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1、小手爬幼儿园小班音乐教案小手爬幼儿园小班音乐教案1活动目标：1、理解歌词内容，较合拍地做律动小手爬。2、在老师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。3、能较主动地参加仿编活动，体验活动的欢乐。活动打算：幼儿已有合拍做动作的阅历。活动过程：一、复习律动拍手点头1、集体复习，老师与幼儿随着音乐做动作。2、仿编，“拍拍小手点点头很欢乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（老师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）二、老师示范。1、老师以较慢的速度边唱边示范。2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？三、幼儿学做律动。1、和着老师的歌声，一拍一下地拍手。2、跟着老师边唱歌边拍手。4、老师与幼儿以
2、较慢的速度边唱边做动作。四、幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”1、老师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。五、复习活动。“喵！小花猫发觉小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演咪咪小花猫然后走出教室。小手爬幼儿园小班音乐教案2活动目标：1、学习边唱边做动作，培育幼儿的节奏感2、学习初步改编歌词，发挥幼儿的想象力。活动打算：音乐磁带活动过程：1、引入，学习歌曲老师：“小挚友，今日我们要学一首新歌，歌的名字叫小手爬，这首歌，特别好听，你们要细致听哦。”老师：“这首歌好不好听啊?你们想不想再听一遍啊?好，现在我们一
3、起跟着音乐唱这首歌，好不好啊?(跟唱两到三遍)”2、幼儿学动作老师：“现在，我们一起跟着音乐，做动作，好不好啊?(跟着音乐做动作，幼儿可以边唱边做动作)”3、创编新的歌词老师：“好，现在我们知道，小手可以爬到头顶上，还可以爬到小脚上。那么，我请小挚友想想。小手还可以爬到什么地方啊?(幼儿在作为上说出自己的想法，老师把一些用到歌中，和幼儿一起唱歌做动作)”4、结束活动老师：“今日，我们小挚友都很能干的，现在请小挚友把我们刚刚学的歌颂给你的爸爸妈妈听。”小手爬幼儿园小班音乐教案3活动目标：1、理解歌词内容，学唱歌曲，能依据歌词内容做相应的动作。2、在学唱歌曲的基础上，在老师问题的引导下，能较主动地
4、参加仿编活动，体验活动的欢乐3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好。4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动打算：老师提前跟幼儿相识过五官和身体主要部位活动重点：理解歌词内容，学唱儿歌。活动难点：在老师的引导下能仿编儿歌。活动过程：一、导入部分：“昨天小挚友和自己的小手做了挚友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。”（老师放录音，带领幼儿用小手跳舞。）二、理解歌词，学唱歌曲。1、“我们的手宝宝挚友会帮助我们做哪些事情呢？”（幼儿自由回答）2、“今日，我的手挚友还会和我做嬉戏呢，瞧，老师的手挚友在做什么？”（老师一边念歌词前半段一边做动作）提问：“老师的手挚友爬到
5、哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手挚友又爬到哪里去了？”（老师一边念歌词的后半段一边做动作）3、“我们一起来学学小手做的嬉戏。”老师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。4、 “今日，我的手挚友还会一边唱歌一边做嬉戏呢。我们一起来听听小手爬的歌。”老师范唱歌曲。5、 老师带领幼儿一边唱歌一边做动作。6、激励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。三、仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（激励幼儿大胆表达自己的想法）“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）四、结束部分：小嬉戏爬大树：老师扮做一棵
6、大树，小挚友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。五、活动延长：“今日手宝宝和我们做了好玩的嬉戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的嬉戏，好吗？”小百科：爬是一个汉字，读作p，本意是指动物用爪子贴着地面移动身体，也指手和脚一齐着地走路，虫类行走，攀登，搔等意思。小手爬幼儿园小班音乐教案4活动目标：1、通过音乐嬉戏感受小手在身体上爬的乐趣。2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。（重难点）3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、了解儿歌的含义。活动打算：1、幼儿能娴熟说出身体各部分名称。2、音乐嬉戏找挚友。活动过程：一、手指嬉戏：我是小小魔术师
7、。师：你们想当魔术师吗，那我们一起来变成魔术师吧！师：你们的小手这么棒，说说看你们的小手还有哪些本事？二、嬉戏小手爬一爬。1、学习歌曲小手爬一爬。师：老师也有一双很能干的小手，我的手宝宝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的身体做嬉戏呢！师：我们把小手爬一爬的嬉戏编成歌曲唱出来吧！（老师带幼儿边唱歌曲边做小手爬的动作）2、尝试听辨音乐旋律的上行与下行。师：小手向上爬的时候音乐的声音是越来越高还是越来越低？往下爬的时候音乐声音是越来越高还是越来越低？3、体验沟通小手在身体上爬来爬去的乐趣，能精确说出身体各部位名称。师：我们的小手还可以爬到我们身体的哪些地方？4、听辨音乐进行嬉戏。师：现在我们跟着音乐一
8、起来玩一个好玩的嬉戏，音乐声音越来越高的时候你的小手要往上爬。音乐声音越来越低的时候你的小手要往下爬。（嬉戏可反复练习几遍）三、嬉戏：大树和毛毛虫。1、了解的嬉戏规则。师：一条毛毛虫找一棵大树做好挚友，毛毛虫要蹲在大树的底下，大树要站得直直的可不能动哦！2、听音乐做嬉戏找挚友，自由选择角色扮演大树、毛毛虫。师：现在我们听音乐来找你的好挚友吧！两个小伙伴商议商议谁当大树，谁当毛毛虫。3、听音乐进行嬉戏大树和毛毛虫师：听到音乐声音越来越高时毛毛虫要爬到树顶上，音乐声音越来越低时要爬到树底下。四、延长活动。结束：刚刚我看到小挚友们都想做毛毛虫，毛毛虫们，我们的除了能爬到身体上还可以爬到外面的许多地方
9、呢，让我们到外面去爬一爬吧！教学反思：通过本次活动，大部分幼儿都能够主动参加，并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中驾驭活动的重、难点，也使幼儿开心地投入到整个活动中，从而达到活动的目标。小手爬幼儿园小班音乐教案5设计意图：小手爬这是一首活泼、富有童趣的歌曲，通过嬉戏的方式能让幼儿在音乐中感知手的动作改变和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生开心的心情。歌曲速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快心情，适合小班幼儿边唱边双手有节奏地爬的音乐嬉戏。活动目标：1、乐意参与音乐活动，能依据歌词内容做相应的动作。2、在学唱
10、歌曲的基础上，能跟着老师一起仿编歌词。3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好。活动打算：身体部位的图片若干；幼儿已有相识身体部位的认知阅历。活动过程：一、起先部分：老师带领幼儿作“点鼻子”的嬉戏，要求幼儿快速精确地指出五官及身体部位。1、师：我们一起来点点身体的部位。老师说什么，小挚友就点什么。打算好了吗？2、师：现在老师的速度要加快了，看看谁指的又快又精确。小耳朵竖起来，听细致了。3、师：小挚友真是聪慧，都能相识自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞4、师：老师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗？（老师示范）今日呀，小手要
11、跟我们小挚友来玩一个嬉戏 “小手爬”。二、基本部分：（一）幼儿学做律动。1、老师示范一边念儿歌一边做动作师：瞧，老师的手挚友爬到哪里去了？（老师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。 ）幼：头顶上。师：对了，请再接着看这会儿又爬到哪里去了？（老师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。）幼：小脚上。2、老师带领一边念儿歌一边做动作师：现在小挚友们伸出自己的两只小手放在肚皮上打算好，一起来学学小手爬的嬉戏。3、老师示范一边唱歌一边做动作师：好的，小挚友们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做嬉戏，我们来听听，他唱的什么歌 ？（
12、老师一边唱一边做动作）好听吗？小手打算好，跟着老师渐渐的唱，一边做小手爬的嬉戏。4、老师带领幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬的太慢了，要快快爬呢！让我们跟着庄老师的琴声唱的快一点，一边唱，一边做动作。小挚友们真棒，这也难不倒你们。让我爬的最最快一些。(老师激励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)（二）幼儿仿编歌曲。1、师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？（激励幼儿大胆表达自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上2、师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。（老师出示图片，与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。）3、师：现在我请一个
13、小挚友上来做回小老师带领大家一起唱，其他小挚友跟他一起唱。（幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。）4、相互爬，集体练习。师：小手爬得真快乐，它还想到旁边小挚友身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小挚友！一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小挚友的身上。留意爬的时候也要唱出来。三、结束部分：师：今日，小手和我们做了好玩的嬉戏。客人老师们看了也都想玩，现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的嬉戏，好吗？让我们的小手爬到客人老师的身上去，一边爬一边唱。小挚友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个嬉戏。小手爬幼儿园小班音乐教案6活动目标：1.熟识歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与
14、下行。2.乐意创编身体不同部位的歌词，体验创建、表演活动的欢乐。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：音乐小手爬，图谱。活动过程：一、 随音乐点头，拍手，感受歌曲旋律。“今日，老师带了一首好听的歌曲，我们一起来观赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习，老师与幼儿随着音乐做动作。二、学习律动，学唱歌曲1.出示图谱，集体学唱歌曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗？”2.老师依据图谱示范双手上行、下爬的嬉戏，幼儿细致视察老师爬的动作，部
15、位。3.集体看图谱练习小手爬。4.幼儿练习依据歌曲的节拍，显示双手从脚背起先，一拍一拍轮番紧贴退、身体、脸部往上“爬”，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶起先，一拍一拍往下爬，始终爬到小脚脚背上。5.幼儿分组嬉戏。三、仿编律动,体验嬉戏的乐趣。1.学习创编其他身体部位的上行，下行动作。“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿）2.创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。活动反思：整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，各环节连接自然。而且由于实行边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍
16、与同伴有仿照地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热忱。在活动中，孩子们都特殊希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个挚友爬一爬时，许多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，老师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在*中结束，孩子们仍旧沉醉在嬉戏的快乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。小手爬幼儿园小班音乐教案7活动目标1.乐意参与音乐活动，能依据歌词内容做相应的动作。2.在学唱歌曲的基础上，能跟着老师一起仿编歌词。3
17、.激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好。4.体验歌曲中的欢快心情。5.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动打算身体部位的图片若干，幼儿已有相识身体部位的阅历。活动过程一、起先部分老师带领幼儿作“点鼻子”的嬉戏，要求幼儿快速精确地指出五官及其他身体部位。(一)师：我们一起来点点身体的部位。老师说什么，小挚友就点什么。打算好了吗?(二)师：现在老师的速度要加快了，看看谁指得又快又精确。小耳朵竖起来，听细致了。(三)师：小挚友真是聪慧，都能相识自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞(四)师：老师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。
18、看，好玩吗?(老师示范)今日呀，小手要跟我们小挚友来玩一个嬉戏“小手爬”。二、基本部分(一)幼儿学做律动1.老师示范一边念儿歌一边做动作。师：瞧，老师的手挚友爬到哪里去了?(老师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。)幼：头顶上。师：对了，请再接着看这会儿又爬到哪里去了?(老师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。)幼：小脚上。2.老师带领幼儿一边念儿歌一边做动作师：现在小挚友们伸出自己的两只小手放在肚皮上打算好，一起来学学小手爬的嬉戏。3.老师示范一边唱歌一边做动作。师：好的，小挚友们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们
19、做嬉戏，我们来听听，他唱的什么歌?(老师一边唱一边做动作)好听吗?小手打算好，跟着老师渐渐的唱，一边做小手爬的嬉戏。4.老师带领幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬得太慢了，要快快爬呢!让我们跟着庄老师的琴声唱得快一点，一边唱，一边做动作。小挚友们真棒，这也难不倒你们。让我爬得再快一些。(老师激励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)(二)幼儿仿编歌曲1.师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?(激励幼儿大胆表达自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上2.师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。(老师出示图片，与幼儿一起做幼儿仿编
20、的新动作。)3.师：现在我请一个小挚友上来做回小老师，带领大家一起唱。(幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。)4.相互爬，集体练习。师：小手爬得真快乐，它还想到旁边小挚友身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小挚友!一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小挚友的身上。留意爬的时候也要唱出来。三、结束部分师：今日，小手和我们做了好玩的嬉戏。客人老师们看了也都想玩，现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的嬉戏，好吗?让我们的小手爬到客人老师的身上去，一边爬一边唱。小挚友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个嬉戏。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。