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1、英语绘本教学活动设计方案英语绘本教学活动设计方案1一、教学内容1How do you come to school?-Lesson 111。2句型：1）Dont you usually come to school by bike？2）Its a fine day for a walk3日常交际用语：接着学习有关谈论交通方式的用语。二、教具。录音机，上一节课运用过的图片等。三、课堂教学设计step 1Revision老师可实行连珠炮式提问方式，复习上节课所学的内容。T：（叫起一位学生）How do you usually come to school？：I usually come to sc
2、hool by busT：（叫起另一位学生，手指 ）How does heshe usually come to school？：HeShe usually comes to school by busT：What about you？：I usually come to school on foot出示交通工具的图片，复习单词。Step 2Read and act老师引导学生：T: Mr Green meets Mr Wu on his way. They talks about something. Mr Wu usually go to school by bike， but today
3、 he is on foot. Why not he go to school by bike? Listen to the tape carefully and find the answer. 打算放课文第 1部分录音，板书听前提问（Prelistening questions）：1） How does Mr Wu come to school today？2） Whats wrong with Mr Greens bike？3）Why not he go to school by bike?放录音一至两遍，指导学生正确答出黑板上的提问。再放录音，学生打开书踉读，反复三遍。老师讲解对话中的
4、难点（见难点讲解）。Step 3Ask and answer打开书，指导学生作课文第 2部分Ask and answer：T：Who can you see in picture l？We can see Mr GreenT：Where is he？Hes in his car（或：T：Is he in his car？ ：Yes，he is）T：How does he go to work？He goes to work by car老师指导学生两人一组，就其他图片内容进行问答练习。合上书，老师检查一、两组。老师提问一个学生作示范， 这个学生依据自己的实际状况回答问题：T: how do y
5、ou usually come to school?S: I usually come to school by.T: How long does it take?S: It takes老师让学生二人一组操练这个问题。时间允许的话老师检查一、两组学生操练的状况。Step 4Practice请一位学生到前面来，向全班提问：How many（students）come by bikebus？全班学生用举手方式应答，然后将数词填入练习册习题1的表格中。指导学生做练习册习题3（习题2留到下一节课做）。Homework1）听录音，反复练习朗读对话；2）抄写生词；3）完成练习册习题3。四、难点讲解1Its
6、 broken（自行车）坏了。句中的broken是形容词，意为：弄坏了的。2i like walking我喜爱步行。like doing sib喜爱做某事。其中doing是动名词。在第一册第26单元中，有大量类似的句子。例如：A：Do you like playing basketball？你喜爱打篮球吗？B：Yes，I do。是的，我喜爱打篮球。在动词like的后面，也可跟名词，作用同动名词一样，是宾语。例如：Jim Green likes playing basketball？你喜爱打篮球吗？吉姆格林喜爱（吃）鸡蛋，但他不喜爱（吃）肉。Jim Green likes eggs，but he
7、 doesnt like meat3And the air today is nice and clean今日的空气又好又清爽。句中的today是副词，修饰the air，作定语，表示：今日的空气。副词作定语时，通常放在被修饰名词的后面。例如：The boy the there is Kates brother在那儿的男孩是凯特的哥哥。4How many students come by bike？多少学生骑车上学？这是一个特别疑问句。特别疑问句一般有两种结构。第一种结构的语序与陈述句相同。这种结构有下列两种状况：1）由疑问词作主语。例如：Who is behind the door？谁在门后
8、边？Which is yours？哪个是你的？2）疑问词作定语，修饰主语。How many students come by bike？一句属于这种状况。其它的例子还有：Whose book is on the desk？谁的书在桌子上？特别疑问句的其次种结构更为常见，其构成是：疑问词十一般疑问句的词序。例如：What can von see in the picture？在图片中你能看到什么？（疑问代词 what在句中作宾语。）When do you usually see to school？你通常几点到校？（疑问副词 when在句中作状语。）英语绘本教学活动设计方案2活动名称：Egg活动
9、目标：1、通过利用各种嬉戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在嬉戏活动中学习并驾驭英语字母：“E”、英语单词：“Eggr”的正确发音及译义，理解短语：“Sing ! Sing! Sing a song.”的实际译义2、激发幼儿用英语进行对话的欲望活动打算：打算手偶Melody、Doo Doo、Co Co等手偶，Egg卡片、E字母卡各一张、录音机及阳光幼儿英语音乐磁带活动过程：1、活动起先，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的爱好，使幼儿由宁静状态转入活动状态。T：“Goodmorning children！”C：“Goodmorning melody！”2、复习、检查上节课所学内容，嘉奖有进步的幼儿，
10、并介绍本节课将要学习内容的重点3、教授新字母及新单词：“E”“Egg”（1）老师利用字母娃娃来做客的嬉戏教授字母“E”的正确发音（2）老师利用Doo Doo手偶到超市购物看到鸡蛋引出英语单词Egg，并教授其的正确发音及译义，通过让幼儿进行反复练习及强化，渐渐驾驭单词Bear的正确发音及译义.（3）利用藏鸡蛋嬉戏巩固练习4、教授幼儿短语“Sing! Sing!Sng a song.”的实际译义。5、老师小结，嘱咐幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！”英语绘本教学活动设计方案3一、 活动宗旨通过举办校内英语节，营造深厚的英语交际氛围，让学生感受英语，应用英语。通过举办丰富
11、多彩的各项活动，激发学生学习英语的爱好，培育学生的创新精神和实践实力。为学生供应展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校内文化。二、 活动主题Good Better Best !三、 活动要求全员参加 自主学习 合作沟通 体验欢乐四、 活动时间20XX年9月14日 20XX年9月30日五、 活动过程1.9月14日9月15日：英语节前期打算（制定活动方案等）2.9月16日：英语节开幕式（早操集会时间实行）张觉校长致词。3.9月16日9月17日：特级老师龚海平老师亲临现场指导青年老师课堂教学。4.9月18日9月25日：全校开展丰富多彩的活动（1）学校学生在音乐课、英语课上学唱一首英语歌雪绒花。（2）各
12、班在英语老师的带领下组织相应的活动。二三年级英文书写竞赛（字母、句子） （何郁兰老师负责打算书写材料。）四年级“我爱记单词”竞赛 （ Do you remember ? ）（沈洁老师负责打算单词材料。）五年级 英文小故事表演赛 （计振瑜老师负责打算5则小故事材料。）六年级 英语学问竞赛 （卜芳静老师负责打算学问竞赛材料材料。）5.9月24日9月29日 成果展示（地点：演播厅 ）9月24日（午自习）：二三年级 英文书写竞赛 （全班参加）9月25日（午自习）：四年级 “我爱记单词”竞赛 （每班5人）9月28日（午自习）：五年级 英文小故事表演赛 （每班2人）9月29日（午自习）：六年级 英语学问竞
13、赛 （每班5人）六、 活动嘉奖以上活动以年级为单位，各项竞赛设一、二、三等奖若干名，获奖证书由科教处统一发放。学校英语教研组组织老师仔细做好评比工作。按年级评出最佳英语“书写之星”、“记忆之星”、“表演之星”、“将来之星”。七、英语节闭幕式：（时间：9月30日早操）1、张觉校长致闭幕词2、宣布颁发英语节各类奖项3、集体演唱雪绒花英语绘本教学活动设计方案4一、指导思想：通过举办校内英语节，激发学生对英语的爱好和爱好，提高学生的听，说，读，写的实力，以丰富多彩的英语活动为载体，营造良好的英语学习的氛围，丰富校内文化生活，让学生在英语活动中体会到学英语，用英语的欢乐。今年的英语节内容定位为“走进英国
14、”。师生们将以独特的视点，全方位地感受英国文化的魅力、了解英国风情、英国名人、英国景观和英国文学等。二、活动口号:more english,more fun.多些英语，多些欢乐。三、活动时间：20xx年4月6日-30日四、活动领导小组：组长：xx成员：xx、各班班主任特邀：音、体、美、电教老师等英语节活动是学校教化教学活动的一部分，感谢全体老师主动参加，协同管理。五、详细活动方案：英语节开幕时间：20xx年4月6日地点：学校操场1.召开英语节动员会，宣布活动方案，布置详细工作。2.宣扬英语节，激励全校同学主动参加。3.各年级布置、评比优秀英语节作品。（英语任课老师）六、英语节期间活动：本届英语
15、节主要有以下活动：1.技能之赛（如：学生英语书写、写作、卡片、小报等制作评比）；2.文化之旅（如“英国文化知多少”学问竞赛、英语习语讲座、英语影片观赏等）；3.体验之行（如：英语歌曲、美文、剧本展演活动、老师课堂展示活动、倾听专家讲座等）三大版块活动，为每一个学生供应了熬炼自我、展示自我、张扬特性的舞台，丰富多彩的活动，激发了爱好，增长了学问，开阔了视野，历练了英语，挖掘了潜能，同学们尽情享受着英语带来的欢乐。活动（一）：开幕式4月6日：英语节开幕仪式对象：全体学生地点：外操场（若下雨，则在教室收看电视直播）1.校长致开幕词并向学生宣扬本届英语节开幕及活动内容。2.英语老师代表讲话及宣布口号。
16、（顾）活动（二）：英文书写竞赛对象：3-6年级学生（每班选择5名学生到四楼会议室参赛。）内容：竞赛前由老师确定（王）时间:4月14日要求：书写教科书上或课外阅读内容均可。三年级书写字母和单词；四年级书写句子；五、六年级书写对话或短文。活动（三）：英语歌曲、美文或剧本表演竞赛对象：2-6年级学生，全体英语老师内容：自定时间：4月16日下午要求：各班出一至三个节目，个人和团体节目均可，代表本班级参赛，记团体总分。活动（四）：英语贺卡制作竞赛对象：4-6年级全体学生（崔）主题：mothersday/fathersday时间：4月23日（每班选择5张设计好的贺卡晚前交英语组参评）活动（五）：英语手抄报
17、竞赛活动对象：五、六年级学生（郁）主题：自定时间：4月23日（每班选择5张优秀的英语小报晚前交英语组参评）要求：8k英语手抄报，可合作，要求内容健康向上，以英语为主；版面整齐、美观、版面四周留有一公分空白。必需是学生自己动手制作的作品。活动（六）：英语作文竞赛活动对象：5-6年级学生（施）时间：4月23日（每班选择四篇优秀作文晚前交英语组参评。）活动（七）：英语动画片观赏活动对象：全体学生（全体英语老师及任课老师）时间：4月13/16/23日下午第三课活动（八）：“英国学问知多少”学问竞赛活动对象：4-6年级每班选择5位学生（顾、杨、陈）时间：4月15日中午地点：四楼会议室活动（九）：英语习语电视讲座活动对象：全体学生（顾）时间：4月13日下午第三课地点：各个教室活动（十）：颁奖仪式参与对象：各单项竞赛获奖选手、各班学生代表和英语老师时间：4月28日下午地点：四楼会议室八、嘉奖方法1.各个人项目竞赛选出一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名。给每个获奖选手颁发获奖证书和奖品。2.依据班级团体总分，以年级为单位，评出团体一、二、三等奖，颁发获奖证书。九、其他做好英语节期间各类资料收集与活动总结工作！（照片、录像等资料）