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1、苏教三年级我应该感到自豪才对优秀教案教案一教学目标：1、教学课文三、四、五自然段。了解沙漠的恶劣条件，知道人与动物在其中生活很困难。2、知道小骆驼身上那看似难看的东西其实很有用，懂得凡事不能光看外表，要对自己有正确的看法，不要老艳羡别人。3、讲故事教学重点：小骆驼跟妈妈去沙漠旅行的经过。教学难点：通过朗读，启发学生一步步领悟骆驼妈妈是怎样给小骆驼消退委屈的。教学过程：一、复习导入(5)1、今日我们接着来学习14(齐读，读出骄傲感)我应当感到骄傲才对。2我指的是谁?你们还记得故事的一起先，小骆驼感到骄傲吗?它感到怎么样?为什么呢?(受到了小红马的讪笑，小红马说它难看)3让我们一起回忆一下小红马是
2、怎么讪笑小骆驼的?指板书说。小结：谁都有一颗爱美之心，小骆驼也不例外。可小红马说它难看，小骆驼是多么难过，多么委屈呀。于是骆驼妈妈确定带小骆驼去沙漠旅行。二、感受沙漠a那沙漠究竟是什么样的地方呢?让我们一起去看看吧!出示沙漠图片。b、在课文的 3 、4 自然段中，有好多描写沙漠的词语和句子，你能快速地把它们找出来吗?师板书：无穷无尽，松散，遮天蔽日师小结：对呀，正犹如学们所说，沙漠无穷无尽，那里经常飞沙走石，让人寸步难行。对于很多生物来说，沙漠就是死亡之地。三、明白脚掌、驼峰、眼毛的作用。(25)沙漠之旅结束后，小骆驼的想法发生了改变，它是怎么想的?请同学们看大屏幕。出示第5自然段。小骆驼的驼
3、峰、脚掌和睫毛在沙漠里究竟有多大作用呢?请同学们自由朗读课文的第3和第4自然段，划出相关语句。(板书：作用)骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里究竟有多大作用，选择你最感爱好的部分介绍给大家。相机指导朗读。1脚掌。(5)(1)出示：多亏我们的脚掌长得又大又厚，假如我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?什么意思?你能不变更原意，将句子换个说法吗?(2)老师这儿有一盆松散的沙子(端上来用手拨沙)。想请一位同学来做个小试验。请同学们听清晰，看细致。(3)请你伸出你的手掌往下压，现在用你的手指来试一试，跟刚才有什么不同?说说你的感受。(4)、说得真好，感谢你的合作。下面的同学，看了刚才的试验，你
4、明白了什么?老师给你们供应一组关联词，因为-所以谁来说一说。(因为骆驼的脚掌又大又厚，所以不会陷进沙子里。)(板书：不会陷进)(5)指导朗读。谁能把骆驼妈妈的这句话读好呢?读得时候哪些词要留意 !(多亏加点)指名读评价我们大家一起读。2驼峰(5)(1)过渡：其他同学你们对什么作用最感爱好呢? (板书：贮存养料)(2)出示：再走下去，我们饿了怎么办呢?我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。(3)谁来读小骆驼的话，谁来读骆驼妈妈的话。(4)、听了他们的朗读，你们体会到了什么?(5)、(我体会到小骆驼很担忧)听得真细致，那请你也来读读小骆驼的话?(6)、真不错，谁再来读读
5、，大家一起读。(7)、小骆驼的妈妈担忧吗?谁来读读妈妈的话?(8)、听了你的朗读，老师感到妈妈真的不担忧，同学们，找找看，在妈妈的话中，哪个词可以看出妈妈一点儿也不担忧呢?(足够)(9)、谁再来读妈妈的话?老师听出来了，妈妈一点儿也不担忧。(10)骆驼母子的对话，你们能读好吗?男生问，女生答。3睫毛 (5)(1) 出示 说话间，一阵风沙遮天蔽日刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。(2)遮天蔽日什么意思?当风沙遮天蔽日刮过来时，谁来说说你的感受。有了这么多的感受，信任同学们肯定能把这句话读好。(3)面对这遮天蔽日的风沙，结果怎么样?
6、为什么呢?(板书：拦住风沙)真是太奇妙了，谁来读一读这一段话。(指名读，留意加点的词齐读第4小节)4原来看似难看的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中尽然有那么大的作用啊!让我们齐读第3和第4自然段，再次感受它们在沙漠中的作用。5假如你是小骆驼，能将你的沙漠之旅讲给大家听吗?先讲给同桌听一听。6沙漠旅行结束了，小骆驼静默地想：引读(3)(1)此时小骆驼心情如何?( 2 )同学们能通过朗读把小骆驼当时的心情表达出来吗?(3)指名读(你们感觉到小骆驼的骄傲了吗?谁能读得更好呢?)齐读-我们再一次用骄傲的语气来读读小骆驼心里的话。四、过渡：现在，我们明白了小骆驼为什么感到骄傲了，可小红马却不知道，这不，(出示幻
7、灯片)从沙漠回来，小骆驼又来到小溪边照镜子，恰巧又遇到了小红马，他会怎么说，怎么做呢?想一想。下面我们就来故事接龙吧!(同学们说得真好，现在小红马最终明白了 。你们又有什么收获呢?)五布置作业(1)1请你把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。2续写：沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做呢?15.我应当感到骄傲才对外形 作用脚掌(又大又厚)松 散 不会陷进驼峰 (肉疙瘩)无穷无尽 贮存养料睫毛 (两层)遮天蔽日 拦住风沙教案二教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲解并描述这个故事。2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。相识1个多音字。理解由生字组成的
8、词语。3、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特别用处，树立正确的审美观点。教学理念：1、我努力地营造宽松、自由、民主、和谐的教学氛围，构建与学生同等对话、自然沟通的平台。在教学本篇童话故事，揭示课题，在学生理解课题之后，我先让学生推想故事应告知大家的一些主要内容，如，我什么时候因什么缘由曾经感到自卑，什么时候什么事又让我感到应当骄傲，我值得骄傲的本钱是什么，等等。2、在引导学生充分朗读课文的基础上，让学生明白小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的特点及其作用时让学生填写表格，图表导读的.最大优势便是形象直观，简单给人留下实在而又深刻的印象。教学重点：驾驭生字词，熟读课文并能有条
9、理地讲解并描述故事。教学难点：能从课文中得到启示：推断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。教学打算：多媒体、卡片教学过程：其次课时一、复习检查1、出示词语镜子疼爱陷进闭上遮天蔽日委屈多亏足够松散无穷无尽2、指生读，师生评价。3、生齐读。过渡：你们读得真好，今日这节课我们接着来学习15课。(板书课题：15我应当感到骄傲才对)二、讲授新课1、生齐读课题两遍。师：你们能围绕课题提一些问题吗?生自由说。(1)我指的是谁?(2)他为什么应当感到骄傲?(3)他以前骄傲吗?为什么不骄傲?师：你们真会提问题，通过今日的学习，我们就能知道答案的。请同学们打开课本到15课，自由的把课文读一遍，要求
10、读准字音。2、生自由读课文。3、师：同学们读得真用心!课文能读好吗?(能)请同学们选择你最喜爱读的那一自然段读给大家听一听。指生读。师生评价4、你们读得不错，假如能加上感情就更好了，怎样才能读好课文。老师有个阅历，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想，那样说，比如课文第一自然段，老师是这样读的。老师示范朗读。5、过渡：是什么缘由让小骆驼感到自卑的呢?(一)出示课件第一节。指导读好喷着响鼻，喷着响鼻说明白什么?为什么喷着响鼻?1.(自由读)指生答。脚掌(又大又厚)睫毛(两层)肉疙瘩难看a)从这一自然段中我们还可以看出什么呢?b)生自由回答.(小骆驼爱美)从什么地方可以看出来?
11、(骆驼在河边照镜子)c)因为小骆驼爱美，所以对小红马的话很在意.d)指导学生朗读。e)小骆驼听了小红马的话觉得很-(生齐说并板书：委屈)就把小红马的话告知了妈妈,他会说些什么呢?妈妈又是如何回答的呢?我们一起来看第2自然段。(二)学习第2自然段1.学生自由读课文。思索：小骆驼会说些什么?妈妈又是如何回答的?2.师：书上虽然没有干脆写出小骆驼说的话，假如你是小骆驼，你会怎么告知妈妈呢?学生相互探讨，指生说。3.妈妈有没有干脆告知小骆驼他的驼峰、脚掌、睫毛有什么用处呀?(生：没有)从这里我们可以看出骆驼妈妈是个疼爱孩子、聪慧、会教化孩子的人。从小骆驼的亲身体验，可以看出骆驼妈妈的良苦专心，说明骆驼
12、妈妈的教化很有一套.4.指导朗读。要把小骆驼的委屈和妈妈的疼爱的语气读出来。过渡：其次天，小骆驼就跟着妈妈走进了茫茫饿大沙漠。(三).学习第3、4自然段1.(出示沙漠图片)你们看过沙漠吗?听说过沙漠有什么特点吗?(生自由说)老师和大家走进沙漠看一看，沙漠的环境是如何恶劣的?我们一起学习课文第3、4自然段。出示沙漠图片，给学生一种身临其境的感觉，简单引起学生学习的爱好2.请同学们默读课文第3、4自然段，用笔画出描写沙漠环境恶劣的词语。(茫茫松散无穷无尽遮天蔽日刮过)3.茫茫是什么意思?请到文中找出有关语句来回答。(走哇，走哇，走了很远很远，无穷无尽)4.想象并描述风沙遮天蔽日刮过来的情景。a.大
13、风发出咆哮声。b风沙漫天飘舞c风沙很大，到处都是，直往人的眼睛、鼻孔、嘴巴、耳朵里钻d此时沙子遮住了太阳，到处昏天黑地的5.指导学生朗读体会沙漠中环境的恶劣并绽开探讨。a那小红马能不能走进这茫茫的沙漠中?(不能)b从哪里可以看出来呢?(假如我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?)c小红马即使能走进，也还是白白地送死，为什么?因为沙漠里没有水，没有草。d小骆驼能进去吗?为什么?请同学们自由读课文，读完后填空。部位特点作用脚掌驼峰睫毛表格的运用，可以给人一种一目了然的感觉.小结：小骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，看起来虽然不美观，但它们的作用可大了!又大又厚
14、的脚掌不会陷进沙子里;两层睫毛可以防风沙;驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活，所以小骆驼想通了，他觉得自己应当骄傲才对。(板书：骄傲有用)(四)学习第5自然段(1)学生齐读第5自然段。要把小骆驼的感情改变读出来。(2)我们学过这篇课文，从中能明白什么道理吗?(推断事物的美与丑，不能光看外表，而要看内在。)(五)分角色朗读课文。三组织续写沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做呢?请同学们相互探讨一下，把它写下来。要求：(1)把小骆驼、小红马当作人来写，把他们的语言、动作、神态写出来。(2)尽量让自己把故事编得好玩些，而且能做到显示骆驼的脚掌、驼峰、睫毛的作用很大。续写可以充分的发挥学生的想象，培育和发展学生的想象力，同时激发学生自主阅读的爱好，诱导他们主动地驾驭相关的动物常识，自觉地感悟故事蕴含的道理，形成和提高健康的审美情趣.