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1、小学语文教师国培个人学习总结小学语文老师国培个人学习总结1做为一名农村小学老师，有幸同我省全部的语文老师参与国培行动，感到非常荣幸。并感谢上级部门给我们搭建的这一学习的平台，让我有机会再次来充溢和完善自己。学校为我们供应了网络学习的优越条件，供应免费的网络资源，这种高效网络培训模式，给传统培训模式增加了新的亮点，为老师专业成长开创了新的基地，特殊是让我们老师能在惊慌的工作中合理的支配时间进行学习，为我们供应了学习的便利。因此，在培训期间，每天的感觉是惊慌而又充溢，劳碌而又开心，在不知不觉中，将近三个月的学习即将结束了，回味三个月的培训，感受甚深。在这次培训的过程中我倾听了多位教化专家的生动、形
2、象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深地感到自身存在的不足，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。现将学习状况总结如下：一、国培学习更新理念、提高相识。通过培训学习，使我清晰的相识到新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上相识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为新课程改革作好对于一个小学老师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的内
3、容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、镇定自若、不至于面对性问题产生生疏感和惊慌感。通过学习，使我清晰地相识到新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。二、国培教化，创建了合作学习、自由沟通的空间。以往的老师沟通方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个老师充分利用自己的课余时间在网络平台中相互学习，相互沟
4、通，对同一话题可以从不同角度自由发表特性主见和建议，沟通方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化沟通，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的欢乐和进步。三、国培学习改进方法、提高效率。通过培训学习，使我清晰地相识到整体把握新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清晰地相识到小学语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高老师自身的素养，也有助于培育学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。只有清楚地相识并把握好主线，才能更好地
5、将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的新课程、清楚地相识并把握好语文的主线，对于一个小学语文老师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结
6、、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。总之，这次国培行动使我受益匪浅，感谢“国培”为我们供应了这么难得的合理的自由学习机会，我决心把培训中所学的业务学问运用到教学实践中去，努力与学生共同进步、共同发展。小学语文老师国培个人学习总结2时间荏苒，我来到xx师院已经整整一周了。一周来各位专家精彩的讲座，真诚的劝慰与告诫，带个我很多新的思想和震撼。开班典礼上一睹时明德院长的风采，明白了什么样的老师才是好老师。叶鹏老院长让我领会了什么才是老师的魅力。在刘强老师的身上我感受到了传统文化的韵味。周显峰老师教我们如何玩转p
7、pt。宋文献教授让我们明白生命因老师而精彩。施建平校长的“情境教化”与周子房的“构建写作学习环境”有异曲同工之妙，同样带给我很多启发。作为一名语文老师，虽然参与工作已经十来年了，但作文教学始终是我最头疼的问题。工作中我也做过很多实践，但总觉得顾此失彼，找不到一种两全其美的方法。前段时间我在网上听过李吉林老师的写话与习作讲座就颇有感受。这次国培能有幸现场倾听施校长的进一步阐释，特别兴奋。我好像看到了作文教学的方向。施校长自从xx年毕业后，始终在李吉林老师身边工作，他们的教化理念是相通的。施校长提出情境教化是比较适合儿童的教化。所谓情境教化也就是创设肯定的情境，让孩子有身临其境的感觉，在欢乐中学习
8、。时常听到这样的话，“吃得苦中苦，方为人上人。”“为了明天的华蜜，今日就要多吃苦。”我们也听过孙敬“头悬梁”、苏秦“锥刺股”、匡衡“凿壁偷光”的故事。好像学生的学习生活就应当是苦的。但施校长提出儿童的名字是今日。我们给孩子的应当是奠基一生，变更一生的素养；芳香一生，暖和一生的记忆。我最关注的还是施校长对情境作文的阐述。施校长首先分析了长期以来作文教学中存在的问题。1、习作目的的狭隘性。许多时候我们小学生的习作，就是为习作而习作，为应付考试而习作。不是因为须要，更不是有感而发。2、习作要求的偏离性。有些习作离学生的生活太遥远。学生没有真实的体验当然写不出来。3、习作指导的空洞性。许多老师对习作的
9、指导多是讲一些简洁的写作技巧，读一篇例文了事。学生写出的作文自然也是内容空洞。4、习作范围的封闭性。也就是学生习作不太丰富。5、习作形式单一性。接着，施校长介绍了情景作文的独特优势：1、激发爱好，形成良好的心境。例如：施校长想到现在城市的孩子很少有赤脚的时候吧，更没有感受过赤着脚与大地密切接触的欢乐，缺少那种脚踏实地的感觉。于是施校长就实行了一次赤脚走四方的活动。先给学生讲解并描述赤脚大仙的故事。接着问学生：想像赤脚大仙那样赤脚走四方吗？学生先是不解，而后兴奋地脱掉鞋袜，来到校内里在不同的路面上走一走，也在在草地上、泥土上走一走。施校长每人发一张印有脚丫背景的纸，让学生重点写一两处的感受。不必
10、待在教室里，在校内里一边感受一边写。2、供应素材，丰富源头活水。施校长的学校常常开展一些活动，例如：南瓜节、读书节、左手节、勇闯芦苇荡、夜行等，这些活动不仅丰富了儿童的生活，给孩子创建了美妙的童年，同时也为孩子的习作供应了写作素材。在南瓜节时，在校内里搭建南瓜一条街。开展以下几个活动：（1）找寻南瓜王。就是评比最大的南瓜。（2）南瓜娃娃欢迎你。就是把南瓜装饰成各种可爱的娃娃。（3）慧心巧手瓜艺。（4）最爱南瓜香。出售各种南瓜食品。在整个校内中营造一种节日的氛围，使童年折射出七彩的光线。3、强化体验，表达真情实感。除了开展各种活动，还可以带领学生去视察大自然。写出自己的真情实感。4、超越学科，拓
11、展写作空进。例如：学生在其他学科上的体验都可以作为习作内容。语文老师甚至可以和科学老师、美术老师一同上课。5、自由表达，突显主体地位。施校长还介绍了情景作文的基本理念。1、在生活的阳光里绽放。在学校开展各种活动，将学生的翅膀展得宽宽广广，将生命的历程叙得芬芳香芳。2、让习作散发出孩子生命的原味。有情人才能写出有情文，要培育学生的诗性人格。创建宽松的氛围，让童言真正无忌。不必过多指导写作技巧。提倡感性写作，用生命调动文字，脑海中要有画面。3、站到文化的平台上看作文。要打开学生的眼界，开启孩子的心灵。夯实底蕴，拓展精神疆域。走向综合，构建多彩的世界。无独有偶，周子房博士的“建构写作学习环境的基本方
12、略”讲座精神与施校长的情境作文是类似的。所不同的是周博士更注意课堂活动作文的教学。即组织学生在课堂上一边嬉戏一边写作，人为的把嬉戏分割成各个段，引导学生谈感受，随即写下来。我也曾上过嬉戏作文课，对于高年级学生，我是让他们做完嬉戏再写，对于中年级的学生，也是边做边写。可效果并不是非常志向，学生虽然也能写出作文来，但空洞无趣。听了周博士的讲座，我终于明白了问题出在哪里。例如：做抢橡皮的嬉戏，老师在倒计时时可以有意吊学生的胃口，引导学生视察对方的表情，谈谈自己的感受等。还可以描绘一下要抢的那块橡皮的样子。再如，要让学生描述某一种食品，可以在课堂上发给学生每人一个。先引导学生看，说说它的样子，写下来。
13、再听打开时的声音像什么，写下来。接着闻一闻气味，有什么感受。也写下来。然后吃一小口，吃到嘴里是什么感觉。最终一口吃完，又是什么感觉。一边体验，一边沟通，一边写。学生怎么可能写不好呢？周博士强调肯定要让学生带着任务来写作。写作的任务有以下几种类型：1、传递阅历类写作任务。2、说明说明类写作任务。3、劝道劝服类写作任务。例如：想训练学生写人的作文时，可以开展评比a+妈妈的活动，让学生写写自己的妈妈，最终评比看谁的妈妈最好。再如：要训练学生写申请。就可以在活动开展前，让学生每人写个申请书，选出最好的一份交给校长。总之，肯定要调动学生的习作爱好，“利用”真实情境或“设计”拟真情境来设计写作学习任务。在周博士的讲座上，我真实的体会到了艺术可以把时间拉长，也可把时间缩短。同样，生活的时间和作文的时间也是不同的。如何把短短的几秒钟写成一篇动人的文章，也是须要技巧的哟！其实，也没那么神奇。你可以把它写成慢动作，多谢细微环节描写，可以绽开想象，甚至可以运用插叙，插入一些相关内容。再有一周国培就要结束了，在将来的一周里我会更加努力地学习。在国培结束后，我会带着收获，在自己的校内里英勇实践！