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1、我最喜欢的动物教学反思我最喜爱的动物教学反思1学生活泼、可爱，喜爱上品德与生活课，爱动手、动脑和参与一些活动。此次课前我对学生进行了充分的调查，发觉有的学生资料打算很好，我就激励他在课上大胆向大家汇报。例如：我班的阮业成同学平常学习很费劲，但是这次收集的资料却很好。他收集的是鳄鱼的资料，让他再把资料探讨、整理一下在课上向大家汇报。在课堂上学生们带着满心的高兴和老师一起展示自己收集的有关动物的资料，丰富了自己对动物的了解。他们乐于把自己收集的信息向大家做一展示和沟通，课上畅所欲言。许时彬同学给大家展示了他给小企鹅做的小档案，让其他学生看了一目了然，让同学大饱耳福。学生的表现不禁让我感觉到他们对自
2、己喜爱的事情热忱特别高涨，老师在设计活动上就要以爱好为切入点调动他们的主动性，让他们真正成为课堂的主子。课上为了培育学生仔细倾听别人发言的好习惯，我设计了评出你心目中的“动物之星”和“表演之星”的环节。此环节的设计不仅提高了学生的听讲效率，而且还丰富和提升了他们现有的学问。对于二年级的学生来说，他们对收集资料、信息很感爱好，但是在方法上不是太好。在活动中，我通过对自己收集资料的展示，给学生以方法的指导，让学生学习整理资料的方法和怎样介绍信息。同时，通过参观同学的作品让学生相互学习，取长补短，增加对小动物的宠爱，为下一个活动“可爱的小动物”做铺垫。通过课堂实践，我深深体会到，教学上老师只要仔细思
3、索，多下功夫，确定会取得事半功倍的效果。活动的不足之处是：一是平日里还要留意培育学生沟通、汇报的实力，二是多激励更多的学生有展示自己的欲望。我最喜爱的动物教学反思2因为是下午的第一节课，学生精神状态不够集中，所以在活动课起先之前，我播放了洋娃娃和小熊跳舞的视频，让孩子们跟着音乐动一动，跳一跳，活跃课堂气氛，以最佳的状态进入课堂。然而，许多时候是在重复学生已经学过的学问，有很多的表演，有许多的仿照，比如声音和动作，看起来热喧闹闹，可是学生并没有增长多少新的学问和新的见识。这是很失败的一点。在教材的处理和选用上，有不够妥当的地方，教学目标不够明确，讲了一些其次课时须要讲到的东西，有把主题拔高的嫌疑
4、。教学任务没有完成，要让学生有话可说，有东西可以沟通，必需是老师课前有布置，学生课前有打算。比如说学会收集资料的方法和获得信息的实力，对学问进行简洁的归类。这才是开放性的学问，这才能让学生得以提高。在进行教学的设计时，我只是孤立的看这个模块，并没有把它放进整个单元里面，所以在前后的连接上，着这样上，确定脱节。课堂上老师说得太多，没有充分体现学生的主体地位。而且教学环节一个接着一个，已经不像是一堂品德与生活的活动课了。要给更多的时间让学生沟通探讨，从与他人的交谈中丰富更多关于动物的学问。而非老师单纯的学问传授和灌输。须要改进和提高的地方：放慢语速，锤炼语言。板书可以设计得更美丽。课堂的前面部分可
5、以让节奏更紧凑，多给两分钟让孩子写下自己对动物挚友的心里话，并留多最终的一分钟用来投影动物饲养表，并进行相应的指导，这样在进行小动物的饲养时，可操作性就更强了。我最喜爱的动物教学反思3在本课的教学中，主要体现两大特色：一、课堂教学的设计以学生的心理特点为基础，拓展学生的视野。课堂上，如何最大限度地调动全体学生自主学习，从而保证每一位学生都能有所发展？这是教学中的一个难点也是重点。能否上好一节品德与生活课，关键在于老师设计的教学目标和教学流程能否很好地与学生的心理特点联系起来，引发他们的学习须要。这节课我以学生喜爱小动物，喜爱唱儿歌的年龄特点，带动学生进入课堂。让他们初步感知动物的可爱，喜爱跟动
6、物交挚友。结合学生喜爱做嬉戏、竞赛等的心理特点，我把整个教学过程主要支配为介绍动物，引导学生关爱动物，渗透爱护动物意识。学生为了让小组争取好成果，主动踊跃地沟通介绍自己最喜爱的动物特征，促进了学生对自己喜爱的动物的了解，也让别人了解到其它动物的特征。针对学生喜爱猜一猜，看表演这些特点，我特意找一些关于动物的谜语，还请学生扮演动物，扮动物的叫声等，学生主动动脑筋，争先恐后地抢答，气氛活跃。这两个环节让学生在你追我赶的竞争中了解动物并相识到更多的动物，增长学问。二、课堂教学应当成为丰富学生生活阅历，提升情感看法与价值观的过程。新课程改革强调要确立学生在学习中的主体地位，力求改革在教学中学生被动的状
7、态，充分激发学生的学习主动性，培育学生独立性和自主性。因此，在本课教学中，我布置学生在课前想方法打算自己最喜爱的动物的有关资料，在课堂中让学生自主沟通，调查，利用自己收集的资料画自己最喜爱的动物，培育学生查找资料、整理资料的实力，发展学生的创建力和特性。接着，我让学生看动物受环境破坏和遭人类捕杀的图片，激发学生对动物的关爱情感，增加学生爱护动物的意识，在课堂上真正体现开放性。使学生在老师细心设计的教学活动中，体验不断丰富，思索不断深化，视野不断拓展，相识逐步加深。最终让学生把爱护动物的心愿写在心愿卡上并挂到愿望树上，祈求愿望实现。虽然是这样，但这节课也有以下几个方面是我觉得做得不够好的。1、学
8、生沟通不够深化。如在“介绍动物”这一环节中，我要求学生利用收集的自己最喜爱的动物资料尽情沟通。但是，学生沟通过程中还有一点拘谨，放不开。沟通的范围较狭窄，大多只是对自己喜爱的动物作了简洁的介绍。我应当用自己生动的语言，激起学生大胆沟通的热忱，同学之间就能沟通到更多的动物学问，相识到更多的动物。2、对学生的课堂评价还是做得不够到位。目前的课堂教学都比较重视老师对学生表现的.评价，老师适当，到位的评价能激起学生学习的热忱，学生的学习活动可以进行得特殊富有成效，可以发挥他们学习可能性的最高水平。而老师过于平淡，不够针对性的评价，就不能很好地激发学生的学习热忱。如在“演”动物中，每个小组选一名代表起来
9、演自己最喜爱的动物时，我对学生的评价不够针对性，激不起其他学生具体回答的热忱，这时的学习气氛就不够活跃了。在今后的教学中，我必需要加强这一方面的熬炼。3、老师语言不够激情，未能更好地活跃课堂气氛。我最喜爱的动物这节课是比较生动活泼的，老师必需要用自己的激情激起学生的学习爱好，老师的语言要抑扬顿挫，动作要生动可爱。每个老师都会在教学中形成自己特有的一种教学风格，而我本身已经形成了较柔软的教学风格，所以这一次的教学是对自己的一次挑战。如在教学导入时，要是我能更惊喜兴奋地把动物图片呈现学生眼前再送给学生，学生也会更加兴奋，更加投入到后面的学习中。4、其它，要依据当时课堂实施的详细状况作适当的增删。上
10、述的几点不足都有待我日后思索、探究与改进，或许这节课还有很多我尚未发觉的不足之处，在此希望各位领导和老师提出你珍贵的看法，使我在教学中不断成长起来。教学建议沟通汇报学生自己搜集的信息是品德与生活课程常见的学习方式。而在这一过程中学生经常醉心于表达自己的感受，对别的同学的介绍不关切、不会倾听，老师通过点评和支配相关的任务帮助学生养成倾听的习惯，这是特别有意义的。但是，从学生介绍中中也反映出一个普遍性的问题，即学生都想沟通汇报，可时间不够，这就须要老师创设更多沟通的机会。小组内沟通共享是一个好方法，但对小组内沟通的指导也应当受到同样的重视。该怎样参观，怎样介绍，老师在巡察中要赐予引导和指导，这样才能真正发挥大班额下小组学习的功效，以让每一个学生获得发展的机会。