生成了数字化教学资源质量的试金石与最终检验者”。因此，教学设计必需基于学生的需求分析，基于不同学生的差异需求分析，设计符合学生认知特点、学习规律和个体差异的数字化教学资源。比如，在制作课件时，肯定要细心筛选素材，选取最具有典型性、代表性的材料。这样的素材能紧扣教材中心，突出重难点，宁可少而精，切莫泛而滥。这样在课堂上，学生才有主体参加教学活动的时间、空间和机会，多媒体课才能达到其“协助”教学之宗旨。并且在导入时就让学生主体参加，在制作机械制图基本几何体这节课时，课件中展示由多种基本几何体构成的常见的零件，让学生分析由哪些形体
3、组成。上课一起先，学生主动参加思索，调动了学生的主动性。同时，制作课件时宜精不宜多，也不相宜运用太多的动画，这样会分散学生的留意力，使得学生没有思索问题消化学问的时间。其次是数字化教学资源与老师之间的关系。文中指出“老师是学生学习过程的帮助者、促进者和引导者，利用数字化教学资源主动旁观、引导、帮助和促进学生通过自主视察、试验或探讨、或经验各种学习体验，形成阅历，实现有意义的建构学习，并让这些体验、阅历转化为学问和实力。从这个角度看，数字化教学资源仍只是老师教学的协助工具或手段”。我个人认为，多媒体课件是老师用来激发学生学习爱好、调动学生学习主动性、帮助学生更好地理解教学内容的工具和手段。老师不
4、能过分依靠课件，更不能让课件牵着鼻子走，也没必要把要说的、要讲的都做到课件上。这样的教学，老师光顾着播放课件了，学生光顾着看课件了。老师的课件做得很美丽，学生看得纷繁芜杂，教学内容和重难点反而成次要的了。因此，老师应充分发挥主导作用，依据教学内容和重难点来设计和制作课件，使课件具有针对性，很好的引导和帮助学生驾驭重点、突破难点，这才能充分发挥数字化教学资源协助教学的作用。第三是数字化教学资源与师生共同的关系。文中指出“数字化教学资源可以帮助老师和学生优化教学和学习过程，同时也可以阻碍教学和学习过程。老师可以利用数字化教学资源对学生的学习起穿针引线和画龙点睛的作用，学生可以在老师的引导帮助下利用
5、数字化教学资源完成意义建构。因此，从建构主义观点来看，数字化教学资源与老师和学生之间是相互制约、相辅相成的关系”。在运用多媒体课件教学的课堂，就好竞赛龙舟。老师是龙头上的指挥，每一位学生都是桨手，数字化教学课件就是龙舟。龙舟做的再好看，假如设计不合理，影响了指挥和桨手的沟通和沟通，势必影响龙舟前进的方向和速度。在课堂上，多媒体课件也不能过分吸引学生的留意力和老师的精力。这样，老师和学生之间就会缺乏沟通和互动，老师不能刚好驾驭学生的想法和对内容的理解程度，学生也不能专注地听老师讲解，更不能进行独立的思索。虽然热喧闹闹、忙劳碌碌一节课，但效果很差。老师应当时刻相识到自己的主导地位和学生的主体地位，
6、认清多媒体课件只是一种协助教学的工具，是用来协助老师教学、学生学习的。多媒体不是课堂的主体，更不行能取代老师。假如老师重视情境创设，注意情感沟通，以引导者的角色充分发挥自己在多媒体课堂教学中的主导作用，那么教学肯定能取得最好的效果。数字教化资源管理心得体会 篇2在信息技术高度发达的今日，利用网络来学习、来授课已经是教化发展的一个大趋势，也是大部分老师都会做也想做的一件事。这不但是协助老师完成教学内容，同时也教化学生要驾驭现代化信息技术。最大的好处就是推动了学生学习的主动性，对于老师来说更能直观地进行教学。另外，多媒体演示的课件中画面形象生动,图文并茂,声音悦耳好听,对学生的感官刺激很大,能够吸
7、引学生的留意力,激发学生的爱好,大大提高了课堂教学的效果。在教学中不但能够随时的调动学生学习爱好，更有助于学生对学问的理解，班班通的运用就能随时随地的体现视频，能够刚好搜寻对学生有益的教学素材，为我们的教化注入了激情和活力，能够高质高量的完成教学任务。在这次网上教学的特别环境下，我也深刻相识到了“活到老，学到老”这句话的内涵。终身学习是老师教学的基础。俗话说“想给学生一杯水，老师应当有一桶水”，“亲其师，方能信其道”，老师赢得学生敬重，折服学生的就是你的教学。在信息网络与教化结合的今日，对老师也是一个挑战，我们要不断更新教化理念，变更教化方式，要与时俱进，做一个顺应时代潮流的新型老师。不过，我
8、也有一些担忧，多媒体课堂教学突破了传统教化手段。现在的多媒体的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体。多媒体信息表现形式多样，对于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用动画模拟现实过程任何教学内容都可以用最有效的方式来表现，克服了其他媒体单一表现及难以协同表现的弊端，因而增加了教学内容的表现形式。多媒体教学网络应用于课堂教学，通过共享多媒体信息，增加教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原则上能发挥其独特的优势。但是它也只是一种教学手段。我认为不能过分的依靠网络工程，我
9、们要学习利用先进的教化和学习理论，去实现教化和教学的最优化。总之，随着网络工程的逐步实施，我们要合理利用，为教化事业贡献自己的热忱。数字教化资源管理心得体会 篇3什么是教学点?教学点是偏远山区或地区为当地学生供应教化教学的场所，一般以小学低年级为主。它大致具有以下特点：1、学生少2、教学软硬件设施相对落后3、师资力气薄弱4、教化信息闭塞5、生活、教化等条件艰苦；什么是“数字教化资源”?个人认为：关于教化教学方面的文本、图像、动画、音频、视频、网页等内容。“教学点数字教化资源全覆盖”项目是教化部为教学点供应的优质教学资源的惠民工程。但这个项目能否更好的发挥它的作用，关键的一点就是对教学点老师的培
10、训，让教学点老师能够真正切实的运用到工作中去发挥它的真正效益。钱能解决的问题都不是问题，什么是问题，就是金钱所不能解决的。因此“教学点数字教化资源全覆盖”项目针对的是教学点的老师，假如对教学点的老师培训不好，那么这个项目将成为一个食之无味，弃之惋惜的鸡肋。因此上级部门以及下级培训部门要了解教学点的老师的特点是重中之重。教学点条件差造成许多老师都不情愿到此工作，因此老师一般都有本地老师担当，同时年龄上都偏大，（在河南“教学点数字教化资源全覆盖”项目培训的研讨会上的了解）接受簇新事物相对困难。这就对老师培训和数字资源上提出了更高的要求：那就是：简洁、便利、快捷。所谓的简洁就是让教学点的老师们在实际
11、操作上感到简洁；便利就是无论是组织培训的老师还是受培训的对象在运用中不困难；至于快捷是让年龄大的教学点老师在接受培训和实际运用中刚起先一步到位“傻瓜运用”，不至于畏缩不前半途而废。下面就对“教学点数字教化资源全覆盖”项目培训的心得作以下总结：一、硬件的安装及资源的配置“教学点数字教化资源全覆盖”项目硬件安装调试到位后，应增加安装设备运用留意事项以及设备运用流程标牌，同时在设备内把站做成快捷方式放在桌面上，为以后的教学点老师的培训、设备的驾驭运用和维护工作做下铺垫。“教学点数字教化资源全覆盖”项目的目的是让教学点的师生感受现代化教学手段的运用，让学生就近接受良好的教化。想接受良好的教化，只有硬件
12、设施是不够的，关键有良好的资源，因此资源网站就应当更人性化、简洁化、傻瓜化、直观化、干净化，去除那些繁杂的注册、花里胡哨的页面、庞杂的文件格式真正做到简约而不简洁，让教学点的老师一目了然易于操作。二、对教学点老师的培训教学点分布比较分散，老师较少，工作日对老师培训不太现实，因此培训任务就落在乡镇中心校的身上，支配在假期之中。上面提到教学点老师年龄都偏大，平常教学手段保守、落后；这就要求我们中心校的老师在培训中做到细心、细心、耐性；培训任务要少、精、简。不能操之过急，急于求成。在培训支配中要求每一个教学点选出年龄相对较小，对簇新事物接受较快的老师担当校骨干同时带领一名学生共同参与培训。因学生接受
13、较快，真正做到强弱互补,老少结合。至于培训任务少指的是课堂任务要少，不能过于繁多；精要精讲多练，比如老年老师和学生对于鼠标操作刚起先不娴熟，我们就让们多加练习运用windos中自带的纸牌嬉戏练习鼠标的应用，培育他们爱好达到我们的目的；简指在讲解操作过程中要简洁、精确、到位不要有过多繁杂的不必要的语言和操作动作，让教学点老师一目了然，不会产生不必要的误会；这就要求我们中心校的老师要细心备课、细心讲解、耐性辅导。至于教学点的老师与学生同时培训的真正目的是培训中互补、教学中互助、学生在家和在校与师生沟通；学生在家也能在家中的电脑中进入到资源网中学习；让学生成为老师的助手同学们的榜样；真正让我们的资源
14、达到：“让每一名学生接受良好的教化的目的”这一目标。前期培训我们只要求老师们会用、娴熟操作、能让我们的教学点的老师和学生能在资源网上找寻到自己所须要的资源进行运用和学习。在这里我也要提示中心校负责培训的老师们一个重点，哪就是资源的下载这是个难点（在资源下载后，老师们找不到自己所须要的资源）。教学点的骨干师生培训结束后再对本教学点的师生进行培训,让教学点的师生们在学校形成一种学习“教学点数字教化资源全覆盖”项目的培训氛围，形成一种文化，使教学点老师们愿学、乐学、好学。中心校的老师们也要定期看一看、听一听、比一比切实做到有布置、有检查、有解决问题的看法，坚决不移地推动个项目进展，通过检查仔细总结，
15、使之成为长效工作机制，拿出措施落到实处，确保教学点目标的顺当实现。若达到这个目标我们的前期培训就算胜利。再说中后期培训，因有前期培训的阅历和教学点师生们一段时间的实践，教学点的老师们对设备的运用，资源的应用也有肯定认知与体验。所以在中后期培训中不会有对设备的默生而感到困难。中期的培训目标是课程与资源的整合，让老师们不能盲目的下载运用资源，要依据教材的教学目标、学生的状况、方法的运用等有选择性的利用资源；后期培训任务让在网络中集体备课形成网络教研组，做到校校通。总之培训工作我们不能急于求成、急功近利、要稳步稳扎、逐步实现三通两平台。数字教化资源管理心得体会 篇4通过培训学习，使我们进一步地驾驭了
16、有关现代信息技术的学问,提高了相识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教化领域，在教化领域中引起了一场深刻的改变。信息技术在教化领域的应用，对于转变信息教化观念，促进教化模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素养教化，促进基础教化的发展，全面提高教化质量和效益，都具有重要的意义。1、良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素养的养成就要
17、求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要,假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。2、良好的信息素养是教化系统本身的须要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有确定意义的因素。教学过程是一个教化者（主要是老师）对教化信息的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信源和传输者，在教化信息的打算和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教化系统本身要求老师具备肯定的信息素养。为了进一步加快老师现代化教化信息意识，我做了一下小结。一、参与培训的老师状况。培训当中全部老师全部正常到场。二、培训效果。1、全体参与培训的老师在培训过程种都很仔细，
18、刻苦，好学。2、培训完毕后也参与了培训总结。3、培训过程种老师爱好高涨，有不明的地方刚好寻求答案4、培训内容结束后通过死地操作加深了对内容的把握和理解。5、通过仿照，提高课堂质量。通过培训，虽然短暂，但受益不浅，其感受非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我们肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。数字教化资源管理心得体会 篇520xx年10月30日，我来到了新密市教体局，参与了郑州市中小学数字化教学及数字化应用推动会。为了更好地实现教化信息化到教化现代化的转变，本次学习推动会通过系统的介绍信息技术的建设与实施阅历，
19、通过展望将来教化的发展蓝图，将教化与技术之间的发展与合作剖析呈现在了我们面前。郑州市五中校长张天佑以学校特色才智校内的建设与实施的阅历共享，深度讲解并描述了学校对于培育将来教化的学习设计。培育将来教化的学习设计从三个方面进行了阐述：将来的世界是什么样的？随着信息技术的发展，将来的世界将会越来越小，世界内部的联系也会越来越紧密。因此，我们的教化要面对将来，创建数字校内，打造教化现代化，刚好与将来教化接轨。将来驾驭怎样的技能才能更好地实现胜利？基于世界信息化的发展趋势，将来的孩子们须要具备：学习与创新实力，数字化素养以及敏捷的适应实力。只有具备这些技能，才能更好地在将来的社会中生存与发展。什么样的
20、外在环境能够促进人们更好地达到学习高峰期？俗话说，爱好是最好的老师，所以挑战学习的爱好毋庸置疑的排在第一位；其次是外在的观照、期望以及支持。排在第三位的，是周边环境的影响，假如身边具有优秀的同学、同事，或者是团队的影响，那么学习将会更好地进入状态，保持活力。田保华局长则从顶层设计的角度动身，阐述了教化现代化对于学习方式的变革。从课改之前的以教定教，到课改时期提倡的以学定教，再到将来教化现代化，学习特性化之后的以学定学。科学技术的发展真正助力教化学习的深度深度发生。这样先进的技术支持，先进的教学理念与学习方式的变革，无疑将会造福教化，造福人类的学习与进步。通过本次学习培训，我对教化信息化的相识与
21、作用有了更深的了解，对于教化现代化的发生更加憧憬。从现在做起，我们要努力学习与实践，做好教化信息化的支持与数字化资源的创建，为将来教化现代化的实现，为学习更好地发生与发展贡献自己的力气。数字教化资源管理心得体会 篇6当今时代是一个信息化的时代，现代信息技术特殊是多媒体技术的飞速发展，使我们的教化教学模式产生了质的飞跃，以计算机为核心的多媒体技术主要指计算机、校内网和因特网等。作为新型的教学媒体，只有当它们与各学科课程整合，以学生、老师、教材以及媒体四要素构建新型的教学模式，才能实现教学过程最优化，学生学习效果最佳化。学生的学问面越广，生活积累越多，综合实践的实力就会越强。因此，发挥多媒体在综合
22、实践活动中的作用就显得非常重要。一、运用信息技术，创设活动环境，使活动主题更好玩。小学综合实践活动，不同于一般的游艺活动。它是一个主题性很强的活动，活动主题的确定应基于学生自身的爱好。所以，老师的有效指导，首先是创设活动环境，让学生在活动中发觉问题，引导学生从问题情境中选择自己感爱好的探究课题。老师假如借助信息技术中的形、声、光、色的特性，将自然现象、社会生活，形象、生动、直观、快速地呈现在学生面前，就可以增长他们的见识，丰富他们的情感体验，引发他们对自然、社会广泛的爱好和留意，帮助他们逐步形成对自然、社会、自我三者之间相互联系的整体相识，从而激活他们的思维，催化他们的心理，激发他们对自然的关
23、爱，对社会、对自我的责任感，使他们在好玩的发觉和思索中选定活动的主题。如有一次，我用数码相机拍下了这样一组照片：街道边的垃圾堆、河水面上的飘浮物、公园被破坏了的草坪灯、公路上机动车非机动车随意占道、乱扔果皮食品袋等等，然后利用powerpoint，配上了文字和符号，制作成课件。课上通过课件演示，就一下子激发了学生的心情，他们一个个表现出极度不满，甚至生气的表情。接着，我启发学生思索：要变更家乡面貌，要从根本上解决这些脏、乱、差的现象，使城镇面貌面貌一新，你认为须要解决哪些问题?怎样解决?学生立刻确定了自己所要探讨的主题。有的学生提出了如何治理交通混乱的问题；有的提出了如何解决乱倒垃圾的问题；有
24、的提出了如何爱护绿化和公共设施的问题；有的提出了如何做一个和谐文明市民的问题等等。二、运用信息技术，撷取活动素材，使活动形式更敏捷。小学综合实践活动必需以活动为主要开展形式。而与综合实践活动相适应的基本的学习方式是探究性学习。在活动中，为了让学生始终紧扣活动主题，丰富他们的实践活动内容，如做、考察、试验、探究等等，我敏捷运用现代多媒体技术，为学生供应图片、录像、文字之类的资料，尤其是向学生供应相关的网址，拓展学生的活动领域和思想空间，启发学生从中能够撷取到更多的素材，获得更多的体验和感受，加深对活动主题的相识，从而提高他们发觉问题和解决问题的实力。例如，当学生确定以多样的天气作为活动主题以后，
25、他们必定要通过各种方式起先探究性实践活动。有的要通过网上查询各种天气形成的缘由，有的须要参考一些电视天气预报节目，有的利用数码相机拍摄气象站的仪器。假如没有一些现代化媒体的参加，学生的实践活动就会单调乏味，他们才智、才能的施展就会受到很大的限制。三、运用信息技术，增加自主实力，使活动特性更突出小学综合实践活动必需面对每一位学生的特性发展，敬重每一个学生的爱好爱好。在条件许可的前提下，我依据学生实践活动的须要，让他们选择投影机、录音机、电脑、数码相机等等，启发他们选择有用的媒体，确定可行的活动方法和方式，使他们在综合实践活动中的自主性得到最充分的发挥，使各自的活动特性得到最充分的显露。如学生在实
26、践活动的过程中，我激励学生敏捷地运用信息技术，尽情发挥自己的特长，开展好自己的主题探讨活动。擅长画画的，可通过电脑绘画表达主题；语言表达实力较强的，可把探讨的成果写成说明文；喜爱说唱的同学，可借助多媒体进行音响合成，通过表演的形式达到实践活动的目的。四、运用信息技术，创设信息环境，使活动与时代更贴近。网络汇合丰富的共享资源，包括丰富的信息资源和丰富的导师资源。在学习过程中，伴随着情境性问题的产生，须要了解各种不同的详细信息，这意味着开展信息技术，不仅须要寻求新的信息获得手段，更须要寻求更为有效的信息获得方法。而因特网具有极其丰富的信息资源，正逐步成为我们学问、信息的重要来源。在信息技术中，学生
27、假如能主动上网围绕学习内容主动收集和利用信息，将不仅有助于学习探讨，而且有助于学生快速地筛选和获信息、精确地鉴别信息的真伪、创建性地加工和处理信息等。如在开展走进清明节这一综合实践活动时，就组织学生分组上网查询清明节的来历，清明节的习俗，清明节的诗词等。由此可见，多媒体的运用可以真正做到能者为师。学生在开展综合实践活动时，还经常会产生很多新颖的点子，他们须要把自己的创意转变成现实可行的东西，多媒体的运用就可以为他们供应这个便利。随着综合实践活动的深化开展，多媒体的诸多功能将会得到更多的开发和利用。同时值得留意的是网络上的信息良莠不齐，不都适合学生运用。为此，老师最好能将因特网上的教化资源加以筛
28、选整合，同时激励学生举荐好的网络资料，使学生不仅是网上信息的获得者，也是网上信息的供应者，总之，只要我们从实际须要动身，合理地利用各种多媒体设施，学生的综合实践活动就可能取得预期的效果，让每一个学生全面发展这一美妙的愿望就肯定能实现。数字教化资源管理心得体会 篇711月21日，我校在会议室集体观看了登封市数字化教学及数字资源应用培训学习。观看完以后，感受颇深。下面我来和大家共享一下我自己的心得体会。我个人觉得作为一名新任老师，不仅要驾驭自己的专业学问，还应当驾驭现代化数字信息技术，适当运用多媒体技术，为教学增加光彩，同时也为学生呈现了丰富的教学资料，提高了学生的学习爱好，拓展了学生的视野，并且
29、适当扩大课堂的容量，把单调乏味的一节课变成丰富多彩的一节课。再详细一些，在实际教学中常常运用到的有班班通，优教通等。以及常见的运用电脑常识，比如excel，word，PPT等。班班通和优教通不仅能为我们老师备课讲课供应了范例和丰富的教学资料，而且出名师教案名师课堂等为我们新人老师点亮了明灯，指引我们在教学的道路上始终前行。当我们遇到迷惑时，班班通能给我们珍贵的指导看法；当学生有疑难时，班班通上丰富的教学资料能给学生供应便于记忆的窍门，例如：简洁的歌曲，好玩的动画，便于说唱的口诀，丰富多彩的画面，还有纯正的腔调，更有真实的场景等等。在班班通的带领下，叫什么也常常运用班班通以及多媒体教学技术，学生
30、已经渐渐适应这种教学模式，不断拓展视野，增长见识。夜渐渐缩短与城乡间的距离，虽然是农村的学生但是我们的教化技术一点也不落后，我们的学习和城市里的孩子一模一样。我虽然在上师范的时候也在学校学习过多媒体应用技术，但是有些部分还是驾驭的不够精细，不够深刻。通过这次的学习，让我了解到我学习多媒体技术及数字化信息，不仅是为了我自己，更是为了我的学生，为了全部的农村学生，他们不在为被地域而限制，不再因为农村而导致教化落后，渐渐缩短与城乡间的距离，做到真正的促进教化公允。通过这次的学习，我会在日常教学中更加广泛的运用多媒体及数字信息技术，为课堂增加光彩，为丰富学生视野为学生真正学到学问而努力运用多媒体教学技
31、术，要做到运用精儿而恰当，希望学生们能在老师们的带领下越来越好！数字教化资源管理心得体会 篇8我们复兴小学堰凤村小是第一批安装“教学点”资源项目设备的学校之一，我运用教学点资源进行教学有1年多了。利用项目资源，不仅减轻了老师的负担、开齐了课程，而且增加了课堂容量，它是一种全新的教学模式。自从我接收了丰富的教学资源以来，我觉得对自己的教学起到了很大的协助作用。我有以下几点体会:一、运用资源开齐课程，实现全面发展。由于村小教学点人数少，学科老师无法配套，根本不存在体育、美术、音乐、科学等专职老师，规模较小的村小，这些科目基本上都是“名存实亡”。教学点资源的全覆盖正好填补了专职老师的空缺，自从有了教
32、学点资源，我利用教学点资源为孩子们开齐品德、体育、美术、音乐、科学等课程，真正意义上实现了德、智、体、美全面发展。二、运用资源变更教化观念、提高老师业务实力。由于村小教学点老师特别的工作性质（全天包班或成天周旋于繁琐的复式班），并且长期长年如此，没有机会参与各级举办的教研和教学沟通，远程学习、校本培训也都无瑕顾及，进修和培训相对缺乏。当前留在村小教学点的老师基本都是年龄比较大，信息闭塞，缺少与外界必要的沟通研讨，教化观念、教学方法、课堂技能等陈旧，与教化教学发展远不适应。自从有了教学点教化资源，打破了以前信息闭塞的格局。教学点资源中，不仅有大量的教学资源，还有最新的教化时事动态。通过对教学资源
33、的学习，变更了我的教化观念；通过资源的利用和跟着优秀老师的仿照，我学到了不少好的教学方法，提高了课堂教学技能；我通过时事动态了解教化最新动态。三、运用资源，提高编写教案的水平。拓展资源中的活动设计、教学示例，为我供应了新的教学理念和教学模式，在撰写教学设计和教案时，我结合自己的教学实际，对其进行修改、补充、完善，使之成为符合自己教学实际的教学资源。四、运用资源，轻松教学、提高工作效率。面对如此足够、精致的教化资源，我感到特别激烈。但如何利用好这些优质资源成为我的一个难题。刚起先运用的时候，没有结合学生实际状况，至少出现了一堂课下来，学生除了感到新颖外，什么也没有学到。经过我一段时间的摸索，我觉
34、得要利用好资源，提高教学质量，我觉得应当分三步走。首先就是学生仿照学习。我在利用课堂实录进行教学的时候，备课我就是在上课之前把视频看一两遍，登记教学过程的步骤、老师提的问题、依据学生实际状况须要补充讲解的地方的时间。这样一段时间后发觉他们明显有了进步，而且我感觉比以往备课方式要轻松得多。在上课的时候留足学生朗读、思索、跟着做的时间。例如：听动画朗读，小声跟读，在齐读；在分角色朗读的时候，让他们先听电视里的孩子读，然后在抽学生来读，然后抽学生评价等。假如学生体育课上动作做不来、音乐歌不会唱就返回去再学一次。在比如：语文课上学生不会回答问题，我就在电视学生回答完问题后暂停，让他们把电视学生的话复述
35、一遍，后来他们不但敢举手回答问题，而且都有了自己的看法。我还发觉他们主动去预习，会像电视里的孩子一样做标记，他们还学会了赞扬、评价同学。其次步就是选择性运用资源。学生跟着视频里的孩子来仿照学习一段时间后，他们学会主动去学习，老师提出的问题能主动去思索，用自己话表达出来，各方面都有了很大的进步的时候。这个时候我变更了以往的教学方法，不管是朗读、回答问题、还是编舞蹈等都让学生先思索、动手做，然后再播放视频资源，让他们自评、互评。这个时候我依据自己的教学设计进行选择性的运用视频资源，把我们学生能自己完成的部分剪去，老师引导学生自己做。第三步就是仿照上课。仿照电视老师上课是我个人的一个设想。当孩子们学
36、会学习方法后，就不在运用视频上课，用实录备课，备课的时候把老师的教学过程、教学方法、所提的问题、甚至所说的每一句话都记录下来，然后依据我们学生的状况设计教学过程，运用资源来仿照电视老师的课。我想当我能把她的课仿照好了，我自己的教学水平也会有大提高，教学质量也会有许多的提高。以上是我一年来运用教学点资源的一点体会和构想，如有不妥之处请各位领导和老师指责指正。感谢大家！数字教化资源管理心得体会 篇9我校是四川省内江市威远县越溪镇永建祥瑞村小，“教学点数字教化资源全覆盖”项目落户我校以来，给我校的教化教学增加了不少朝气和活力，丰富了老师们的备课取材，也丰富了老师们和学生们的课堂教学资源。一、基本状况
37、20xx年初，在学校领导的努力申请和和上级领导的支持帮助下，我校最终被中心电化教化馆列为“教学点数字教化资源全覆盖”项目学校之一。通过惊慌的设备布置、安装、调试之后，“教学点数字教化资源全覆盖”教学设备起先投入运用，并逐步完成上级领导和关切着农村教化发展的中心电化教化馆给予它的神圣使命。在我校教学设备落后，上网条件差，远程教学资源欠缺的状况下，“教学点数字教化资源全覆盖”项目真是给我校“雪中送炭”。为了让它不辱使命，我们学校的相关工作人员同它一道努力地奋斗着二、加强设备管理，力保设备正常运行，充分利用好设备为了便于管理和利用好教学点数字教化资源，依据我校的实际，设兼职管理老师一名，进行设备的管
38、理、运用、维护、接收等工作管理，保证教学点数字教化工作有条不紊地开展。为管理好教学点数字教化工作，保证数字教化工作有序开展，我校成立了以校长为组长，兼职管理人员和全体老师为成员的教学点数字教化工作小组,并依据学校实际，定出了教学点数字教化资源全覆盖发展规划，制定了设备管理制度、资源接收管理制度，资源接收记录表，应用资源状况记录表等等。对远程教化设备的维护，资源的接收、整理进行了明确的分工，责任到人。对老师的在线学习、接收、下载等进行技术性培训、指导。为使设备能充分利用、让远程教学资源能有效应用于我们的教学，我们特实行以下措施：1、每周二定时接收节目资源，没有接收胜利的资源，在周四重新接收，以备
39、老师运用和学生观看教学资源。2、在接收的计算机中建分类文件夹，分别下载各科教学资料做永久保存，以备老师查阅，并存为档案资料。3、关注播放书目信息，如有与某课堂教学内容相符的，可依据详细状况适当组织学生观看。三、教学点应用数字资源后的变更本学期以来，数字教化资源运用在我校广泛开展，学生的学习心情盎然，老师的教学心态斐然，闭塞的山村教学生气勃勃，面貌一新。一进校内，首先映入眼睑的是崭新的教学设备，楼顶上的“卫星天线”是我们与外面连接教学的第一通道，还有像蜘蛛网络的天线也是我们获得外面教学信息的通道。然而，使我体会最深的有以下几点：（一）教材的敏捷应用过去我们教学，每个内容都是静的甚至是死的，如今，
40、可以把静的改为动的，死的改为活的；如教学美术影子的嬉戏时，可以播放动画，还配有声音，图声并茂。这样既使学生了解了影子的特点，也使学生理解了影子的表现方法等学问。（二）教学信息的获得、老师的培训不再难如我们可以看到北京的名师教学课堂实景，甚至可以上网看到美国的教学课堂，这是以前想都不敢想的问题。又如，要学生了解“党的十八大”精神，可以让学生观看会议现场，倾听习近平总书记的声音；这种刚好、真实、可感的信息让山里的孩子耳目一新。再如，老师想充溢学问，也可以随时上网查询，如我从未见过鲸鱼，光从字面理解，以为它属于鱼类，其实它不属于鱼类，是胎生的哺乳动物，体形浩大，最小的也有两吨。（三）变更了教学资源运
41、用该项目设备投入运用后，我们运用粉笔在黑板上板书的时间更少了，运用多媒体课件向学生展示的时间更多了，既减轻了老师板书的辛苦，又避开了粉笔灰的危害，同时新的教学资源的运用还让课堂时间的利用更加高效。（四）变更了课堂的教学氛围过去课堂氛围死气沉沉，而今日的课堂像放电影似的，图、文、声三者并茂，让学生既能看到又能听到，学生如临其境，上课心情非常高涨；数字教化资源采纳视听的教学方法，使较为抽象的教学变的详细可感，可以使教学达到由表及里、由浅入深、由易到难、由简到繁，产生事半功倍的效果。作为一名乡村老师，能从数字资源中获得更多的学问，在教化教学中恰当地运用数字教化进行教学，可起到省时、省力、高效的作用，
42、使学生兴致盎然地参加到教学中，真正提高自身素养，在专业道路上越走越宽，越走越精。总之，“数字教化资源全覆盖项目”对教学有极大的帮助，我们应充分利用该项目设备，充溢教化资源系统。数字教化资源管理心得体会 篇10良言一句，三冬亦暖;恶语伤人，六月也寒。放学值班，发觉一起学生冲突事务，叫到办公室，问起缘由，其中一个学生说：“他说话忒难听”，引起我深刻的思索，现实教学生活一些师生冲突亦由此而生。我们在工作、生活中的相处，是否专心做到良言一句，三冬亦暖呢?每一个人都有自己自不待言的缺点、不足，每一个人都会有做错、想错的时候，成长中的学生更不例外，作为专业成长中的老师也不例外。既然出现成长问题是一种自然规
43、律，为什么面对学生出现的问题时，有些老师会失去淡定，甚至恼羞成怒，甚至在失去理智的时候说出一些苛刻，甚至是违反自己原本一番好意的话语，既损害了学生与自己，也损害了师生的感情，产生隔阂，误会。究其缘由，还是自己的站位不够高远，修养不够深厚，才会因为一时的问题而自乱阵脚，更谈不上去感化和引导学生了。试想，我们总是可以轻易地望见别人的失败、错误和缺点，而且忍不住提出指责和建言。但是我们可以想一想，当我们遭受失败 犯错和面对自己的缺点时，期盼的并不是别人的指责、指正，而是耐性和包涵。换位思索就是如此，所以成长中的孩子们，特殊是心智还有待成熟的初中学子们，他们出现问题的时候，也是渴望这样的引导而不是指责
44、吧?反思自己在日常教学和管理中，有的时候总是会认为我这样直截了当指出问题能够尽快解决问题，严格指责也是为了学生好，殊不知有时不经意间会说出一些损害学生心灵的话，让原来简洁易解决的问题冲突激化。尽管初衷是为了学生好，是为了他的成长，可却因为方式不对而出现了师生都不想看到的结果。所以爱的表达方式假如错了，也会变成一种深深的损害。面对进入状态慢的现象，与其指责哪些进入状态慢的几个同学，不如每天表扬和确定哪些进入状态快的同学，与其抓着学生的缺点不放，一遍遍的给其加深印象，不如将其给其优点更多放大的机会，学生欢乐成长，华蜜感恩，老师也是送人玫瑰，手有余香，何乐而不为。所以作为老师，要口下留情，手下留评。
45、这八个字说起来很简单，做到一次、两次也很简单，但假如时时刻刻做到，并且不着痕迹，自然流露，却须要我们一起先刻意提示自己，并专心去做、坚持去做才行，让有意识的思想转化为一种自然的行动。时刻提示自己：假如你的存在为你的周遭带来苦恼，包括你自己，而这一切又全是因为你那无趣的直率或者纯粹的为别人好，那么这将是自己最大的失败。与其强硬尖酸的指责，远不如温柔耐性的引导有效。正如可以让可爱的小乌龟伸展四肢的不是一味的敲打，而是舒适的温度，人的心灵也是须要呵护的。时刻牢记，口下留情，让学生感受到暖和;手下留评，给学生提升的空间。切记良言一句，三冬亦暖。数字教化资源管理心得体会 篇11教化管理的课程实践要求我们
46、完成一份与教化相关的调查报告或是完成一天的志愿者活动，当然志愿者活动须要能够与我们的课程有肯定的相关度并写心得体会。我选择的是作为一位志愿者来完成我的课程作业，因此我在自己镇上的 调查纪念馆里完成了我的作业。纪念馆作为一种缅怀先人的形式，也是我们了解历史的重要途径，所以在纪念馆里我们可以学习到许多的学问。在讲解的过程中，不但是在给别人的学问的一种传授，还给了自己的一个学习的机会。这是我第一次在作为一位志愿者来完成我的课程社会实践作业，这次的课程社会实践与我本身所学习的专业也有较大的联系。公共事业管理的学习范围也应当是包含了较大多数的涵盖了公共字眼的场所。这次的课程社会实践给我的影响是比较深的。
47、在这次的志愿活动过程中，虽然重复的讲解有些许的枯燥和乏味，但是面对不同的群众，我们讲解员也要变换不同的形式去让他们能够听懂，听明白我们所表达的内容。比如当你为青年者讲解时，你就可以多讲些在陈设物背后的故事，因为他们能够清晰明白陈设物是什么东西，但是他们不明白他们为什么会在此处陈设，这个时候我们就要清晰这些陈设物在这里的含义和意义，当他们提出疑问时，我们要能够刚好为他们答疑解惑。在不断的讲解和回答的过程中，我不但是在一个复习历史的过程而且还是不断充溢自己的学问的一个过程呢，遇到我们无法回答的问题时，我们就得请教在馆里的工作人员请他们来为他们解惑了，这个时候在一旁的我们仔细听工作人员的讲解，并记录
48、他们的讲解内容，以便在下次有遇到这个问题时可以自己回答，在这个过程中，我们就长学问了，自己不但能够解决一个问题，还能给自己的不足做出弥补，可以说是一箭双雕了。这次的志愿讲解员让我相识到在一个纪念馆或是其他的博物馆中，一位讲解员的重要性，一位好的讲解员能够让参观者更好地了解历史，更能理解历史。因此可不能看轻讲解员的工作。在进行志愿者活动的过程中，通过与纪念馆的工作人员的沟通，也从中学习到一些人际关系方面的处理方法等等，让我学习到一些与人沟通的方法和技巧。这次的志愿者活动也让我长了不少社会阅历，为我以后的社会阅历值也增加了不少。还有一个不行缺少的是我重新相识到了纪念馆的文化作用和教化作用，纪念馆最为一种文化的沉淀可以说是最具有文化氛围的一个地方，它所起到的对人们的作用是潜影默化的，也是深远影响的，对于在纪念馆四周的人们来说他对旁边人们的教化作用也是深远影响的。我自己在这次的轰动中也充溢了不少关于自己乡镇的历史学问，对于自己家乡也有了一个更深层次的了解。数