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1、网络课程培训心得体会网络课程培训心得体会1新学期伊始，我有幸参与了肇庆市新老师岗前网络培训课程，利用高科技倾听教化界专家的谆谆训诲，通过网络与全市各校的新老师进行对话沟通，真的让我受益匪浅。三十多天的学习，使我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解，也使我的教化教学理论和学科学问有了进一步提高，对新时期师德的理解有了新的感悟，对新课程改革和新教学方法有了新的相识。因为老师承载着教书育人的使命，所以要树立终身学习的理念，不断提高自身的素养，才能真正成为人类灵魂的工程师。下面就我的培训感受来谈谈我的心得体会。第一，教学理念的提升。面对当今的形势，时代要求我们不断进步，吸取养分。在这次学习中，我在教
2、学理念上有了更深刻的相识。通过培训学习，我进一步了解了“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，提高学生学习的主动性和主动性，培育了学生的思维实力、创新实力和合作实力，为课堂注入了新的朝气与活力，体现了“以学生为主体”的理念。在今后的教学中我会努力自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂原来的面貌，使课堂气氛活跃、教学民主，令学生的学习热忱高涨、师生关系融洽，回来素养教化的根本点。“理念有多高，行动就会有多远。”这句话将鞭策着我不断努力、前进。其次，教化理论的革新。通过培训，不仅使我对新课程改革有了明确的相识，而且使我在教学方面有了
3、长足的进步。培训期间，名师进行细心讲课，学员进行发帖跟帖，主动探讨，扬长补短，共同进步。不同的思维方式就有不同的思索、不同处理方式、不同的结果，转变思维方式就会别有洞天。老师要有求真意识、创新意识、批判意识、主体意识。通过系统的教化理论培训、解读、自学，我的教化思想和主见发生了一系列改变，作为一名老师，要紧跟时代步伐，从优质教学提升至有效教学，擅长进行教学反思是关键，老师必需在教学中进行反思，并有效实施反思性教学，在反思中感知学生的学，在反思中修正自己的教，在反思中不断提升已有的教学水平，提高课堂教学的质量。闻名的语文教化专家叶澜教授说过：“一名老师写一辈子教案，不行能成为名师，假如坚持写三年
4、教学反思，很有可能成为名师。”想必说的就是这个道理。网络课程培训心得体会2三天的学习，通过仔细倾听中国传媒体胡正荣教授讲解如何建设和讲授传播学课程，受益匪浅，对于自己对课程的把握、对学生的了解、对教学理念的相识都有很大的帮助，以下是本人几点详细的学习心得体会：1、正确定位课程的指导思想和教学目标本课程定位为基础性与前沿性、国际化与本土化、理论性与实践性相结合的专业基础性课程。应坚持四个方面的指导思想：一是学问的基础性，这是我们讲课的必需内容，如基本的理论与方法，这些不能丢；二是理论的前沿性，前沿性的理论须要在课堂上讲，但点到为止即可，关键在于引导学生通过更多的渠道去了解前沿性的内容，并明白为何
5、要去了解。三是内容的时代性和本土性，既要站在国际视野考虑学问的时代性，也要考虑与我国的现实状况相结合；四是方法的应用性，传播学的授课必需要借鉴相关学科的理论与方法。2、如何正确相识学生并获得他们的认可必需正确相识我们授课对象的成长环境，80后是在电视机前长大的一代，90后是在网络环境中成长的一代，00后是在手机前发育的一代。而现在的高校本科生基本上是90后一代，这一代学生思维特点是：形象化、直觉化、碎片化，他们可能知道大S与张朝阳吵架，但不肯定知道钱学森是谁。作为老师不能用我们的固有思维要求学生根据我们的逻辑想问题，应当敬重他们成长环境的客观性。所以，要得到学生的认可，让他们对课程产生爱好，就
6、须要把内容讲得生动好玩，丰富多彩，不过多纠缠在概念或定义的描述上。但也要避开一笑了之，有的老师上课时的笑点也许多，但笑完学生没有收获，就像一部好的喜剧电影，笑完之后要有思索，我们的课程应当使学生在思维上有所训练。3、如何处理教学与科研的关系中国的高校的确有层次上的区分，有探讨型的、教学型的、探讨教学型的、教学探讨型的等等，学校可以划分，老师却不能。高校的教学要求高校老师必需以科学探讨作为支撑。高校生对老师的要求主要是学术水平方面的，而学术水平的干脆体现就是科研水平。所以，对高校而言，注意科研是有肯定道理的。从实际状况看，在高校里，没有科研，就很难产生名师，教学水平也就很难提高，因为科研是产生名
7、师的基础。可以看出，胡正荣教授及其团队所取得的成果也是得益于他们科研实力和为社会服务的实力。4、老师应建立自己的学术关系网首先要往其他学科上靠，老师需将自己的“原学科”学问体系补充到位，不同学科背景的老师上传播学的侧重点不同，这是正常的，但必需对自己的“原学科”驾驭透彻，因为在分析课程学问的时候，要有自己的动身点；其次是往实践上靠，传播学的老师应与媒体多接触，要把握媒体最新的发展趋势，明白媒体正在做的事；第三要注意资料的积累，多与学术界接触，多参与一些学术会议，多到国内外走走看看，多学习，多沟通；第四，充分利用学校的资源，通过系列讲座，请专家讲课，既是教学的须要，也可以帮助老师相互学习和沟通。
8、总之，通过三天的学习，获得了大量的信息，也激起很多思索。接下来就是将学习的成果运用到自己的工作中去，取长补短，形成特色，提高教学效果。网络课程培训心得体会3很有幸能参与这次教化部全国高校老师网络培训中心举办的精品课程师资研修培训。这次培训我选的是数控技术课程，是由南京航空航天高校机电学院游有鹏教授和陈蔚芳教授担当主讲。他们结合其所在学校精品课程建设过程的阅历和体会，针对课程在理论与实践教学环节的内容处理及教学设计等问题进行了深化浅出的讲解。通过这次培训，我受益匪浅，尤其是游教授和陈教授的讲授和与全国同行的探讨。我对数控技术这门课的教授理念、教授思路、教授方法等有了更深层次的理解。古人云：师者，
9、传道授业解惑也。下面我将从教化理念、教学思路、实施方法等方面分别谈谈我的一些体会和心得。一、教化理念90后的学生大多是独生子女，家庭生活条件丰裕，家长宠爱，形成90后学生标榜特性，追求自由的性格；同时90后学生接触的信息量大，学问面广，也使得90后学生也不再是满意学问、技能的学习，而是希望个人的全面发展。这样我们必需形成以学生为本的现代教化理念，重视课程设置、教学过程等教学环节，把现代教化理念和高校教学观真正地融为一体，在教化实践中渐渐形成系统化、可操作性强的教学观。随着社会化大生产、城市化进程的不断深化，今后学生将面对的再也不是自给自足的自然经济社会，而是一个“合作竞争”的工业化、信息化社会
10、。这样的社会单纯的学问型、技能型人才是不足以立足的，应当是一个全面发展的人才，会学习、会适应，具有坚毅的品质、坚韧的毅力，具备创新意识与实力。要实现这样培育目标，我们在课程设置的时候，就要以学生为本，从学生的需求角度动身，大量深化的与国内外相关课程设置比较分析，让学生了解理解本课程的设置，刚好反馈实施信息，从而不断渐进修改。实现针对学生的特性进行教化，使本课程适应详细的班级、详细的学校、详细的地区等，从而反映教学观的系统化和可操作性。二、教学思路培育全面发展的现代化人才，就要坚持职业化教化思路，尤其是在高职高专院校。数控技术本身就是紧贴工程、紧贴行业的课程。而且数控技术的相关课程（如数控编程、
11、数控系统、CAD/CAM等）具有更明显的职业化特色。“校企合作、工学结合”的人才培育模式是一个比较好的方案。请企业的人员参加课程设置，制定课程标准；让学生到企业里去实践在学校里学到理论技能。在制定课程标准的时候就具有职业特色，在教学的时候采纳企业案例或者请企业的工程师来学校讲课。这样使教学更鲜活、更详细，使学生的学习目标更明确、清楚，极大地激发学生学习爱好。适时支配学生到企业里进行实践，让学生巩固专业学问，了解企业的运行模式，理解社会需求。这样进一步强化学生的职业化特色，了解社会，缩短学生就业后的“缓苗期”。但是这种教学模式给高校的老师提出更高的要求，是老师又是工程师。老师不仅仅是教授学生理论
12、学问，更要教授学生实践学问，同时还要了解企业的需求和发展，要常常和企业沟通沟通。三、实施方法突出职业化教化就要弱化学术气氛，强化工程氛围。这样课程在教学的时候，就不能强调严谨的学问体系，要重点分析讲解学问技能点及其应用环境。实施项目化教学是一种可取得方法。老师通过一个个详细的实例，分析讲解所涉及的学问技能点。老师可以选取企业实例，以强化工程氛围；创设详细环境，巩固学生所学学问技能；还可开展竞赛，训练学生的沟通合作实力和基本的工程实力。四、总结数控技术课程所涉及的学问繁多，技能要求高，同时这门课涉及先进制造技术，学问活跃，须要不断更新学问技能，因而教授难度大。也因为其困难性，教授方法也不唯一，要
13、依据详细的学生状况、班级状况、学校状况、地区状况等分析选择实行何种方法，并且还要依据对象、环境的改变刚好修正。以上是本人在此次研修培训的一点体会和心得。希望大家探讨指正。网络课程培训心得体会4老师远程教化中学新课程老师研修培训即将结束，通过这次培训，我真是受益匪浅，下面就本次参与远程教化培训谈谈自己的一点体会。我曾在网络上读过这样一句话：假如一个人被一个社会所淘汰了，那么不是因为年龄，而是因为失去了再学习的实力。不错，只有学习再学习才能保持与时俱进！俗话说的好“活到老，学到老”，这句话对一个一线老师来说，就更具有现实意义。我们老师面对的对象是富有时代气息活生生的学生，学生有自己的新思想和新主见
14、，会思索，会用自己的双眼看世界。我们老师假如僵化了自己的思想，就丢失了学习的热忱，又怎能为人师表呢？正如新一轮课程改革所提出来的，老师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的学问结构与日俱进地得到调整和改善。当今社会，各种学问更新换代较快，旧学问快速的老化，新学问飞速的生成。假如我们老师仍旧死守着自己的传统教学方法、理念，不情愿学习新学问，那么势必跟不上时代发展。所以，老师的再教化再学习就显得尤为的重要了。老师远程培训是在职老师接着教化改革的一项新举措，它不同于以往我们所接受的传统的教化培训，它是应用网络平台，搭建了一个教化空间，在这个崭新
15、的学习环境中，参与培训的学员不须要统一的时间和地点，可以依据自己的安排随时进行学习。这种全新的教化培训方式给我们充分自由的同时，也须要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，驾驭学习技巧、策略，最终学会学习。老师远程培训大大变更了我们的学习环境和空间。它把教化培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，为我们创建了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，我们通过看专家讲的相关理论学问和资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的老师学员沟通学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和沟通，达到资源共享。老
16、师远程培训不仅变更了我们的学习环境和学习方式，更加强调了我们参加学习的自主性和能动性，充分发挥学员的主体作用，不断培育学习者的主体意识，不断摆脱原有的依靠性和被动性，使学习者不仅能够进行自主学习、学会学习对学习实力的培育、训练，还着眼于调动学习者的学习主动性、主动性，从而不断提高自主学习的独立性和自觉性，从而提高教化培训的效果。通过这次远程教化培训，我深刻地体会到新课程教学应当是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得学问，渐渐打下学会生活、学会学习的实力，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点。上
17、课的老师自身素养要高，驾驭课堂实力要强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好予以讲解。另外老师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。老师要注意学生探究实力的培育，让每个学生都有展示自我的机会等等。”当一名老师简单，但是要当好一名老师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有？我们的老师做到了没有？我们必需要转变观念，实行一些行之有效的措施。通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；老师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度
18、，甚至蹲下身来看学生，充分的敬重学生；再者在课堂上，老师只起一个引路的作用，不行以在着急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；老师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；另外老师的个人修养和素养也须要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。总之，这次培训对提高老师素养，推动学校教化教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特殊是在开展教学工作中的影响，总感到还有很多须要学习的地方。通过远教的培训，更是让我们如沐春风，如雷贯耳，受益匪浅。在这里，我们得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念。