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1、小学期末语文复习计划小学期末语文复习安排1两班现有学生70人，其中男同学38人，女同学32人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很仔细，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性;班中学生基础良莠不齐，学生成果参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述状况，必需夯实基础，以本为本，加强语文“双基”实力的培育，使他们在原有的基础之上加深理解、加深相识，力争从感性相识上升至理性相识的高度，进一步激发其学习爱好，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成果有肯定幅度的提高。语文基础学问分为字词句篇,语文实力包括听说读写.复习的内容:(一)、基础学问1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习
2、一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字原大纲和新课程标准对识字和写字教学都非常重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓相识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。3、词语词语是语言的最小单位。驾驭的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意
3、思的。要留意积累词汇。新课程标准和教材中，对词语的积累特别重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。4、句子一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生驾驭四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。相识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。相识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去
4、，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。相识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。(二)、阅读在新课程标准中，共提出了11点要求。其主要的是:能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的
5、本意，又要敬重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。事实上有三种状况:一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。(6)回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型:是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看:有的问题的答案必需是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如:你读了以后，受到什么启发?这类问题应当是多元的。背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜爱的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。(三)、写作从习作的类型来看，有写记叙文，也
6、有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。1、接着加强学生良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读爱好等等，如仔细完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。2、接着巩固汉语拼音，教化学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。3、精确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字
7、的结构把字写端正，写匀整，写美观，将书写分灌输于平常的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的实力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必需按要求娴熟造句;将8个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。4、培育学生良好的口语交际实力，娴熟运用口语解决生活实际问题。5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，驾驭写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能根据要求进行默写。6、接着培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本
8、事;驾驭句子的不同表达方法，体会句子的感*彩;相识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句;会修改常见的几种病句。7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。8、加强学生的习作实力的培育，注意其审题、布局谋篇等实力的培育;激励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。9、从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己须要了解的问题，是探究学习的关
9、键。小学期末语文复习安排2小学语文复习安排是为即将面临小升初的孩子制定的一份小学语文考试前复习安排，这一安排针对小学阶段语文的重点，从考试的指导思想到孩子复习的重点内容，并具体的排列出了复习中的重点，这些重点也是小升初考试上的一些侧重点，希望对广阔学生在语文复习中有所帮助。一、指导思想1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础学问基本实力、技能驾驭的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。2、本着培育学生创新精神和实践实力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解实力。二、复习内容1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。
10、要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字相识所学的带读字，驾驭生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积累词汇，部分能敏捷运用。4、句子一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生驾驭四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。相识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。相识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确
11、地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。相识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。6、阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点
12、，了解基本的说明方法。阅读部分的分类方法许多，可以从文章的内容来复习，也可以从文章的表达方式上复习。关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要敬重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。7、写作1、根据课本编排的依次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。2、读写结合复习。就是把有
13、关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。3、作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用文来复习，也可以从命题的形式来复习。三、留意的问题在进行总复习的过程中，还要留意以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己须要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲
14、练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。四、复习措施学困生：力求扎实基础学问，加强训练，落实课本学问的复习。中等生：进一步扎实基础学问与课本学问，加强课外阅读训练。优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合实力。五、复习时间第16周复习14单元第17周复习58单元第18周综合复习小学期末语文复习安排3一、复习考试时间支配复习时间：20xx年6月8日6月22日综合笔试的考试时间：20xx . 6 . 23 （上午）(100分钟答卷时间)二、复习指导思想1、以学生的发展为本，充分发挥师生双方的主
15、动性、创建性，让每一个孩子都尽可能地提高。2、遵循学生身心发展规律，体现阶段特点。3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面发展学生的语文素养。4、重视语言的积累，实力的培育。5、结合自己的探讨点，反思教学，精确把握语文学科任务，提升教学及把握教材实力。三、复习要点（一）汉语拼音v 目的：帮助识字、学好一般话、生活中的运用v 重点：1、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。2、复习大小写字母。3、能依据多音字的不同读音组词，也能依据多音字的语言环境定音。（二）识字、写字v 目的：提高独立识字实力，正确运用学过的字。全册要求底线认字230个，写
16、字200个。v 重点：1、引导学生运用多种方法，提高独立识字实力。2、重点辨析形近字、音近字、同音字，重视简单写错的字。3、能比较娴熟地用钢笔书写，养成良好的书写习惯。（三）词语和句子v 在理解基础上的积累和运用v 重点：1、理解。让学生明确驾驭理解词语的不同方法，并能依据不怜悯况采纳恰当的方法，而采纳的方法不是单一的，要综合地运用。2、积累。词句的积累要学会归类：表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语3、运用。v 留意： 语文天地中的词语或语句仅仅是要求驾驭的底线。固定句式和关联词语的敏捷运用。（ 和 一样 当 的时候，就不但而且 只有才）（四）阅读v 目的：重视教给阅读方法，培育阅读习惯
17、，形成初步的阅读实力。1、能抓住关键词句进行理解2、学习抓住重点词句概括文章的主要内容，练习找课文中心句，段落中心句，过渡句。3、体会如何将事物写详细生动4、学习按肯定依次写5、加强复述课文的训练（重方法指导）6、接着习得阅读的方法，培育良好的语文学习习惯。7、学习并体会标点符号的作用。8、默读的速度（五）习作。1、注意引导学生留心四周事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深的、最受感动的内容。2、通过仿写、续写等方式，接着练习用词精确、有内容、有条理地写话，并能较娴熟地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。3、学会尝试在
18、习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。4、学习写公约，接着练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记（每周一篇）。5、能够学会运用逗号、句号、问号、感叹号。6、学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发觉的其他问题。四、学问点考查内容和形式考查项目 考查内容及形式 考察目的 拼音 能精确地拼读，并能写出相应的词语和句子。 考察拼音与汉字的驾驭状况 字词 在详细的语言环境中辨别多音字 在详细的语言环境中写反义词，近义词填空 词语搭配 按要求写词语 加强汉字的识记，词语的理解和运用，丰富
19、学生的词汇。 句 加上适当的词语把句子写详细 陈述句与“把”“被”字句的互换 把补充句子完整修改病句（成分残缺重复啰嗦用词不当） 用关联词造句 写比方句 练习把句子写得生动详细，积累句式。 阅读 课内阅读：按原文填空、依据课文内容填空。2、课外阅读：说明文文学作品（1）联系上下文理解字词的意思，在详细的语境选择字义 （2）依据短文内容填空(3)推断中心句，过渡句及其作用（4）绽开联想，按要求补白（5）按要求抒发自己的感受。 既考查学生阅读积累，又考查阅读习惯和实力：五、复习时间支配及相关内容：（依据班级的实际状况可能会有微调）时间内容课型 6月8日（星期一） 归类复习（一）拼音部分 1、正确拼
20、读音难字，给生字注音。 2、复习大小写字母。 3、能依据多音字的不同读音组词，也能依据多音字的语言环境定音。 复习、练习课 6月9日（星期二） 归类复习（二） 重点辨析形近字、音近字、同音字，重视简单写错的字。 复习、练习课 6月10日（星期三） 100分钟完成综合试卷小学期末语文复习安排4一、多利用空闲时间加强基础学问记忆语文的复习要注意学问的积累，常用字词的正确拼法、短语以及古文的背诵，这些作为基础内容，建议不要找详细的某一些时间来记忆，而是要学会多多利用课间、上下学路上等这些零碎时间，将时间进行最大价值地利用。二、语文阅读理解是关键注意复习中的争分点。现代文阅读要留意：1、读懂原文，把握
21、语境；2、定性精确，思路清楚；3、理解全面，表达到位；4、博闻多思，增加底蕴。现代文阅读中的名言警句，是记忆性的东西，每个人都应当拿到手。阅读文章时要留意整体感知阅读，从中提取重要信息，详细阐释和抽象概括。在文言文断句时，学生常犯的错、漏、多等错误会分别扣分，比如对五处未标一处则得5分，而对五处错一处反扣1分，挑战与风险并存。整体的复习要留意跟着老师走，每周一套的试卷，要吃透，不要以量取胜。自己找弱项，强调多问。三、重视作文的写法对于作文，要给文章增加亮点。在审题基本正确、内容基本充溢、结构基本清楚、语言基本流畅的基础上，增加到位、独特、新奇、闻名的事例和精彩的句子、精致的结构、精彩的开头、精
22、彩的结尾、独特的构思、深刻的主旨等。语言的“亮点”包括：一个精妙的比方；一句恰到好处的名言、反问、设问；一个排比句；一个反复、照应。同时，作文的提高要注意平常学习的素材积累，一方面多读名人名言，从中找到最佳论点，另一方面多进行经典寓言、名人故事的记忆，增加论据。在考试时，尤其是语文，要注意卷面的干净、整齐、不要出现错别字等状况。小学期末语文复习安排5一、内容和要求：1、复习汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。能记背大写字母并运用音序法查字典和会运用部首查字法查字。2、复习认读生字表中的450个汉字，复习本册要求驾驭的350个生字，会书写，会书面组词、扩词等。3、了解
23、笔顺规则，初步驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培育独立识字的实力及主动识字的愿望，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整齐。4、复习课文中出现的常用标点符号。会运用句号、问号和叹号。5、复习理解或驾驭课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。6、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培育阅读理解实力和阅读的爱好，感受阅读的乐趣。7、会正确背诵指定的课文。会默写指定古诗、成语等。8、复习写话，能把看到的、想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，及看图写话的方法。二、复习重点及难点：1、复习
24、重点：复习认读生字表中的450个汉字，了解和驾驭一些常用的识字方法。2、难点：分清生字的前后鼻音、平舌翘音等，区分同音字、形近字。理解近义词及反义词，会依据句式仿照写句。阅读后完成练习及写话。三、复习进度支配：小学二年级语文期末复习安排8课时（12月13日-12月17日）-八个单元的复习(按课文内容填空、生字听字、组词过关、二会字认读)5课时（12月20日-12月24日）-汉语拼音、音近、形近字的比较、偏旁、反义词、反义词、句子训练、查字典等5课时（12月27-1月4日）-阅读、综合练习等共18课时三、学习困难生的辅导支配：主要问题：1、机械、理解记忆都比较差。记忆生字困难。2、驾驭及完成速度
25、慢。（上课听讲不专注，作业速度慢，错误多，订正不刚好）主要措施：1、支配同桌做他们的小老师。2、个别辅导，适当放低要求。（课内的词语要求驾驭，补充的词语不做要求。把450个认读字放入词语中进行。）3、做好家长的工作，争取他们的理解与支持。小学期末语文复习安排6一、班级学生驾驭学问状况分析本班现有学生40人，其中女生15人，男生25人。大部分学生能按老师要求完成学习任务，上课主动发言，作业仔细完成。但也有少数同学不仅基础较差，而且还特别马虎，缺乏肯定的学习方法和学习毅力，像李四等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。，通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引
26、导下，主动参加学习，驾驭了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读实力。大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。二、复习内容和重难点复习内容：七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习复习要求1.复习巩固汉语拼音，驾驭本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。2.复习驾驭本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨
27、析同音字和形近字，进一步培育正确运用汉字的实力。3.复习驾驭部首的几种特别状况，能在字典中选择恰当的意思。4.复习驾驭本册词语表中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。5、复习正确转述别人的话，复习讲解并描述一件完整的事，复习听写一段话的实力。6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展依次给课文分段的方法。7.熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。8、复习有依次地有重点地视察图画和四周事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式。复习重、难点1、从汉语拼音入手，
28、正确认读、默写学过的词语，驾驭一部分多音字的读音和组词，驾驭拼音的标调规则，能正确区分平翘舌音和前后鼻音。2、娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。3、依据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确驾驭，敏捷运用。4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。5、指导学生写好作文。仔细审题，正确选材，叙事完整，条理清晰。三、每单元重难点及应知应会第一单元：正确认读32个生字，规范，美观地书写24个生字；正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿按例句写句子；写拟人句；其次单元：正确认读33个生字，规范，
29、美观地书写28个生字；正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿按例子写句子；懂得从表面文字理解深层含义；会正确运用标点符号；会续写童话故事。第三单元：正确认读37个生字，规范、美观地书写26个生字；正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿按例句子，学会写生活中的新发觉第四单元：正确认读43个生字；规范、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。相识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。第五单元：第五单元的课文内容是关于自然
30、界动物的，内容生动好玩，贴近生活，学生较感爱好。学生调动起已有的生活阅历就能体悟到课文的含义。学生对大自然充溢新奇，但对自然界的很多奇妙的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的英勇奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生酷爱大自然，爱护环境的感情。只要老师把文章的重点倾听并揣摩鸟语、天鹅英勇奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃命时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。第六单元：第六单元环保篇，是关于爱护环境、改造环境、美化环境的教化；说明爱护环境、爱护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告知人们要珍惜、爱护环境，爱惜我们共同的家园。通过各种方法引导学生理
31、解重点词句，引领学生真正走进文本，培育学生酷爱大自然的情感，增加环保意识，爱护生态平衡。第七单元；1、相识单元中的生字新词含单元的到处留心，口语交际，8个成语和古今贤文2、整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的象征意义四、复习措施1、实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，注意基础学问和基本技能的坚固驾驭。2、对学生的学习状况进行仔细地分析，实行结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。4、采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习爱好，5、优帮差，加强合作与督促。6、课堂
32、上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相机进行口语交际实践。小学期末语文复习安排7一、教材的基本结构本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是：自然奇观，视察与发觉，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。二、复习内容支配本册要求相识200字，会写200字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个
33、生字表，生字表一是要求相识的字，生字表二是要求会写的字。每组课文后有词语盘点，分读读写写与读读记记两栏。读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语; 读读记记中列的是由要求相识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在读读记记中。支配了4个关于读写方法和习惯方面的发觉，分别是:读文章时要想象画面，边读边想提出问题，并联系上下文理解词语，仔细，细致地视察才能表达清晰。我的发觉栏目的呈现方式也发生了改变，由原来的吐泡泡形式改为小林，小东两个孩子的对话。四年级上册的阅读教材，除支配识字和写字任务外，还注意以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容，体会感情;
34、领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延长。通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的精确;二是体会语句的详细形象;三是体会文章条理清晰的表达方法;四是体会选材的独具匠心。教材中还特殊支配了侧重学习表达的作家笔下的动物这一组，读了白鹅和白公鹅，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样相同，形象都活灵活现，但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的猫和母鸡，都表达了作者的宠爱之情，但写法完全不一样，通过对比阅读，学生会受到许多启发。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有
35、的则是由学生选择，背诵自己喜爱的部分。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。口语交际注意人与人之间的沟通和沟通，要在听与说的双向互动中培育学生倾听，表达和应对的实力。沟通自己了解的自然奇观，自己喜爱的动物，自己的奇思妙想;有的以探讨为主，如，探讨如何爱护文物;有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和劝慰;有的带有竞赛嬉戏的性质，如，看图比视力;还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的支配。一是在每组的语文园地中支配一次习作，全册支配8次。三
36、、复习措施（一）加强目标意识，全面，精确地落实语文教学目标课程标准中提出了全面提高学生语文素养的基本理念，并从这个基本理念动身，从学问与实力过程与方法情感看法与价值观这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。（二）加强整合，围绕专题组织教材本册教材接着按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，中外童话是从文体角度定的专题，作家笔下的动物则是侧重体会文章的表达形式。围绕专题支配的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。（三）加强导学功能，引导学生自主、合
37、作、探究地学习一是在课文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思索练习中，支配了引导自主，合作，探究的题目;三是在每组课文后面支配了学生对本组所学字词进行自查自测的词语盘点；四是语文园地中设置了“我的发觉”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。（四）加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在:一是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际须要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点举荐了格林童话和
38、爱的教化，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。小学期末语文复习安排8一、指导思想：依据本学期工作安排的支配，结合班级学生及语文学习的详细状况，本着以素养教化为核心，以提高学生实际语文实力为重点，力求挖掘学生的主动性和学习潜在实力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。二、复习时间：xx月xx日至xx月1xx日。三、复习形式：分类复习。四、复习内容：1、驾驭本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。3、驾驭先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步驾驭分段学问，能简洁概括段
39、意。4、驾驭要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并依据不足进行指导。五、详细支配：（一）基础学问复习。1、时间：6课时。2、形式：专题复习和训练评讲相结合。3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。4、措施：（1）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。（2）依据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是驾驭生字词和修改病句，实词的词性。（3）采纳竞赛的形式，激发学生的学习主动性。（二）阅读复习。1、时间7课时。2、形式：以学生
40、练习为主，老师有针对性地重点评讲。3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。4、措施：（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。（2）采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习爱好。（3）优帮差，加强合作与督促。（4）辅差工作不放松。（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相机进行口语交际实践。（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。（三）作文复习。1、时间：1课时。2、形式：习作观赏、修改和临场指导。3、内容：进一步提高审题、选材实力，本学期自己
41、的习作修改，进一步提高。4、措施：（1）对于中下生加强写得出的个别指导。（2）书写习惯的订正。小学期末语文复习安排9一、复习目标：在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清楚，有真情实感的简短习作。二、复习内容：1字词。2句子、标点。3课文重点内容。4课内外阅读。5习作。三、复习详细支配：1每课的生字、词语听写过关。2重点的课文段落和古诗的背诵过关。3每个单元后语文园地后的学问点巩固落实。4多音字的复习。5近义词、反义词，一词多义等词语的运用。6句的练习：造句、排列句子的依次、在句子中正确地运用标点、“被
42、”字句 “把”字句7指导阅读肯定数量的课外习作。8做肯定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。四、练习类型（一）汉语拼音a看拼音写词语b把音节补充完整c选择正确的读音（二）字1、看拼音写词语2、同音字、多音字、形近字辨析组词。（1）、生字表中同时出现的两个字。虚心滋润英勇揣测（辫、瓣）（镜、境）（2）、简单写错和混淆的字。耍懒假初（即、及）（状、壮）（3）、拼读时简单混淆的字。（视线、试验）（三）词语1、近、反义词。2、积累四字成语、八字成语、成语故事。3、补充动词练习。4、按不同内容进行词语归类。5、按不同形式进行词语归类。词语考查主要是以语文园地中的学问点和把关测验中的题型为主。（四）
43、句子1、感知比方句、拟人句的用法。其中重点了解比方句。2、表示景物或事物状态的句子。3、相识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。阅读部分（一）课内阅读课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，实行敏捷多样的形式检测学生对字词句段的驾驭状况。古诗题型主要有：默写诗句说明重点字词的意思体会诗句表达的思想感情（二）课外阅读1、联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较精确的语言概括和表达；2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。3、说明词
44、语4、按要求标画或仿写词语或句子5、加标点6、写出文章的叙述依次7、找出短文的中心句8、写出读了短文后的心情或感受9、选择正确的字音或字词10、写近反义词11、补充词语12、依据词意写词语13、写出对重点词语或句子的理解和感悟14、概括一段话的意思15、体会文中人物的内心活动（三）积累：复习中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和书面的积累。习作1、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清晰，再动笔写。2、请同学们打开铅笔盒，选择几种学习用具，作为主子公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。五、复习方法实行横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练习。小学期末语文复习安排10一、学生学习状况分析：本年级的学生经过一学年的学习及熬炼，基本上能够用心听讲，作业刚好仔细的完成，基础学问驾驭扎实。大多数学生酷爱阅读，能够主动思索，乐于表达。但是每班还有几位后进生，他们的记忆力和理解力都比较弱。对于所学生字驾驭速度较慢，不能敏捷运用，上课听讲不专注，作业速度慢而且错误多，订正不刚好。家长不能主动协作老师，管理起来特别难。二、复习目标：1、全面复习本册书要求会认的483个生字，驾驭汉字的基本笔画，能够借助汉语拼音按笔顺在田字格里书写、默