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1、小学英语课标学习心得小学英语课标学习心得1通过学习，我对以下内容有了更深刻的理解：一、小学英语教学应以激发学生的爱好为动身点小学英语属于英语启蒙教化，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得肯定的语言基础学问，进而获得初步的听说实力和肯定的语感，小学英语课标学习心得体会。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必需以激发学生的学习爱好为主，想方法调动学生的学习主动性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信念。二、课堂教学要采纳敏捷多样的教学方式依据新课标的要求，新教材的教学必需适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培育学生用语言进行沟通的实力，力求
2、采纳听、说、读、演、玩等多种方式，将英语学问先输入学生的大脑，再激励学生主动参加课堂教学，大胆表达，将英语学问输出大脑，课堂内容也应当丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得学问。三、课堂教学应以创新为特色。教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有老师潜心学习，细心钻研，不断探究适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教化教学理论，相识到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热忱去点燃学生的学习热忱，为学生的终身学习奠定坚实的基础！小学英语课标学习心得2一、新课标理念及的修订重点首先义教课标的实行是以
3、规划纲要科学发展为依据为背景，强调课程人文性和工具性的双重属性的为指导思想。新课标的基本理念：一是注意素养教化，体现语言学习对学生发展的价值；二是面对全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；三是整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；四是强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；五是优化评价方式，本次课标修订有五大重点。一是加强社会主义核心价值体系在英语课程中的渗透；二是确立人文性与工具性；三是对新一轮课程改革理念的深化；四是坚持语言运用的核心理念；五是要求合理设计教学内容，科学限制课程容量，减轻学生的学习负担。二、课标在哪些方面做了修订在二级和五级的语言学问的学习标准中，分别
4、明确小学阶段和初中阶段的主要教学内容，如单列出小学阶段应当学习的语音项目、语法项目、功能项目和话题项目，削减了小学阶段须要学习的话题范围。调整部分语言技能的目标要求，如削减了一级和二级语言技能标准中学唱英文歌曲和歌谣的数量，将表演英文小话剧修改为简洁的角色表演，将二级目标描述中的.“说”的要求中的“语调达意”改为“语调基本达意”。同时，还删除了话题项目中的植物、玩具等话题以及数量、时间等相关意念；调整和删除了文化意识标准中的部分内容，如删除了五级文化意识标准中的“了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗”，“了解常见动植物在英语国家中的文化涵义”，“了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义”。
5、将原来的“了解英语国家中的个人隐私习俗”调整为“了解英语国家中的人际交往习俗”。小学一级二级的目标中作出以下调整：在一级语言技能标准的“读写”要求中，增加了“能仿照范例写词句”；在二级标准“说”的要求中，增加了“能就日常生活话题作简短叙述”；将二级标准“写”的要求“能仿照范例写句子”修改为“能依据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句”。二人教版小学英语修订版教材解读8月19日下午，人民出版社的曹洁老师针对人教版小学英语修订版教材给我们做了具体的解读。一、教材修订的目标和基本原则1、以义教英语课程标准为依据2、遵循语言规律与语言学习规律3、保持原有材料的特点和优势4、适当降低难度，加强基础性5
6、、充分考虑中国学生学习英语的特点二、新修订教材与原教材有什么区分1微调教材整体框架。主要是各册教材的单元依次，话题有所调整，学生用书最终的词汇表加上了音标，便于老师的教和学生的自学。2。 调整了单元内部结构。三年级增加了一页start to read，综合复习a、b部分的学问，同时增加了教材的趣味性；四年级的对话板块调至词汇板块之前，提倡在语境中学习词汇；五、六年级的lets start 取消，与三、四年级一样采纳蝴蝶页情境图，呈现本单元的核心词汇与句型；四、五、六年级的单元内容均有所削减，12页换成10页；各年级教材中的文化内容渗透于话题中学习。3。 调整语音教学支配，字母教学提前到了三年级
7、上册，同时渗透了语音学习。4。 强化了阅读教学，增加了可读性、趣味性的阅读内容，增加了三年级的阅读量，便于三、四年级的连接。5。 加强了写的训练。字母书写提到三年级上册，单词书写提到三年级下册，为更高年级的单词、句子书写打下基础。三、如何把教材修订精神落实到课堂教学中以新课标为指导思想，敏捷驾驭新教材。首先要精确把握新课标改革的理念，理解熟识教材，把课标标准参透教材里。，新版小学三年级pep英语课本中“前言”已经删掉了，改为了“致同学”。这样没有了之前的生硬和教条化，而更加的贴近了运用教材的青少年学生。教材中新增加了几个主子翁也为新版教材供应了更多的好玩的话题。课本内人物的画法风格也做了很大的调整，不再是之前的卡通造型，而更加的贴近生活，在内容的编排上也更加的简洁。首先教材满意了每一个学生的基本学习，其次教材本身就有扩展的内容，使学生可以选用。新教材强调的还是老师是教材的主子，老师依据当地的学生水平的实际状况，可以删掉、改掉、增加相应的内容，以满意不同学生学习和发展的须要。优化课堂教学，使学生成为学习的主动者新教材要求老师在教学过程中起组织者、引导者、参加者、合作者的作用，课上通过信息转换、配对活动、小组活动等，使学生的语言实力得到熬炼，引导他们自己找出和总结问题。