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1、英语教学现状调查报告英语教学现状调查报告1小学英语作为一门新设的学科在云和县起步较早，在教化局领导及有关部门的重视下，我县在04年秋季全面在各小学（三年级起始）开设小学英语课程。小学英语发展势头良好，开设英语的学校由原来的2所发展到5所再到现在的16所，英语课程自设立以来正在逐步走向完善，为了进一步提升、规范该课程的教学理念、教学探讨及教学管理，让小学英语学科上一个新的台阶，05学年教研室小学英语学科做了以下一些调查探讨工作。一、师资状况调查为了更好地了解我县小学英语教学现状，本学年特对各小学英语师资状况进行调查。统计到06年7月，我县小学共有35位英语老师，其中专职小学英语老师24人，英语专
2、业师范类高校毕业生32人、非英语专业师范类高校毕业生3人；按课标规定每周3课时计算，按现有三至六年级学生计算，师资严峻不足。从上表可以看出，我县小学英语老师年龄较轻，有95%的老师在35岁以下；职称偏低，小高职称仅占5%；年轻老师缺乏教学阅历，课堂常规抓不好，教学效果不志向。英语老师的综合素养和业务水平大部分能满意教学须要，但仍有个别老师教学基本功不够扎实，口语问题尤为严峻。对小学生的英语学习影响较大。另外，英语老师任课班级过多，一般都有6-8个班级，而且部分学校的班额很大，面对300-400名学生，我们的老师无法顾及每一个学生，一是老师的精力有限，二是学生的时间有限，学生中两极分化现象越来越
3、明显。现在有的学校的三年级英语课每周只开两节课。英语学习须要大量重复，课时不足势必制约着教学质量。二、教学调研为了检测小学英语学科教学质量以及了解三年来学校对小英学科的管理状况，根据教化局的要求，教研员深化课堂第一线。本学年共下校调研16所小学，进小学课堂听课56节。通过听课的方式了解老师的课堂教学状况；并通过问卷调查与座谈的方式了解学校在英语教学中存在的困难以及任课老师对小学英语教学的建议；通过抽测的形式了解学生在口语、听力以及笔试方面存在的问题，并形成调研报告送有关部门参考。并就教学中存在的问题提出了相应的对策。（一）老师素养在提升1、英语教学有起色：一年来，县试验小学和江滨试验小学各实行
4、了英语周系列活动，将教学内容以不同的方式搬上舞台，使学生在活动中再次相识了教材。并在肯定程度上向课文延长，是学生了解到英语国家的语言与文化。2、英语老师年轻，精力旺盛，课堂中发觉大多数老师热忱高涨，学生学习主动性高、爱好深厚，课堂气氛良好。3、老师擅长总结教学阅历，反思课堂教学，主动撰写教学论文和教学案例。本学年上交小学英语教学论文和教学案例共有45篇。获奖状况良好。（二）质量检测进一步完善为了检测我市小学英语教学质量，依据教化局的要求，本年度对有关学校的教学状况进行了诊断性测试并进行了分析。1、05年11月对县小和江滨两所学校三年级学生进行口试。本次抽测发觉：1）部分学生答非所问；2）很多学
5、生对单词和句子的认读实力低下；3）个别学生不能将图片与单词很好地联系起来。课堂教学中出现低效现象；部分学校教学管理上存在着较多的问题。2、05年12月和06年56月分别两次对全县四年级学生进行了抽测，旨在了解本阶段所教学单元中的关键词的落实状况和26个英语字母的教学状况。监测内容：听力和笔试相结合。监测方法：在开设英语课的学校中随机抽取一至两个班学生答题，答题结果全部输入电脑进行数据处理，再形成书面材料，发给有关英语老师；再请各位老师依据自己的教学状况，比照检查，并实行整改措施。试卷满分值为100分，总体平均分为70.5分。从数据上看，大部分学生对所学单元的重点词、交际用语及26个英文字母驾驭
6、不够好。存在的主要问题有：1）学生对四线格相识与运用不娴熟，还未养成良好的英语书写习惯。部分学生书写习惯较差：A. 26个字母依次不正确；B. 大、小写混用；C. 格线运用不规范；D字母笔画不正确，或者写成印刷体。2)交际用语：个别考生看到句子不相识，配伍题随意乱选，对交际用语的运用只停留在口头上。3)校与校之间、班与班之间英语学习水平有较大的差异.三、学科反思1、教学中存在的问题我们的老师都是刚走上小学英语讲台的年轻老师，对小学英语教学的适应须要一个过程，所以，在教学中出现一些问题是难免的。下面就我市小学英语课堂教学中存在的一些问题进行分析：（一）合作学习流于形式有的老师有意识地组织了一些小
7、组活动，但往往流于形式，学生中存在以下现象：（1）学生缺乏合作学习习惯。小学生好动，留意力不够集中，进行合作学习时，课堂纪律很难维持。老师布置完任务，让学生进行pair work 或 group work，学生有的在说与任务不相关的话题，有的坐着不吭声，有的却舍命喊，老师很难限制场面。（2）学生的合作学习时间不到位。老师刚刚布置完任务，让学生做pair work或group work，一会儿就匆忙结束任务，进入下一个教学环节成果展示，老师没有给学生供应足够的时间和空间进行相互沟通。（3）学生的参加度不均衡。成果好的学生主动参加合作学习，他们往往表现得很主动，组内自由发言的机会多，代表小组展示的
8、次数也多，而成果差的学生却麻木不仁，似乎小组活动跟他没关系，反正有人会去汇报展示，他自己就做做小动作，跟同伴说说话。（二） 学生课堂表现评价缺乏整体性课堂活动是完成学习任务、达到学习目标的主要途径。学生参加课堂活动的程度与质量在很大程度上确定着学生的学习成效。为了激发和保持学生学习英语的爱好，许多老师为课堂的一些活动，如嬉戏、单词或句子朗读、对话表演、准交际活动等设计了小组竞赛，但在竞赛的组织过程中，出现了以下现象：（1）小组竞赛缺乏目标性。学生陷入了一个严峻的相识误区：为竞赛而竞赛。他们觉得竞赛的输赢重于学习。从听课中发觉，学生往往只注意竞赛的结果，而不注意学习的过程。（2）学生课堂表现评价
9、缺乏整体性。老师对学生小组竞赛没有进行整体设计，常常实行随机分组的方法，一会儿是分男孩与女孩两组竞赛，一会儿又是分四大组进行竞赛。而且竞赛完了就没事了，没有对学生的竞赛结果进行登记和汇总，这样的话，没有形成整体的评价，也不能保持学生的长久爱好。（3）学生课堂表现评价缺乏公允性。在小组竞赛当中，由于一时的疏忽，有些老师会做得不是很公允。（四）教学设计欠科学性（1）课堂结构不合理。往往前松后紧，引课生动，结果潦草，教学目标的落实不够，缺乏对目标的检测，不能完成教学任务的现象时常发生。（2）教学重点不突出，目标设定不精确。有一些老师总是希望在有限的时间内把全部的内容都练会，眉毛胡子一把抓，结果各项目
10、标的完成都不志向。（3）教学过程不熟识，教学设计不规范。（五）老师示范和要求不到位（1）老师示范不到位。有的老师在布置任务时示范了几次之后，学生还不知道要操练的是什么内容，学生小组活动时，甚至出现只活动无内容的现象。课堂倒是激活了，但却只是课堂表面的旺盛。（2）老师忽视认读和书写技能的训练。老师们对课程目标的理解不够透彻。在教学中有一些老师都只注意了听说技能的训练，而忽视了认读和书写技能的培育。教学中没有帮助学生建立起图片和单词的联系，没有通过范写帮助学生建立起正确书写的概念。（3）老师在组织教学的过程中，语音、语调及英语表达方面错误的出现率还比较高，这势必会影响教学质量。2、教学建议（一）培
11、育学生良好的合作学习习惯（1）让学生养成合作学习的习惯。任何学习方法的形成都不是一蹴而就的，须要肯定时间的培育，须要老师科学、合理、耐性的引导，采纳按部就班的指导方法。为了有效地开展合作学习，必需培育学生进行合作学习的习惯。可以采纳给小组记分嘉奖的方法，规范小组各成员的合作学习行为。老师可以先制定一张以合作学习小组为单位的表格，制作一枚五角星的印章（或小动物、小笑脸等），并买一些粘纸，哪个小组若以老师的要求进行合作学习就能得到五角星印章一枚，达到十颗星，小组成员每人可以得到粘纸一张，单个学生表现突出的也可以得到粘纸，集到十张粘纸就可以到老师处领取奖品一份。这样就将小组合作与特性发展，合作和竞争
12、紧密联系起来。（2）让学生充分拥有合作学习的时间。老师应依据设计的任务的难易程度，充分给学生供应时间，让学生进行拓展思维，并且供应学生展示的空间，培育他们大胆用英语进行沟通的实力。（3）、让学生全体参加合作学习。教学既要考虑每个学生的个别差异，又要最大限度地促进每个学生的充分发展。所以，在完成任务的过程中，要求每个组员发挥主动参加活动的主动性，把任务内容设计成简洁和困难的不同层次，成果差点的学生完成简洁点的任务；成果好点的学生完成困难点的任务。这样，就把不同层次学生的主动性都调动起来，学生的留意力也集中了。这样也有利于课堂的组织，从而提高教学质量，也就达到了小组合作学习的目的。而且老师应把展示
13、的机会多给学习有困难的学生，其实每个学生都希望学好学问，都希望得到别人的赞扬的。每个学生都希望学好学问，都希望得到别人的赞扬的。每个学生都有集体荣誉感，都想为集体争光。只是有些学生胆子小，自尊心强，怕学得不好，展示的没有好学生好，不但不能为小组争光，反倒只会拖后腿，因而总是让给好学生展示。这时，老师应适时赐予激励，不能卑视学困生，要发（二）明确小组竞赛的目的，公正评价学生课堂表现（1）、明确小组竞赛的目的老师要使学生相识到竞赛的目的是学好英语，竞赛只是一种学习英语的手段，是为了学习英语服务的。所以，老师在开展小组竞赛活动的时候，肯定不能只为调动学生的主动性而迁就学生，只满意他们的竞赛欲望，而是
14、要强调竞赛的目的是为了学好英语，而不是为了竞赛而学英语。这种舍本逐末的看法对学生学习是大有危害的。只有让学生明确了竞赛的目的，才能真正发挥小组竞赛的作用。（2）课堂评价要有整体性。 为了使学生每堂课都能有深厚的学习爱好，一开挥他们每个人的参加主动性。始就给每个班制定以小组为单位进行评价和嘉奖的记录表，在每堂课前画在黑板上或事先画在纸上，上课时贴在黑板上，老师在课堂上刚好地、全面地、客观地、公正地在图表上用小星星、小红旗、小水果、小动物等简笔画或吸铁石等记录学生竞赛结果。课后把竞赛结果刚好在图表上以学生感爱好的标记记载并张贴在教室的墙上作为形成性评价的主要依据之一，以形成同质小组间的竞争来激发学
15、生学习英语的主动性和自信念。表格中还可以记录表现最好的学生和进步最大的学生的名字，让每个学生获得胜利的体验。让学生始终处于相互竞争的状态中，并有效地赐予评价和嘉奖，对于培育学生的长久爱好特别有效。（3）课堂评价要公允合理。小组竞赛时，老师肯定要做到公允合理。假如做不到，会给课堂教学的有序进行带来很*麻烦。因此，老师肯定要细心。就算有时没有考虑周全或一时的疏忽而不当心造成了不公正的后果，也肯定要刚好补救。做到了这一点，对于老师的教学大有好处，避开出现学生认为你偏袒某一方，根本不公正，从而对你产生抵触心情的现象。（三） 科学地设计教学活动，保证教学质量和效果在小学英语教学中，老师要从学生“学”的角
16、度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。在老师所设计的各项“任务”活动中，学生能不断地获得语言运用实力，而不是仅仅驾驭现成的语言学问点。通过这种模式的课堂教学，让学生主动参加课堂活动，学会主动思索、主动合作、主动探究，以实现综合语言运用实力的提高。（1）热身/复习(Warming-up/Revision)：老师设计与教学内容相关的活动，如：Lets sing. Lets chant. Lets do. Lets talk.等，让学生全员参加，进行热身和复习有关的教学内容，同时为授新课作好铺垫。（2）呈现/操练(Presentation/Practice)：
17、老师借助各种教学资源创设情景，把教学内容设计成贴近学生生活实际的教学活动，生动逼真地呈现给学生。呈现阶段的教学主要以老师为主导，学生的主体意识处于启发状态。操练阶段的教学以巩固新学问为主要目的，老师呈现新学问进行全班教学后，立刻转向小组学习（pair work or group work），向以学生为主体过渡。老师要结合教学内容，细心设计一些形式多样的小组活动，包括嬉戏、竞赛、角色表演等，避开机械性的跟读和重复操练。（3）巩固/拓展(Consolidation/Extension)：这个阶段是课堂教学过程中的一个中心环节，是诸多活动的目的和关键所在。老师要结合教学内容为学生设计真实的任务，让学
18、生综合运用所学语言进行有效的语言输出，完成沟通任务。（四） 建立新型的学习策略，适应新课标对新老师的要求21世纪是学习化的社会，为了适应现代社会对我们老师的要求，只有学会学习，并全方位地提高自己。老师应当做到：（1）精确把握英语课程标准的理念、目标和内容，运用教化学和心理学理论，探讨语言教学的规律。依据学生的心理特征和实际状况，选择和调整英语教学策略。（2）发展课堂教学的调控和组织实力，敏捷运用各种教学技巧和方法。（3）驾驭现代教化技术，并能在自己的接着学习和实际教学之中加以运用。（4）自觉加强中外文化修养，拓展学问面。（5）要依据教学目标、学生的须要以及当地客观条件，主动地和有创建性地探究有
19、效的教学方法。（6）不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具英语教学现状调查报告2目前， 我们小课题组在开展试验教学、探讨利用新的教学法的过程中，进行了大量与探讨工作相配套的工作，开展了协作教学的各项活动，对学生问卷调查就是其中一项活动。我们对学生学习中可能遇到的问题细心设计了调查问卷。共发放小学六年级问卷30份和七年级问卷100份，共收回一百三十份有效卷，我们就问卷进行了统计，同时课题组成员还对问卷进行了分析，从中发觉了一些现象现象及问题，分析了问题产生的缘由，提出了看法及解决的方法。调查表明：六年级学生学习英语的状况：61%的学生对英语有点爱好。只有49%的学生参与过英语笔试，另有5
20、1%的学生没有参与过任何形式的考试。这种教学过程还会造成学生不会听课的后果。即学生上课不用动脑筋思索，只需跟着老师简洁地重复。七年级学生学习英语的状况：进入初中后，新课程标准要求陡然增高，老师教学质量压力大。由于考试机制和形式、内容的束缚和影响，老师为了完成教学任务，取得好的考试成果，往往侧重于把英语学问教给学生，多实行高强度的笔头训练，学生在小学时培育起的英语学习爱好受到压制。相当部分课堂显得枯燥乏味。学生的学习主动性受挫。调查显示：进入初中七年级第一学期的后半学期，学生的学习爱好渐渐减弱，有30%的学生对英语基本或者不感爱好。75%的学生学习英语不是来源于自己的主动性，而是家长、学校要求学
21、，必需学。另外，小学生和七年级学生都没有形成良好的英语学习习惯，74%的学生有间或预习的习惯，另有55%的学生间或课后复习。小结：通过调查，我们发觉学生在小学六年级就对英语没有深厚的爱好。到了中学，起初，由于中学阶段的簇新生活，学生英语爱好增加，但是，随着时间的推移，考试学问难度的增加，渐减就对英语失去了爱好。这种爱好随着年级的增长和学习内容难度的加大，两极分化现象日益明显和严峻。到了八年级下学期有一半学生就不学英语。因此，爱好成为学生学习英语最大的障碍。我们还发觉，学生从小学进入初中七年级，学习环境、学习内容、学习要求有了很大的变更。随着学习环境的变更，学习内容的增加，学习负担的加重，对学习
22、看法和学习爱好会产生较大的波动，表现出相当的不适应和不稳定性，从而出现了差异。作为中学老师不能用中学生的要求和方法来要求这些学生，更不能用单纯的学问训练方法来对待这些刚进入中学校门的学生，应当适当了解他们小学学习状况，依据学生的年龄特点和生理特点敏捷施教。教学方法应考虑学生的年龄特点，在教学中采纳敏捷多样、好玩生动的教学方法。同时还可借助图片、卡片、录像、多媒体等协助教学，以提高学生的学习爱好，活跃课堂教学气氛。同时，必需使学生确立明确的学习目的，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生主动主动地学好英语，这样，才能真正完成中小学英语教学的连接。第1页：农村小学与农村初中英语教学的连接现状调查报告第
23、2页：农村小学生英语学习现状调查问卷敬爱的同学：你好！这是一份关于小学生英语学习的调查问卷。调查的目的是为了进一步改进英语教学，提高英语教学质量，做好与初中英语教学的有效连接，希望你能主动支持。请你仔细阅读此问卷，根据你的真实状况选择，将选项填在括号里，各题均只能选择一个选项。感谢你的帮助！（ ）1. 你为什么要学习英语？A. 我喜爱英语 B. 我要出国留学C. 父母说英语很重要 D. 学校有这门课程，要考试（ ）2. 你的英语老师上英语课时用英语讲课还是用汉语讲课？A. 几乎全部讲英语 . B. 大部分时间讲汉语C. 大部分时间讲英语 D. 几乎全部用汉语（ ）3. 你喜爱用英语做嬉戏吗？A
24、特别喜爱 B. 比较喜爱 C. 不喜爱 D. 特别厌烦（ ）4. 你和小伙伴玩耍时用英语沟通吗？A. 常常 B. 间或 C. 很少 D. 从不（ ）（ ）5. 你会背英语课本上的小歌谣吗？A. 全部会背 B. 会背许多 C. 只会几个 D. 基本不会背（ ）6. 你会唱英语课本上的英语歌曲吗？A. 全部会唱 B. 绝大多数会唱 C. 会唱几首 D. 基本不会唱（ ）7. 你喜爱听英语故事吗？A. 特别喜爱 B. 比较喜爱 C. 不喜爱 D. 特别厌烦（ ）8. 对英语老师在课堂上所提的问题，你会：A. 抢在其他同学前面回答 B. 思索好了之后举手回答C. 老师不点名，一般不回答 D. 担忧同学
25、讪笑我的英语，一般不敢回答（ ）9. 你遇到英语问题时，你一般：A. 请教老师或同学 B. 自己独立思索解决C. 很想问老师或同学，但是不敢 D. 不管它，以后会解决的（ ）10. 你在课堂上能和同学合作，共同完成学习任务吗？A. 肯定不能 B.一般不能 C. 一般能够 D. 完全能够（ ）11. 你会制订简洁的英语学习安排吗？A. 不知道怎么制订 B.很少制订C. 常常制订安排 D. 完全能够（ ）12. 你能把课堂上学习的内容与你平常的生活联系起来吗？A.一般不能 B. 一般能够 C。完全能够 D. 从不（ ）13. 你阅读过课本外的英语故事或看过其他英语课外读物吗？A. 常常 B. 间或
26、 C. 很少 D. 从不（ ）14. 假如你的英语老师是一位姓王的女老师，你会怎么称呼她？A. Teacher Wang B. Wang Teacher C. Miss Wang D. Mr Wang（ ）15. 英语课上，你的老师说你：Your English is very good. 你会对她说：A. Really? B. Im very happy.C. Thank you! D. No, my English is not good.（ ）16. Halloween 是西方一个重要的节日，每年的_，人们庆祝它。A. 12月25日 B.10月31日C. 2月14日 D. 7月4日（ ）
27、17. 下列选项中哪一个是庆祝感恩节的主要食物？A. Coloured eggs （彩蛋） B. French fries （炸薯条）C. Pumpkin pie（南瓜饼） D. beef and mutton （牛、羊肉）（ ）18是哪一个国家的国旗？A. 加拿大 B. 美国 C. 英国 D. 澳大利亚（ ）19上图是哪一个国家的重要标记物？A. 加拿大 B. 美国 C. 英国 D. 澳大利亚（ ）20你特殊渴望上中学接受更多的英语学习吗？A. 特别渴望 B. 无所谓 C. 走着看 D.想放弃英语教学现状调查报告320xx年9月13日至10月17日我到xx市xx三中进行为期一个月的教化实习，
28、实习内容包括两个方面，一是英语教学的教化实习，二是班主任的工作实习。在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，取得了优异的成果。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对英语这门课而言的。为了得到老师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。为了全面、具体地获得材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也主动地找学生谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学英语教学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述
29、的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的相识。希望我的相识能对自己以后的工作有些效果。一些先进的教学方法和教学理念我发觉在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的缘由就是采纳这种教学方法取得的效果不是很志向，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法对于该地区也较难普遍运用，因此，老师们仍旧保持运用传统的教学方法。在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足，假如气氛过于活跃，
30、课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习实力差，合作实力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。大部分学生喜爱那种上课幽默的，不爱指责学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成果差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加剧烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好挚友，而不是老师用一种居高临下的气概去对待他们。而且，有的学生还喜爱关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感爱好。看来我们做老师的要好好和学生进行刚好的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。通过以上的调查，我认为在
31、今后的语文教学中，老师应当留意以下几个问题：一、培育学生学习语文的爱好，只有学生对他所学的科目提兴奋趣了他们才有可能很快地提高成果。老师可以多组织一些语文活动课，让学生主动地参加进来，叫学生在自己的参加中意识到学语文的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对课文的解析要深化浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生绽开探讨，进而使学生爱好更进一步。二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去的确的教化史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒
32、体技术的同时要把握一个度，过度地运用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发觉。对一些枯燥的课文，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对图片产生爱好，从而带着新奇心去学习课文，枯燥的文本就会简单让学生接受。而对于一些故事性比较强的课文而言，最好是老师在课堂上讲，多与学生互动，多让学生参加进来，这样就能很好地调动学生的学习爱好，有利于老师和学生的沟通。同时希望教化部门能更多关注山区的教化，为山区边远学校增加教化设备。三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成果好与差，老师都要充分敬重学生的人格，这也是一个合格老师的基本要求。现在我
33、们讲敬重，不仅仅只是要求学生敬重老师，而且还要求老师敬重学生，作为一个老师要知道，你只有敬重学生，学生才能更好地敬重你。另外，对于成果差的学生也要主动地激励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应当刚好表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平常的教学中尽量少指责学生，以激励为主，即使是指责学生时，也要留意方法，语言最好不要尖锐苛刻，不要损害学生的自尊心。有指责错的地方也应当向学生致歉，这一点唯恐老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生敬重的，我在实和调查的过程中就有这样的感受。四、除了做好自己的本职工作以外，我认为语文老师最好能多参与学生们组织的一些活动。在参加中同学生沟通，了解学生的真实想法，对学生的组织成果赐予确定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好挚友，消退老师和学生之间的鸿沟，促进教化、教学更好地绽开。总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但终归这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以主动的心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师，但愿我的想法能变成现实。最终对在本次调查中赐予支持的老师们、学生们表示感谢！