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1、数学教学教育工作总结数学教学教化工作总结1本学期，数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程的基本理念，坚决不移地实施、培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，主动探究在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系“这一思想的指导下，在学校领导的正确领导下，在全体组员的共同努力、奋斗下，踏踏实实的开展了一系列活动，并取得了可喜的成果。一、主要工作及成果1、本学期数学期中考试，六年级在区会考中成果四个班级的数学平均成果在学区中高居榜首，其他年段与槟榔小学互换试卷，成果也达到了标准。2、加强教研活动，提高老师业务实力。争取每位老师每学期上一堂公
2、开课。李惠芳老师执教的统计在全区优质棵评比可中获二等奖;桑丽阳在学校青年优质课评比活动中获得了一等奖;郑秋双、陈淑清等老师主动参与学校实行的公开课竞赛，获得评委的一样好评;安棉老师也开了一节校公开课，获得了老师的好评;陈艺红老师馔写的数学广角一案例发表于小学数学报。3、加强对辅优补差工作的监控力度。收效显著不及格的人数在逐年下降。4、并开展了和槟榔小学关于出卷质量和试卷的评析与沟通，沟通较为胜利。二、主要做法和阅历1、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教化教学观念。新课程标准给教化领域注入了新的朝气、新的活力，它指出了教化教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标
3、准作为业务学习的一项重要内容，在这一学期多名老师走出校内到各校学习他人的阅历与探讨方法;我校派马亚红老师到武夷山参与省课题“问题解决”的研讨活动，并把新的理念带给了每一位老师。显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导下教化教学改革跃上了一个新的台阶。每一位老师都充分相识到，不转变传统的教学观念，不提高自身的学问素养，不驾驭现代化的教学手段，是很难适应教化的新形势。2、课堂教学，老师之间相互学习，共同发展。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课
4、堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。我们坚持半个月实行一次教研活动，并规定一学期每个老师同段互听。在各种活动中，老师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位老师相互沟通，共同探讨。我们数学教研组是一个团结温馨的大家庭，大家在教研中畅所欲言，在教研中相互帮助，解决问题，在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。3、以教学为中心，力求常规和创新有机结合这学期，我们教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、
5、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：自检管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位老师比照有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。互观由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。校查A随机查：管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课)，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、看法、效果等一条龙式的检查。B集中查：分期对不同年级、不同常规项目集中抽查。在作业抽查中每个老师能依据期初教研组制定的作业批改方案，严格要求，仔细刚好。作为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了,有的要重复几次的更正,而我们的老师,都是不厌其烦的仔细检查刚好的
6、讲评，这样做的话，学生记忆深刻，效果明显，从来就没叫过苦。集体备课常抓不懈，为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力气和才智，我们很注意集体备课，每周至少有一次集体备课时间，并做到有内容和中心发言人，在集中之前，大家必需先钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和看法，大家一起学习、探讨，取长补短。平常大家常常相互听课，同备课组的老师常常相互举荐自己经过学习后觉得很有收益的教研论文，大家一起共同学习，探讨，最终达到共同提高的目的。其中高段备课组在这方面做得比较突出。全体数学老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资
7、料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话题，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。三、存在的不足及今后努力的方向“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发觉了我们的不足：1、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以
8、有些老师对自己的丰富阅历及心得少于总结或是论文缺少生命活力。在下学期我们将更进一步激励老师多多地阅读教化刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。2、我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前打算以及听课时所要视察的要领(即：听什么?看什么?想什么?)，这三个问题地把握还有所欠缺，再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。方向：采纳每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的实力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。数学教学教化工作总结2转瞬间，一个学期就要结束了，回
9、顾本学期的教学过程，在德育方面有很大的收获。随着社会和经济的不断发展，四周环境的影响，部分学生的学习目的性不明确，不仔细学习，热衷于玩电脑、嬉戏机，甚至等。要订正这些不良倾向，就必需加强德育教化，让学生明确学习的重要性，真正做到由“要我学”向“我要学”转变。作为老师，不仅是传授学问，更重要的是育人，也就是说，老师在教学工作中，要擅长发掘有关教学内容中的德育因素，并通过教学过程，渗透给学生而达到教书育人的目的。下面是本人在数学教学中进行德育渗透的几点体会：一、结合教材内容，向学生进行爱国主义教化。我国是四大文明古国之一，无论在哪个领域中都取得了不少的成就。初中教材中也有许多反映这些辉煌成就的例子
10、。如勾股定理、杨辉三角等。老师应紧抓这些内容，向学生介绍我国古今数学家的事迹以及他们的光辉成就，激发学生的民族自尊心和骄傲感。同时，适当向学生指出我国在现代科技领域的落后的方面，教化学生酷爱祖国，并树立为祖国强盛而努力学习的信念。二、利用教学内容，对学生进行辨证唯物主义观点的教化。数学是一门自然科学，它的出现和发展本身就体现了辨证唯物主义的观点。它是从实践中总结出来的规律，并回到实践中去运用，正是体现了辨证唯物主义中从感性相识到理性相识，再运用到实践中去的相识论观点。从教材内容看，数学体系中常见的如：一次函数与二次函数、方程与不等式，通过讲解它们之间的联系与区分，培育学生对事物间存在的联系转化
11、等观点。又如在讲授正数与负数，直线与曲线，常量与变量等，可以培育学生对立统一的观点等。这样，数学教学中不仅培育了学生分析问题和解决问题的实力，还让学生接受辨证唯物主义的教化。三、结合数学学习过程，培育学生的科学性、坚韧性、创建性等良好的思想道德品质。随着社会的发展，科技对人类的要求更高，那么更须要学生具备有科学看法和创新精神。因此，老师在教学过程中，要结合数学学科的特点，激励学生扎扎实实地系统学习学问。同时，通过几何证明题的训练，可以培育学生刻苦钻研、独立思索以及严谨、有条不紊的科学看法。总之，在数学学科教学中，虽然不能像语文、政治那样干脆、系统地对学生进行德育教化，但只要我们擅长发掘教材中的德育因素，在教学过程中实事求是，联系实际，擅长引导，就能行之有效地进行德育渗透。在以后的工作中，我会接着努力，把每个学生都培育成三好学生！