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1、小学教师师德师风反思报告小学老师师德师风反思报告1一、存在的问题：1、工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题经常不能得心应手。2、业务有待提高，基本功不够过硬，书写不过关，一般话不流利。多媒体教跟不上，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。3、与家长沟通不多，作为班主任与学生的沟通次数虽然多，但对学生的思想问题仍不能尽早尽好地解决。二、改进措施1、加强自身建设，提高素养。一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。二是在业务，在专业学问、法律
2、法规方面加强学习，努力提高自己的业务实力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。2、强化责任，提高效率。对自己的工作多专心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好安排，使其有序、有时、有步骤地完成，今日的事绝不拖到明天做，树立剧烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，主动促进自身实力的不断提高。3、开拓创新，提高教化教学水平。在工作中勤视察、勤思索，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，一心一意做好教化教学各项工作。4、走进学生的心里，敬重学生，教化引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。学生的成长，各种行为偏差是难免的。作为老师，我应当深化了解孩子的内心，找到缘由，然后进行引导，使学
3、生相识到自己的行为的确出现了偏差，并明确危害，使学生从内心相识到，进而自觉订正。5、在以后的教学中坚固树立服务学生和家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行老师的义务和职责，使自己成为学生，家长，社会满足的人民老师，为学校教化工作奉献自己的一份力气。小学老师师德师风反思报告2我校开展师德师风的学习教化活动，通过学习，使我对师德师风教化的重要意义有了明确的相识，对小学老师职业道德规范内容更加熟识。现自我剖析问题如下：一、存在的问题1、在酷爱老师的职业方面不够突出。在教化工作中，有时由于工作压力大而受到思想冲突的干扰，使自己的思想间或会动摇，因而对教化工作有时不够仔细、尽责。2、在关切学生、酷爱学
4、生方面不够细心，耐性对待每个学生是做好教学工作的一个关键，老师与学生是同等的，这一点大家都认同。但是，我自己上课时，有时学生不听话，因缺乏耐性，间或会大声的说他们，现在细致回想起来，对待学生，特殊是淘气的孩子，的确有一些急躁的心理。3、在教学工作方面不敢于创新。目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而忽视了对学生各方面发展的训练和培育，没能真正地做到放手给学生；在组织幼儿学生活动时也不是很主动，总是有点马虎，希望自己能够渐渐的来改进，仔细的上好每一节课。4、在工作协调方面较差。平常总认为自己能做好的事情不必劳驾他人。自己的特性比较急，有什么说什么，这也是自己的一大毛
5、病。5、在教研学习中，教学理论和教化政策、法规等理论学习不够专心，对案例分析探讨较浅，缺乏进取精神，对获得新学问、钻研业务、要求上进等方面相识还不足。二、存在以上问题的思想根源1、思想相识不高，对学习教化教学理论不够深化、坚持，对理论指导实践的意义相识不足。还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质相识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校状况进行有效的反思。2、爱岗敬业精神不够，缺乏努力钻研精神和看法，工作中不擅长总结阅历和反思，服务意识不高，缺乏耐性和责任心，思想懒散，缺少时代的使命感和高度的责任感。3、忽视了家长在教化方面所起的重要作用，忽视了三位一体的教化策略的
6、重要性，使自己的工作不够主动，与家长联系、沟通得比较少。4、缺乏对优秀老师的为师敬业、爱业、精业方面的修炼。三、今后的努力方向：1、端正学习看法，自觉、主动加强理论学习。2、比照职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀老师的要求，我拟定了6项整改措施：坚持思想、坚决教书育人，为人师表信念；思想上醒悟、坚决、志向信念不动摇；理论要强。3、在工作中要严于律己，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急躁。因为都是小孩子，要求自己肯定要做到细心、耐性和对每个孩子的关切。4、在工作过程中，虚心听取教职工们的看法的建议，提高自身的教化意识，增加自己敢于同不良现象做坚决斗争的志气，树立良好老
7、师的自我形象。小学老师师德师风反思报告3在新形势下，加强老师的师德师风建设，提高老师队伍素养是特别重要的。作为老师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表老师具备了高尚的情操才能依法治教、以德育人，才能引导学生全面良性发展。本人从事教化教学工作二十余年，自查自己在师德师风方面的收获和不足。(一)、爱岗敬业。只有酷爱祖国的教化事业，才能为教化事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。从教多年来我也是这样做的，教化不只是给学生传授学问，更重要的是要教会他们怎样做人。(二)、为人师表。作为一名老师我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此我时刻注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己
8、首先要做到。(三)、严谨治学。多年来我仔细钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。(四)、关爱学生。我同等地对待班级的每一名学生，当学生有进步时赐予表扬，当学生出现错误时刚好指出并对他进行指责教化。对学生我总是努力做到动之以情、晓之以理，敬重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。(五)、敬重家长。老师要想教化好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。由于我常常和学生家长联系，共同教化学生。(六)、廉洁从教。我从不收受任何学生家长的财物。我觉得教化对每一个学生都应当是公允的，教书育人就是我们的职
9、责。经过这段时间的师德师风学习，我深深地体会到爱岗、敬业、奉献的内在含义，体验到教化工作者自我的价值。无论老师工作有多辛苦，无论世风如何不正，也不管老师社会地位、经济地位多么低下，我都决心将毕生精力彻底奉献给教化事业。老师在我心中是一个崇高的职业，他们从事的是教化人、塑造人的事业，他们是人类灵魂的工程师，他们要具有高尚的道德情操和广博的学问，才能引领学生全面发展。而这也就是我们通常所说的师德。在教化教学中，一切师德都基于老师的人格，因此师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教化家提出的为人师表、以身作则、谆谆教导等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生的心目中，老师师德
10、的力气是任何事物都替代不了的最绚丽的阳光，它甚至影响到学生的一生。那么，作为一名老师，应怎样做，才能使自己具备高尚的品德和卓越的才智呢?小学老师师德师风反思报告4老师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面发展。一、我的收获1、爱岗敬业。仅有酷爱祖国的教化事业，才能为教化事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。2、为人师表。老师的一言一行都会对学生产生很大的影响，所以作为老师时刻注意自我的言行举止，要求学生做到的，我首先要做到。3、严谨治学。不断探究教化教学规律，改善教学方法，不断提高自我的教学水平。4、关爱学生。作为老师要同等地对待班级的每一名学生。5、廉洁从教。对每一个学生都
11、应当是公允的，对家长、对学生要一视同仁。二、不足之处1、教学水平还有待提高。孩子喜爱多才多艺，花样翻新的老师。假如总是一种教学形式、教学风格，必定会让学生感到倦怠。2、缺少探讨精神，只满意于现状。常以自我潜力有限为借口，没有探究教学新理论的热忱。三、整改措施：1、加强自身建设，提高素养。一是在政治理论素养上下工夫，二是在业务，在专业学问加强学习，努力提高自身的教学水平。2、开拓创新，提高教化教学水平。在工作中勤视察、勤思索，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，一心一意做好教化教学各项工作。今后，我肯定会遵守新时代中小学老师职业行为十项准则，结合工作与教学实际，切实做到：坚决政治方向；自觉爱
12、国遵守法律；传播优秀文化；潜心教书育人；关切爱惜学生；加强平安防范；坚持言行雅正；秉持公允诚信；坚守廉洁自律；规范从教行为。小学老师师德师风反思报告5在“学模范、找差距、促进步”师德教化活动中，我校根据市教化局的部署和学校活动方案，扎实开展“四比四看”活动，仔细查找在师德行风建设中存在的不足，深刻剖析问题根源，明确下阶段整改的努力方向。一、存在的问题及根源(一)班子建设方面存在的问题：1、对个别老师违反工作纪律的现象不能严格根据规章制度进行处理，存在老好人思想。2、部分班子成员的工作创新性不够，政策执行实力不强。3、深化实际调研不足，工作指导不细，督导不严。主要缘由：1、学校对领导班子的组织建
13、设缺乏规划，对领导成员的管理理论、领导艺术的学习沟通重视不够。2、学校对领导干部分管的工作缺乏有效的监督、考核机制，比如：对兼课领导干部担当的教学工作都有详细的考评、嘉奖方法，但对其分管的校务管理工作则没有考评方法，从而使个别领导干部只重视业务工作而忽视了管理工作。(二)教学管理方面存在的问题：1、校本教研的配套保障措施不够完善，形式不够敏捷，不能紧密地结合教学实际，课题探讨不够扎实，成果不多。2、在落实教学管理制度方面随意性较大，存在执行不规范、不到位的现象，尤其是落实课程标准以及过程性教学档案方面。3、老师培训的实效性不够志向，尤其是外出培训方面，对学习的先进理念和优秀阅历不能很好的消化汲
14、取，结合学校实际加以创建性的借鉴利用。4、个别老师尤其是老老师，对163高效课堂仍旧存在着观念相识不到位、不能持之以恒的问题，不能按163高效课堂规范操作;存在应景、作秀心理，163高效课堂的落实状况离“常态化”的目标要求还有肯定的差距。5、综合实践活动缺乏课程规划，教学过程中存在形式化倾向，活动开展不够扎实，成果不够多。主要缘由：1、没有充分发挥教科室的作用，在校本教研方面缺少创新思路和有效举措，不能常常深化备课组进行指导和督导，老师的探讨意识和探讨氛围不够深厚。2、过程性教学管理、指导、督导、考核等制度落实不力，没有充分发挥制度的制约和激励作用。3、学校在老师培训方面缺少有效的后续保障措施
15、，不能刚好总结、提炼学习精髓，并加以推广，使学习培训的收获只停留在比较狭窄、肤浅的层次。4、对163高效课堂的落实缺乏有效的考核保障措施，不能常常性地进行督导，老师推动163高效课堂的动力和压力不足。5、学校对综合实践活动教学没有赐予足够的重视，老师没有经过系统的培训，课程实施实力和活动指导实力不足。(三)老师管理方面存在的问题：1、个别老师自律意识不强，工作时间上网从事与教学无关的活动，常常迟到、早退，工作时间在室外长时间逗留。2、个别老师责任心不强，值班、上课时对班级出现的缺勤、违纪现象不过问、不汇报;关键生转化制度落实不力，不能定时、定人辅导，措施不细、不实;学分认定材料不全、不实。3、
16、个别老师对学生关爱不足，工作方法简洁，对学生的错误不擅长进行耐性的疏导和引导。4、老师专业发展的主动性不强，不能仔细学习学校统一配发的教化理论书籍，新课程培训只满意于走过场、完成任务，不能仔细学习，课程实施水平不高。主要缘由：1、对老师考勤、值班和工作秩序的管理力度欠缺，制度执行不严，管理考核激励机制有待进一步完善。2、全员培训只注意了业务培训而忽视了管理方法培训，管理方法培训只注意班主任而忽视了任课老师，使老师的管理水平参差不齐。3、尚未建立科学有效的老师专业发展考核评估机制，老师主动追求专业发展的动力不足。(四)德育管理方面存在的问题：1、对问题学生的管理缺乏有效而恰当的教化转化方法。2、
17、全面育人、全员育人的德育方针落实不到位，存在德育与教学“两张皮”的现象，老师全员参加班会制度落实不力。3、德育管理职能部门对学生行为规范的养成教化措施不细，未能与学生评价紧密结合，抓得不够扎实。主要缘由：1、学校德育工作缺乏系统、长效的管理规划，对德育队伍培训不足，尤其是对任课老师的德育参加程度和绩效缺乏有效地考核方法。2、在规划德育内容、德育方法方面思维僵化，创新性思路不多，不能紧密结合社会实际、学校实际和学生实际。今后整改的方向(一)加强班子建设，始终保持旺盛的工作活力1、加强教化法规、课程理论和管理方法的学习，提高干部队伍整体的管理素养和水平。2、强化责随意识，坚固树立分工不分家、相互补
18、台、相互帮助的意识，提高政策执行力。3、进一步修订完善领导干部的监督考核方法。(二)加强老师队伍建设，保持学校可持续发展的活力1、仔细落实青年老师培育工作方案，力争一年上一个台阶，用五年左右的时间，使80%的青年老师成长为学科骨干。2、立足实际，通过引进来、走出去、教学研讨沙龙等多种形式，强化校本培训。制定切实可行的校本培训规划，每学期突出一个重点。校本培训要突出文化底蕴、业务实力、职业境界“三提升”，着力打造学习型老师队伍。3、在加强班主任培训的同时，强化对全体任课老师进行管理方法的培训，创新培训方法，增加培训的针对性和有效性。4、进一步修改完善教职工考核评价和激励机制，突出考核评价的针对性
19、和激励效应，爱护好、维护好、发展好最广阔教职工的利益，调动工作的主动性、主动性和创建性。5、严格执行老师考勤、办公室管理等日常管理制度，对违纪现象按规定肃穆处理，进一步优化纪律作风。(三)强化校本教研，提高教学质量。1、以开展“有效教学”课题探讨为抓手，着力探讨解决教学管理以及老师备课、授课过程中存在的实际问题，使校本教研更好的为教化教学服务。2、加强课程建设。坚持“规范落实，合理整合”的工作思路，注意课程开发的多样化、特性化和系统化，争取三年内开设的选修模块达到60%以上，选修课程达到50种以上。3、努力打造高效课堂。在坚持周公开课制度、以163高效课堂作为评比、举荐优质课的一票推翻项的基础
20、上，加大推门听课力度，各级部主子每周至少推门听课2节以上;深化开展讲评课、复习课有效课堂模式探究达标活动;定期举办跨级部、跨学科的高效课堂观摩活动;加大对有效教学探讨、落实163高效课堂成果突出的备课组、老师的表彰嘉奖力度，引导广阔老师增加参加高效课堂探讨的主动性和主动性，真正使163课堂成为常态化教学模式。4、以探讨性学习课题探讨为切入点，通过强化老师培训、加强过程指导、严格课题评价和学分认定等途径，切实提高学生的自主学习、合作学习实力和探究实力。(四)立足实际，突出德育工作的针对性和实效性1、加强精细化管理。突出级部在德育工作中的管理重心，加强级部学生建设，学生会组织，建立班级、年级、学校
21、三级教化制度，建立转变问题学生的有效机制。实行班主任“问责”制度，每月流淌红旗评比位次靠后的班主任要书面剖析缘由，定实整改措施。2、强化学科德育教化的主导作用。每个备课组都要结合各自特点，探讨制定能够体现本学科特色的德育实施规划，通过课堂渗透、其次课堂、考查考核等形式抓好落实，并修订完善任课老师德育目标实施考核细则，进一步深厚全员育人氛围。3、强化班主任培训。创新班主任培训的方式方法，通过定期开展阅历沟通活动、相互观摩班会、专题讲座、优秀班会和班级管理案例展评等活动，提高班主任队伍的管理水平。4、创新德育载体。加强德育课程化建设，一是重视德育校本课程的开发与实施，在接着坚持实施文明礼仪教化校本
22、课程的基础上，围绕“爱家乡，爱母校，爱家庭”主题开发校本课程，突出乡土文化教化;二是在抓好市武装部国防教化展厅校外实践基地和夏村镇敬老院德育基地建设的基础上，开拓更多的校外德育基地，争取三年内达到5处以上，以此为依托，扎实开展社会实践和社区服务活动，并细化过程考核和学分管理，培育学生的公民素养、社会责任感和实践实力。小学老师师德师风反思报告6依据县教化局x年全市中小学师德师风教化活动月活动方案的要求，我校仔细学习和实行教化局关于开展师德师风教化活动月的有关文件、通知精神，并制定了详细的活动方案，现将自查结果报告如下：一、高度重视，制定方案，明确目标。依据县教化局x年全市中小学师德师风教化活动月
23、活动方案的精神，我校制定了20xx年x小学德师风教化活动月实施方案致力于“全面提升老师职业道德素养，努力办好人民满足的教化，努力塑造“师高德为峰”的x小学老师队伍新形象，努力形成学生乐学、老师乐教、学校乐办、家长乐意、社会乐助的“五乐”新局面，不断提升人民群众的教化华蜜指数”。二、组织学习，提高觉悟学习承诺，提高自我。通过活动组织老师重温中小学老师职业道德规范、江西省中小学老师职业道德“八不准”、九江市老师师德十提倡、十反对、x小学老师十要十不，通过宣誓承诺，签订责任书等形式，引导老师关爱学生、奉献教化。搭建平台，共享感悟。学校在校内网中老师论坛，让老师们共同共享彼此教书育人感悟，让大家在沟通
24、中激荡思维、碰撞思想、共同提高。学习先进，提升修养。学校通过专题讲座活动，组织老师学习江西省优秀中小学老师风采师魂、宣讲优秀老师的先进典型事迹。结对帮教，关爱学生。在老师中开展“走进学生心灵“的活动，每位老师至少认领一名须要帮扶的学生，建立帮教记录卡，有安排地开展帮教活动，每位老师每周至少找一位学生谈心，营造学生健康成长的良好环境。三、查找问题，落实整改比照老师专业标准、中小学老师职业道德规范、江西省中小学老师职业道德“八不准”、x小学老师“十要十不”，对个人从教以来的师德行为、关爱学生、奉献教化的精神等方面进行自我剖析，通过撰写师德师风自我反思或学习心得达到深刻反思的效果。通过家访、学生座谈
25、会、家长委员会等形式，仔细进行排查与整改，制定有效的提高措施。通过开展师德师风自查自纠，学校领导、老师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。杜绝了乱收费、乱订资料。体罚或变相体罚学生，训斥、刁难学生家长的违规行为也得到了有效的遏制。学校的师德师风明显好转，学生、家长对学校、老师工作的满足度大幅度提高。当然，师德师风建设是一项系统工程，是我校老师队伍建设的一项长期历史任务，不行能一蹴而就，一劳永逸，必需常抓不懈，不断地总结阅历教训，每一个我校人都在时刻地打算着。小学老师师德师风反思报告7为全面实行师德师风建设，提高老师教书育人、为人师表的良好形象，开创学校教化教学工作新
26、局面。因此，我校始终把抓好学校行风建设和老师队伍建设，特殊是老师的师德师风建设放在重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣扬教化活动，收到了较好的效果。一、行风建设落实制度学校每学期都实行校务公开制，将各项条款公布于众。组织老师学习文件，并与每一位老师签订形象提升年目标责任书，增加老师的使命感和责任感。二、形象提升年活动常抓不懈1、领导重视，形象提升年活动始终列入学校日常工作。学校领导高度重视师德师风工作，把形象提升年活动纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会探讨落实形象提升年活动工作的各项任务。实行了自学、听辅导讲座、探讨等敏捷多样的形式，力求使学习收到的效果。要
27、求老师在平常的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。2、加大管理力度，常常自查自纠校领导把形象提升年活动作为重点问题，在教职工大会上反复宣扬，明确要求。要求教工依据工作岗位对工作作风、服务看法、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、课上不讲、课下多讲等行为进行自查自纠。要求全体党员主动参加到师德师风建设中去，大力协作学校开展师德师风工作，把师德师风和形象提升年活动结合起来，做师德师风的楷模。同时，设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发觉的问题，学校刚好赐予了解决、整
28、改。另外，学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教化教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。3、亲密家校联系，做好帮扶工作。学校建立了良好的家校联系制度，班主任定期家访，组织开展“千名老师进万家”活动，进一步亲密家校联系。加强校际联系和帮教连接工作，刚好驾驭我校生源的基本状况，学校和班主任都建立了联系档案，防患于先。4、加强对班主任工作的管理，杜绝以权谋私。学校定期对班主任进行培训，不断提升其素养。组织了班主任定期进行思想工作汇报，时自省自查，有无违反职业道德的行为，做到警钟长鸣。我校的班主任无以权谋私的现象。我们要接着在教职员工中深化开展“讲师德，做凯模，树形象”师德师风教化活动，努力提高教职员工的整体素养，并进一步加强学校的教化管理，切实提高教化教学质量，把教化系统的行风建设、师德师风建设、抓细抓实，抓出成效。办人民满足的教化。