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1、老海棠树的阅读答案老海棠树的阅读答案1奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开;似乎她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影于里张望。老海棠树近房高的地方，有两条粗大的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，时常地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望从粉白的花间，始终到无限的天空。或者夏天，老海棠
2、树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗莱，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗莱一边说：“我就一辈子给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦刷啦”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，
3、爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，抓紧跑出去：“您歇着吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看得见?”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不?”“不行。”这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么?人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自客。她要用行动证明。
4、证明什么呢?她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢?也许这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些她说过：得跟上时代。所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在奶奶的星星里我写过：她学国歌一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能宽恕自己的一件事：奶奶举着一张报纸，当心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，究竟什么意思?”我看也不看地就回答：“您学
5、那玩艺儿有用吗?您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”奶奶立即不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!“奶奶”我记得她最终抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责怪。但在我的印象里，奶奶的目光渐渐离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，接着离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可安慰的迷茫和空荒而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段究竟是什么意思?”这形象，逐年
6、地定格成我的思念，和我永生的痛悔。阅读题：1.请概述第至段中奶奶在老海棠树下所做的主要事情。a.b.c.d.2.请写出老海棠树春夏秋冬四季的特征。答：春天，夏天，秋天，冬天。3.文中写到“我”对奶奶行为的不理解，这对塑造奶奶这一形象有何作用?4.奶奶不停地劳动和学习的目的是什么?5.读罢全文，你觉得奶奶有什么样的性格特征答出两点即可?请简要说出依据。6.本文主要表达了我对奶奶的什么感情?7.本文为什么要以“老海棠树”为标题?试作简析。参考答案：1.a.糊纸袋，b.补花缝床单或被罩，c.扫院子扫街，d.学习2.略。3.反衬铺垫衬托、欲扬先抑、先抑后扬4.a.证明自己能自食其力有一份名正言顺的工作
7、b.跟上时代5.勤劳、和善、坚毅、执着、诚恳、上进等“依据”略，答二点即可，老海棠树的阅读答案21.从全文看，以老海棠树为标题有什么好处?(4分)答案：以老海棠树为线索，贯穿全文;含蓄、形象地表现了奶奶和我之间浓浓的祖孙情。老海棠树自始至终贯穿全文，同时又具有肯定的象征意义。这两点好处在文中是自不待言的。2.第段写我在老海棠树上的活动，在文中有什么作用?(4分)答案：内容上，表现我在老海棠树上的欢乐，借以反映奶奶对我的关切;结构上，为下文进一步写我和奶奶的亲情作铺垫。3.从第段中找出与第段画线句可这回奶奶不要我帮相照应的句子：(2分)答案： 你就不能劳驾去洗洗菜?这道题目要求找寻有照应关系的语
8、句。在可这回奶奶不要我帮中可以抓住两个词语可、帮，可表转折，表逆向，这回奶奶不要我帮，逆向的就是奶奶要我帮。审题时务必要留意找寻范围从第段中找出。这样，答案就自然出来了。(2分)4、文中有A、B两处划线句，请对其做圈点评注，写在下面。(6分)要求：为A句中海底捞月一词，从意义和作用两方面做注。品评赏析B句，可以从内容理解、表达效果等角度入手。(A) 我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。(B)她最终抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责怪。A、海底捞月：生动体现了我灵敏的动作和顽皮调皮的特性。B、是对奶奶的动作、神态描写，体现了奶奶此刻特别惭愧、懊丧、失落的心理。5.品读第段画线部分奶奶。奶
9、奶!奶奶，从语气的角度分析我心理改变的过程。(3分)答案：第一声陈述的语气写出我有一点担心，知道伤了奶奶的心;其次声感叹的语气写出我急于想得到奶奶的宽恕;第三声无奈的语气写出我的请求。这道题要求品读选文中第段奶奶。奶奶!奶奶，从语气的角度分析我心理改变的过程。我的三声呼喊看似一字不差，实则蕴涵着丰富的情感及心理改变。这就要求考生不但能够依据标点符号所示的不同语气进行比较、分析，而且还能结合上下文我的心一下子收紧，但知已无法弥补，以及眼里竟毫无对我的责怪中的竟字，体会我由担心想恳求奶奶宽恕，再到无奈请求的情感及心理改变。6.选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。(4分)我在老海棠树
10、上的活动，奶奶都留意着。这令人触动。奶奶在树下望着我，关爱着我，我们的亲人何尝不是这样：冬天，当我们熟睡时，给我们多盖一条被子;夏天，当我们伏案时，给我们倒一杯凉凉的茶水亲人们在细小中关切着我们。我们应当了解、珍惜，也关切自己的亲人。最终，奶奶离我而去，我对她的思念与懊悔之意逐年定格的场景令人感到凄凉与哀痛。往往美妙的事物存在时不知珍惜，到了失去的时候才感到难过。平常，我们经常会对老人有所不满，不知老人的良苦专心。今后，我们肯定要懂得珍惜，珍惜老人的关切，珍惜老人的存在，珍惜一切美妙的事物。老海棠树的阅读答案3在老海棠树的影子里张望假如可能，假如有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿
11、什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。似乎她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那株老海棠树的影子里张望。老海棠树近房高的地方，有两条粗大的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了?” 是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗?”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站
12、在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我。她必是艳羡，猜我在上头是什么感觉，都能望见什么?但她只是望着我吗?她常独自呆愣，目光慢慢迷茫，慢慢空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，时常地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望从粉白的花间，始终到无垠的天空。或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的
13、活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉刷拉”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉刷拉”
14、的声音把我惊醒，我抓紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀!你还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看得见?”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不?”“不行。”这时我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么?人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭!”这话让她无地自容，这话让她独自愁叹，这话让她几十年的苦熬突然间变成屈辱。她要补
15、偿这罪孽。她要用行动证明。证明什么呢?她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢?也许这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒不过，这张望或许还要更远大些她说过：得跟上时代。全部冬天，全部的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐、摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在奶奶的星星里我写过：她学国歌一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能宽恕自己的一件事：奶奶举着一张报纸，当心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，究竟什么
16、意思?”我看也不看就回答：“您学那玩意儿有用吗?您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”奶奶立即不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶”我记得她最终抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责怪。但在我的印象里，奶奶的目光渐渐地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，接着离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可安慰的迷茫与空荒而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她：奶奶坐在满树的繁花中、满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“
17、这一段究竟是什么意思?”这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。1（1）无垠（2）窗棂（3）安慰（4）惭愧2文中有很多人物动作、神态的描写，生动细致地反映了人物的特点。请分析下面各语句体现了人物怎样的特征。（1）我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。（2）奶奶立即不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。3本文共写了六件与奶奶有关的事情，请用简洁的语言概括出其中随意三件。4“四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。”这句话属于哪种描写方法？在文中起到了什么作用？5“我说：我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累!奶奶于是不再吭声”；“一边重新洗菜一边说：
18、“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。”这两段话中所写到的“”分别反映了人物怎样的心理？6作者在结尾处说：“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。”纵观全文，你认为让作者永生痛悔的是什么？7请依据文章内容谈一谈你对文题“在老海棠树的影子里张望”的理解。8亲人，是那些虽然不能时刻陪在我们身旁，却无时无刻不在惦念我们的人；亲情，是渗透到我们记忆里和生命中每一个角落的情愫。你和亲人之间有哪些让你感到暖和的往事？请写出一件。1（1）yin（2）ling（3）jie（4）can2（1）“海底捞月”一词生动地写出了“我”接住碗筷时动作的敏捷，也写出了童年时期的“我”调皮
19、顽皮。（2）“立即”说明“我”的话深深刺痛了奶奶；“盯”字虽是写奶奶的动作，但却充分写出了奶奶的内心是极为苦痛的；“半天半天”这一叠词的运用则说明白奶奶在极力克制自己的苦痛。3示例：糊纸袋、补花、扫院子、扫街、识字、读报纸。4环境（景物）描写。写出了海棠树开花季节比较繁茂的景象，渲染出喜悦祥和美妙的气氛，将主子公带入美妙的情景中，可见奶奶带给“我”很多美妙的回忆。5奶奶“不再吭声”是陷入深思，她被说成是吃过剥削饭的地主，她感到屈辱。她想用劳动证明自己能自食其力，获得做人的尊严，但家人不能理解，因而陷入深思。我“不再吭声”是因为奶奶的话让我明白了她的心思，为自己不能理解奶奶而感到懊悔自责。6奶奶
20、期盼做一个有尊严的人，而这一切却不被我所理解，我甚至还以那样冰冷的话回应奶奶，浇熄奶奶心中的热望，给奶奶带来巨大的损害。这正是我永生痛悔的。7“老海棠树”是贯穿全文的线索，它是文中时序更替的标记，文中所写的每件事都以它为背景；它是奶奶的象征，在我的记忆中，它与奶奶形象不能分开，它对刻画奶奶的形象和抒发作者的感情起到了重要的烘托作用。8语句通顺，写出真情实感即可。老海棠树的阅读答案4老海棠树奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起。老海棠树有两条粗大的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来
21、了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，时常地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。或
22、者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，抓紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要
23、我帮：“你刚回来，去休息着吧。”冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶经常在灯下学习。她曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，当心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，究竟什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立即不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。“奶奶！奶奶”我记得她最终抬起头时，眼里竟无对我的责怪。如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地
24、的浓荫里，望着我，或时常地要我给她说说：“这一段究竟是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。.从第段中找出与第段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：你就不能劳驾去洗洗菜。.第段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是内容上，表现“我”在老海棠树上的欢乐，借以反映奶奶对“我”的关切；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。.品读第段画线部分“奶奶。奶奶！奶奶”，从语气角度分析“我”心理改变的过程。第一声陈述的语气写出“我”有点担心，知道伤了奶奶的心；其次声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的宽恕；第三声无奈的语气写出“我”的请求。.从全文看，以“老海棠树”为标
25、题的好处是以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。.选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。（8分）感点明确，围绕中心，理由充分，语言流畅，8分；感点明确，理由充分，语言通顺，7-6分；有感点，有理由，40字以上，5-4分；有感点，40字以下。31分。老海棠树的阅读答案5奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起。老海棠树有两条粗大的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也
26、在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，时常地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的
27、活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，抓紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去休息着吧。”冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打
28、着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶经常在灯下学习。她曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，当心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，究竟什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立即不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶”我记得她最终抬起头时，眼里竟无对我的责怪。如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或时常地要我给她说说：“这一段究竟是什么意思？”
29、这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。1从第段中找出与第段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：_2第段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是_3品读第段画线部分“奶奶。奶奶！奶奶”，从语气角度分析“我”心理改变的过程。_4从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是_5选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。_ 题型：阅读理解与观赏难度：偏难上海中考真题答案 1你就不能劳驾去洗洗菜？2内容上，表现“我”在老海棠树亡的欢乐，借以反映奶奶对“我”的关切；结构上，为下文进步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。3第一声陈述的语气写出“我”有-点担心，知道伤了奶奶的心；其次声感叹的语气写
30、出“我”急于想得到奶奶的宽恕；第三声无奈的语气写出“我”的请求。4以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。5“略”。老海棠树的阅读答案6老海棠树史铁生奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。老海棠树近房高的地方，有两条粗大的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一每天地在那儿玩，奶奶在树下喊：下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”“没错，
31、四周都是花香呢。”奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必定是艳羡，猜我在上头都能望见什么。春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，时常地冲我唠叨：“就不说下来帮帮？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开
32、，一边重新洗菜，一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“刷拉刷拉”邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音抓紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能望见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能
33、像爸和妈那样，有一份工作呢？也许这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些她说过：“得跟上时代。”所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯千的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸当心地凑到我的跟前：“这一段，你说说，究竟是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立即不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！奶奶”她最终抬起头，眼里竞全是惭愧，毫无对我的责怪。但在我的记忆里，奶奶的目光渐渐地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿
34、停留一下，接着离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可安慰的迷茫而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段究竟是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。14作者在第段说：“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”从全文看，“张望”这一神态体现了奶奶怎样的心态?（4分）15有人认为，写第段主要是为了体现奶奶对“我”的关爱。你同意吗？为什么？（6分）16“老海棠树”这一形象在本文中起到哪些作用？（6分）17作者在追思奶奶时，有一种“永生的痛悔”。那么，作为年轻人，在如
35、何关爱自家老人的问题上，我们可以从本文吸取哪些教训？（6分）答案：14希望有一份工作（答出此意得1分），希望跟上时代（答出此意得1分），希望自己不被时间抛弃（或希望自己对亲人和社会更有用。答出此意得2分）。15不同意。此段的确写了奶奶对“我”的关爱，但这不是主要的。（答出此意得2分）作者在此段描写奶奶的语言、神态、动作，并以“我”形象作烘托，主要是为了体现奶奶对孩童人生的艳羡，对无法融入孩童世界的失落、无奈。（答出此意得4分，其中，概况本段占1分，点出作者意旨占3分）（若答“同意”并阐述了理由，最多只能得3分）16“老海棠树”是全文线索，作者围围着“老海棠树”组织材料，写奶奶的人生晚景。“老海
36、棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上时代的可敬可叹的生命品行，也象征了奶奶的命运。“老海棠树”是烘托奶奶形象的一个景物，寄予了“我”对奶奶的思念和愧悔。（每个方面2分）17我们应当明白：老人渴望跟上时代，而不愿被时间抛弃；老人希望对亲人、对社会更有用，而不愿成为累赘；关爱老人，比赡养更重要的，是体惜他们的心境，不让他们感到失落，不让他们感到被时间抛弃；对老人，不仅要献出关爱，更要让他们感觉到，他们对我们很重要；我们无法给老人更多的时间，但可以帮助老人们减缓对时间脚步的恐惊。老海棠树的阅读答案7在这个世界上，有多数种职业，什么样的工作都会有人干。即使干再苦再累的工作，唯恐也没
37、有人想从事生病这个职业的。但是，在我们生活中，就有一个这样的人。有人问他从事什么工作，他自嘲道，生病，业余时间写点东西。他就是被誉为“中国的奥斯特洛夫斯基”的闻名作家史铁生。没想到，就是这样一个几乎是以生病为生活内容的一个人，却写出了很多名扬中外的文学作品，他用文字，照亮了世人的心灵，给人以一种绵绵不绝的暖和和力气。他的文学作品还是美国闻名田径运动员，被称为“飞毛腿”的刘易斯最宠爱阅读的作品。刘易斯说，作为一名田径运动员，自己是靠双腿跑出人生，但是，他却从阅读中国作家史铁生的.文字中，感受到了一种隐藏在心里的信念和力气。可以说，是史铁生的文字，使他跑得更快更强更完备。在他心里，史铁生就是一个跑
38、得最快的人。他只能紧紧地跟在史铁生的身后舍命追逐，却恒久无法超越。（选自与轮椅为伴的铁打生命）老海棠树文/史铁生假如能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。老海棠树近房高的地方，有两条粗大的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一每天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡
39、？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是艳羡，猜我在上头都能望见什么。春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，时常地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的
40、活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦唰啦”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音抓紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能望见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时
41、候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？也许这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些她说过：“得跟上时代。”所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸当心地凑到我跟前：“这一段，你说说，究竟是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立即不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶”她最终抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责怪。但在我的记忆里，奶奶的目光渐渐地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树
42、的影子那儿停留一下，接着离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可安慰的迷茫而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她。奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段究竟是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（摘自老海棠树，中国盲文出版社）作者娓娓道来，用他惯常的叙述手法给我们讲解并描述着那些遥远而亲切的故事。作者暖和而质朴的文字，好像打开了读者尘封的记忆，让我们又回到了自己久别的童年，我们也好像看到了奶奶在老海棠树下张望的身影。通篇文字很平朴，却在短短的篇幅里写出了浓浓的深情，实在是一篇难得的好文章。平常，许多同学都埋怨
43、自己生活圈子狭窄，缺少写作素材。其实，老海棠树一文写的全是生活琐事，但却因情寓其中而让我们过目难忘。1.结合语境分析加点词语在表达上的作用。我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。她最终抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责怪。2.对于奶奶的劳动，文章是根据春夏秋冬的依次来介绍的，请也按这个依次概括“奶奶”所做的事。3.“奶奶”为什么“不让自己闲着”，而且“几乎每一个冬天的晚上都在灯下学习”呢？4.前后呼应是本文的写作特色之一，请结合文章内容对这一特色举例说明。5.“我”的过错铸成了“永生的痛悔”。假如还有机会弥补，你觉得“我”会怎样做？（50字以内）1.海底捞月：生动体现了“我”灵敏的动作和
44、顽皮调皮的特性。最终：足见奶奶低头不语的时间之久，体现了奶奶此刻特别惭愧、懊丧、失落的心理。2.春：糊纸袋 夏：补花、洗菜 秋：扫院子、扫大街 冬：在灯下学习。3.她不是为挣钱，她为的是劳动。她想学点文化，跟上时代，拥有工作。4.如，前文“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”后文“她不是为挣钱，她为的是劳动。”再如前文“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”后文“什么时候才能像爸和妈那样，有一份工作呢？也许这就是她的张望吧。”5.示例：我会为奶奶倒杯水，然后恳切地向她表示歉意，跟她说“活到老学到老”是一种精神，她的执著追求是赐予我的一笔珍贵财宝。老海棠树的阅读答案8奶奶，和一棵老海棠树，在
45、我的记忆里不能分开；似乎她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影于里张望。老海棠树近房高的地方，有两条粗大的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，时常地冲我唠叨：就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快?我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：我求过你吗？这回活儿紧?我说：我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累?奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望从粉白的花间，始终到无限的天空。或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老
46、花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？我跳下树，洗莱，胡乱一洗了事。奶奶生气了：你们上班上学，就是这么糊弄？奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗莱一边说：我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，刷啦刷啦，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。刷啦刷啦的声音把我惊醒，抓紧跑出去：您歇着吧我来，保证用不了三分钟。可这回奶奶不要我帮。咳，你呀?你还不懂吗？我得劳动。我说：可谁能看得见？奶奶说：不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。她扫完了院子又去扫街。我跟