小学语文教育教学工作计划优质.docx

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1、小学语文教育教学工作计划小学语文教化教学工作安排1一、依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式(一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面:1.接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较娴熟地查字典,自学生字,具有初步的识字实力。识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要激励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生供应沟通、展示课外识字的机会。加强写字的指导,注意培育学生认仔细真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系

2、外,还要靠常常不断地练习提高写字的技能。2.接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,避开以词解词,激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力,逐步做到能自行理解;二是激励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。3课后问题的教学。对于一些思索题、探讨题具有开放性,注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培育整体把握和综合运用的实力。采纳多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强

3、朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思索和探讨。4.加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思索中培育阅读实力。(二)诗歌的教学。诗歌用美丽、简短的语言表现丰富的画面,能够引起学生的阅读爱好,通过诗歌的教学,培育学生的审美实力、想象力和理解实力。在教学中,我会从朗读入手,让学生

4、在读中体会诗歌的语言美。在教学中采纳适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐。只有仔细钻研教材,精确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础。通过“读思查”,反复诵读课文,仔细思索与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思。二、提高课堂教学效益的关键,细心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体动身,从宏观上考虑好教学要求,支配好教学时间,安排好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来细心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律,根据“感知理解分析综合运用”的阅读过程去设计教学。最终教学设计

5、留意充分体现“学生为主体,老师为主导”的教学思想,在教学中交织运用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。三、提高课堂教学效益的根本,注意学生的学在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预习,给预习的“硬任务”;注意引导学生主动主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参加,新知让学生发觉,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学习的原理,组织学生共同探讨,相互启发,尽量通过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合一。四、提高课堂教学效益的出路,课内外相结合充分体现语文学

6、科的思想性和工具性,光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子,让学生依据此驾驭学习方法,大量的实践活动应靠课外去完成小学语文教化教学工作安排2一、指导思想以素养教化为指导思想,采纳现代化教学方法与手段,结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出,难点突破,细心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以学生为主体,安排学生学习语文的爱好,培育创新精神。二、班级状况分析三年级共有学生38人,从整体看,本班学生在语文学习上有肯定的基础,当然也避开不了好坏之分。优等生能要求上进,在课堂上仔细听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有肯定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯

7、,不能自觉做好上课打算,不能主动完成老师布置的作业,上课听讲不够用心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起欢乐学习,共同进步。三、教材分析:本册教科书仍旧以学习板块的形式组元。全册共八个单元,每个单元暗含主题,但不单一,比较宽泛,内容的信息量大。每单元四篇课文,全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成,各部分间相互联系,具有整体性。课后题内容以阅读积累为主,同时也留意设计结合课文和儿童生活的思索拓展型题目。课后支配的“我的词语库”,接着培育学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一个“信息

8、窗”,以帮助学生阅读理解课文。“语文乐园”仍分三大板块,“语海拾贝”是语文基础学问整合与训练,本册加强了词语句子的积累与拓展;“阅读观赏”在增加阅读量、培育学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容;“语文生活”接着把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起,动脑、动手、动口、动笔相结合,旨在语文活动中提高口语交际实力,提高习作实力,提高语文的运用实力。四、教学目标(一)识字与写字1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字,接着学习283个生字,要求读准字音,认清字形,了解在语言环境里的意思,接着培育独立认字的实力,养成主动识字的习惯。2、接着巩固汉语拼音,能正确娴熟地拼读音节,能借助汉语拼

9、音识字,正音,阅读。能用一般话朗读课文,回答问题,进行口语交际。3、积累本册教材中学习的327个词语,按要求积累其他关键词语,部分词语能学习运用。4、学习在方格书写各种结构大字。要求仔细书写,做到规范端正整齐。学习用钢笔描红,接着培育正确的执笔方法和写字姿态,培育良好的书写习惯。(二)阅读1、学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式,接着积累句子,部分句子能学习运用。在理解语句的过程中,体会句号和逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。2、听人说话能抓住主要内容。能用一般话与人沟通,留意运用礼貌语言,在交谈中留意听清别人的肆意,对不明白的地方,会提出询问。3、

10、能清晰明白地回答老师和同学的提问,在说话练习中能说连贯的话,能详细讲解并描述故事,能简要转述别人讲话的大意,能讲解并描述自己的经验和见闻。4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读,做到不动唇,不出声,能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意,能初步把握课文的主要内容,能熟记教材展示的名句,能背诵全部古诗,能背诵部分课文,积累课文中的美丽词句和精彩片断。5、进一步激发学生的阅读爱好,扩大阅读面,增加阅读量,激励学生自主选择阅读材料。6、接着培育学生预习课文的良好习惯。(三)习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、学习视察生活,养成留心视察四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见

11、闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。清晰明白地写出自己的所见所闻,接着学写日记、视察作文、看图作文、想象作文,做到有依次、语句较通顺,学习运用标点符号,作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。3、能学会自己修改自己的习作,并主动与他人交换修改,书写规范、整齐。(四)口语实际1、与人沟通能敬重、理解对方。2、乐于参加探讨,敢于发表自己的看法。3、表达要有条理,语气、语调适当。五、教学措施(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子,语文教学应激发学生的学习爱好,注意培育学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,敬重

12、学生的个体差异,激励学生选择适合自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念,更新学问,不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材,主动开发课程资源,敏捷运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。小学语文教化教学工作安排3本学期我担当学校的教育工作和四年级的语文教学工作,为了提高自己的业务水平和教学素养,详细安排工作主要有以下几点:一、指导思想方面:仔细贯彻学校新学期工作安排与教学安排,仔细学习老师法、教化法、义务教化法、老师职业道德规范及未成年人爱护法等法律法规,使自己对各项法律法规有更高的相识,做到以法执教。忠诚于党的教

13、化事业,立足教坛,以课改为中心,以科研为导向,注意课堂常规教学,强化集体备课,在学习中成长,在反思中进步。以培育学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心,创建适合学生发展的空间,张扬学生特性,全面提升学生的科学素养。加强教学常规管理和教学探讨,开拓教学改革新领域,进一步让教学成为实施素养的教化的重要阵地。新学期里,本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务,以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律,遵守学校的规章制度,工作任劳任怨,刚好更新教化观念,实施素养教化,全面提高教化质量,保持严谨的工作看法,工作兢兢业业,一丝不苟。酷爱教化、酷爱学校,尽职尽责、教书育人,留意培育学生

14、具有良好的思想品德。仔细备课上课,仔细批改作业。二、主动投身课改,加强学生的素养教化。我注意推行素养教化,坚决把实施素养教化落实在行动上。关切爱惜全体学生,敬重学生的人格,同等、公正对待学生。对学生严格要求,耐性教育,不讽刺、挖苦、卑视学生,不体罚或变相体罚学生,爱护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。它着眼于如何调动学生学习的主动性,如何引导学生获得学问、培育学习实力,它侧重使学生“会学”。本学期侧重学习学案的制作。“学案”的设计,关注学生学习的全过程,关注学生学习的有效性,关注老师教学的针对性,关注课堂师生共同成长的互动性。其核心

15、是:依据学生的有效学习的须要,以及班级授课的特点,设计和组织课堂学习。学生的学习基础、学习爱好及学习实力,是老师设计教学的动身点,了解学生的学习意向,体察学生的学习心情,诊断学生的学习障碍,从而确定有效的、切实可行的教学对策。吃透和挖掘教材的育人因素,立足学生的全面发展,解决全面育人问三、教学工作方面:我将主动引导我校老师参与教学探讨工作,不断对教法进行探究和探讨。虚心谨慎、敬重同志,相互学习、相互帮助,维护其他老师在学生中的威信,关切集体,维护学校荣誉,共创文明校风。对于素养教化的理论,进行更加深化的学习。在平常的教学工作中努力帮助后进生,实行各种措施使他们得到进步。我将主动从提高课堂教学效

16、益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将主动学习,翻阅有关资料,对教化理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再相识,提高用理论来指导实践的实力。主动实行目标教学,依据教材和学情确定每节课的重难点。平常备好课,上好课,向40分钟要质量。坚持周前备课,努力做到备课标、备教材、备学生、备教具,备教法学法。从学问实力两方面细心设计教案,并主动地运用各种电教器木才,提高课堂教学效益,坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课堂解决问题,在教学中抓关键,突重点,排疑点,讲求教法,渗透学法,既教书更育人,使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言精确简洁,突出重点,

17、突破难点,精讲多练,充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用,使学生的听、写、读等综合实力都得到提高。四、教育业务方面:1、帮助校长组织老师学习和贯彻中国教化改革和发展纲要、小学教学大纲。制订教育处详细管理教学工作安排,仔细组织实施,全面完成学校教学任务,努力提高素养教化质量,期终做好教学工作总结。建立学校教学质量检查验收制度和各种常规要求,努力提高教学质量。2、负责学校教学的详细组织领导工作。指导、检查督导3、制定并实施全校教化工作安排和教学常规,建立正常的教学秩序,审查,批准各教研组制订的教研和教学工作安排。指导教研组开展教研活动,组织公开教学,不断提高老师群体的教学水平,坚持常常性听课,并

18、做有安排培育青年老师。4、帮助校长做好老师的思想工作。有安排得组织老师学习党和国家的教化方针、政策,学习教化科学理论和教学、教改理论,支配好老师的理论、文化进修和基本功训练。5。协作学校少先队做好学生的思想政治工作,帮助做好学生的体育、卫生工作等等。6。制定学校的教科研工作安排,领导教研组工作,组织和指导各科老师,进行教学改革试验,进行教化教学科研,探讨教学规律和提高教学质量的途径,定期召开教研组长会议,学习教化理论,探讨教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施。组织支配公开课、观摩课、探讨课,帮助老师改进教学,总结沟通教学阅历,提高质量。7、组织和指导老师学习文化、业务学问,制订个人三年规

19、划,发挥新老老师的作用,不断提高老师业务水平。8、在期中、期末组织各科统一考查,检查教学效果,召开老师和学生座谈会,了解教学状况和存在的问题。分析学生的学问质量,帮助老师改进教学。9、负责教学行政工作。包括:招生与编班;支配任课老师,编排课程表、作息时辰表;组织期中、期末考查;综合统计各班学生的出勤状况和考查成果;处理学生的生留级、借读、休学、转学等事宜;建立老师业务档案;指导学生升学和就业,购置全校学生的教科书,指导有关同志搞好试验室、档案室、电教室和图书室的建设,加强教学设备、器木才、图书等资料的添置和管理,更好地发挥其作用。10、领导班主任工作。指导各班制订班级工作安排;召开班主任会议,

20、探讨工作,沟通阅历;指导班主任做好操行评语的评定工作;做好先进班集体和“三好学生”的评比工作;帮助校长和班主任召开学生家长会;指导少先队的工作。11、在校长指导下,详细做好老师进修的组织工作,实行多种形式,提高老师12、负责学校的书香校内建设工作,制定安排并仔细执行。13、刚好向校长汇报工作状况。14、树立以校为家、廉洁奉公、勤俭办校、任劳任怨、无私奉献的思想作风。五、出勤方面:在工作中我肯定要做到不迟到、不早退,听从领导安排,不挑肥拣瘦讲价钱,平常团结同志,尊老爱幼,做到相互关切,相互爱惜。作为一名老师,我肯定自觉遵守学校的各项规章制度,以老师八条师德标准严格要求自己,工作肃穆仔细,一丝不苟,决不应付了事,得过且过,以工作事业为重,把个人私心杂念置之度外,按时完成领导交给的各项任务。

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