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1、英语课教学心得体会英语课教学心得体会1时间飞逝，转瞬之间教化教学的改革已有十年多。在这次改革的大潮中 。我们的课堂教学经验了一场史无前例的变革，轰轰烈烈而又从容有序。我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。作为改革的实施者，我们教学水平在不断进步，教学质量在不断的提高，我们有收获，有感悟。在一步步的改革过程中，不断的积累了丰富的阅历和教训，为以后的教学工作打下坚实的基础。一、 我的相识1、新教学观念。通过学习和新课改的不断实施，我渐渐相识到教学的本质不再是传统教学中老师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是沟通的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关
2、注的是以学生形成主动进取乐观的人生看法为宗旨，以培育学生创新精神和实践实力为重点。不仅要使学生具有适应社会的实力，更要强调学生获得学问的主动性和创建性。2、新课程观念。通过学习和实践，我相识到课程是体验和感受，是老师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获得学问的唯一场所，老师更不是学生获得学问的唯一指导。老师要懂得只是用教材而不是教教材。3、新学生观念。通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。老师要敬重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创建胜利的机会，老师要树立学生学习的主体意识，信任学生，酷爱学生，让学生真正成为课堂的主子。二、我的尝试1、挖掘教材，
3、细心编写预学案。大家都知道，在新课改课堂教学中，老师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主子。老师的主体作用首先体现在预学案的编写上。课改以来，我仔细钻研，敏捷挖掘教材，重组教材中的学问点，形成学问链，构成学问网。通过多种形式的问题设计，把散乱的学问，语言，语法变为简洁有序的学问系统，依据不同的教学内容，细心设计预学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。2、充分展示，让学生真正成为课堂的主子。新课改告知我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。始终以来，我坚持运用导学案模式来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下：第一，大胆放手，耐性指导。学生初
4、次接触课改，新奇而又生疏。把新的学问布置给学生，让学生先预习，课前就能发觉问题，提出问题。然后激励他们接着大胆的向前迈进。在展示环节中，我一改过去每节课都是优等生在发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必需轮番上台展示，主讲或当小老师。放手让他们用各自宠爱的方式来尝试，来体会，然后耐性地指导他们用更全面的方法来改进，来创建。在展示过程中，有表现得特别到位的，也有表现得特殊欠缺的。但即使再差强人意的学生，我也会静静地等待他们展示完，绝不会中途打断他们。因为一旦被完全推翻，他们的信念将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惊的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经验风雨，哪能见彩虹。”我坚
5、信，只要我耐性的指导，放手让学生一次又一次得去尝试，去探究，去总结，不用焦急教学内容是否能刚好完成，不必担忧教学质量短暂是否受到影响，只要让全部的学生真正成为课堂的主子，胜利便指日可待。其次，多点嘉奖，少点指责。课改初期，犹如摸石头过河，困难重重，状态不断，可学生的信念千万不能扼杀。在教学中，应充分关注学生情感看法改变，实行主动的看法，尽可能较多的运用激励性的语言。如：说的真好！你懂得真不少！语音语调相当美丽！真有创意！等等。调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验胜利，增加自信念。为了更好的激励大家，我又设立了嘉奖机制，如重量化制度，添星制度，夺红旗制度等，在这
6、深厚的竞争氛围中，绝大多数学生不甘落后，到处争当学习的主子翁。3、反馈检测，落实学生的学问驾驭状况。课改过程中，反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对学问的落实状况和学生通过学习体验胜利，享受欢乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。时间足够的话，可对学生进行当堂检测；也可利用早自习或中自习对部分学生进行综合抽测；还可在课余时间，让每组的小组长对本组的学生进行简洁的测试；每天的作业检查也是一种方式。刚好发觉学生在学问驾驭或口语表达方面的不足，并刚好进行补充讲解，不让一个学生因此而掉队。三我的收获在经验了多年的风雨历程之后，最终工夫不负有心人，我们的课改取得了肯定的成功。学生
7、的学习爱好提高了，课堂上充溢笑语，气氛特别活跃，真正做到了在欢乐中学习，在学习中感受欢乐；学生的口语表达实力增加了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到学问点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付；学生的集体协作实力培育了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱；学生的学习成果也提高了，在学校和心校实行的各种考试中，我所带的班级都有不错的成果，的的确确品尝到了丰收的果实。四、我的反思在感受胜利的喜悦的同时，我们的课堂教学改革中也存在着很多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，学生留意力简单分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语运用过多，语音语调不够精确；部分学生的学习热忱不能长久
8、，主动性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位老师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项长久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们擅长总结得失，刚好修正，刚好完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶！英语课教学心得体会2为期两天的全县小学英语课内比教学活动已经结束一个星期了，但是我的内心还是久久不能安静，这是为什么呢？有许多许多。首先给我印象最深的是那里的山那里的人。那里的山很大，有最为闻名的“山路十八拐”，让我品尝了大山的魅力，同时也让我这个晕车的人付出了巨大的代价。那里的人很热忱，无论到哪里都能看到他们那纯真热忱的笑脸，让人在寒冷的冬季感到暖和。我还看到
9、了大堰乡的标记堰溏。它静静地呆在小镇的中心，像一个羞涩的小姑娘，非常惹人爱。其次，我想谈谈我自己的课。第一次参与这样的竞赛，说实在的，我觉得自己很惊慌，真的很惊慌，以至于我在上课的时候根本就放不开，真胆怯自己说错了。在说课时，我没有打算PPT，假如打算了效果会更好些，我也不会那么惊慌。不过通过这次竞赛我也增长了不少学问，我也知道了以后说课要怎么做。我深深地记得胡老师的一句话“说课不也背书，说课也不是读书，说课是演讲！”然后是上课，本节课是一节六年级的阅读课，也不好上出气氛来，课堂很平淡。但是我信任自己的这节课是一节很扎实的课。我由日常问候进入课堂主题，然后对上节课内容的复习进入阅读，在阅读的过
10、程中，有粗读细读精读，其过程中训练了学生的听说读各方面的实力，然后还针对所学内容让学生编结尾，最终对阅读文章中的短语进行了一个小小的检测。信任学生在学了本节课后，会有不少的收获。再次，我通过本次活动开阔了视野，增长了学问，结交了很多新挚友。这是第一次去大堰乡，观赏了那里的自然风光，还尝到了那里的特色菜，还体验了那里较为寒冷的气候，成为我人生中的一大经验。通过听别的老师的课，让我博采众长：秦老师的课教会了我要一物多用，贯穿整节课的始终；曾老师的课让我学会了演绎激情英语课，整合教材，提高效率；俊丽老师的课让我品尝了什么才是真正的“行云流水”，整节课前后照应，训练高效有序；美云老师的课教会了我在学生
11、学习时要给学生搭梯子，让学生学习起来更轻松更简单；张红老师的课很精彩，整节课都活了，板书也很精致。在为期两天的学习中，我们串门闲聊，一起学习，相识了很多新挚友，还找到了我的中学校友，来去一路欢声笑语，好生开心！最终，我觉得不管做什么事情，都很艰难，都要吃苦。我想每一堂精彩的课凝合了多少汗水啊！我们每个去竞赛的人不是代表的个人，而是代表了一个集体，集体的力气是宏大的。张红老师上课前，有其他老师帮忙板书设计，美云老师在试课件时，其他老师都在帮忙，并一起想方法解决问题我听美云老师说她是冒着生命危急来的，因为火烧坪上面冰冻厉害，车走在上面打滑，很简单出车祸。还有一名老师说白天都是课，晚上做课件到半夜，
12、突然一下子上面都没有了，然后又接着做到三点钟，其次天又是一天课。我想起我自己，虽然没有没有美云老师那么惊险，但是也付出了自己的努力。我想着自己一个人顶着寒风坐着摩托到别地学校去试讲，冻得我全身颤抖，回来时食堂商店都关门了，饿得肚子里发酸；从大堰乡回来的途中晕车，下车吐了三四次，后来肚里实在是没什么东西了，就吐苦胆水，随后近一个星期头总是晕晕的，胃总是那么不舒适不过我觉得无论什么困难，我们都克服了，都站到了那个讲台上展示了自己，不管结果怎样，能站到那里就是一种成功。这次活动能顺当进行，不知道有多少人在背后静默付出着，我真诚地感谢大家！英语课教学心得体会3阅读是语言信息输入的重要手段，是学习语言的
13、基本途径。丰富的英语阅读有助于学生开阔视野，增长见识，扩大词汇量，了解英语国家的社会和文化，变得博学聪慧并且酷爱学习。同时，有效的英语阅读也会提高学生听说写等语言综合运用实力。纵观近十多年的英语高考试题，不难发觉阅读理解试题占有最大的分数比例，可谓英语试题的重头戏。高考阅读理解题材多样，信息丰富，且选材多源于英美国家的图书，报刊杂志和网络媒体，英语文章原汁原味，地道纯正，具有显明的英语文化的特点。因此，英语老师仅依靠课本进行英语阅读教学是完全不够的，还应当合理支配时间，有策略地指导学生做课外阅读训练，以提高学生心智水平，扩大其阅读领域，发展阅读实力，使他们在高考时从容应对不同题材的文章。下面是
14、笔者多年在中学英语课外阅读教学中的一些做法和体会。1.选紧扣教材单元主题的阅读材料教学。从高一起先，我就把阅读训练作为英语阅读教学的重点材料。此书中的英语文章与教材单元话题吻合，或为背景学问，或为深化主题。在每学习新单元之前，我要求学生自己阅读基础训练部分的A，B，C三篇文章并完成其后的选择题。这三篇文章是有关背景学问的，简短易懂，学生能快速高效地完成，为学习新单元奠定了基础。学完课文之后，我利用一节课让学生读实力提升部分的三篇文章，它们是对课文话题的拓展。学生利用二十五到三非常钟的时间读完并做练习。同时，我在黑板上按依次写出重要的生词和短语，学生阅读时必需找出并能理解它们在语境中的意思。综合
15、演练篇是阅读训练中最难的部分，是教材内容的延长。我在教完了一个单元之后依据学生实际状况分层次布置阅读任务，并将回答问题和课文填空题布置成书面作业，这样既做了阅读又训练了学生的写作实力，并且加深了学生对教材内容的理解和记忆。2.选短小精悍故事性强的阅读材料教学要做好初中学英语连接教学，让学生具备基本语法学问和分析句子实力，真正培育他们英语四会实力，笔者认为新概念英语是很好的选择。新生入学时，我就要求他们利用周末阅读新概念英语其次册，每个周末完成四课的学习任务。此书里的阅读课文篇幅短，故事性强，生词少且有中文注释，学生极易理解。读完之后，他们听录音，然后再跟读。之后，学生做词汇和句型练习，扩大词汇
16、量，驾驭重点句型和语法学问。这本书里最好的练习是SummaryWriting和Composition两部分，我要求学生把这两个练习做成书面作业，周一上交，我逐一检查，选出好的课文概括或小作文让学生在课堂上朗读并沟通。经过一学期训练，学生词汇量明显增加，阅读实力有了提高，基本语法学问，句子分析也清晰了很多，这为以后的英语教学奠定了坚实的基础，增加了学生的学习爱好和自信念，消退了一部分学生尤其是男学生对英语的恐惊心理。之后，我以同样方法激励学生接着利用周末和假期阅读新概念英语第三，第四册。3.选优秀英美国家文学简写本进行课外阅读教学高二假期时，我要求每个学生在假期选读至少一本英语文学简写本（即英汉
17、比照本）。事先，我举荐一些优秀外国作品给他们，然后让他们自己去书店选择感爱好的读物。阅读之后，学生要用英语写出读后感或故事梗概，字数不限，开学时交上作业供老师检查。学生们都写出了自己对故事真实的感受和理解以及从中受到的鼓舞和启发。一部分学生很有自己独到的见解和体会，同时在英语语言表达上能运用课本中学到的亮点词汇句型和语法学问，我给他们的读后感加注了评语之后张贴在墙上供学生们阅读观赏或发在班群里共享。阅读简写本使学生接触到了原汁原味，纯正地道的英语语言，提高了他们对英语的领悟实力，了解了西方国家的社会文化，节日习俗，家庭生活和自我奋斗的人生价值观，并拓宽了学生的文化视野。经过三年坚持不断的课外阅
18、读指导和教学，我深切感受到学生的英语学习发生了很大改变：对英语的学习爱好更浓，更主动主动地参加各种英语教学活动；驾驭了阅读技巧和方法，提高了阅读速度和英语感悟力；巩固了课本中所学的语言学问，促进了听说写等实力的发展，尤其是阅读中的笔头练习，大大提高了学生的书面表达实力；开阔了学生的文化视野，激发起了他们树立远大志向并为之奋斗的拼搏精神。高考中，学生们对自己阅读理解得分特别骄傲，英语分数成为很多学生单科成果中的领头兵。中学英语课外阅读教学帮助学生获得了很强的独立阅读实力，也为他们将来的学习和发展打下了良好的基础。英语课教学心得体会4一、创新教学理念传统的教化教学理念以老师为主导，课堂时间多以老师
19、的讲授为主，学生的主体性无法体现，使得学生的能动实践实力无法得到充分的发挥；教学模式比较单一，缺乏新奇；教学课程支配老套，缺乏科学性、缺乏创新点；旧式的教学手段使得老师的工作量无法完成，造成老师在支配课程进度时速度过快、任务量过度，使得学生无法定时消化超负荷的任务量，学习效率低下，学习成果提不上去，因此解决这些问题是特别迫切、特别有必要的，而解决这些问题的重要方案则是广阔初中英语老师应拥有创新的教学理念，驾驭有效的教学手段、教学模式、教学策略，努力开发多姿多彩的其次课堂，开展任务型学习，主动引导学生多实践、多参加，培育学生的竞争与合作实力；遵循初中英语的教学目标、教学大纲、教学任务及学生学习英
20、语的基本特点，为课堂教学的有效开展和老师实践供应一个良好的开端。二、合理支配课堂导入，顺当开展课堂教学，提高课堂教学效率课堂导入的顺当进行是整节课程开展的良好开端。课程导入是老师每节课起先前在短的时间向学生介绍本节课的也许内容，老师可以通过多种途径进行介绍，例如：图片、歌曲、诗歌、动画等。这样老师就没有必要进行大量的述说，大大节约了老师的讲授时间，使老师能够在短的时间内增加所以讲授的内容，提高课堂教学效率；图片、歌曲、动画相比传统的教学模式更能激发学生学习英语的爱好、爱好和动机，吸引学生学习英语的留意力，加深他们对于课堂教学内容的印象。但是由于广阔老师长期受传统教学模式的影响，在实际的教学中，
21、老师往往忽视课堂导入的重要性。为了充分利用课堂导入的优越性和遵循新课程改革中对于课堂导入重要性的要求，广阔英语老师在实际教学中，应不断加强自身在课堂导入方面的训练，主动地、充分地运用好课堂导入，顺当开展课堂教学，提高教学质量和教学水平，提高学生学习英语的水平。三、老师应提高自身的综合实力素养新课程标准对于广阔初中英语老师提出了很高的教学要求，老师教学质量的提高确定着改革的胜利与否，因此老师综合实力素养的提升是非常必要的现实需求。首先，老师应当提升自身在英语专业学问方面的发展空间，对英语语言学问进一步地了解和剖析，进行学术性探讨，加强师师之间的沟通与合作，扩展自身英语相识宽度和广度，加强学科学问
22、和学科技能的训练，了解与英语专业相关的学问；主动学习和运用先进的教化教学观念，变更传统的教化思想，坚持以学生为本的客观理念，给新课标影响下的初中英语教学目标以全新的定位，坚持以学生为主体，降低教学中功利主义色调的浓度，以提高学生综合实力素养的全面性为重要目标，树立正确的新课程教化观念，充分挖掘学生的潜能，激发学生的创新能动性；扩大自身对于心理学学问的相识，帮助学生解决他们心理方面的问题，减轻学生学习英语的压力，降低学生厌学状况的产生量。在英语初级阶段的学习中，初中英语对于学生而言是具有特别重要意义，它是学生学习英语学问的基础过程，具有承上启下的作用，承儿童时代懵懂的英语教学，将学生对于英语语言
23、学问的模糊相识更加清楚化；启中学时代更加专业化的英语，将困难的语言学问简洁化，所以初中英语教学具有非常重要的现实意义。为了提高广阔初中英语老师课堂教学的有效性和学生英语语言综合实力的提高，我们应当主动遵循新课程改革对于初中英语的要求，遵循教学大纲，合理地支配教学安排，科学地实际课堂进程，变更旧有的教学模式和教学理念，创新老师自身的教学思维，在课堂上凸显学生的主体性地位，充分熬炼学生的能动实践实力，培育学生语言运用的综合性实力，促进学生各方面素养的全面发展，实现教学的有效性。英语课教学心得体会5英语教学课程培训心得如下：带着那么多的欢乐，带着那么多的收获，带着那么多的不舍之情，培训结束了。此次此
24、时假如让我用一句话来表达我的感受，我想说：高山仰止、景行行止！下面，我想从三个方面谈谈我的感受。一、倾听同仁讲演，受益匪浅。作为一名农村中学的英语老师，以前，感觉自己就是一只井底之蛙，有时是很仔细和努力地完成教化教学工作的，可是觉得还是有许多方面须要加强和提高的，觉得有时不能刚好地学到一些先进的教化技巧和先进的教化理念的引领。在这次培训当中，我倾听了两位老师精彩的说课，观看了两名老师的课件展示，目睹了两位老师的教学设计，听了庞老师的精彩点评和课外指导。受益匪浅。不虚此行。二、收获情意，体会浓浓真情！在培训过程中，结识了很多同仁，就英语学科也作了很多沟通，感受颇多。体会到了友情的美妙，体会到了浓
25、浓的真情！通过这次培训，我有了很大的收获，在回家的路上，我一点都没有疲乏的感觉，而是在不停地回味着这次培训的收获，不由得感慨万千，是啊！我们中学英语老师肯定要严格要求自己，主动进取，做一个学识渊博，思维灵敏，富有爱心和幽默感，具有自如的驾驭课堂实力的好老师。教学不仅是一门困难的学问，更是一门艺术，须要我们不断探究。英语课教学心得体会6一、情景渲染，导入奇妙纵观这些课，在上课一起先就利用歌曲、动画、chant创设相应课题的情景，让学生在轻松愉悦的氛围中进入英语学习课堂。在歌曲、动画及chant中感知本课即将绽开的主题，自然奇妙。如郭婷老师的Christmas这课，她带来了圣诞树、黑板上贴上雪花为
26、学生创建了圣诞的学习情景，通过引导学生看小猪佩奇之圣诞老人的卡通片，激发学生爱好，营造圣诞的氛围。动画观看中，恰当的暂停，提出设问，以旧引新，奇妙地导入到本课所学。二、语篇带动，学习新知上课的老师都能注意语篇的整体输入，引导学生理解文本。通过提出问题，观看课文动画，在文中找出答案，理解大意。然后，依据情节的发展，把词组、句型、语法学问渗透在整个教学过程中，做到词不离句，句不离篇。三、注意文化学问的渗透新知的学习，要注意学生学问的渗透。老师们依据课题所需，通过PPT呈现图片、动画及相关视频，让学生去吸取不同的文化学问，去比较中西方文化异同。如，钟老师的颜色这课，老师在学习完颜色之后，有让学生了解
27、中西颜色不同的象征意义。Meals的三节课，也能引导学生对比中西方早餐的不同，培育学生跨文化意识。四、注意学问的拓展上课老师都很注意对拓展活动的设计。拓展活动，是我们教学中不行缺少的环节，是老师依据教学内容，学生的特点，设计出综合性的语言运用活动。如傅老师Meals这课的拓展活动是帮助熊大设计养分早餐；廖老师Meals这课的拓展活动是给古田曙光小学的同学们设计养分早餐。他们的拓展活动，在语境中运用新知，都给学生供应了很好的语言表达，培育语言运用实力，使有限的课堂呈现出更丰富、更多元的学习内容。五、小组合作，共同进步老师们在拓展活动过程中，采纳的活动形式大多是小组合作。让学生以组为单位进行探讨学
28、习，熬炼学生自主学习和合作学习实力，充分发挥集体的力气，促进学习，共同进步。通过这次听课，我相识到自己教学中存在的不足。在今后的教学中，我应留意新旧学问的联系，以旧引新，留意在教学中分散难点。另外，激发学生学习的爱好，注意学问的拓展，努力供应他们运用语言的机会，照看到不同层次的学生。最终，加强自身专业学问的学习，不断努力，不断进步！英语课教学心得体会7在小学英语课堂教学中，首先老师不仅要懂得课堂教学规律，驾驭肯定的教化学、心理学学问，还必需关注每一位学生，运用肯定的组织艺术，努力调动学生的有意留意，激发学生的情感，使学生在开心、轻松的心境中全身心地投入到学习中去；其次，老师要将语言作为沟通和描
29、述的工具，把英语教学与各学科有机的整合，以此培育学生的综合实力。英语作为一门新兴的综合性课程，走进了小学课堂，要学习它就犹如幼儿学习母语一样，一切要从头起先。在课堂上，应留意以下几个方面：（1）课堂尽量英语化。尽量避开用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能运用英语，做到课堂英语化，以解除对母语的依靠和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，驾驭的单词和句型甚少，但我们应当从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义详细的单词和简洁句子，老师完全可以借助于直观手段来
30、教，帮助学生尽快对内容的理解。在课堂中老师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培育学生干脆理解、干脆学习和干脆应用英语的习惯，初步形成干脆用英语的思维实力。（2）教学做到情景化。小学英语课堂教学必需尽最大限度地引起学生的学习爱好，为学生供应足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言胜利地达到某种目的后的开心。这是小学生的年龄特点和英语学科的特别性所确定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。首先，坚持用英语组织教学活动，老师应有安排地向学生传授课堂用语和日常用语，如：“Whos on duty toda
31、y？” “Good morning/afternoon。” “How are you？Im fine，thanks。 And you？”。建立如几人一组的“Pair work/Group work。”等制度，来加强英语课的语言氛围。其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等协助手段创设情景。依据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，通过嬉戏活动来表现情景。因为嬉戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜爱课堂教学嬉戏，嬉戏会令他们动起来给学习带来欢乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、好玩味。嬉戏活动能使抽象语言内容变成一种详
32、细、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的主动性。（3）在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。在英语单词或课文教学中，老师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发觉有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，老师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺当完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提示学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。（4）在英语教学中实施素养教化。随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所变更，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上老师采纳什么教
33、学方法，学生就往往采纳相应的学习方法，它干脆影响着的学生的学习效果。为此，老师在课堂教学上应努力以敏捷多样的教学方法，细心设计教学过程中的各个环节，围绕学生实力素养的发展进行教学。可采纳“学问技能，学习实力，学习看法”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习实力素养的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是依据学问技能、依次、结构和学生的初始实力的特点做出支配的，所以可以干脆拿来运用，在此基础上，根据学问技能的相对完整性，可将教学学问技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课老师所要进行教学的内容不外乎三个部分：复习已教过的语言材料；教学新的语言项目如词汇、语
34、音、语法和句型等；进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采纳“五步教学法”；即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，老师的作用都有所不同，如采纳口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做嬉戏、扮演角色等方式提高运用语言实力；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的实力，以加深印象，巩固记忆。老师要在教学中自始至终视察全班学生的反应，要随时依据状况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。总之，在目前这个
35、以学问为基础的经济时代，在教化改革的浪潮面前，要想取得良好的教学效果，就必需很好的把握住小学英语教学的特点并努力遵循一些原则性问题。老师应运用各种教学手段，使学生充共享受到学习英语的乐趣，让学生在乐中学，乐中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”。英语课教学心得体会8一、营造和谐氛围，激发学生爱好老师可以在平常多搜集一些简短的英文趣味小故事，用以在英语课堂上活跃氛围，还可以激励学生自己利用课余时间阅读短篇英文文章，定期在课堂上与大家一起共享，这样不仅能让学生在轻松的氛围中尽可能多地接触英语，还能帮助学生提高读英语的实力。笔者曾让学生在每一堂英语课起先的5分钟内轮番为大家讲简短的英文趣味故事或者是
36、朗声英文诗歌，由于学生都有许多的英文阅读材料，这对他们来说并不难，只是须要他们自信地迈出那一步，并且从容地大声讲出来。在这个过程中，有些学生一起先会表现得很害怕，笔者总是很耐性地激励他们，并带头给他们鼓掌，这样，学生怯懦的心理一次次得以克服。一段时间的训练后，全班学生基本都能自信地站在讲台上大声讲英语，有些学生还颇有演讲风范，虽然也还有些学生的发音并不标准，但是他们都特别努力地去改正，因为他们总是希望自己下一次能够表现得更好，能给大家带来更多的快乐。二、丰富教学策略，引导自主学习首先，应当充分重视情境教学在英语课堂教学中的作用，并有效地利用它。在教学英语的过程中，将内容融入情境能有效地帮助学生
37、“消化”和“汲取”学问。因而，一方面，老师应当尽可能多地创建真实的英语环境，比如，激励每一个学生给自己取一个英文名字，并在英语课堂中用英文名字取代中文名字，假如可以，老师还可以激励学生在课余也运用英文名字沟通和对话，这样，能够帮助学生更好地融入英文环境，也就更情愿自主地花时间去学习英语。另一方面，老师应当在课堂中尽可能多地创建英文情境。比如，在一次课堂学习时，笔者先播放一首特别闻名的英文歌曲，学生在温柔宛转的音乐中露出轻轻的微笑，可以看得出来，学生已经进入状态。歌曲播放完毕，笔者问学生是否都熟识和喜爱这首歌，学生异口同声地给出确定的回答，接着，笔者进一步用英语发问学生都喜爱什么类型的歌曲，这样
38、，课堂教学主题自然就引出来了，通过创设这样的教学情境，学生能够更好地去“体会”和“享受”英语，在这种轻松而愉悦的情境下，学生思维也能得到更好地发散，这种轻松和愉悦的情感也能有效地推动学生留意生活中的英语，并乐于自主学习。其次，还应当重视教学策略以及技巧的运用，帮助学生提高英语学习实力，从而帮助学生更好地自主学习。比如，在教学英语单词过程中，老师可以帮助学生了解人的记忆规律，让学生基于这一理论来探究适合自己的单词记忆技巧。在笔者引导学生采纳“举一反三”、“联想记忆”以及“卡片法”等方法后，有学生还自创出“晚间学习法”，该学生说有些人（比如他自己）在晚间的记忆力一般比较好，简单记住单词，他依据这个
39、规律就制定自己的学习安排：晚上睡前将所学单词背一遍，其次天早晨躺在床上可以回忆自己究竟记住了哪些单词，然后再翻书将未登记的单词背一两遍，并且在每周五晚上都要再将一周所学单词复习一遍，其次天早晨再回忆、再记忆，这样，他就能更坚固地记居处学单词。三、丰富教学方式，激励合作学习合作学习是值得提倡的一高校习方法，在初中英语课堂教学中，合作学习不仅能够帮助学生更快更好地全方位提升自己，还能营造出活跃的课堂氛围，能够最大限度地促使每一位学生都参加教学中。教学过程中，分角色表演以及趣味竞赛等都是特别有效的合作方式，初中英语老师应当充分利用这些方式引导学生合作学习。比如，为了帮助学生更好地记忆单词，老师可以让
40、学生以小组形式绽开单词接龙竞赛。为了让学生能够大胆地说出英语，老师可以让学生分组演练短剧，并相互评价。在这种团队竞赛中，学生的集体荣誉感能够得到有效激发，学习以及参加的主动性也就更高。在一次英语课堂教学中，笔者事先让学生课余搜集比较经典以及流行的英文歌曲，并且尽可能多地登记歌词，这对学生来说并不难，因为他们许多都比较喜爱听英文歌曲，已经有了肯定的基础，与其它的作业或者是训练相比，这种“任务”对他们来说更像是“享受”，只不过很大一部分学生以前只是观赏奇妙的曲子而忽视了英语词句，笔者只不过是让学生通过这些“任务”有意识地去了解英语词句，在“享受”歌曲的同时获得新的学问。在课堂中，笔者将班上的学生分
41、为几个小组，让学生“听曲唱歌”：在播放英文曲子之后，每个小组以举手抢答的方式唱出曲子对应的歌，只要小组合作能够精确地唱出四句歌词就能得分，这四句可以是一个学生完成，也可以是小组中四个学生一人接一句。学生的主动性特别高，课堂氛围特别活跃，学生在这样的合作与竞争中能更好地驾驭英语，全面提升英语实力。英语课教学心得体会9随着英语新课程改革的深化，英语课堂教学的有效性渐渐成为了英语教学关注的焦点。闻名教化学家夸美纽斯早在几百年前就提出“找寻一种有效的教学方式，使老师既可以少教 ，而学生又可以学得更多。”眼下有效教学作为一种簇新的教学理念正渐渐被推广运用。越来越多的英语教化工作者，和很多教学一线的老师都
42、把目光投向了有效教学。有效的课堂教学已成为现阶段各地英语教学改革的重要项目之一。对于我们初中英语教化工作者来说，如何使我们的英语课堂最大限度的有效，这已是一个很重要的探讨课题。可是，因为我们对有效教学理论的理解不够，并且在实际课堂教学实践中还存在着的这样那样的问题，所以英语课堂教学的发展受到了肯定的限制。所以，我们首先要正确地了解有效教学的理念、相关的策略以及在实际英语教学中应采纳什么样的手段等等，同时细致分析解决英语课堂教学中出现的各种各样的问题，真正实现初中英语课堂教学的有效性。1、 有效教学是为了提高老师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。因此，作为一名英语老师，我想就
43、如何提高英语课堂教学的有效性，结合我平常的教学实践，谈谈自己个人的体会。一、 深刻理解“初中英语教学中有效课堂教学”的实质。在我们的实际英语教学中，从表面上看课堂气氛特别喧闹，教学设计环环入扣，课堂结构也特别严谨，而课堂效果却不怎么明显。1、在英语课堂上气氛喧闹不等于这就是有效课堂。在新课程改革深化开展的过程中，尤其是在各种示范课、优质课的展示中，课堂教学表面上喧闹，师生之间，生生之间有探讨，有沟通，课堂气氛热情，课上的学生也爱好盎然，然而课后检测效果却并不够志向，学生所获得的“有效学习效益”也不明显。此外我们有些老师为了完成所谓的认知目标，只关注学问的有效传递，却放弃了学生情感看法、价值观、
44、以及创建力的培育。2 、教学设计形式上环环入扣，但这往往也束缚了课堂教学的敏捷性和变通性。正常的英语课堂教学的评课标准强调教学进程支配合理，教学环节井井有条。可是我们很多英语老师上公开课时不敢拿出原汁原味的课，担忧出现漏洞，课堂上老师只期望学生能按教案设想做出恰当的回答，努力引导学生得出预定的结果，整个过程何时讲解，何时提问，何时操练都设计的环环相扣，但听课人往往却觉得味同嚼蜡。3、 课堂结构方方面面都考虑到，然而却忽视了学生学习的实际须要。课堂教学是为学生的学习服务的，必需依据学生在学习中的实际须要来设计，让全部学生真正参加到学习中来，而现实中很多课堂教学的环节是为了迎合新课程的标准而设计，
45、过多依靠多媒体而限制了学生的自发思维，生硬的规范扼杀了学生的灵性，那些所谓的表演成了机械的仿照，课堂失去了真实的有效性。4、 英语课堂任务集中开展的对象往往是成果优秀的学生。在新课程精神指导下的课堂教学中，我们一般都设计可行有效的任务，但当老师在开展合作的过程中，为取得良好的互动效应，往往把任务的执行只集中于少部分的“优秀生”这一块，这与有效教学所期望的能让绝大多数的学生在有效的教学时间内能获得学习效益的最大值是南辕北辙的。二、 全面了解影响我们初中英语课堂教学有效性的各种因素。影响初中英语课堂教学有效性的最主要因素有五个：教学目标达成的有效性；学生主体参加的有效性；教材学问建构的有效性；师生
46、之间互动的有效性；学生发展的有效性。1、 目标达成的有效性体现在： 符合英语课程标准的要求，包括学问、实力、情感看法与价值等方面 ；教学目标明确且详细，基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获。2、 学生主体参加有效性体现在：学生对英语课堂情景关注，参加课堂活动主动主动；学生参加英语学习活动的方式多样，参加英语学习活动的时间充分；学生能提出有意义的问题，总是或能发表个人见解；能按要求正确操作，能够倾听、合作和共享教学成果。3、 课堂学问建构的有效性体现在：学习环境有利于学生身心健康，有利于英语教学目标的实现；英语学习内容处理科学，英语学习活动所须要的相关材料足够，教
47、学手段的选择恰当；老师对学生的英语学习活动进行有针对性的指导，依据英语学习方式创设恰当的问题情景；教学过程调控有度，能够依据反馈信息对英语教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种状况。4、 师生互动的有效性体现在：学生的人格受到敬重，学生的探讨和回答问题得到激励，学生的质疑问难得到激励 ；课堂气氛 活跃、有序，师生、生生沟通同等且主动；老师心情饱满、热忱，学生小组合作探究心情高涨，体验到学习和胜利的愉悦；有进一步学习的愿望。5、 学生发展有效性体现在：注意激发学生的学习爱好和热忱；情景创设满意学生发展须要，学习的主动权由学生驾驭；关注学生思维的发展，设计的问题有思维价值，着意培育学生
48、的问题意识和质疑实力，学生能敏捷解决英语教学任务中的问题；培育学生英语学习习惯，渗透英语学习方法，教给学生适用的英语学习策略，收集、处理和利用信息的实力，为形成学生的可持续发展学力打基础。初中英语课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步的发展是衡量教学有效性的唯一指标。以前教学太注意当下发展，事实上还要关注学生的将来发展、可持续发展。有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。三、 切实提高初中英语课堂教学的有效性1、 要提高英语课堂教学，并使其最大限度的有效，必需重视英语教学过程的探究，重视英语教学中师生交往及生生间的对话，重视我们培育的对象。因为我们培育的是有活力，有语言创建力的人才。所以有效的课堂教学要兼顾学问的传授，情感的沟通，才智的培育和特性的塑造。在十多年的英语教学中，我主动探究英语课堂教学的有效方法，主要体会如下。2、 备课要扎实有效英语新课程标准指出，英语教学目标应由以