我知我家说课稿最新.docx

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1、我知我家说课稿我知我家说课稿1各位评委、老师，大家好！今日我要进行的说课题目是我知我家。接下来我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说课。一、说教材（一）首先是对于教材的分析：我知我家是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会擅长与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟识的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的状况，他们中的许多人会认为在家

2、庭中，父母所做的一切都是应当的，对于在家庭中自己应当担当的责任相识不足。因此我个人认为通过对我知我家这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。（二）说教学目标1.学问目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；2.实力目标：增加辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的实力;感受家庭亲情的实力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的实力；3.情感、看法与价值观目标：让学生加深对于家庭的酷爱、对于父母的酷爱。（三）：说教学重难点教学

3、重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的相识；教学难点：引导学生逐步的相识“自己与父母的关系是不行选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。二、说教法1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛；2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究精神得到充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力；3：集体探讨法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组探讨，培育学生团结协作的精神。三、说学法依据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让

4、学生真正做到从被动的学习转变主动探究，成为真正的学习的主子，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握学问的基础之上，培育应试实力、以及在生活中解决问题的实力。最终我要着重突出讲解的就是我的教学过程。四、说教学过程（1）新课导入（5-6分钟）我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约5-6分钟的新课导入。首先我会为学生播放歌曲大中国，同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图片的展示，我意图让学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、

5、爷爷奶奶、兄弟姐妹彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自己的家人起先了解自己的家庭和家的含义。（2）讲授新课活动一：我说我家（30-35分钟）我会先向学生介绍自己的家庭，然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学生了解家庭结构的不同类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生了解家庭结构，然后我会总结一下，告知学生，不管是什么样的家庭结构，都不能淡化家人之间的关系，父母恒久是我们的父母，兄弟姐妹恒久是手足情深。虽然我们的家庭可能因为种种缘由建立的情形不同，家庭结构有别

6、，但一样的是:我们都有家人，都有亲情。活动二：我爱我家我会给学生播放配乐诗孩子，快抓紧妈妈的手（汶川地震相关作品），告知他们突如其来的地震，让很多孩子失去父母，也让很多父母痛失孩子，刚才我们听到的这首诗歌及音乐作品，就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我会提出两个问题，第一个问题：说说你从中体会到了父母们怎样的心情？其次个问题：在孩子与妈妈的对话中，他们有一个共同的心愿和约定，是什么？（来生还要一起走）这个心愿真的能实现吗？这个环节的设计，是想让学生领悟到，或许他们曾经和父母有过争吵，有过看法分歧。或许他们曾埋怨过父母的诸多不是，但全部的这些不快、不解、不满在最纯真的亲情面前

7、，都显得那么的微乎其微。生命是父母给的，这种关系不行变更，无法选择。与痛失亲人的同胞相比，我们是多么华蜜和幸运，亲人就在我们身边！只要我们懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天伦之乐。何须等到来世？天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母，换句话说，每一个家庭都有自己的优良传统，我们的父母确定有不少值得称道地方。让我们用观赏的眼光再次相识自己的家庭。活动三：我家“趣事”大爆料这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他骄傲的事.（让学生自由发言，把自己家中的趣事同大家一起共享），通过这个很人性化的活动，让学生更加深刻的明白，既然我们不能选择父母和家庭，我们就应当学会接受、学会

8、珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发觉其实他们真的很优秀。（3）学问小结，巩固升华（2-3分钟）我主要通过两个部分来帮助学生进行课堂小结，一个是通过看板书回忆所学内容，同时还打算了两道小练习来帮助学生进行操练，最终总结一下，儿不嫌母丑，爱家要知家，爱父母要知父母，我们要发扬良好家风，为家庭的健康成长和社会的和谐稳定做贡献。（4）课后作业课外实践：写给爸爸妈妈的一封信。五、说板书设计我比较注意直观、系统的板书设计，还刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。一、对教材内容的处理依据新课程标准的要求、学问的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。二、教学策略的选用

9、（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验教材这部分学问所对应的生活现象，学生具有了肯定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深化思索。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思索和认知，使学问从学生的生活体验中来，从学生的思索探究中来，有助于提高学生的爱好，有助于充分调动学生现有的学问，培育学生的各种实力，也有助于实现理论学问与实际生活的交融。（二）组织学生探究学问并形成新的学问我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建学问。在引导学生思索、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方

10、法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维实力，又有利于学生表达、动手、协作等实践实力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，学问与实力并重的目标。也正是由于这些相识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、看法、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。结束：各位领导、老师、学生们，本节课我依据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，学生为主体”，老师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参

11、加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在主动、开心的课堂氛围中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，感谢大家。我知我家说课稿2各位领导、老师，你们好！今日我要进行说课的框题是：我知我家。一、说教材的地位和作用我知我家是人教版八年级思想品德（上册）第一单元第一课第一框题。本册教材的主题是学会交往，其教学内容是依据学生逐步扩展的社会生活来支配的，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟识的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必需面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的试验场。所以，把与父母的交往作为开篇，有着现实的教化意义。因此

12、，本单元又是学生与同伴交往、与老师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，也可以说是后续内容的一块奠基石。二、说教学目标本框题的的是学问目标是：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的几个类型；了解自己在家庭中位置。实力目标是：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。情感、看法和价值观目标是：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而变更。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生看法。三、说教学的重点、难点本框题的教学重点是：相识和摆正自己在家庭中的位置，相识家庭关系的情形。教学难点是：进一步理解和体会亲子之情，继承与发扬良好的家风和传统。四、说教学

13、方法依据本框题的特点，我主要采纳情景教学法、师生对话法、自由探讨法和阅读法等教学方法进行教学。五、说教学过程1、导入新课：（2-3分钟）本课的引言是一个小故事，这个小故事表达了父母对子女的期望，对子女的疼爱，也包含了亲子之间有时也有冲突。我就在讲授新课之前，先让学生阅读这个小故事，从中感受父母对子女的爱，从而引出家、父母等问题。接着，我指出：作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。这就很自然地过渡到第一框题我知我家。2、讲授新课：（35分钟）第一框题我知我家分为两个目。在讲第一目家庭关系的建立时，我先支配第一个活动，通过两个情景让学生谈谈对家的理解。让大

14、家知道家的最主要的特点，是家中有亲人、家中有亲情。接着，讲了家庭的含义。引出这个问题，是为后面讲家庭中父母子女关系，特殊是权利义务关系供应法律依据。此后，讲几种家庭类型，并简要说明各类家庭的特点。在讲其次目子女与父母的关系不行选择时，主要针对学生中存在的攀比父母，甚至有个别学生嫌弃自己的父母的心理，进行爱自己父母的教化。这里我支配其次个活动，让学生探讨两个问题，从中体会父母子女感情的自然和纯真。在此后的相关链接中，针对学生因家庭不富有、家长一般而看不起家长的状况，作简要分析，意在帮助学生正确相识和对待自己的父母。然后，教材引出要了解自己的家，了解自己的父母，要继承家庭的优良传统，学习家人的优秀

15、品质，立志为家庭作出自己的贡献。最终，我支配第三个活动，让大家填写家庭树，并探讨有关问题，从而增加学生对自己家庭的情感。3、课堂小结。（2-3分钟）在这节课最终，我利用多媒体，把板书的内容再一一投影出来，同时作简要说明。4、布置作业。(1)、什么是家庭？家庭关系的确立有哪几种情形？(2)、现在常见的家庭类型有几种？你的家庭属于哪一种？(3)、怎样理解与父母的血缘关系不行变更？我的说课完毕，感谢大家。我知我家说课稿3各位评委老师：大家好！今日我要说课的框题是我知我家。我准备从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。第一：说教学资源

16、首先是对于教材的分析：我知我家是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会擅长与父母沟通交往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟识的生活领域，与家长的交往，更是他们学习与其他人交往的基础，可以说，本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的状况，他们中的许多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应当的，对于在家庭中自己应当担当的责任相识不足。因此我个人认为通过对我知我家这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母

17、的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。其次：说教学目标一、学问目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；二、实力目标增加辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的实力；感受家庭亲情的实力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的实力；三情感目标让学生加深对于家庭的酷爱、对于父母的酷爱。第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的相识；教学难点：引导学生逐步的相识“自己与父母的关系是不行选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。第四：说教学方法1、情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习爱好，活

18、跃课堂气氛；2、活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究精神得到充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力；3、集体探讨法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组探讨，培育学生团结协作的精神。第五：说学法依据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探究，成为真正的学习的主子，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握学问的基础之上，培育应试实力、以及在生活中解决问题的实力。最终我要着重突出讲解的就是我的教学过程。第六：说教学过程（1）新

19、课导入（56分钟）我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约56分钟的新课导入。首先我会为学生播放歌曲大中国，同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图片的展示，我意图让学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自己的家人起先了解自己的家庭和家的含义。我知我家说课稿4各位评委老师：大家好！今日我要说课的框题是我知我家

20、。我准备从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。第一： 说教学资源 首先是对于教材的分析：我知我家是人教版社八年级上册思想政治第一 单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会擅长与父母沟通交往,在学生不 断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟识的生活领域,与家长的交往,更是他们学 习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基 础，在全书中占有相当重要的位置。 其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的状况，他们中 的许多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应当的，对于在家庭中自己应当 担当

21、的责任相识不足。因此我个人认为通过对我 知我家这一框题的学习，不 仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白 自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。其次 ：说教学目标 一.学问目标 了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类 型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置； 二.实力目标 增加辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的实力;感受家 庭亲情的实力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的实力； 三情感目标 让学生加深对于家庭的酷爱、对于父母的酷爱。第三： 说教学重难点 教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的相识

22、； 教学难点：引导学生逐步的相识“自己与父母的关系是不行选择的”并明确 知道自己在家庭中的地位。第四：说教学方法 1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴 趣，活跃课堂气氛； 2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获得学问，以学生为主体， 使学生的独立探究精神得到充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动 组织实力； 3：集体探讨法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组探讨，培 养学生团结协作的精神。第五：说学法 依据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析 归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的

23、学习转变主动探究，成为真正的学习的主子，由学生自己来把握整个学习过程的 节奏。在把握学问的基础之上，培育应试实力、以及在生活中解决问题的实力。 最终我要着重突出讲解的就是我的教学过程。第六：说教学过程（1）新课导入 （5-6 分钟） 我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约 5-6 分钟的新课导入。 首先我会为学生播放歌曲大中国 ，同时，在屏幕上显示各族人民大团结 的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图 片的展示， 我意图让学生知道中国是我们共同的家， 在家里各族人民是兄弟姐妹、 是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家， 家里

24、有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹彼此之间就像一颗大树上的枝与干相 互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自 己的家人起先了解自己的家庭和家的含义。（2）讲授新课活动一：我说我家 （30-35 分钟） 我会先向学生介绍自己的家庭，然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特 色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学生了解家庭结构的不同类型：核心家 庭、主干家庭 、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生了解家 庭结构，然后我会总结一下，告知学生，不管是什么样的家庭结构，都不能淡化 家人之间的关系，父母恒久是我们的父母，兄弟姐妹恒久是手足情深。虽然我们 的家庭可能因为种

25、种缘由建立的情形不同，家庭结构有别，但一样的是:我们都 有家人，都有亲情。活动二：我爱我家 我会给学生播放配乐诗孩子，快抓紧哈哈哈手 （汶川地震相关作品） ，告 诉他们突如其来的地震，让很多孩子失去父母，也让很多父母痛失孩子，刚才我 们听到的这首诗歌及音乐作品，就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我会提出两个问题，第一个问题：说说你从中体会到了父母们怎样 的心情？其次个问题：在孩子与哈哈哈对话中，他们有一个共同的心愿和约定， 是什么？（来生还要一起走）这个心愿真的能实现吗？ 这个环节的设计，是想让学生领悟到，或许他们曾经和父母有过争吵，有过 看法分歧。或许他们曾埋怨过父母的

26、诸多不不是，但全部的这些不快、不解、不满 在最纯真的亲情面前，都显得那么的微乎其微。生命是父母给的，这种关系不行 变更，无法选择。与痛失亲人的同胞相比，我们是多么华蜜和幸运，亲人就在我 们身边！只要我们懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天伦之乐。何须等 到来世？天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母，换句话说，每一个 家庭都有自己的优良传统，我们的父母确定有不少值得称道地方。让我们用观赏 的眼光再次相识自己的家庭。活动三：我家“趣事”大爆料 这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他骄傲的事. （让学生自由发言，把自己家中的趣事同大家一起共享），通过这个很人性化的 活动

27、，让学生更加深刻的明白，既然我们不能选择父母和家庭，我们就应当学会 接受、学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发觉 其实他们真的很优秀。（3）学问小结，巩固升华 （2-3 分钟） 我主要通过两个部分来帮助学生进行课堂小结， 一个是通过看板书回忆所学 内容，同时还打算了两道小练习来帮助学生进行操练，最终总结一下，儿不嫌母 丑，爱家要知家，爱父母要知父母，我们要发扬良好家风，为家庭的健康成长和 社会的和谐稳定做贡献。（4）板书设计我比较注意直观、系统的板书设计，还刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。（5）课后作业 课外实践：写给爸爸哈哈哈一封信。一、对教材内容

28、的处理依据新课程标准的要求、学问的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。二、教学策略的选用（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验教材这部分学问所对应的生活现象，学生具有了肯定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深化思索。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思索和认知，使学问从学生的生活体验中来，从学生的思索探究中来，有助于提高学生的爱好，有助于充分调动学生现有的学问，培育学生的各种实力，也有助于实现理论学问与实际生活的交融。（二）组织学生探究学问并形成新的学问我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的

29、分析与解决中主动构建学问。在引导学生思索、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维实力，又有利于学生表达、动手、协作等实践实力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，学问与实力并重的目标。也正是由于这些相识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、看法、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。结束：各位领导、老师、学生们，本节课我依据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，学生为主体”，老师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在主动、开心的课堂氛围中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，感谢大家。