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1、数学课工作计划数学课工作安排 篇1一、指导思想以数学课程标准为依据，以我校提高数学课堂教学有效策略探讨课题探讨方案为指导，以深化课程改革、推动素养教化为宗旨。严格根据课题试验方案实施探讨，加强对课题探讨工作的管理和考核，探究作业设计的多种有效形式，提高作业效率，提高教学质量。促进老师和学生的全面发展。确保课题试验工作能够正常顺当地开展，达到预期目标。二、探讨目标（1）通过实践探讨，更新老师作业设计理念，拓展作业的内容和形式，建立起以学生为本的现代作业观，以期形成小学数学作业设计的有效策略，促使老师从“阅历型”向“教研型”、“科研型”转化。（2）通过实践探讨，探究作业设计的多种有效形式，提高作业
2、效率，提高教学质量。（3）初步构建适合小学生有效的作业操作的模式，形成合理有效评价的方案。（4）通过作业改革，减轻学生的课业负担，使学生学习的主动性、主动性得到提高。三、探讨内容本课题通过当前学生数学作业现状的调查及缘由分析，通过对作业内容的优化、结构的改善、评价方式的探究，从而减轻学生课业负担，促进学生的发展。我们将依据实际教学内容和学生的年龄特点，从以下几个方面进行探讨：（1）作业形式的优化实践探讨：着重从作业的趣味性和生活化方面进行探讨归类，使学生对作业产生深厚的爱好，从而主动主动地完成作业。（2）.作业结构的优化实践探讨：学生之间存在个体差异，以探究如何有层次性地设计作业为前提，是实现
3、“不同的人在数学上都能得到不同的发展”的有效途径。（3）.作业内容的优化实践探讨：传统作业内容多为巩固基础学问、形成基本技能而设计的书面作业，假如能在不同的学习内容之后设计一些实践性强的作业、或者能发挥学生创建性的开放的作业，肯定对学生的实力发展会有很大的帮助。（4）.作业评价方式的优化实践探讨：传统的作业评价中客观性、公正性有余而人文性不足，而且只注意对作业结果的评价，忽视甚至忽视对学生完成作业的过程性评价，这样的评价方式对学生的学习爱好、创建性、甚至于学生的心理健康都会有不良影响。所以本探讨将着力于探究如何高效地对学生的作业进行合理评价，以更好地促进学生的全面发展。四、实施步骤1、课题启动
4、阶段（xxxx.1xxxx.5）（1）、文献资料探讨。（2）、选择确定课题、成立课题组。（3）、调查目前学校学生数学作业的现状以及师生们对作业的看法、看法。（4）、设计课题实施方案，向市进修学校申请立项。2、课题实施阶段（xxxx.6xxxx.8）（1）、专题讲座，以理论引领实践。（2）、制定阶段性实施方案并沟通研讨，（3）、依据探讨专题撰写论文。（4）、分阶段召开课题研讨会。3、汇总阶段（xxxx.9xxxx.12）（1）、全面总结探讨工作，整理材料。（2）、整理汇编试验成果，撰写结题报告。（3）、内部论证、同行评议、专家鉴定。五、措施保证1、仔细系统地学习有关的理论。重点学习相关的专著和他
5、人的阅历性文章。采纳集中学习（每月一次）与自主学习相结合的方式。每学年每人上交理论学习笔记一本。2、课题组加强课题探讨指导工作，着重对课题探讨方法、过程与步骤的加强指导。3、每学期初课题组组长制订课题实施安排，召开课题组会议，明确要求。4、课题探讨与课程改革同步进行，课题探讨与平常教学、教研活动紧密结合，教研组在制订工作安排时，将本课题作为平常教学、教研工作的重点。组织“作业优化设计”系列沙龙活动。（每学期每位课题组成员展示作业优化设计案例四篇。）5、在课题探讨过程中，结合教研活动，要求对相关课例中作业设计进行研讨、剖析、总结、反思，形成专题总结，以利于下一阶段工作的绽开。6、在课题探讨过程中
6、，要求每位课题组成员撰写一篇课题探讨论文，主动投稿。7、留意收集探讨成果，并能刚好通过学校网页充分展示课题组探讨进展状况。（要求每学期对课题探讨网页进修维护、充溢）8、每学期结束后课题组成员写好课题探讨阶段性小结，课题组长写好课题探讨阶段性成果报告，初步形成一套符合新课程实践要求优化作业设计体系。9、探究出具有本校教学特色的“作业设计”模式，以对我校的数学教学产生“整体效应”。10、加强与市老师进修学院专家的联系，刚好求得他们的帮助与指导。数学课工作安排 篇2随着新课程改革试验的不断深化，为了使新课程改革试验由形式走向实质，协作我区课改试验，搞好小学数学的课改，更好地发挥区试验基地校的引领作用
7、，现依据教化部提出的各项任务，仔细执行省、市关于基础教化课程改革的实施看法，结合我区教化实际，特制定出我校小学数学课程改革安排如下：一、主要任务1、解读、试用和评价数学课程标准。解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，明确数学学科的教学改革方向；运用数学课程标准理解、把握小学数学新教材，指导新教材的教学；通过解读和试用，按数学课程标准对教材作评价，提出修改、完善数学课程标准的建议。2、通读、试教和评价小学数学试验教材。通读并把握小学数学教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区分和联系，发觉并把握新教材的“新质”；通过小学数学试验教材的试用，验证小学数学试验教材中
8、具有科学性和好用性，并探究总结运用过程中具有规律性的教法，对小学数学试验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学数学试验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。3、探究探讨实施小学数学新课程的教学改革。在试验过程中组织和引导数学老师主动参加课堂教学改革，运用现代课程论和现代教化理论指导教学实践，努力探究与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。以培育创新精神和实践实力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与运用新教材相适应的新的教学思想和方法。4、探究探讨对实施小学数学新课程
9、的评价。在小学数学课程试验的同时，加强对小学数学新课程的评价探讨，在数学课程标准指导下，探究并逐步形成促进不断提高教学水平的，促进课程不断完善的评价体系。5、总结推广符合课改试验的师资培训阅历与培训模式。总结整理一年来本校老师在课程改革中好的阅历、典型案例、教学设计，并汇编成册。推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。二、详细措施1、集体备课，重点探究课堂教学新模式，探讨教材，教法，设计教案，制作课件。2、公开教学，上好实践课，重点探究新课程标准、新教化理念在课堂中的体现。3、专题探讨，重点探讨老师教学方式的变更和学生学习方式的变更，以及新的课堂
10、教学评价机制。4、优秀教学设计、优质课评比活动。5、教材的培训学习，领悟教材的编写意图，把握教材所体现的理念细心挖掘教材内部的创建性因素。6、支配老师到兄弟学校听课，吸取好的阅历为我们所用。7、定期反思总结，提高课改成效。数学课工作安排 篇3一：指导思想坚持以全面实施素养教化为目标，以推动课程改革抓好课程改革试验工作为重点，以教化科研为龙头，以校本教研为基础，努力提高数学学科教化教学质量。二：工作目标1：转变农村小学数学老师的教学理念，在课堂中能有效的组织教学，充分利用课堂教学环境，提高课堂教学效率，以减轻学生学习负担，最终达到实施素养教化。2：促进边远农村小学学生学习方式的变更，主动参加数学
11、课堂教学活动，实现有效地师生互动、生生互动，提高教化教学质量，使每个学生都得到充分的全面的发展。3：形成一套适合边远农村数学老师的具有可行性和可操作性的课堂教学的有效组织策略，为我们农村小学数学教的课堂教学服务。三：方法措施1：学习新课程标准等有关教化教学理论，搜集相关信息、获得一些有效组织教学的理性相识，提高探讨水平。2：通过学习、试验、总结、反思教学实践中的胜利阅历，主动撰写教学反思、教学随笔、教学论文等，注意成果的转化。3：落实好课题探讨与平常组内教研的结合，对怎样搞好小学数学课堂教学有效的教学组织进行探讨以及平常教学中遇到的问题进行分析、探讨，相互沟通看法。4：仔细上好每一节探讨课，对
12、每一节探讨课的教学组织的有效性进行归纳、分析和总结。5：做好阶段性探讨以及总结工作。四：详细工作支配9月份：完成课题实施安排10月份：1、理论学习2、搜集相关信息材料11月份：1、上探讨课2、书写案例反思12月份：上交探讨总结20xx年12 月份：学习相关理论材料34月份：1、上探讨课，评议2、撰写教学论文56月份：1、上探讨课，评议2、上交探讨总结78月份：学习相关理论材料并反思。数学课工作安排 篇4一、指导思想：以学校20xx学年工作安排为指导，依托“二期课改”的深化推动，主动探究教化质量的内涵发展，促进老师、学生的可持续成长，最终实现学校提出的“二满足一优势”的工作目标。二、工作重点1常
13、抓学习不松懈深化课堂探讨，提高学生课堂学问的巩固率和信息沟通率。暑期培训资料学了以后组内老师都受益匪浅，但由于时间紧迫没有多探讨和深化的学习，本学期的理论学习就是回顾暑期培训的学习资料。做到仔细学习领悟新标准、新理念，学习优秀的阅历，不断充溢自己，提高组内老师的业务素养和教研实力。组织开展“走出去请进来”的教学业务指导活动和老师间的相互沟通活动，适当机会学校将请专家来校讲座，或组织老师到校外听课、学习。老师也要坚持参与市区教研活动，虚心向同行请教学习。主动提倡组内老师资源共享的同时，更提倡老师间的相互探讨和相互启发，刚好沟通和解决教学中出现的问题。学习要和反思相结合，多写学习心得和反思记录。接
14、着开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动。实行即时对话和网上沟通的形式，用课标要求谛视课堂实践的现状，用课标理念评价课堂中教与学的行为。加强中小学教学连接的探讨，组织23次的五、六年级联合教研活动，重点在老师的教学方式、学生的学习内容、学习方式、学习习惯等方面入手进行探究。主动协作校科研课题的工作，在如何命题、卷面分析上下功夫，使自己学有所的，不断提高命题实力。2常规工作的落实（1）备课：老师要深钻教材，体现课改理念，强化三维目标意识，体现学法指导，有自己的特点。有针对性地作好课后随笔、反思札记，并能结合教材留意备课资料的收集，合理有效的运用教学协助手段。促进老师关注自己工作的实际效率，而不
15、是流于形式。平常要超周备课，教研组长一月一查。（2）扶优补差老师要对学习困难学生实行“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的主动性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。总之，在老师和同学的共同帮助下，使学习困难学生的成果尽快提高。时刻关注学生的动态，常常与家长保持联系，接着建立“学习困难学生档案袋”，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。（3）加强课堂教学探讨。一是听老师的推门课，开学伊始，即实行不定期的方法听推门课，每次听完课，老师要主动上交备课教案，针对教案，考核老师的课堂教学状况；二是组内任课老师根据学校要求参与“青年老师大奖赛”或“中老年
16、老师展示课”，展示自己的教学特色；三是教研组发挥集体才智，同心同德，在两轮探讨课的基础上，推出校庆展示课，反映学校教学教研成果。（4）做好教学质量检测分析。跟踪问题，把教学监控过程落实到位。日常订正做到日日清，学问点做到周周清。（5）开展丰富多彩的学科竞赛，做到趣味性、益智性和生活性相结合，激发学生学习数学的爱好，巩固和拓展课堂教学的效果。3详细支配其次周教研组工作安排探讨，制定备课组安排第四周五年级监控工作落实、青教评比课集体备课第六周五年级监控工作反馈、青教评比课评课第八周理论学习第十周期中阶段练习打算十二周期中阶段练习反馈、制定下阶段措施十四周理论学习、学科竞赛十六周理论学习十八周期终考试打算二十周学期总结