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1、聪明的阿凡提教案聪慧的阿凡提教案1教学目标：相识12个字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。了解课文内容，知道阿凡提是怎样奇妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪慧和帮助穷人的正义感。分角色表演故事。教学重点：相识12个生字。会写8个生字。有感情地朗读课文，了解课文内容。教学难点：明白阿凡提是怎样聪慧地应付了贪欲无理的饭馆老板的。体会人物形象。教学打算：生字卡、词语卡、课件。教学过程：第一课时教学目标：相识12个字。正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。了解课文内容，知道阿凡提是怎样奇妙地惩治饭馆老板的
2、。感悟阿凡提的聪慧和帮助穷人的正义感。教学重点：相识12个生字。有感情地朗读课文，了解课文内容。教学难点：明白阿凡提是怎样聪慧地应付了贪欲无理的饭馆老板的。体会人物形象。教学步骤：一、谈话导入。1、在童话世界里，有一个特别聪慧，总喜爱骑着毛驴的人，你们猜猜，他是谁？生：阿凡提。对，就是阿凡提。今日，我们就一同走进他的童话世界，看看他究竟有多聪慧！（板书：聪慧的阿凡提）2、请同学们齐读课题。二、设置悬念揣测故事发展，让学生初步感知阿凡提的形象。1、同学们想听他的故事吗？（师讲解并描述故事的起因，即课文前三段）2、同学们，假如你就是阿凡提，遇到这样的状况你会怎么做呢？学生揣测故事发展，提出不同看法
3、。（接着讲故事）听了故事，你想3、我们再来看看阿凡提是怎样做的，对阿凡提说点什么？三、初读课文，检查生字认读状况。1、同学们想不想把这个故事讲给爸爸妈妈听，那得先把课文读熟。下面请打开书自由朗读课文，读准字音，不会读的地方和同桌合作多读几遍，读会了，呆会儿我们来做嬉戏。2、生字宝宝也来了，你们想和他们打打招呼吗？那我就来检查一下同学们预习的状况？（1）下面抢读带拼音的生字，会读得自己快速站起来读一遍。（2）要是去掉拼音，你们还会读吗？下边儿抽同学读。（出示生字课件）请问小挚友们都能给哪个生字组词？适时进行（3）如：学生用“架”字组成“打架”扩句，联系实际对学生进行思想教化。我顺势引导，我们能打
4、架吗？同学之间应当怎样相处？3、生字会认了，信任同学们会把课文读得更好，请同学们齐读课文。师：读的真好！四、读读评评，体验感悟。1、下面请四个同学为一小组，选择课文中喜爱的一句话读一读，读出感情。一会儿小组内举荐一名读得最棒的同学，上台读给大家听。2、评一评：你为什么喜爱这句话？同学们，他读的好吗？好在哪个地方？引导体验理解：“气概汹汹、目瞪口呆”等重点词语。让学生明白阿凡提是怎样聪慧地应付了贪欲无理的饭馆老板的，感知阿凡提是一个聪慧、正义、对穷人有怜悯心的人，用自己的才智帮助穷人解决困难。适时进行品德教化，激发学生向阿凡提学习。五、分角色表演，情感升华。1、同学们想当演员吗？下面请三个同学分
5、角色表演。（师旁白）刚才三个小演员哪些地方表演的好？（评一评）2、三个小演员演的真好！学了这篇课文，你们有什么收获呢？同学们喜爱阿凡提吗？（机动环节：抽生讲故事）拓展：请同学们下去收集你喜爱的童话故事读一读，有空讲给老师同学听。总结：（出示课件）阿凡提要给大家说再见了，同学们要给他道个别吗？下课！聪慧的阿凡提教案2教学目标：1、分角色朗读课文，表演故事；2、了解课文内容，知道阿凡提是怎样奇妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪慧和帮助穷人的正义感。3、培育学生自主合作的学习习惯。教学重点：有感情地朗读课文，了解课文内容。教学难点：明白阿凡提是怎样聪慧地应付了贪欲无理的饭馆老板的。体会人物形象。教学
6、过程：一、创设情境，激趣导入1、请小挚友们听音乐，说说你从这首歌曲中，知道了什么？生回答（阿凡提是个倔脾气，他总是骑着小毛驴，爱管人间不平事，为穷人出气）板书：阿凡提2、你能用一个词说说你印象中的阿凡提吗？板书：聪慧的3、（课件出示阿凡提图）看，阿凡提来了，请你和他打打招呼。4、看来，大家都特别喜爱阿凡提。今日，阿凡提也来到了我们的课堂上，给我们带来了精彩的故事。二、赏读课文，体会人物形象（一）请小挚友们听老师朗读（13），边听边思索：这个故事发生的时间、地点、人物分别是什么？板书：老板、穷人（二）师生合作，学习第一部分（23自然段）1、在这个饭馆前，他们之间原委发生了什么故事？请小挚友们自由
7、朗读2、3自然段，你能找到答案吗？生回答，老师小结：饭馆老板说卖柴的穷人闻了他饭馆里的饭菜香味，欺压穷人，要穷人付钱。穷人看到了阿凡提，让阿凡提给他们评理。老师板书：欺压、评理2、读了课文，你认为饭馆老板是一个什么样的人？从哪些词语或句子看出来的？饭馆老板：气概汹汹、揪、嚷、抢着嚷了起来（贪欲、狡诈、蛮横无耻）3、面对饭馆老板的蛮横，穷人有何表现？请默读课文，找出相关的词语或句子。穷人：一边退让，一边辨别着；赶忙（无可奈何）4、老师想和大家一起合作，朗读课文，大家情愿吗？师读旁白，男生读穷人的话，女生读老板的话。读后评价。（三）考考你：假如你是阿凡提，遇到这样不讲理的饭馆老板，你会怎么做聪慧的
8、阿凡提教案3活动目标：1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机灵英勇的新疆维吾尔族人。2、有仔细倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要英勇，要多动脑筋。3、了解少数民族的聪慧才智，增进酷爱少数民族的情感。活动重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪慧才智，并且知道以后遇事要英勇，要动脑筋。活动难点：了解少数民族的聪慧才智，增进酷爱少数民族的情感。活动打算：学问阅历打算：了解一些常见少数民族的民族服饰。物质打算：幼儿活动材料第一册27-30页。活动过程：(一)相识阿凡提(1)出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。(2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)(3)很久很久以前，在我国新疆
9、地区有一个常常骑着毛驴的人，他经常想出聪慧的方法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。(4)有关阿凡提的故事许多，今日我们来听一个阿凡提怎样运用聪慧才智战胜大官的故事。(二)倾听故事(1)听录音故事聪慧的阿凡提，初步了解故事内容。(2)故事的题目是什么?(聪慧的阿凡提)(3)大官提了哪几个问题，(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)(三)看着挂图一起观赏故事(1)边看边听录音，完整观赏故事，进一步感知故事内容。(2)组织幼儿以小组的形式探讨：阿凡提是一个什么样的人，为什么?(3)幼儿沟通自己对阿凡提的相识。(四)打开幼儿
10、操作材料，幼儿之间相互讲解并描述故事内容。活动延长：表演故事(1)探讨：怎样表现出阿凡提的机灵英勇以及大官面对阿凡提的机灵英勇所表现出的胆小胆怯?(2)以小组的形式进行表演。聪慧的阿凡提教案4一、活动目标：1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的才智战胜大官的。2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进酷爱少数民族的情感。3、能在生活中主动地思索、用连贯的语言表达自己的.观点，发展表达实力。二、活动打算：1、阿凡提的图片。2、语言磁带。三、活动重点：理解故事的基础上记住故事的主要情节。四、活动难点：用连贯的语言表达自己的观点。五、活动过程：1、出示阿凡提的图片，引导有二人相识阿
11、凡提。（1）小挚友，你知道他是谁吗？从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗？（2）很久很久以前，在我国新疆地区，有一个常常骑着毛驴的人，他特别聪慧，经常想出各种方法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今日我们来听一个怎样应用聪慧才智战胜大官的故事。2、老师有感情地讲解并描述故事聪慧的阿凡提，幼儿观赏并初步了解故事内容。（1）你们觉得故事的题目应当叫什么？（2）大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？3、幼儿再次完整地观赏故事，进一步感知故事内容。（1）组织幼儿分组，以小组的形式探讨：阿凡提是一个怎样的人？你从哪里看出来的？（2）集体沟通。4、分组表演故事。1、探讨：怎样才能表现出阿凡提的机灵英
12、勇和大官的胆小胆怯？（2）幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。聪慧的阿凡提教案5教学目标：1、会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。2、正确流利有感情的朗读课文。3、表演课文中的故事。教学重难点：会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、初读课文，相识生字。学生自由读课文，读准字音。指名读课文，学生评价。老师朗读。学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？生质疑解疑。分小组读课文，互帮互学。分组反馈，比一比哪个组读得好。全班读课文。检查要求相识的字。出示生字卡片：凡辩汹评饼应挡帐凑势抽读卡片。说说你是怎样记住这些字的。找出带有这些字的句子，
13、读一读。二、流利、有感情的自由读课文。想一想课文说了一个什么故事学生分组发言。反馈。三、丰富我的词语库。1、故事中还有那些美丽的词语2、故事中你有那些不理解的词语四、书写生字其次课时一、复习。开火车：抽读生字词语卡片。二、读课文。学生齐读课文同桌读文。竞赛有情读文。三、学习会写字。听写词语阿凡提毛驴吵架评理吃饼应当2、出示带生字的句子读一读四、学习课文第一到三自然段1、阿凡提看到了什么？他们为什么会吵架？（生：自由读23自然段，用自己的话说一说吵架缘由）2、你觉得饭馆老板是怎样的人？你会怎样读这句话？遇上这样的人，穷人是怎样表现的？你会怎么办？请你用一边一边说一句话？3、老师指导朗读4、学生自由读五、学习课文45自然段（方法同上）作业。练写生字。流利的读课文