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1、教师培训返岗实践总结老师培训返岗实践总结120xx年11月，在学校的支配下，我有幸参与了“20xx四川省中小学老师信息技术应用实力提升工程”的培训。我充分利用业余时间上网学习，看视频，做作业，写评语，相互沟通心得体会，顺当完成了网上的学习任务。通过这次培训学习，我的信息技术学问得到了提高，特殊是信息技术运用实力得到了空前的提升。在返岗实践中，我将学到的信息技术应用于教化教学实践，收到了良好的效果。通过培训我了解到作为一名新时代的老师，必需具备良好的信息素养，具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，能娴熟运用信息工具（手机、网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组
2、织和运用。而这些素养的养成就要求我们不断地进行学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。本次培训中不仅教给我们学问和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细微环节的讲解上非常细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。在这次培训中，我也了解了一些新的软件，并在11月初回校在岗研修中尝试用于自己的教学之中。此次远程教化培训，教化观念有所更新，教学方法更新，让我们农村老师也充共享受了运用远程教化培训的成果。结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，更新教学
3、理念，也明确了今后教学努力的方向。在本次学习中，让我最贴心的感受是学员们的互助学习和阅历共享精神。在学习中，充分发挥了小组合作学习的作用，同学们通过QQ群相互沟通自己的阅历，共享自己的学习心得和已有技术。坊主除了给我们供应技术支持外，还常常利用休息时间给全班同学介绍新技术、新资源。同时，学习中一人出现困难时，相识的、不相识的同学都主动支招，帮助解决问题。这点，在以往的培训班中甚至在学校同事之间都很难望见。在这次培训中，我也了解了一些新的软件，并在11月初回校在岗研修中尝试用于自己的教学之中。这些都告知我在今后的培训和学习中也须要特殊重视培育同伴之间的互助精神。总之，返岗实践中，我做到了学以致用
4、，进一步巩固了学习成果，也促进了自己的工作，收获很大。在教化教学实践中，我仍感到自己在信息技术实力方面还很不足，与教化发展的须要还有很大的差距。特殊是与发达城市相比，农村信息技术在教化方面的应用还显得微乎其微，差距很大。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。只有抓紧时间，仔细学习，才能适应时代发展的须要。老师培训返岗实践总结2置换召回，再次迈入师大的校门，转瞬间，已经快一年啦，在师高校习的场景，点点滴滴、历历在目，回顾返岗实践这一年的工作生活，有彻夜难眠的思索，有身体力行的垂范，也有取得成果的欣慰，更有创建奇迹的惊喜。这一年，我把
5、师高校到的专业理论与本单位的实际状况相结合，协作园长踏实抓好幼儿园的日常工作，提高老师队伍素养，提升每一位教职员工的职业华蜜感。进行了一系列校内文化建设的创新改革，各项工作稳步开展与推动，并取得了肯定的成效，下面我把返岗实践工作状况向各位领导和老师们汇报一下。一、文化教学方面1、校内文化，欢乐为本幼儿园文化是整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝合力的园风园貌、制度规范和精神气氛等，它确定着幼儿园的精神面貌，是凝合和激励全园教职工的精神力气，是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。依据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，我园以人为本确定校内文化主题为：“521乐文化”。521谐音“我爱你”，意味着市直
6、幼欢乐大家园中的每一个成员都在爱中成长，感受爱、传递爱，放飞爱。“5”代表五育并举，五大主题，五彩生活。“2”代表家园两携手、师幼双互动、亲子共成长。“1”代表以一切孩子的欢乐成长为宗旨、提倡家园一样教化。“乐”是我们校内文化的核心内容，幼儿“乐”生活、家长“乐”合作、老师“乐”工作。2、教研教学，双轨并行依据局教研室工作要求，加强园本教研力度，提倡人人参加教研，班班有教研课题。结合521乐文化主题，我园参加的省级十一五课题“发挥特长，展示亮点”的探讨，已经顺当结题，并受到省教化厅领导的充分确定，老师们的职业华蜜感、归属感和自信念大大增加了。在这个温馨的大家园中教研教学相融合，每位老师都有施展
7、自己才华的舞台，真正成了幼儿园的主子，本学年我园同时开展了河北省教化试验基地子课题家园同步促进幼儿习惯养成及国家十二五课题针对有特别须要的儿童指导与帮助策略的探讨课题探讨，通过老师的研讨、沟通、创新、实践，总结的重点方法好用性特别强，我信任在我园全园老师的努力下，我们肯定如期、圆满、顺当、高标准结题。二、资源利用方面1、五库并建资源共享（1）教学“资料库”市直幼以“老师评优活动”作为载体，每年开展“好课大家评”“优秀教案设计与评比”、“教学论文评比”、“优秀墙饰设计”“特色区域活动评比”“优秀课件评比”等活动，收集了百余件老师自制课件，渐渐形成教学“资料库”，从而促进了老师教化教学实力的整体提
8、高，为教学活动的有效开展供应了强大保障。（2）玩具“器械库”幼儿园每年都会花费大量的时间和精力组织老师收集废旧材料制作玩具器械，可是老师们的细心制作往往风吹日晒雨淋不到一个学期就破烂不堪，无法再用，“欢乐玩具堡”为户外玩具器械安了一个家，童趣美观，堡外有书目堡内有标签，一目了然，依据幼儿身体机能，划分五大功能区，玩具器械分类储存，各年龄斑轮番活动，幼儿取放自如，不仅大大提升了幼儿身体的综合素养，也节约了老师反复做玩具的时间及材料成本。（3）家园“信息库”家园合力才能搞好幼儿教化，我们利用校内网站和QQ群与家长形成了教化合力，各方面的信息我们都可以通过网络刚好与家长沟通，得到了家长的大力支持。（
9、4）管理“人才库”利用农村后备干部和骨干老师的选拔活动，培育领军人物，发挥省示范园学科带头人的榜样作用，形成骨干老师的人才库，为全市幼儿园供应人才资源。（5）阅历“共享库”我园环境创设和区域活动一班一个主题，一班一个特色，每班幼儿对本班区域玩的都特别精细，各班区域活动时间一半幼儿自主选择去其它班活动另一半幼儿在本班担起了小老师的责任，轮番共享材料和阅历。2、废旧变装节俭养德由于资金惊慌，我园大力提倡节俭养德从我做起活动，运用了十五年的破旧桌椅，老师们细心修缮、巧手绘制又重新成了美工活动室一道亮丽的风景线；家中不再流行的白T恤成了孩子们手中的画布，孩子们穿着自己设计图案的T恤颇有的点艺术范儿；司
10、空见惯的废旧瓶子，摇身一变，变成了平安、环保、经济的操作材料，投放到活动区，孩子们玩起来乐此不疲。三、老师成长方面1、五步模式骨干引领为了让全体老师更加系统和科学地领悟幼教学科带头人的先进阅历，全面发挥骨干老师的示范作用，市直幼实行5步骨干带动法：一引二评三推四导五铺，全面提高老师整体素养。5歩模式逐步深化，形成了市直幼全体老师人人勤钻研、个个争骨干的趋势。2、四位一体挖掘亮点以4个主体、4个依托为主要方式进行老师专业发展评估。即以老师个体为主体，依托老师专业成长档案开展老师自评；以班级为主体，依托班级工作业绩开展师师互评；以领导为主体，依托班级日常工作开展指导性评价；以幼儿、家长为主体，依托
11、幼儿学期发展状况开展家长评价，通过四位一体的评价机制挖掘老师潜能优势，找到亮点，发挥特长，增加自信。3、师徒共进青蓝工程青蓝工程是有效帮助青年老师适应教化教学工作，站稳讲台的有效措施。凡教龄在3年以下的老师，依据心理需求及专业发展需求（如班级管理、环境创设、家长工作）填写拜师意向书，进行自由组合师徒结对，使青年老师在最短的时间内成为主力军。4、班级工作轮换管理班长实行轮换制，有效调动了老师工作主动性，增加了主子翁意识老班长阅历介绍，新班长之一接货，增加了老师自我管理的活力，使管理制度真正起到激励作用。5、老师行为规范为镜据教化局幼儿园老师日常行为规范落实的有关通知，我园进一步规范老师仪容仪表，
12、提高老师的师德形象，对全部在岗老师日常行为规范进行了笔试，答辩及过程考核，着装及发饰提出详细要求，领导班子领先垂范，顶岗带班期间严格要求自己，为广阔老师开了规范仪容仪表的先河，每周两次的常规检查中，全园老师无一例不按规范操作，既大大提升了老师形象，提升育人效果，又解除了一些担心全隐患。四、平安管理方面1、严格把关七项举措（1）是成立了传染病疫情应急处理领导小组，并制定了严格的传染病防控应急预案。（2）严把晨检午检关。从入园的“一看、二摸、三问、四查”，到中午值班领导、保健医巡回检查，确保刚好发觉和处理幼儿异样状况。（3）严把消毒通风关。细化分工责任到人，保健医与值班领导协同查落实并签字确认。（
13、4）严把幼儿就餐关。在幼儿饮食方面，坚持做到严把进货源头关，严把生、熟、主、副隔离关。（5）严把老师培训关。保健医就有关春季传染病的学问组织老师培训，让每一位老师驾驭传染病的特征、预防措施，并进行考核。（6）严把家庭防疫关，通过橱窗与讲座加大宣扬力度。（7）加强因病缺勤幼儿电话追踪，刚好驾驭幼儿病情发展及治疗状况。2、卡卡平安，华蜜乐园为了规范幼儿接送制度，防止幼儿园暴力事务的发生，我园用ID卡刷卡摄像的接送方式，实行“一卡”“二疏”“三分”“四排”“五护”“六促措施，使幼儿入离园秩序井然，幼儿及家长平安得以保障，也收获了幼儿家长及社会的认可和赞扬。3、监控设施，不留死角楼道、衣帽间、寝室、操
14、场新增视频监控摄像头54个，其中食堂8个，目前视频监控摄像头总数达到70个，实现了园内视频监控无死角。4、严格把关，创新饮食我们设有特地的食堂管理人员和库管人员，严把食品平安关，严格规范管理。（1）饮食结构，创新食谱依据科学的理论指导，调整幼儿饮食结构，每天在早餐中加入水果拼盘，促进维生素汲取，增加幼儿食欲，得到了幼儿及家长的一样认可。另外，我园将幼儿食谱进行改良创新，采纳图文并茂的形式进行展示，此举反响剧烈，得到了众多家长的关注和好评。（2）日常教化，强化自理。我们将原来的饭菜混吃进餐模式改为运用便利的圆形多格餐盘，进行分餐制，并实行“少分多次”供餐制，全面响应“光盘行动”做到了节约粮食，规
15、范进餐。摒弃幼儿进餐环节保育员包办代替的习惯，抓住生活中的教化机会，放开幼儿手脚。在吃大虾或鸡蛋等带皮儿的食物时，不怕脏与乱，老师学“偷懒”，放手让幼儿动手操作剥壳儿，熬炼与提高了幼儿的自理实力。老师培训返岗实践总结3参与此次“浸入式”国培是我走上工作岗位后参与的历时最长、形势最正规的脱产培训学习，说它历时长是因为它有半个月的培训时间，说它正规是因为它有正规的教学课程，有组织、有领导，学习的内容涉及面广。授课的有各大名校的教授、学术权威等。可见“市一小”对此次国培安排的重视。此次培训结束已一个多月了，我已经返回到自己的工作岗位。经验了脱产培训，我又迈进了反思总结、返岗实践的门槛。在这一阶段，不
16、断沟通，在沟通中反思，在反思中进步，在进步中提升，在提升中收获。现将自己一个多月的学习和实践总结如下：一、思想境界的转变本次培训首先在思想上有肯定的变更，在培训以前总是为了上课而上课，思想上没有太多的思虑，在教学上没有更多更好的突破。成天只是忙于常规的备课、上课和其他事物。在培训学习中，我在教授、专家的引领下，当下先进教化方法和理念深深的触动了，现在在自己的岗位上，我经常思索：怎样才能使农村小学数学变更滞后的现状，怎样使这些新的教化教学理念运用到自己的课堂教学，使农村的孩子也能够学好数学，提高综合的数学素养，健康欢乐的成长。二、教化理念的转变在教学中，我主动地将自己在国培期间所学到的各种新的理
17、念及教学方法，刚好地运用到自己的教学中。我首先将国培学习心得给领导作了汇报；学习的资料与同行进行了共享；学习体会在例会上进行了沟通总结，让大家得到共同提高。在沟通中，汇报了学习收获：上好课的要领是“抓住一个点，拎出一条线，铺开一个面，勾出一个魂”；上好一堂课的关键是“正确、深化的文本解读，独具匠心的教学设计，机动敏捷的教学措施。”让大家明白了作为一位老师该教什么、怎么教。团队协作、扎实教研，用一个老师带动一个教研组，一个教研组带动一个学校，课堂上要让老师退下去，学生亮起来。三、专业素养的转变原本以为经过国培，自己满载而归，历经实践，才发觉理论与实践、志向与现实的冲突与生成。要想一辈子做老师，只
18、有一辈子学做老师。返岗实践阶段，在我做课、讲课、研课的过程中和其他老师的听课、评课的支持、帮助下，我领会到了先进的教学理念、老师专注的敬业精神、优质的教学质量以及有效活跃的课堂教学、和谐的师生关系。体会到了真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去发觉，使他们真正的成为学习的主子。同时自己也要不断积累阅历，让自己的课堂更加有魅力。四、对教材理解的转变关于教材，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有许多的东西没有真正探讨透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正探讨透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思索问题的方法，让学生学会思索，敢于挑战
19、，不盲从，不迷信。以前对此了解甚少，在教学实践和探讨中往往无从下手，如今我知道应当如何进行视察和诊断了，这将更有助于我的教研实力的提高。而关于专业化的学习，更是让我了解到了当前国际国内对老师专业化的迫切要求，了解到了老师专业化的重要性和有效途径，让我找到了发展的方向和途径，极大的促进了我的专业成长。返岗实践研讨活动让我尝到了学习理论与教学实践相结合产生的强大的推动力气。平常，我和同事们仔细开展教学探讨，相互听课评课，相互探讨沟通，尤其在存有争议的问题和前沿性问题方面，主动交换看法，勇于付诸实践，对于具有创新精神的教学方法，更是相互交换看法，取长补短，力求完善。返岗实践研讨活动让我真正把所学理论
20、运用于教学实践之中，使我得到了许多收获。总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了许多，也弥补了我以前相识上的不足，让我有一次和专家老师及广阔同仁学习沟通的机会，同时也促进了我的教化教学，对我的专业成长有很强的指引作用。五、学习做探讨型老师教学不仅是一门困难的学问，同时又是一门超群的艺术，须要我们不断去探讨，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：1、转变老师的角色地位。新课标提倡“以学生为主体，老师为主导”的新理念。面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中老师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。新课标在注意基础
21、学问与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了对学生情感、看法与价值观的培育。这就要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个同等的团体，在学生获得学问的过程中，老师只是引导者，为学生的学习供应支持、帮助、辅导。2、重视学生参加式教学。听了教授的讲座，我更进一步体会到了参加式教学的重要性。没有学生主动参加的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增加了学问的好用性，提高了学生的参加度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，老师才能开展丰富的教学内容，老师的教才是
22、为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学内容的达成。而老师组织活动的实力对于课堂参加式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创建互动机会，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。3、终身学习，不断充电。通过学习和反思，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就须要我们不断地学习，
23、不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。同时老师要成为探讨者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行探讨。我始终信任：只有坚持学习的人，才能拥有漂亮的一生。“腹有诗书气自华”，是对老师的真实写照，点点滴滴地积累，细细地品尝，就会从学习中收获精彩。其实，教化就是生活，做为老师能做好教化，也就能拥有一份漂亮的生活。老师培训返岗实践总结420xx年11月下旬，我有幸参与了“国培安排（20xx）”四川省农村中小学老师信息技术应用实力提升工程的培训。我充分利用课余时间
24、上网学习，看视频，做作业，写日志，相互沟通心得体会，顺当完成了网上的学习任务。通过学习，我的信息技术素养得到进一步提高，返岗实践中，我将学到的技术应用于教化教学实践，收到了良好的效果。1、德育效果更显著。我校班班都配备了电子白板，并且接通了互联网。通过学习多媒体教学环境的运用、资源检索与获得等课程，我进一步熟识了电子白板的运用方法，驾驭了更多的获得资源的途径。我兼任四年级的品德与社会课，课前，我部是抽空上网搜寻相关教学资源，下载资料，如其次单元第2课公共场所拒绝危急中的“与平安标记和设施交挚友”一课，我从网上下载了很多常见的平安标记，上课时通过白板播放给学生观看，并要求学生试着画一些标记；在德
25、育专题教化中，我从网上下载了有关“禁毒教化”的视频资料，播放给学生观看，并要求学生写观后感。学生相识了毒品的种类，了解了毒品的危害，纷纷表示要坚决拒绝毒品，珍爱生命。最近，我还利用电子白板播放四川省十佳美德少年事迹展播，利用榜样对学生进行教化，效果显著。2、语文教学效率更高。在培训时，我主动参与了工作坊的探讨活动，学习了其他学员的好的阅历。返岗实践中，我将培训学到的方法应用于语文教学中，效果很好。 如在学习了我爱家乡的杨梅之后，习作让学生介绍家乡的一种特产，并表达浓浓的宠爱之情。由于大多学生生活在城市，只是见过或吃过成熟的果实和现成的食品，但对植物的生长改变过程和食品的加工制作过程一窍不通，于
26、是我激励学生通过网络查找家乡特产的有关资料，深化了解这种特产的生长及制作过程。也可以事先让学生在网上阅读与课堂上作文内容有关联的优秀范文，或学习一些写作的要求、方法等。利用网络，孩子们的习作变得有话可说，有事可写，有感可发，为他们供应丰富多彩的广袤的认知天地，帮助他们积累丰富的写作素材。同时，老师可以供应一些优秀的网站或网页，并赐予学生必要的指导。总之，返岗实践中，我做到了学以致用，进一步巩固了学习成果，也促进了自己的工作，收获很大。在教化教学实践中，我仍感到自己在信息技术实力方面还很欠缺，与教化发展的须要还有很大的差距。在很多较大的城市，信息技术在教化方面的应用已达到一个新的高度，“三通两平
27、台”的建立，让教化教学工作更加现代化。只有抓紧时间，仔细学习，才能适应时代发展的须要。老师培训返岗实践总结5在20xx年11月17日，我荣幸参与了“陕西省中小学老师浸入式培训项目，在为期两周的培训里，有教授的高深理论，还有特级老师的核心理念，每天都能感受到思想火花的冲击，每天都能给心灵带来一片清爽。在培训中，我进一步相识到新课标理念，反思了自己以往在教学中的不足，真可谓受益匪浅。在返岗研修中，结合培训中所学的学问及培训结束时所拷贝的内容，在教学中不断尝试运用、反思总结。下面我就对返岗研实践做如下总结：在教学活动中，当好组织者同时参加到学生的团队里，学生有很多生活阅历与学问的积累，学生的思维比我
28、们老师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，老师应当给孩子们供应和创建一片能够展翅高飞的天空。那么怎样调动学生的思维，让他们飞的更高呢？应当创设情景，奇妙地提出问题。给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说。这样，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到发展。课堂上要让学生学得快又要学得乐。教化改革从课标从教材入手，作为一线的老师只有熟识课标的有关理念、读懂教材、才能赐予学生一个合理的学习指导，比如在教学有理数加减法中，有几位老师让学生在数轴上探讨计算方法，进而总结计算法则。学问也有保质期，作为老师阅历是财宝，同时也可能是羁绊。阅历是原有的，社会在发展，需求在变更
29、，假如仅靠那点旧的教学阅历，自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨。假如给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，那么孩子的视野肯定是狭窄的、落后的。所以只有更新学问，用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装教化者的头脑，才能建立起全新的学问结构、教学理念，课堂教学才能充溢朝气和活力。新的教学手段不断出现，学生新奇之心远远超出老师想象。假如我们能利用好原有教学手段，同时再加入一些新的教化技术。把身边常常出现的问题在引入课堂教学，让学生在课堂中也像进入到社会高校堂。从身边发觉教学，从身边疏理数学，让学生从情理之中预料之外体会学习的乐趣。短暂的培训结束了，但是
30、在培训中接受到的新思想新理念，始终在伴随着我。自我参与培训回到教学岗后，我始终在学习学校为我们打算的各种资料，同时结合自己的教学实践并且主动向有见解有阅历的老师请教。“学习任何东西的最佳途径都是由学生自己去发觉，因为这种发觉理解最深刻，也最简单驾驭其中的内在规律、性质和联系”，可见，学习的本性在于探究。所谓探究学习，就是从问题或项目动身，通过视察与试验，猜想与论证，表述与评价等探究探讨活动，主动地获得学问、发展实力、培育科学看法和增加探讨体验的学习过程。给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去熬炼； 给学生一个时间，让他们自己去支配；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给
31、学生一个机遇，让他们自己去抓住； 给学生一个冲突，让他们自己去探讨；给学生一个权利，让他们自己去选择； 给学生一个题目，让他们自己去创建。用以上的各种理念来武装自己，同时自我感觉有很大的进步，在教学中更顺了，学生学习爱好也提高了不少，我特别感谢各们老师给我工作的有益指导。信任，在以后的教学工作中，一会让课堂教学更精彩。老师培训返岗实践总结620xx年12月25日参与 小学校长助力脱产研修培训结束，我已经返回到自己的岗位。经验了理论培训，走过了影子研修，我们又迈进了反思总结、返岗实践的门槛。在这一阶段，不断的反思，在反思中进步。现将自己近段时间来的学习和实践总结如下：一、经验培训，才知路漫漫原本
32、以为经过国培，自己满载而归，历经实践，才发觉理论与实践、志向与现实的冲突与生成。要想一辈子做校长，只有一辈子学做老校长，现在谈收获，为时尚早。这次培训带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对校长这个职业进行了重新的相识。在今后的教化教学实践中，我将学习采他山之玉，纳百家之长，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。信任只要通过自己不懈努力，肯定会有更新的收获和感悟。返岗实践阶段，是“国培”的重中之重，是每一位学员学习结合实践的重要阶段。我肯定要将其用于指导本人今后的管理工作，为学校的健康发展尽自己绵薄之力。二、反思学校发展1、改善学校环境，提升学校的教化功能。我们学校由于地处常
33、平较边远地区，经济状况相对较落后，学校硬件设施比较差，校内环境建设和教学设施配备比较落后，为了尽快变更这种面貌，我们在这方面花了大量的心血，多方筹资，变更校容校貌和办学条件，今年，借助教化均衡发展的机会，争取让整个校内焕发出勃勃朝气。依据地域文化，学校着力打造以“XX”为主题的校内文化，作为泸定县首批校内文化建设的小学，教化局在校内文化建设方面预料投资30万；将建一个塑胶运动场；新建一个幼儿园。通过这一系列的投入，争取让我们学校的教化环境得到提升。2、老师队伍的建设确定学校教化质量。是什么确定了学校的质量？杰出的教化工作者都知道，假如一所学校拥有杰出的老师，这就是一所杰出的学校。没有杰出的老师
34、，这所学校就缺少了杰出的关键因素。事实上只有两种方法能明显地改进学校：第一就是找到更好的老师；其次就是提高学校原老师的水平。事实上成就一批老师就是成就一所学校，基于这种思想，我们在花大力气进行老师队伍建设，实行多种方法努力转变老师观念，在各方面做了改革的尝试。一是老师学习机制的建立，20xx年新建了老师备课室，听课室，免费供应老师读物，激励老师一般话培训和学历进修，在我们的激励下现在我校有3位老师在进行学历进修。二是校本培训活动的开展，运用校本教研手册，学校骨干老师带头上示范课。主要从以下四方面着手：一是明确培训目的；二是确保培训时间；三是形成培训系列；四是加强合作沟通：实施请进来走出去的方式
35、，共同探讨教学艺术，相互切磋，共同进步共同提高，并适时派有关科目任课老师外出学习，观摩，通过培训学习和实践探究从而真正把新课程的理念，新教法和学生的新学法逐步内化为我校的教学行为。3、基础教化应当关注学生的长远发展。我校仔细开展美、音、体、卫工作，把体育、美术、音乐课程放在非常重要的位置。开足课时，扎实课效。为做好卫生工作，学校坚持组织学生每天清洁教学区和公共卫生区，培育学生良好的卫生习惯；开展专项校内文化活动，丰富校内生活。开展各种活动为我们同学搭建了一个充分展示自我的平台，增加同学之间的团结协作精神，提高了我们动手动脑的实力，使同学们的综合素养得到进一步提高。这一举动也让大家真真实切地感受
36、到：我的校内，我做主，你的幻想有多大，舞台就有多大。我校在规范管理，提高教化质量方面做出了一些努力，也取得了一点效果，但由于自己走上校长这个岗位时间不长，由于角色转换较慢，缺乏阅历，还要不断学习，不断提升自己的人格魅力和管理水平，使学校的管理工作进一步规范化、艺术化。使自己早日成为一名合格的校长。老师培训返岗实践总结720xx年11月3日返岗以来，我主动参加发帖回贴以及互动沟通活动，而且在线下还和同事们进行沟通研讨，研修教化教学理论，进行岗位实践。国培促进了我的学习和教化教学实践，我更加相识到新时期应当怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，提升自己的专业素养，爱岗位、爱
37、学生、爱教化，做一名静默无闻的耕耘者。下面我对返岗研修阶段作如下总结：一、锤炼教学底功，打造高效课堂1、仔细研读课标作为一线的老师只有相识课标读懂教材，才能像教材那样给孩子供应一个学习的空间，比如在教学整数除法时，有几位老师读懂了算理让孩子在动手中相识算理，在总结中学到算法。学问也有保质期，作为老师阅历是财宝，同时也可能是羁绊，阅历是原有的， 社会在发展需求也在变更， 假如仅靠那点旧的教学阅历， 自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨，那么给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，所以只有更新学问，用全新的科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装教化者的头脑，建立起
38、全新的学问结构和教学理念必定充溢朝气和活力。2、调动学生的主动性，让学生真正参加教学活动中。 孩子的思维比我们老师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，老师应当给孩子们供应和创建很大的一片蓝天。 那么怎样调动儿童的思维参加让他们飞呢？创设情景，奇妙地提出问题而又不能让孩子看着蓝天想着大海， 就像某专家老师讲的一个案例，让孩子相识单位不应当从孩子的父母的工作单位入手，虽同是单位但是不同概念，应当和一位教学三角形的老师一样从角入手，给角加一笔会变成什么样子，变成 A，变成三角形，看多好！给孩子充分表达自己思维的机会，让孩子放开说。这样，儿童自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来， 参加度也会大大提高， 个
39、体才能得到发展。3、点燃课堂生成之火。新的教学手段不断出现，学生新奇之心远远超出老师，假如我们要利用好原有教学手段，再加入新的教化核技术把课本中没有的，而身边常有的出现在课堂，让学生能在课堂中就入社会高校堂，发觉身边教学，疏理身边数学，让学生觉得情理之中，预料之外，从而激起新奇心去探研身边的数学，学生乐于学数学，发觉数学最终才能超越数学。成长等于阅历加反思，写一辈子教案不能成为名师，可是写三年的反思肯定可以成为名师，没有生成的课堂是一节失败的课堂。许多的课堂不是没有生成，而是我们老师没有去捕获好，利用好，有时教学生成是学生的一句话，一个动作，或是一个错误，假如老师没有进行反思那么这些动作，这些
40、错误就会像一点火星一样很快熄灭，假如我们去反思去捕获，多点的火星就可以点燃老师阅历与新理念之火，才能利用好课堂上的每一点火星，点燃课堂生成之火，照亮这个课堂。4、注意探究式学习过去那种“老师问学生答”教学方式应彻底转变，应激励学生自主探究、合作沟通，勇于创新。所谓探究学习，就是从问题或项目动身，通过视察与试验，猜想与论证，表述与评价等探究探讨活动，主动地获得学问、发展实力、培育科学看法和增加探讨体验的学习过程。我们小孩子是擅变的，在运用转化思想将所学学问融会贯穿，我们就变得更加聪慧才智！给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们 自己去熬炼；给学生一个时间，让他们自己去支配；给学
41、生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个机遇，让他们自己去抓住；给 学生一个冲突，让他们自己去探讨；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个题目，让他们自己去创建。5、数学教学重在动手操作。动手实践活动是手与眼的协同活动，是对客观事物动态感知的过程。在动手实践中把触觉、视觉结合起来，促进智力活动的内化，形成概念、规律与方法。在动手实践中使学生经验学问发生发展的过程，找到解决问题的突破口，从而帮助学生学会重要的学习方法，并内化为学习的实力。在教学的难点处开展动手操作，使抽象内容详细化，困难关系简洁化。让操作成为学生思疑解疑的桥梁，利於学生理解和寻求正确的解答方法。同时也有效地培育和发展了学
42、生抽象思维的实力。动手实践操作不仅是一个简洁的教学方法问题， 它有利於把全体学生放在主体地位，让每一个学生干脆参加到学问的形成过程之中。二、善待每一位学生，是老师的职责。每个孩子都是学习的主子，都是受教化的主体，作为教化者，应公允地对待每一个孩子，无论是优等生、中等生，还是后进生，都应使他们得到发展。但在实际的学问竞赛中，我们往往会更多的倾向成果优异的学生，很少考虑到中等生或者是差生，很少考虑过他们的内心感受，其实，在不经意间，我们已经造成了学生受教化的不同等，孩子心中的天平倾斜，这莫非不值得为人师者的仔细反思索吗？每一个学生都有它的闪光点，我们为什么不多制造机会，让每一个学生都有展示自己的机会。关注全部的学生，这是我们每位老师的职责；让全部的学生在每节课上都能得到发展，这是我们每位老师的使命。愿每一位教化者都能时刻牢记自己的职责和使命，眷注孩子的内心感受，为每一个孩子搭建健康成长的平台。国培，是一种便利而有实效的培训形式，给我们农村中小学老师供应了一个特殊好的学习沟通平台。我信任，在以后的教学生涯中，自己一 定会因“远程研修”的学习，让课堂教学更精彩。