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1、英语教学听课心得体会英语教学听课心得体会1英语教学逐步成为基础教化的一个重要组成部分。在很少的课时中如何实施有效教学？如何提高小学英语教学质量？如何优化小学英语课堂教学质量？尤为值得探讨和探讨。这学期我担当小学四年级和六年级的英语教学工作，依据半年小学英语课堂教学的状况和多年的教学阅历，谈一些个人的想法。一、注意教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。如何充分发挥小学英语在实现教化目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必需重视的问题。英语学习的启蒙阶段是特别重要的，教学的胜利与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培育学生学习英语的主动
2、情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行沟通的初级实力。1、在教学总体目标上，重爱好、重成就感、重自信念的培育。老师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感谢励等，激发学生主动参加、大胆实践、体验胜利的喜悦。有了成就感，就有了自信念，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特殊强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创建真实的情境，克服课时少的困难，并且在下学期按排早读课刚好复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创建有效的学
3、习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重沟通实力。学校和老师主动创建条件，供应良好的语言环境和设备，如通过多媒体教学，供应大量的感知、体验、仿照等实践活动，如让每位学生都参加课堂学习过程，保证每位同学有三至四次的课堂练习经验。帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求老师防止以单音精确为目的的教学，通过多听、多仿照，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培育学生沟通实力就要创设沟通的情景，使学生通过沟通发展沟通的实力。2、在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参加、重创建。要求教学设计贴近生活，符合小学生爱
4、好的需求；教学内容能引起学生的爱好，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、嬉戏等；教学的语言材料要真实、好用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标支配各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、读、等饶好玩味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培育起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特殊是声像材料的示范，学生仿照，老师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培育创建思维。自始至终引导学生通过完
5、成详细任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习阅历。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习爱好。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，为学生供应运用英语进行沟通的机会。二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。敏捷支配教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的主动性，开展两人小组、多人小组、多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参加课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感
6、沟通，而且可以帮助学生培育起相互关切，合作的团队精神。采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生供应规范的语音、语调，还可以供应真实自然的语言运用的示范，即语言运用的场合、时间、对象等，而且还有体态语手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，简单激发学生爱好，引起有意留意，加深印象，帮助学生长久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的运用可以
7、使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。三、努力总结和发觉问题，刚好调整教学策略。在实际教学过程中，老师应主动实践，不断探究，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。尤其是在课堂教学中老师应具备良好的应变机制。有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高老师的工作效益、强化过程评价和目标管理。老师应从教学的打算、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时老师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为驾驭相关的教学策略，以便于自己面对详细的情景做出相应的决策
8、，获得最大的教学效益。英语教学听课心得体会2这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发觉了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避开出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。一、老师都具有扎实的教学基本功老师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语老师最基本的要求就是语音语调要精确，并且美丽、自然，课堂用语要既简练、精确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行沟通和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中
9、用”，这是我们在平常教学中常常思索的问题。这次赛课活动上我们看到老师们语言实力优异，发音精确，在潜移默化中给学生良好的示范。老师有扎实的英语基础学问作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充溢。教态亲切自然，表情丰富，教学手段敏捷多样。二、教学设计敏捷、新奇，独具匠心老师们从一个主题动身，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个详细的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，老师的教学思路设计的很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话探讨，最终拓展，一环扣一环可以说连接得特别自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们
10、很自然地完成了接触、理解、运用等一系列过程。老师通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注意学生听说读写实力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而老师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是精彩的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。将单词和词组的学习与句子相融合，留意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，通过体验、参加合作和沟通等学习方式来学习和运用语言，留意了语言的交际功能，促进了学问向实力的转化。教语言的目的是在于运用，而不是学会多少个词、多少个句子，老师擅长设置一些恰当的情景，让学生去运用所学的语言。总之，学
11、生都在不断地运用所学的语言来进行沟通，切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标：培育学生综合语言的运用实力。三、老师的个人魅力在课堂上得到了充分展示小学英语一个重要的任务是要提高学生的学习爱好，想必这几乎成了每个英语基础教化工作者的“座右铭”。正因如此，老师们拿出了各自的看家本事，各显其能，目的只有一个：提高学生的学习爱好。四、学习后的思索通过这次学习，让我对这些课有了很深的相识，在以后的教学中有四个问题是我要仔细思索的：1、英语课是要喧闹，但要喧闹到什么程度？过度了是不是就成了乱闹？2、怎样把语言结构和语言功能有机结合起来？3、 如何让教学内容与学生的生活阅历相结合，实现从学问到实力、学以致
12、用的教学目标？4、英语课堂中如何渗透英语国家与中国的文化差异，留意对学生进行人文教化？英语教学听课心得体会3我担当小学五年级和一年级的英语教学工作。刚参与工作，没有任何教学阅历，我的压力特别大，但也给了我许多动力。我没有阅历，但是我有许多热忱与干劲，我们学校都是农村的学生特别懂事，而且大部分学生学习自觉性很高，这让我对教好他们有了很大的信念。一年级英语的学习，只要求学生会说简洁的口语，我通常运用多媒体教学，吸引孩子的留意力。从而达到欢乐着学习着。由于，我们学校课改了 ，课堂模式的差异，我们必需要不断地学习，依据不同的课型上好每节课。在加上班里来了一部分新生，他们以前从未学过英语，他们连26个母
13、的听说认读都不会，他们学习起来就比较的困难，更别说句子和对话了，就像看天书。那么，我只能重新调整课程进度，在前两个星期花两节课，重新教学生学习26个母，并订正他们个别母的错误发音，新生留下来单独辅导。还有几节课就教学生一些简洁的句子，比如：good morning！whats your name？等等，让他们渐渐地接受英语。在一切走上正轨后，我又发觉很多学生虽然对新老师，新学问充溢了新奇心，但对于英语课堂四十五分钟长时间的学习，还是明显有点不耐烦。因此，我依据学生的实际状况备好每一节课，打算好各种英语单词卡片和实物，利用直观教具、多媒体，动作、表情和玩嬉戏等方法吸引学生，让学生乐于学习英语。例
14、如：在教unit 3 whats your favourite food？第一课时的时候，学生要学会九个新单词的读法，这对他们来说是一个挑战，对我来说也是一场考验。所以，在上这堂课之前，我细致地备课，设计了不同的展示方案，打算了这一课时须要的单词卡片与一些实物，比如，西红柿，土豆等。当我把这些东西带到课堂上时，学生觉得特别好玩，新奇，上课也特殊地仔细了，也让整个课堂都活跃了起来。每个单元学习了新单词后，还有lets talk 和read and write，这两部分，就是让学生在学习了单词的基础上，运用新单词说句子或对话，运用到平常的生活中去。在教句子时，我没有过多地强调语法，而是让学生多读，
15、多记，学会用学过的单词运用新句型对话。对话中照看不同发展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增加学习困难的学生学习英语的信念，提高对话的反应实力。每次上完课后，都要求学习必需熟读，并进行简洁的对话。英语的学习是狠抓句型和单词。我们每个班，每一组都有英语小组长，要求学生们每天早自习，在小组长那里背诵并默写前一天学习的单词和句子。我还要不定时的进行抽测。课堂的教学，离不开练习的巩固。因此就要设计全面、高效的当堂反馈，每一次都做到亲自批改，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。批改作业的时候，我会在作业写得规范，整齐美观的本子上画上一个笑脸，让同学们比一比谁收集的笑脸最
16、多。这样的方法，会促进部分学生写好英语作业。并把做错的订正在纠错本上，我们平常作业不多，都是让学生默写四会单词和句子，做到少而精。对于部分后进生，在学生们当中实行“一帮一”，两个人相互学习英语，相互帮助，都能彼此进步。学习英语是按部就班的，每个阶段都不能松懈，教英语更应当一步一步，脚踏实地，让学生通过小学阶段英语课的学习，不断丰富英语的基本学问，形成肯定的学习习惯与自学实力。在今后的教学中，我也要接着加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“its fun， its easy！”从而取得更大的进步。英语教学听课心得体会4随着新课改的渐渐深化，我校由点到面起先全面实施高效
17、课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚起先，我也特别茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感受颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必需重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必需实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：一：集体备课气氛深厚，课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当深厚，依据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，
18、语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体探讨，经学校两级审核，最终确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越精确，课件编制越来越精致。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。二：激励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是
19、一种主动，主动的学习，它能激发学生的学习爱好。学生不仅能在学习内容上独立思索，而且能丰富学生自身的学习阅历，能使学生获得主动的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生供应足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培育学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间主动互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果的确不错。三：恰当的学案反馈，会变更学生的学习看法每节课都有学案反馈这
20、个环节，反馈的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，擅长思索的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的激励，学生对此非常关注。有时刚反馈完，有学生就问：“老师，优秀个人为什么没有我？”这简洁的一句话，表明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平常学案做的比较差的学生，我不干脆指责，因为现在的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发觉这些学生的书写更加的规范，上课留意力更加的集中，学习英语的爱好也特别深厚，看到这些改变，我感到特别的欣慰。四：学生精彩的展示与点评，将整节课推向
21、高潮小组探讨时，我们不再像以前始终站在讲台上，而是深化学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。探讨之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就口头展示而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，看法大方，富有激情，思路清楚，留意学问之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小老师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的特别突出。五：创设欢乐和谐的学习氛围，激发学生的学习爱好高效课堂我更注意调动学生们学习、探讨的爱好。爱好
22、是最好的老师，爱好是胜利之母。心理学家认为：“全部智力方面的工作都依靠于爱好。”而欢乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的留意力。特殊是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，假如老师不刚好设法激发学生的爱好，课堂上的一切活动都无效。因此，我常常与这些学生进行心灵沟通，激励他们在小组内主动探讨听取他人的看法，刚好发觉他们身上的闪光点，刚好表扬激励。只有这样，我们才能构建欢乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。另外，和谐欢乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步变更了学生懒于开口，懒于思索，过分依靠老师的被动学习方式。总之，假如高效课
23、堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创建机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培育学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使老师教得轻松，学生学得开心，从而达到教与学的最佳组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。英语教学听课心得体会5近十多天来我倾听了不同年级的英语教学，回想每一位老师的课，各具特色，风格不一，收获颇多，很多地方在我们的平常教学中值得借鉴和学习。下面谈谈我个人的一些心得体会吧。这次的公开课没有想象中那么花哨，只是利用了多媒体来协助教学，更多的是注意课文，注意最基础的单词，并进行相应的拓展，提高了整节课的课
24、堂效率。要说花哨的话，也就是张淑珍老师的变魔术课了。她讲的是颜色。关于颜色的课好多老师都上过，但张老师通过用瓶子装上清水，然后使水变成不同颜色来教授这几个关于颜色的单词，这时孩子的眼睛一亮，都聚精会神的盯着老师的一举一动。达到了应有的效果。这是低年级的课，可以多做做嬉戏，什么的。而高年级的每节课都是实实在在的一节课，都能根据课堂的流程，顺理成章的完成教学任务。每位老师都有自己的亮点。导入的自然，过度的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点靳庆林老师应用的特殊好，通过What do you have in your bag?引出了要学的Chinese book, English book, a
25、nd so on. 从而导入了新课的学习中。还有就是丁老师的口语流利，发音精确，尽量运用英语。例如：You please! Who can ? Read aloud ! Once more ! 等等。只有老师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言。安老师利用多媒体，录音机等多媒体，注意学生的学问的获得，没有许多的花样，上的很朴实，整节课学生，老师都很投入，效果不错。这次讲公开课的都是所谓的老老师，每位老师都有自己的优点，课堂上都自己的亮点。都值得我学习。但是，学习来学习去，都是那老一套的东西了，挖
26、苦心思的也想不出来新花样，特殊是我带一年级的孩子，每时每刻都要用嬉戏啊等贯穿课堂。可是，做来做去还是那些常常玩的嬉戏。英语老师实力的提高除了自身素养以外还应当多参与培训。作为一位英语老师，特别希望能多参与英语培训和学习。希望上级领导多供应一些机会。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀老师的差距，同时我也思索，怎样让自己的课堂用语更丰富，美丽？怎样让孩子喜爱上英语课？怎样培育孩子的实力？信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。英语教学听课心得体会6xx年12月15日至26日有幸参与了在xx市试验中学实行了全市初中英语教学能手评比活动。来自不同学校的16位参赛
27、老师呈现了各具特色的课堂，呈现了属于自己的精彩，让我近距离地领会到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，使我受益匪浅，感受颇多。听课就像照镜子，从16节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发觉了自己平常上课中存在的问题，也从中受到很大启发，每节课都有值得我学习和借鉴的地方。下面谈一谈此次听课的感想。优点：1、新课改理念在我们的老师身上有所体现，比如：小组合作在课上均有不同程度的体现，老师能够走下讲台，和学生近距离的接触，参加学生的活动，老师眼中有学生，关注学生使学生在课堂上有展示的机会。2、老师备课仔细细致，对教材进行不同程度的挖掘，教学内容支配有条理性，层次性，体现由浅入深、
28、由易到难、按部就班的原则。3、老师的基本功比较扎实，课堂用语简洁流畅，过渡自然奇妙，板书设计科学合理，美丽直观。4、课前热身形式多样，激发爱好。每位老师都特别留意课前与学生的沟通，消退了学生的惊慌心情，减轻英语学习的枯燥感。从中我发觉，有效的课前热身是调动孩子主动性的必备条件。5、 多媒体课件运用恰到好处。协助工具的运用极大丰富了课堂，使英语课堂变得更加形象、生动、好玩。16位老师都设计了自己很精致的课件，而且应用恰到好处。6、 重视学生的情感教化。各执教老师重视学生的情感教化，依据教学内容，挖掘了德育因素，对学生进行德育教化。不足：1、对文本的挖掘不够深化，部分老师授课主线不够清楚，课堂设计整体性差。2、时间把握不太科学，前松后紧现象明显。3、小组合作体现的不好，主要是：缺少问题情境的设计。对于小组探究活动没有重视起来，缺少必要的方法指导。4、学生参加的程度不够，存在老师唱独角戏现象。学生的活动基本上围绕口答的方式，不能真正体现学生是学习的主子。总之，通过本次教学能手大赛，让我们发觉了老师身上的闪光点，同时也看到了存在的不足。在教学中还须要我们仔细思索，不断学习，勇于创新，同时还要走自己的路，体现自己的风格。