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1、认识1和许多教案相识1和很多教案1教学目标：1、正确书写数字“1”2、了解数字“1”表示的意义，引导幼儿理解“1”和“很多”之间的关系。教学打算：1、娃娃家的物品，其中有些事一个，有的是又很多。如：一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、很多书、很多积木、很多彩色笔（散的），可以实物。2、卡片：数字1、很多3、1和很多操作卡片教学过程：一、 问候、 热身：老师数字幼儿指五官，1眼睛2鼻子3眉毛4嘴巴，老师报数字幼儿作出反应。二、 呈现教学主题1、玩娃娃家的嬉戏，感知1和很多都是表示数量的。布置娃娃家请幼儿说说娃娃家有些什么？找数量：请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件，哪些
2、东西有很多老师小结：像书，积木、彩色笔有很多，出示打算好的图片。一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子只有一个的，想想可以用什么数字来表示呢？2、相识数字1、理解意义（1） 分析字形，字意。1像什么。（2） 老师小结：一样东西都可以用来表示。三、识别概念和辨别1、1还可以表示什么。老师提示它可以表示很大的一样，也可以表示很小的一样。2、找找教室里或生活、身体上哪些东西可以用1或者很多来表示。3、相识很多，感知1和很多的关系。出示很多书。师：这里有什么呀？书。有多少书?（很多）师：哇，老师手里有很多书，那现在呀就让小挚友们和我一起共享共享。将书分给幼儿。师：小挚友，还有书吗
3、？幼：没有师：那你们手中有几本书？幼：也是一本。师：那我把很多书分成了1本1本1本。（边说边指着自己和幼儿的书）师：可是现在已经共享好了，那怎么样才能变成很多本书呢？幼讲解并描述。总计：一本一本放在一起就是很多。师：很多书放在一起就是一叠书，我们现在可以干脆说它现在是（一叠书），那这里我们可以用数字什么来表示呢？（1）只是这个1是表示一叠书。分开来就是（很多书）。很多书可以组成（一叠书）。小结：很多可以分成一个一个，一个一个合起来是就是很多。很多也可以组成1，这个1表示更大的东西。四、规则内化与应用1、嬉戏拍手，老师说1幼儿拍一下，老师说很多，幼儿快速拍手知道老师说停幼儿才停，重复。（或者跺脚
4、，拍肩）2、送卡片（打算1和很多数量实物图片），出示字卡1和很多，请幼儿将卡片送到相应的数量。五、认知策略形成1、正确学会书写1师：原来1这个数字这么厉害，现在我们来学学它应当怎么写。师：看看梁老师现在把1写进了什么里面？格子里。师：可是它在格子里是怎么站的？幼：斜的。老师在黑板上书写示范2、布置课堂作业：1写一行。老师提示幼儿的写作业的姿态和握笔方法。3、两位老师巡察指导幼儿的写作业的坐姿和握笔方法六、布置回家作业相识1和很多教案2活动打算：1、池塘里有一条大鱼、很多条小鱼，一只鸭妈妈、很多只小鸭，一只青蛙、很多小蝌蚪。2、大树一棵，多个苹果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。3、兔妈妈头饰1个
5、，小兔头饰若干、萝卜若干、筐子一个。4、小兔跳、树上很多红苹果音乐磁带。活动过程：一、谈话引出课题（老师戴头饰做兔妈妈，幼儿戴头饰做小白兔）师：今日天气真好，你们想出去郊游吗？放音乐郊游，边听音乐做律动进入活动室。（给孩子供应一种轻松的活动氛围，以嬉戏形式，使幼儿能简单进入角色。）二、引导幼儿初步相识1和很多。珍宝们，看咱们到了什么地方啦。引导幼儿说出这是什么地方？（池塘）你们细致视察，看到什么？有多少只大鸭子？（1只）有多少只小鸭子？（很多只）有几条大鱼？（1条）几条小鱼？（很多条）你们真棒，每个幼儿都发觉了这么多隐私。接着启发幼儿进行视察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。让幼
6、儿完整的说出什么有一个，什么有很多。（小班幼儿的思维以详细形象思维为主，为幼儿创设直观的形象，使幼儿能用完整的语言表达出来。同时给于孩子确定、刚好的表扬。）鸭子、小鱼、小青蛙、小蝌蚪他们在水里游来游去真好玩呀，让我们去看看前面还有什么好玩的地方。三、接着动身来到果园。小挚友你们看，这是什么？引导幼儿视察并且说出一棵树上有很多个苹果。动手操作：让每个幼儿都摘一个苹果，然后再放到筐子里。树上有很多苹果，现在每个小挚友都有一个苹果。把很多可以分成一个一个，一个一个合起来是很多。（播放树上很多红苹果的音乐磁带）（亲自体验、亲身感受1和很多之间的关系。）四、从生活中找寻数学。小挚友想一想、找一找我们自己
7、身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有很多。例如：我们班有一位老师和很多幼儿。我有一张嘴有很多颗牙齿、我有一个头很多根头发（使幼儿能把所学学问运用到生活实际中，体会生活到处离不开数学。）五、拓展延长：小兔子们，今日欢乐吗？妈妈也为你们兴奋。你们知道一个一个合起来成了很多，很多个可以分成一个一个，你们真能干，回家的时候找找你家里什么东西是1个，什么东西有很多。相识1和很多教案3活动意图小班幼儿年龄小，对于数与量的概念理解很少，孩子们能区分1个物体，但对于很多的相识就很少，为了让孩子们从感官和事物上正确区分1和很多，我打算了此次活动。活动目标1、相识“1”和“很多”，初步学会辨别1个和很多个
8、物体，了解1和很多的关系。2、学会用语言表达1个XX，很多个XX。活动打算嬉戏宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有很多个绿色的圆；门票若干（分别画有一个圆和很多个圆）；木偶剧场门牌一个，木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片若干，篮子一个，纸飞机若干，音乐磁带；鼓活动过程一、情境导入师：小挚友们好，今日老师要带小挚友们到一个好玩的地方去，这个地方就是嬉戏宫，小挚友们请做好，开动我们的小汽车，动身吧！嘀?（老师同幼儿随音乐做开车状）师：嬉戏宫到了，不过这嬉戏宫不能随意进去，要有票才行，小挚友请等一会，老师去给你们买票。二、相识“1”和“很多”1、发门票：师问：“看老师手中的门票有多少
9、？”（引导幼儿多说几遍“很多”），那小挚友手中有票吗？将老师手中的门票发给幼儿人手一张。师提问：老师手中还有票吗？那刚才很多的票哪去了呢？师：原先老师手里很多的门票现在变成一张一张的分给了小挚友。2、看门票：那小挚友们相互看一看，你们手上的票一样吗（不一样）引导幼儿说出一个红色圆点、很多个绿色圆点。3、对比嬉戏宫门上的标记请幼儿依据自己手中票上的标记对应进入相应的门。4、进嬉戏宫提示幼儿进入时不拥挤。两位老师分别在门内收票，等小挚友进入后，老师收齐门票，提问幼儿：你们还有门票吗？老师这里有票吗？有多少？师：老师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成了很多的票。所以说：“一个一个合起来就是很
10、多。”三、和木偶兔做嬉戏到达木偶剧场出示木偶兔，和木偶兔做嬉戏，老师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，请幼儿视察兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1”个和“很多”。请幼儿听鼓声，一声跳一下，很多声跳很多下，集体练习原地跳。帮妈妈拔萝卜，幼儿一人拔一个，放到篮子里视察篮子里萝卜的数量。师：很多个萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又变成了很多个萝卜。四、嬉戏结束师：一个一个放在一起就变成很多，我们还可以把很多变成一个一个的。老师将纸飞机送给幼儿人手一架，到嬉戏宫外的草地上投飞机。活动反思孩子们能较好的参加到活动中来，通过活动正确的区分了1和许多，有个别幼儿在第三节嬉戏活动中表现很随意，没有根据
11、嬉戏规则来玩，但总体活动取得了很好的效果。相识1和很多教案4活动目的：1、引导幼儿尝试运用多种感官相识“1”和“很多”。2、相识“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的关系。3、培育幼儿视察、分析和口语表达实力。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。幼儿园小班数学教案相识1和很多活动打算：创设嬉戏宫情景(停车场、红灯笼、供应数量是“1”和“很多”的物体)小兔胸饰每人一个，鼓一面。活动过程：一、谈话引起幼儿爱好师：“今日天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到嬉戏宫去玩一玩，看一看。我们开着汽车动身吧!”二、相识“1”和“
12、很多”1、发门票“嬉戏宫到了，可嬉戏宫不能随意进去，要有门票才能进去。”师问：“你们有门票吗?”(没有)“那妈妈有票吗?”(有)“有多少?”(很多反复说三遍)提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告知妈妈你拿到了几张票?票发完后问：“妈妈手中有票吗?有几张?还有的票呢?小结：很多的票可以分成一张一张的票，也就是很多可以分成一个一个。2、进嬉戏宫提出要求：进嬉戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给嬉戏宫的老师后才能进去(待幼儿全进去)。师问：“宝宝们，你们的票呢?”(全都交给嬉戏宫的老师了)有多少呢?(很多)小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了很多张票，也就是一个一个合起来就是很多。(1)视察停车场
13、师问：“停车场里有什么?(一辆大汽车，很多辆小汽车)(2)视察灯笼你们看，嬉戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有几个小的?三、区分“1”和“很多”请小挚友找找看嬉戏宫里什么东西只有一个，什么东西有很多?四、嬉戏：兔妈妈和小兔子师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲几下鼓?现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下;妈妈敲很多下宝宝就要跳很多下。(幼儿反复练习)接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜?(很多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每人拔一个)。问：“你们手上有几个萝卜?”(1个)师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”(待萝卜全放进篮子
14、)问：“篮子里有多少萝卜?”(很多个)小结：很多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了很多很多的萝卜。五、活动结束师：今日我们在嬉戏宫里玩了嬉戏，还学了本事，知道一个一个合起来就成了很多，很多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。教学反思本节课我能根据教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃嬉戏给幼儿参加互动，老师分发头饰给每个小挚友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成很多，这样小挚友可以理解什么是很多，很多可以分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活中的东西让他们去描述1和很多，这样反复练习，使孩子的语言实力有
15、所提高相识1和很多教案5活动目标：1、引导幼儿尝试运用多种感官相识“1”和“很多”。2、相识“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的关系。3、培育幼儿视察、分析和口语表达实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：创设嬉戏宫情景（停车场、红灯笼、供应数量是“1”和“很多”的物体）小兔胸饰每人一个，鼓一面。活动过程：一、谈话引起幼儿爱好师：“今日天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到嬉戏宫去玩一玩，看一看。我们开着汽车动身吧！”二、相识“1”和“很多”1、发门票“嬉戏宫到了，可嬉戏宫不能随意进去，要有门票才能进去。”师问：“你们有门票吗？”（没有）“那妈妈有票
16、吗？”（有）“有多少？”（很多反复说三遍）提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告知妈妈你拿到了几张票？票发完后问：“妈妈手中有票吗？有几张？还有的票呢？小结：很多的票可以分成一张一张的票，也就是很多可以分成一个一个。2、进嬉戏宫提出要求：进嬉戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给嬉戏宫的老师后才能进去（待幼儿全进去）。师问：“宝宝们，你们的票呢？”（全都交给嬉戏宫的老师了）有多少呢？（很多）小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了很多张票，也就是一个一个合起来就是很多。（1）视察停车场师问：“停车场里有什么？（一辆大汽车，很多辆小汽车）（2）视察灯笼你们看，嬉戏宫上面挂着什么？他们一样大吗？有几个大
17、的？有几个小的？三、区分“1”和“很多”1、请小挚友找找看嬉戏宫里什么东西只有一个，什么东西有很多？四、嬉戏：兔妈妈和小兔子师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下？再听一听妈妈敲几下鼓？现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下；妈妈敲很多下宝宝就要跳很多下。（幼儿反复练习）接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜？（很多个）现在请宝宝每人拔一个萝卜”（强调每人拔一个）。问：“你们手上有几个萝卜？”（1个）师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”（待萝卜全放进篮子）问：“篮子里有多少萝卜？”（很多个）小结：很多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了很多很多
18、的萝卜。五、活动结束师：今日我们在嬉戏宫里玩了嬉戏，还学了本事，知道一个一个合起来就成了很多，很多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。活动反思：相识“1”和“很多”是幼儿相识数活动的起先，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满意幼儿嬉戏和好动的须要，又能很好地完成数学教化目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开
19、展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。相识1和很多教案6活动目标：1、喜爱参与数学活动。2、能区分“1”和“很多”个物体，能从环境中找出一和很多个物体。3、理解“1”和“很多”的关系。活动重点：能区分“1”和“很多”个物体，能从环境中找出一和很多个物体活动难点：理解“1”和“很多”的关系活动打算：兔妈妈头饰一个、大灰狼头饰一个、蘑菇卡片（与幼儿相同）、篮子一个、卡片若干、课件活动过程：一、激趣导入。兔宝宝们，冬天就要到了，可是我们的食物却越来越少啦，怎么办呢？（引导幼儿思索解决方法）今日，兔妈妈就带你们去采蘑菇。二、初步感知“一和很多”。1、（
20、出示篮子）这是什么？有多少篮子（一个）？今日的任务就是须要宝宝们，每人采一朵蘑菇，然后放在妈妈手中的篮子里。2、（出示蘑菇）宝宝们快看，哪边的草地上是什么？有多少蘑菇呀？（很多）3、出示草地旁边的大灰狼，让幼儿视察后说一说，你看到了什么？有多少（一只）？它正在干什么？（睡觉）4、（强调操作纪律）：宝宝们，我们要怎样做才能集采到蘑菇，又能不被大灰狼发觉？（幼儿探讨后沟通）三、操作感知“一和很多”。1、采蘑菇。幼儿在兔妈妈的带领下每人到草地上采一朵蘑菇，然后返回，并告知兔妈妈自己采了多少蘑菇（我采了一朵蘑菇）。草地上的很多蘑菇到哪里去了？（引导幼儿说出很多蘑菇变成了我们手中一朵一朵的蘑菇啦。）2、
21、送蘑菇。把自己采的蘑菇送到兔妈妈的蓝子里，并告知妈妈自己送了几朵蘑菇（我送了一朵蘑菇）。你们手中的那一朵蘑菇到哪去啦？（变成了蓝子里的很多蘑菇）3、巩固提升。（1）、找出课件中图片上“1”和“很多”的物体。（2）、找出环境中的“1”和“很多”个物体。四、结束活动：嬉戏“宝宝们快看，来了几只大灰狼啊？（一只），那我们有多少只？（很多）让我们一起把大灰狼赶跑吧！五、活动延长：让我们一起去找找教室中还有哪些东西是1个，哪些是很多个。相识1和很多教案7活动目标：1、参加数学活动，体验探究事物的数量的欢乐。2、能区分1和很多，理解1和很多的分合关系。3、学习用语言对数量进行表述。4、培育幼儿比较和推断的
22、实力。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动打算：1、雪花积木若干，糖果若干，小鸡图片若干，小熊图片若干。2、小鸡的家背景图，小熊的家背景图。3、多媒体课件。活动重难点：1、重点：正确区分1和很多。2、难点：理解1和很多的分合关系。活动过程：一、谈话导入：师：我们一起去郊游吧！二、相识1和很多。1、初步相识1和很多。（课件展示）提问：（1）这是哪里？有什么？（2）有几只鸡妈妈？有几只小鸡？（用课件进行强调。）2、巩固相识1和很多。（课件展示：一片池塘和各种动物。）提问：（1）这是哪里？有什么？（2）有几只鸭妈妈？有几只小鸡？（课件动画强调。）（3）想一想池塘还有什
23、么东西可以用一个和很多来表示？3、嬉戏：找找1和很多。（课件嬉戏）课件展示1和很多的事物，幼儿说出其数量。三、理解1和很多的分合关系。1、课件展示。（树上有很多苹果，树下有很多猴子。）（1）看一看，图中有什么？（2）说一说，有什么东西可以用一和很多来表示？2、课件展示：小猴逐个摘桃。提问：（1）树上原来有多少桃子？（2）每只小猴摘了几个桃子？（3）树上还有桃子吗？小结：很多桃子分成了1个1个的桃子。3、课件展示：草地上有很多花，各种小动物逐一摘花。提问：（1）草地上原来有多少朵花？（2）XX摘了几朵花？（3）草地上还有花吗？引导幼儿表述：很多花分成了1朵1朵的花。4、课件展示：各小动物逐一将自
24、己的一朵花放入花篮。提问：（1）XX(动物)摘了几朵花？（2）现在，花篮里有多少花？引导幼儿表述：1朵1朵的花合成了很多花。四、操作活动：巩固对1和很多的相识。1、糖果。（1）老师拿出一筐雪花片，让幼儿说出筐里有很多雪花片。（2）把一筐雪花片撒在地上，说明要求：请幼儿每人快速的逐个拿取雪花片。提问：你拿了几个雪花片？引导幼儿表述：很多雪花片分成了1个1个的雪花片。2、糖果。（方法同上。）3、图片玩具小鸡。（1）在自己的椅子背后找到1个小鸡。提问：你的椅子背后有几只小鸡？（2）把小鸡送回家。提问：现在有几只小鸡？引导幼儿表述：1只1只的小鸡合成了很多小鸡。4、小熊。（方法同上）五、结束。随音乐走
25、出活动室。相识1和很多教案8活动目标：1、相识1和很多。初步知道1和很多之间的关系。2、在活动中感知“很多”可以分成一个、一个一个，一个、一个，合起来就是很多。3、能听懂老师的要求情愿讲解并描述。活动打算：雪花片、玩具娃娃活动过程：一、集体活动。1、引导幼儿视察桌子上的雪花片，知道很多可以分成一个一个的。师：这里有什么？有多少？对，这里有很多很多的雪花片。老师请小挚友一人拿一个，然后回到座位上。师先请个别幼儿回答：你拿了几个？然后请幼儿一起回答：“我拿了一个。”最终老师请幼儿看桌子说：这里还有没有了？怎么没有了？师：很多雪花片被你们一人拿走一个，这里就没有了，很多可以分成一个一个。2、嬉戏。请
26、幼儿吧雪花片送回来：“每人送来一个，这里就有了很多。一个一个合起来就是很多。二、操作活动出示很多玩具，让幼儿每人拿一个，理解很多可以分成一个一个。再让幼儿放回来，理解一个一个合起来就是很多。相识1和很多教案9活动目标：1、进一步学习区分1个物体和很多物体。2、相识1和很多之间的关系，知道很多可以分成1个、1个；1个、1个合起来是很多。3、激发幼儿对数的爱好，发展感知实力4、培育幼儿对数字的相识实力。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动打算：棒棒糖很多个、蘑菇很多个、音乐磁带幼儿小班数学教案设计相识1和很多活动过程：一、运用听觉和触觉区分“1”和很多。做嬉戏：请你
27、跟我这样做，让幼儿运用听觉和触觉区分“1”和“很多”二、实物操作，了解1和很多之间的关系1、老师出示1个棒棒糖，请幼儿集体、个别说出：“这是一个棒棒糖”，然后出示很多棒棒糖，启发幼儿说出“很多棒棒糖”。2、请每个幼儿从盘子里拿出一个棒棒糖，拿时老师问幼儿：“你拿了几个棒棒糖？”要求幼儿说出：“我拿了一个棒棒糖”。拿完之后再问幼儿：“盘子里还有棒棒糖吗？（没有了）”。老师小结：“刚才盘子里有很多棒棒糖，小挚友一个、一个地拿走了，盘子里就没有棒棒糖了，我们可以把很多分成一个、一个”3、小挚友们都喜爱吃棒棒糖，请你们回家后与家人一起共享好吗？启发幼儿将自己手中的棒棒糖送回盘子由老师短暂保管，边送边说
28、：“我送了一个棒棒糖”送完后引导幼儿说：“现在盘子里有很多棒棒糖了。”老师小结：“小挚友把手里的棒棒糖一个、一个地放进盘子里，盘子里就有很多个棒棒糖了，一个、一个合起来是很多。三、做嬉戏，进一步理解1和很多之间的关系。做嬉戏：小白兔采蘑菇，练习将很多分成一个、一个再将一个、一个合成很多。教学反思本节课我能根据教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃嬉戏给幼儿参加互动，老师分发头饰给每个小挚友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成很多，这样小挚友可以理解什么是很多，很多可以分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活中的东西让他们去描述1和很多，这样反复练习，使孩子的语
29、言实力有所提高。相识1和很多教案10活动目标：1、在嬉戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和很多；了解1和很多的关系，知道“很多”可以分成一个一个，一个一个合起来是很多。2、激励幼儿主动参加嬉戏活动，培育幼儿对数学活动的爱好。活动打算：很多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一个房子，门里面有很多小兔图片，橘子若干活动过程：一、干脆导入活动，引起幼儿爱好。1、师：今日我们教室里有谁来了啊？（幼：爸爸妈妈，爷爷奶奶）有多少爸爸妈妈？（幼：有很多爸爸妈妈，爷爷奶奶）2、出示玩具小兔，引起幼儿爱好师：“呜呜呜我也要到小二班来”咦！是谁哭了啊？谁来了？（师出示玩具小兔）有几只兔妈妈啊（幼：
30、1只兔妈妈）二、创设情景，用听觉、视觉及动作感知“1”和“很多”1、初步感知“1”和“很多”师：今日兔妈妈要与小挚友做嬉戏。我们来看看，这里有谁？”（师指着黑板上的房子，把门打开，引导幼儿视察）师：有谁？（有小兔）有几只小兔？（有很多小兔）它们都一样吗？（不一样，有1只小黑兔，有很多小白兔。）2、指导幼儿亲自参与分和操作活动，驾驭“1”和“很多”之间的关系。（很多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为很多个物体。）师：小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。（师把黑板上的“门”关好，请小兔在家里别开门。）1、视察萝卜，找寻1和很多老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？”（很多萝卜）“这些
31、萝卜都一样吗？”（有一个白萝卜，有很多红萝卜）2、拔萝卜幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜”（我拔了一个萝卜）提问：现在菜园里还有萝卜吗？（一个也没有了）老师：菜园里有很多萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，很多萝卜分成了1个、1个、1个3、送萝卜幼儿唱歌请黑板上的兔子开门，并告知兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。”幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。提问：现在筐子里有多少萝卜？（有很多萝卜）师：小挚友把1个1个萝卜送来，小兔有很多萝卜了。1个、1个合起来就是很多。三、小兔请客，再次熟识“1”和“很多”之间的关系1、分橘子小兔：“感谢小挚友把一个一个萝卜送来，使我有了很多
32、萝卜。我要请你们吃橘子。这里有多少橘子啊？”（有很多橘子）现在老师来分，大家闭上眼睛，细致摸摸手上有几只橘子，然后告知你的好挚友“我有1只橘子。”2、吃橘子和同伴、爸爸妈妈一起共享橘子结束本次活动。相识1和很多教案11一、教材分析纲要明确指出：“科学教化要亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。在生活中，孩子们也会经常接触到“1”和“很多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很精确地理解“l”和“很多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地驾驭和理解“1”和“很多”，我设计了这节教化活动。相识“l”和“很多”是幼儿相识数的起先，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小
33、、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的特点，我选择了“帮小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材。（并帮助他们初步理解“l”和“很多”之间的关系）在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟识的，而且其中的活动简洁，过程比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立粗浅的数概念。依据对教材的分析，我确定了本次活动的设计指导思想：教学方法充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，活动内容既适合幼儿的现有水平又有肯定的.挑战性。首先在教法上，让幼儿通过老师所供应的丰富的材料来感知“1”和“很多”这两个不同的量，其次在内容上，创设帮助农夫伯伯摘果实的情境，贴近幼儿生活，本次活动来源于生活，用
34、之于生活，让幼儿在开心的气氛中体验劳动的乐趣。三、活动目标依据教材内容与幼儿的实际状况，我制定了以下目标：（1）会区分“1”和“很多”个物体，能理解“1”和“很多”的关系。（2）知道“很多”是由一个一个组成的，一个一个合起来是很多。（3）培育幼儿爱帮助别人的好习惯。活动重点：会区分“1”和“很多”个物体。活动难点：知道“很多”是由一个一个组成的。四、活动打算：1、“很多”红萝卜（一个大萝卜，“很多”小萝卜）。2、蘑菇房子，有一扇门，门里面有“很多”只小兔，“1”只兔妈妈。3、桔子“很多”，托盘，小碟，餐巾纸人手一份。4、小兔子乖乖音乐，轻音乐一曲。五、活动过程：（一）引出问题出示蘑菇房子，这里
35、有一座美丽的蘑菇房子，小挚友猜猜里面住着谁？打开门（小兔子，有多少只兔子？（很多）它们长得一样吗？（不一样）（二）指导幼儿亲自参与分合操作活动，感知“1”和“很多”之间的关系。（“很多”物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为“很多”个物体。）小兔子们肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了，（师把蘑菇门关好，请小兔子在家里别开门。）1、视察萝卜，感知“1”和“很多”老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？（“很多”萝卜）这些萝卜都一样吗？（不一样）有一个大的，很多小的。2、拔萝卜，体验“很多”可以分成一个一个。萝卜太多了，兔妈妈忙不过来，兔妈妈请小挚友帮忙每人拔一个萝卜，情愿吗？要求说“我拔了一个
36、萝卜”拔完后再问幼儿：“菜园里还有萝卜吗？”兔妈妈小结：小挚友们，刚才菜园里有“很多”萝卜，小挚友一个一个地拔走了，菜园里没有了萝卜，我们把“很多”分成一个一个。3、送萝卜，体验一个一个合起来是“很多”。幼儿唱歌请小兔子开门，开门后幼儿把萝卜一个一个地送给小兔子，要求说；“我送你一个萝卜”，小兔子们有了很多萝卜，他们说“感谢小挚友”，小挚友说“不用谢！”兔妈妈小结：小挚友们把萝卜一个一个送给小兔子，我们就有了“很多”萝卜，一个一个合起来是“很多”。4、小兔请客兔妈妈：“感谢不挚友们给我们送萝卜，我请你们吃桔子。你们知道我有多少桔子？（很多）把桔子一个一个送给小挚友们，兔妈妈没有桔子了，“小挚友
37、们你们有几个桔子？（“1”个）你能想方法把一个桔子变成“很多”吗？幼儿想出可以把桔子一个一个合起来就变成了“很多”。还有的幼儿把桔子剥开变成“很多”瓣桔子。（三）结束活动天黑了，兔妈妈和兔宝宝要睡觉了，我们和它们说再见，明天见。静静走出教室。相识1和很多教案12设计意图：依据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的若干个生动好玩的小嬉戏贯穿整个活动。其中，每个嬉戏中都蕴涵着针对性较强的独立学问点，与此同时，各个嬉戏之间仍体现着按部就班式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地驾驭有关“1和很多”的学问。活动目的：1、引导幼儿尝试运用多种感官相识“1”和“很多”。2、相识“1”和“很多”
38、，知道“1”和“很多”的关系。活动重点：让幼儿初步了解“1”和“很多”的关系。活动难点：使幼儿知道“很多”可以分成1个1个；1个1个合起来就是“很多”。活动打算：1、 每个幼儿从家里带来1个水果2、磁性教具：苹果、梨 果树等3、小篮子1只。一、起先部分：1、谈话引出课题：（1）“这几天小挚友都起先穿连两衣服和厚裤子了，这是为什么呢？什么季节到了？（2）秋天有什么水果呢？二、基本部分：1、老师边说，边演示磁性教具，分别出示苹果、梨等引导幼儿复习10以内的点数。2、老师抱起大果篮问：老师的果篮里有几个水果？（小挚友说：好多！）3、今日你带来了几个水果？水果的名字叫什么？请带石榴、橘子、鸭梨、猕猴桃
39、、火龙果的小挚友分别来介绍自己的水果。4、请小挚友一个一个从果篮里取走自己的水果并说出“我拿走1个水果！”老师总结：“原来果篮里有很多萝卜，小挚友你一个，我一个，一个一个拿走了，现在篮子里还有几个水果？（还有1个）老师说：这1个是老师的，老师再取走一个就怎样？（小挚友说没有了！）老师：“对！很多能分成一个一个，一个一个取走了就没有了。”幼儿说：“一个也没有了”5、幼儿做嬉戏：“把水果送到果篮里”，感知1个1个合起来就是“很多”。请小挚友把水果放进篮子里，并说：“我放回一个水果”老师：“篮子里现在有多少水果？”小挚友：“很多水果。”总结：“一个一个合起来是很多。”教说：“一个一个合起来是很多。”
40、三、结束部分：（利用小玩具复习点数10以内的数）1、按数取物后点数并说出总数2、引导幼儿说说“怎样才不会错？”相识1和很多教案13活动背景：在第一次“1和很多”非式活动中，投放了很多新材料，但有一半的幼儿选择了玩过的材料。对于新材料，有些幼儿持观望的看法，有些幼儿选了新材料，但在尝试过程中胆子不大，一遇到困难就想放弃，有的干脆不玩新材料。为了使幼儿能更多的接触新材料，并在尝试过程中能区分“1和很多”，为此有了其次次的活动。活动实录：今日区分“1和很多”是其次次非式活动，活动前，我给小挚友提出了“今日请大家去找一找上次没玩过的玩具玩一玩。活动起先了，小挚友们起先找寻自己上次没玩过的玩具。有的拿了
41、听一听、有的拿了放一放、还有的拿了插管子。徐炜韬选了摆一摆的玩具，看到一张纸上贴着两张图片，一张是一只萝卜，另一张是很多的气球，徐炜韬起先对着这两张图片看了又看，接着他就点着萝卜和气球说出其名称，讲了一会儿，他望见盘子里有很多卡片，看了看，他拿了一条鱼点数了起来，“1”，点好后，就放在一边，这时他又拿了一张树叶的卡片，这下他发觉不是“1”而是有“很多”树叶，他立刻伸出手指引数了起来，一边数，一边念着“1、2、3、4、5、6、7数到最终他发觉自己有点数不清，于是他放在了一边。他这样一张接一张的点数着，把盘里的卡片全都数了一遍。这时他发觉图片上的气球也可以数数，于是他又数起了气球1、2、3、4、5
42、、有“7”个气球，这下他突然站了起来，在卡片里找寻，把树叶放在气球上，又把小马、小花放在气球上。剩下的是1只桃子、一个娃娃、一朵花等，他把这些卡片全放在萝卜上。他最终发觉了卡片上的隐私，原来“1”和“很多”。接着他把全部的卡片按“1”和“很多”重新又摆放了一次，还请旁边的小挚友来看他发觉的隐私。教学反思：本节课我能根据教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃嬉戏给幼儿参加互动，老师分发头饰给每个小挚友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成很多，这样小挚友可以理解什么是很多，很多可以分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活中的东西让他们去描述1和很多，这样反复练习，
43、使孩子的语言实力有所提高。相识1和很多教案14设计意图：依据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的若干个生动好玩的小嬉戏贯穿整个活动。其中，每个嬉戏中都蕴涵着针对性较强的独立学问点，与此同时，各个嬉戏之间仍体现着按部就班式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地驾驭有关1和很多的学问。活动一活动名称：我们去郊游活动目标：相识一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动打算：环境布置1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。活动与指导：1、谈话引出课题：今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?(老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有很多个小挚友。)2、老师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(很多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(很多只)然后接着启发幼儿进行视察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。4、小挚友围坐在大树下休息，引导幼儿视察并且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟;一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。活动二