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1、英语教师网络学习心得体会英语老师网络学习心得体会1做为一名xxxx师范高校的高校英语老师，通过两天的在线学习，倾听xxxx教授对高校英语课程教学要求的解读，我们对新的课程要求有了更为深刻的理解，试点院校的示范教学展示对我们的日后教学也有很大启发。本次网络在线培训本身就充分体现了新的课程要求中“利用现代信息技术，采纳基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以老师讲授为主的单一教学模式”。高校英语教学改革始终都是教化部实行的提高高等学校教化质量众多举措中的一项重要内容。教化部不但将高校英语教学改革作为“质量工程”的一项重要工作，而且针对改革的目标、内容、方式等提出了全面而详细的要求。高校英语教学改革是
2、一项涵盖面广、影响深远的系统工程，涉及教学要求、课程设置、教学模式、教学评估、教学管理等各环节的变革。针对各高校在生源状况、师资水平和教学条件等方面存在的诸多差异，课程要求明确指出要结合本校实际状况，确定合理的教学目标，选择适当的教学资源与教学模式。在相当长的一段时期里，高校英语教学沿用的是“以老师为中心”的原则，将老师仔细备课，授课内容丰富有条理作为教学评价的重要标准。其结果是，老师讲解占去了课堂的主要时间，无法给学生的实践供应足够的机会，使学生成为语言学问的消极接受者，而外语又是一门实践性很强的课程，学生须要充分的参加和训练。新颁布的高校英语课程教学要求在有关教学模式的论述中明确指出：“教
3、学模式的变更是实现从以老师为中心、单纯传授语言学问和技能的教学思想和实践，向以学生为中心、既传授语言学问与技能，更注意培育语言实际应用实力和自主学习实力的教学思想和实践的转变”。在网络的支持下，老师和学生能够打破教学时空的界限，在课堂之外随时进行教学和沟通；同时，网络课程中的丰富资源使学生可以依据个人状况设定学习目标和进程，进行特性化、自主式学习，使老师可以刚好下载教学资料，调整和丰富教学内容。高校英语课程教学要求中明确指出：“高校英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽学问、了解世界文化的素养教化课程，兼有工具性和人文性。因此，设计高校英语课程时也应当充分考虑对学生的文化素养培育和国际文化学
4、问的传授。”课程要求同时提出，除必修的高校英语课程外，高校在课程体系中还应设置语言技能类、语言应用类、语言文化类、专业英语类等选修课程，以培育视野开阔、学问全面、适应社会发展需求的人才。为使英语教学切实成为提高高等教化质量和人才素养的重要环节，高校英语不应仅仅被看作是基础语言技能培训课程，而应被融入高校教化的整体规划，学生学习外语的目的，也不仅仅是驾驭语言学问和通过考试，而是通过外语培育国际视野，了解多元文化，促进个人在专业领域和内在素养上的全面发展。有了先进教化理论的指导和开放的与时俱进的教化政策的引导，高校英语老师培训网又为我们广阔英语老师教学活动的实施者供应了沟通与学习的平台。我们多方共
5、同努力肯定能够不断推动教学模式与教学手段的创新，培育出符合时代要求的高素养创新人才。英语老师网络学习心得体会2我是来自南开高校公共英语教学部的xx，作为一个刚刚进入英语教学职业的青年老师，有幸能够参与这次为期两天的教化部全国高校英语老师网络培训。在这次培训中，我有幸倾听了多位全国高校英语教学和改革专家的精彩讲座，了解并学习了高校英语课程教学，四六级机考改革详细模式和实际阅历，新教学模式与老师角色的转变。另外，南航和北交大就当前高校英语新模式教学的优秀实施阅历的共享也赐予了我对高校英语教学新的相识和启迪。在此次会议中，作为一个教学新模式的体验者之一，我感到受益匪浅，会中探讨的问题和发展前景都是与
6、我们每天的教学工作休戚相关的，我们感到在这次会中找到了一次可以与教学新模式制定和探讨专家，教学新模式的优秀实施院校的老师，及与我一样还在努力探究教学新模式的有效实施方法的英语老师沟通的平台。教化观念转型是教学理念的转变，是实现从以老师为中心、单纯传授语言学问和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言学问与技能，更加注意培育语言运用实力和自主学习实力的教学模式的转变。基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式是为了帮助高校生达到高校英语教学要求所设计的一种新型英语教学模式，采纳新的教学模式改进原来的以老师讲授为主的单一课堂教学模式。强调特性化教学与自主学习，并充分发挥计算机可反复单独地进行听说
7、训练、以及老师可通过课堂进行辅导，传授阅读、写作、翻译学问和技能的特点，使学生可在老师的指导下，依据自己的特点、水平、时间，选择合适的学习内容，借助计算机的帮助，快速提高自己的英语综合好用实力，达到最佳学习效果。多媒体计算机协助教学以计算机为协助教学手段，将声音、图画、文字、与动画有机地集成在一起，以学习者为中心，充分发挥学习者的主动性与主动性，更好地发挥老师的指导作用，实现因材施教的特性化教化。基于上述的我对教学新模式的理解，在实际教学中，在我校公共英语教学部的指导下，我也在实际教学过程中对这一新模式进行了探究和体验。正如会中的夏教授提到的，老师角色的转变在教学新模式的实施中是至关重要的，夏教授还在会中特殊提到了任务型教学法的一些教学阅历，这对我现在的教学具有很好的借鉴意义。我也会在日后的教学工作中，接着思索适合教学现有状况的可行方案，主动进行适应教学新模式的老师角色的转换。另外，金艳教授对高校英语四六级机考改革做的详尽的介绍和分析也使我对这一考试改革有了更深化的了解，有助于更好的把握四六级的命题改变趋势和侧重，主动调整教学模式和方式，以更好的帮助学生顺当通过即将实施的四六级机考。通过这次培训，我对高校英语教学新模式有了更新的相识，对四六级机考改革有了更深化的了解。我也将在教学工作中进一步思索，努力探究教学新模式的可实施方式。