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1、管理教学经验交流发言稿 管理教学阅历沟通发言稿 1敬重各位领导、各位同仁：大家好！在这激情飞扬的五月，我们大家刚刚度过了一个开心而祥和的“五一”劳动节后又团聚在此，参与全镇教化教学质量表彰大会，在这喜庆的时刻，我作为“先进单位”的一名代表站在这里和大家共同沟通，让我倍感荣幸！在上一年工作中，我校能荣获“先进单位”的光荣称号，是在县教化局、镇党委政府及中心校的正确领导下取得的，同时也是在我校全体师生的团结合作和坚持不懈的努力下取得的。在这里，我代表阳溪小学全体老师，向一如既往关切和支持我校发展的各级领导和各位同仁，表示诚心的感谢！也向在座的为学校的生存和发展恪尽职守的老师们，表示崇高的敬意！借此
2、机会，将我校教化工作状况向大家作一个简要的汇报：阳溪小学近几年的管理，我用一句话概括，那就是：“以人为本，科学、规范管理”。学校始终坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”这一理念，狠抓教学质量、老师素养的提高；第一、在用人机制上，让全体老师人尽其才、人尽其力、人尽其心。不同年龄阶段，不同类型的老师有其不同的特点。用人当用其长，学校用观赏的眼光看到他们的优点、特长，最大限度的合理开发，利用好这些人力资源，让每一位老师感受到自己存在的价值和胜利的喜悦。同时做到“人人有事做，事事有人管”，提高教化管理的水平和效率。其次，实施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精细化，规范化，人性化。始终
3、坚持既用规范化的管理制度来规范师生的言行，又倾注于情感化的关怀来激励老师的工作热忱。我们把制度和情感两者有机的结合起来，建立健全了学校管理制度，完善了老师的考评、考核方案，增加了老师的工作主动性和责任心。同时注意学生的养成教化，从学生的言谈举止、纪律卫生习惯、生活习惯、学习习惯等各个方面着手，并从微小之处下工夫，坚决贯彻“做教化就是做细微环节”的管理理念，在培育学生形成良好的生活学习习惯上收到了特别好的效果。而且，我校大力实施素养教化，以丰富多彩的活动促教学，并通过教学促进活动的开展，促进了学生综合素养的提高，实现了学校管理、教学质量、学生素养三赢的局面，连续多年，我校被评为我县学校管理和教学
4、质量双优单位，在县教化和科学技术局举办的各项文艺活动中，都取得了较好的成果。依据县教化布局规划，为了整和教化资源，提高全镇的教化教学效益，去年开展了撤点并校工作，形成了新的阳溪小学，学校规模大了，学生人数多了，老师结构困难了，作为学校的校长，我感到肩上的担子更重了，身上的压力更大了。但通过一年以来学校工作的开展，学校领导班子求真务实，开拓进取；老师严谨踏实，干劲十足，不管是校内环境的整治，学生平安问题的整顿，还是与各级领导的沟通，都取得了可喜的成果，可以说，新的阳溪小学迈出了可喜的一步，坚实的一步，为下一步学校的飞跃发展奠定了良好基础。此时此刻，我感到了自己责任的重大，更感到了各位领导和老师殷
5、切的期盼。借此机会，向在座的各位领导、老师作出如下承诺：第一、从我自身做起，从一切为了师生的发展、学校的发展着想，建立剧烈的事业心和责任感，工作兢兢业业，埋头苦干，严于律己，以身作则，以高尚的人格影响师生，促进良好的师风、学风和校风的形成。其次、加强学校教学管理。以“狠抓教学常规管理，努力提高教学质量”为学校一切工作的主线，主动开展素养教化，实施新课程改革，激昂精神，负重奋进，攻坚克难，狠抓落实，努力提升学校办学声誉。第三、加强学校平安管理。把平安作为学校工作的重中之重，坚决“生命至高无上，平安责任为天”的思想。利用班会、橱窗、平安教化课等形式对学生进行防火、防电、防溺水等的教化。平安工作坚持
6、日日讲、日日查、发觉平安隐患刚好解除、强化师生平安意识，提高师生的防范实力，并且将管理落到实处，责任到人，实行责任追究制度，杜绝平安事故的发生。第四、加强师生管理。1、坚持定期政治和业务学习，提高老师的政治思想和业务实力。2、严格执行各项规章制度，肃穆劳动纪律，规范老师办公秩序，使每名老师都能自觉严格执行学校提出的各项管理规定和要求，严格执行考勤签到制度、请假制度、老师工作制度，自觉遵守学校作息时间。3、利用校会、班队会加强学生纪律平安教化、学习教化、道德礼仪教化，使学生养成良好的学习习惯。4、加强学校少先队工作管理，促进学生管理工作的有序开展。第五、加强制度管理与人本管理相结合。我们在管理中
7、坚持制度无情人有情，无情制度有情操作的原则，充分发挥制度管理的主动作用，同时敬重老师的需求，一切以老师的发展与提高为准则，创建条件促进老师的师德素养发展、业务发展、实力发展。我信任，有了上级领导的大力支持和厚爱，有了全体教职工的努力拼搏，我们阳溪小学将会不断实现学校发展的新跨越，将会以崭新的面目呈现在大家面前。最终，祝各位领导、各位老师身体健康，工作顺当，阖家快乐。感谢大家！管理教学阅历沟通发言稿 2敬重的各位领导：大家早上好，我是XX小学的左明耀老师。今日受中心校的托付代表XX小学在这里作教学阅历的发言。我想在坐的都是我们县特别优秀的老师，都拥有丰富的教学阅历，此时，我心情特别惊慌。我作为一
8、名新担当的校长管理工作者，在教学方面无阅历可谈，在各位领导面前发言，真是班门弄斧了，恳请各位领导赐予指教。教学，是每个学校的工作核心，怎样提高教化教学质量，我想我们每一位老师都苦思冥想过。下面我结合我自己的一些在教学方面的做法跟大家沟通一下几个方面。一、爱好爱好是最好的老师，我们想要提高学生的教学质量，我觉得首先要从爱好入手，在课堂上正确的找到教学内容与学生爱好的内在联系。比如，在上三年级数学的时候，我上到两步连乘的实际应用时，考虑到学生平常都喜爱上体育课，那我就刻意从这些方面出一些题目给他们解答。这样他们就在对自己感爱好的东西中学到了学问。二、课堂效率我们大家都知道，课堂是我们提高教学质量的
9、关键。抓好了课堂，就等于抓好了教学的一大半。那怎么抓好课堂效率呢？我想我们每个老师都有自己的一套做法。我的做法是这样的：首先，学生预习+老师预习，我们学生预习肯定要告知同学们预习的方向，比如生子重点字、易混、易错字的整理，课文段落标注及重点句子的理解。这些我都让他们结合课堂练习这本书尝试着自己完成。老师预习，我主要是花肯定时间对课文所述的背景给大家进行阐述。激起大家的爱好。比如，我现在上到的圆明园的毁灭这篇课文，在预习的时候我就给大家从斗争讲到新中国的成立，以及现在国家发展的形势，他们也很有爱好听，这样再去讲课文内容，他们就会更加感爱好去听了。 其次，在讲课文的时候，死死抓住重难点并结合但愿“
10、口语交际”“沟通平台”进行讲解。三、老师常规教学按时按量完成我们严格根据乡中心校教学常规管理条例，要求老师布置的作业、作文，写的教案要足量完成。平常通过谈话、抽查等方式了解老师的教学绽开状况。我想这也是我们整个玉洪这几年教学成果整体上升的根本保证。四、领导对老师的关切我们XX小学从搬到新校址起，经验了周慧凌、周彩英、罗玄勇等几位校长。我们XX小学在整个乡的教学成果不算太落后，想离不开细心管理的领导，是他们对我们一般老师的关切，才让我们更加努力的去教学。想我是去年到XX小学刀刀，刚起先去的时候还担忧不适应，但后面通过跟罗玄勇校长、周老校长、罗景凌老校长他们拉拉家常，小饮几杯，很快就融入了我们XX
11、小学。而且现在我们大家都相处的很好，让我们把更多的精力放到教学上。五、抓好层次教学十个手指有长短，我们每个班也一样，总有一些人天资很聪慧，一些反映比较迟钝的学生，所以因材施教就很重要。对于成果好的，我想大家的方法都差不多，就不在赘述，二成果不好的，可能要费一盘脑经了。成果差的，我觉得通过我们正确引导，我想是能够提高的。我是你这样做的：首先要刚好激励，哪怕是一个很小的优点。其次，提高他们的自信念，我们班有些学生原来早读都不敢大声读、很羞涩，这样别说课堂提问了，后来我每次早读的时候，就特意叫几个轮番上讲台，逼着他们大声的叫他们自己的名字。通过这样他们回答问题的时候比以前大声了很多。六、家长与学校的
12、沟通学校要保持和学生家长的刚好沟通，像学生老是不按时完成作业，学生成果下滑或学生成果有进步，我们都要刚好向家长汇报，这样通过给学生间接影响、监督，是学生更加向有利的方向发展。以上这几点都是我们在教学中常常采纳，也不是什么创新之举，我们信任我们兄弟学校比我们做得更好，所以献丑了。最终，祝各位领导、各位老师身体健康、工作顺当，阖家快乐。感谢大家!管理教学阅历沟通发言稿 3因为上学期抽考所取得的一点微乎其微的成果，于主任支配我上台发言。说实在话，我很惶恐，因为在坐有那么多优秀的老师，我在这儿说什么阅历，纯粹是有些班门弄斧了。可又一想，作为一名老师，能够有这样一个机会和大家沟通，请大家对我教化教学中的
13、不足加以指正，又是格外的荣幸。我从事数学教学工作已经20xx年了，虽然我认为自己不是一个非常优秀的老师，但是我却为此努力着。我很艳羡那些胜利的老师，我也渴望和他们一样收获胜利的喜悦，这可以说就是我进步的动力。为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。在教化教学中，我始终以“对学生负责、对家长负责、对自己的工作负责”做为自己为人师的原则，因为教书育人是老师的天职。在我的教学中，也曾遇到许多苦恼，有时工作累了，有时被学生不仔细听讲、不仔细完成作业气着了，我也想像挚友们劝我那样，管他学不学，只要完成自己的教学任务就是了，反正那又不是自己的孩
14、子。可是，这些都是嘴上说说而已。正如孟玉华老师所说“转变教化理念，工作不是为了学校，更不是为了学校领导，工作是自己的事，工作干好了是自己的成果，当然离不开同事们的帮助，工作干不好是自己的责任，不要怨天尤人，多找找自己的责任。老师工作是一门特别的工作，他的工作对象是一群活泼可爱的孩子，他的主要任务是教书育人，所以，老师必需做一个恪尽职守的好老师，必需是学生心目中最棒的人。”我始终是这样想的，也是这样做的。现就自己教学工作中的点滴做法作如下总结：开展高效的数学课堂教学一、备好课是上好课的基础。就我本人来说，在备课时始终严格做到备教材、备教法、备学生。同时利用备课组之便，主动吸取他人阅历。上课前尽可
15、能地做好充分的打算，每一课时都要做到“有备而去”。因为一节课是否有效，老师的打算是否充分是非常重要的。要仔细钻研教材，教材是教学内容的载体，每一课时我都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，亲自做每一道练习题，这样才能体会新教材所蕴含的教学理念，备出高质量的教案。我一般会在学生学习新课之前的一周之内，先将下一章节的例题、习题、练习册、伴你学、单元卷逐一做一遍，然后再按课时进行具体备课。二、“设计科学合理的练习”。高效的数学课堂教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学
16、合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学学习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、一模一样的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，刚好予以订正。从而实现数学学问的巩固和应用，使学生的学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。多年的教学我有一个深刻的感受就是，大量的题海战术已经不再适应新课程理念下的数学教学，所以在备课时我就会将手头的全部资料上的题做一遍，然后进行归类筛选设计出科学合理的练习，进而达到提高数学课堂教学的效率。三、授课过程中关注每一位学生使学生处于最佳投
17、入状态。教学过程是动态生成的，尽管我在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。教学中我比较注意激发学生合理适度的学习动机，提出富有挑战的任务，引发学生主动思索与主动行为，赐予学生适当的激励以激发并爱护学生主动学习的动机。我时刻关注每一位学生的课堂表现，如学生是否投入学习活动，是否参加探讨，是否参加小组活动等。我在授课过程中要求每一名学生都要仔细听讲，主动参加学习、思索、沟通，对于我的学生来说这已经成了一种习惯。班中有一个叫张骏坤的男孩，入学时的成果在班级中处于D等，上课时总是将身子压的很低，怕老师提问，有时即使会也不敢义正
18、词严的举手回答，我始终都很关注他，只要略微发觉他有想要回答问题的动机，就肯定将发言的机会留给他，他为了回答对老师提出的问题，起先在课上课下主动学习主动向老师同学请教，开学一个月后他学习数学的信念大大增加了也对数学学习产生了极大的爱好，有问题就抢着发表自己的观点而且思索问题的逻辑性也很强了，他在这学期的期末考试中考取了104分的好成果。时间长了，我们班的同学都能够主动参加学习活动，不是怕老师点到自己的名字来回答问题而是生怕老师忽视了自己不提问自己。四、授课过程中要擅长表扬学生。尤其是对学习没有爱好的学生和学习有困难的学生，有的老师会说，这样的学生没有优点，怎么表扬他呢？做为一个老师，只要发觉学生
19、有一点点进步，哪怕是微乎其微的，我也会刚好的表扬他，激励他，使他感到我也有优点，我也能进步。如上课时，当我提出比较简洁的问题时，让他回答，刚好表扬他、激励他，“他回答得特别正确，进步很大。”还有的学生上课举手发言，即使他回答错了，我也要激励他，“看他能大胆发言了，虽然问题回答得不完全正确，但是他已有了很大的进步，我信任下一次他肯定能把问题回答正确。”我始终认为：对于学习有困难的学生或不爱发言的学生来说，老师能表扬他、激励他，他当然特别兴奋，甚至特别骄傲，由此他会对学习产生爱好，会仔细的听课，主动的发言，这样他的学习成果会很快地提高。在我的课堂上每组4号同学得到的发言机会最多，并且他们每次都能仔
20、细思索和主动回答，假如哪组4号同学的回答得到了大家的认可，整个小组的同学都会很兴奋很骄傲。落实好每天的作业适当的作业对学生来说是必要的。但我们不能仅仅为作业而作业，而是通过做作业，使学生巩固所学的学问。所以布置合适的作业是重要的。我所任教的班学生基础相差比较大，所以采纳分层次布置作业的方式，做到照看差异。作业的重点放在巩固所学学问的前提下，再适当提升。对基础不够好的同学要让他们从基础入手。对基础好的同学每天布置一个有助于开拓思维的题目。总之，作业不能一概而论。对于作业的批改我一点也不敢放松，多年来的教学使我对作业有一个深刻的体会，学生的作业也是老师的作业，作业布置了学生要做，那老师也必需要批改
21、，否则设计的作业再好也不能达到巩固提高的目的。每天再忙我也要对学生的作业逐一进行批改，在我看来不批改就没有发言权，可以说批改作业让我尝到了大大的甜头，批改作业后再讲评使讲解针对性更强了，也节约了时间，只讲学生出错较多的题目更好的调动了学生听讲的主动性。刚接手这批学生时让我最麻烦的就是家庭作业问题，不能仔细独立完成应付了事抄袭现象严峻，由于我坚持每次都批改家庭作业，刚好发觉问题并与学生进行沟通，我们班学生的家庭作业质量有了大幅度的提高。班里有个女孩栾湉数学起先时是C类，上课回答问题主动，思维敏捷，成果却总是不太志向，通过批改作业发觉，他的作业不能仔细独立的完成，于是我就与他谈话告知他作业的重要性
22、，他知道老师发觉了他的隐私，从那以后作业总是能仔细独立完成不懂的就问，数学成果有了很大的提高，现在已经常常考A。做好课后辅导工作，多与学生沟通十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习实力、方法、看法上都是不同的，有自觉的、有懒散的，有聪慧的也有反应略慢的，在教学中我特殊注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于所学学问的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高学困生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。我特别留意
23、通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是为老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并仔细细致地做好查漏、补缺工作。学困生通常有些是基础差，存在许多学问断层，因此我特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。还有一些是因为始终以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种缘由对孩子缺少必要的监督和指导，使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯，作业写的特别马虎，更严峻的是常常少写、不写作业。于是我就常常与家长们短信、电话联系沟通，了解学生在家里、在社会、在
24、假日的状况，并向家长报告学生在校的表现，相互沟通，共商教化孩子们的方法，使学生能健康发展。发觉个别学生产生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和协作，向家长宣扬科学的教子方法，使家庭教化与学校教化同步，共同培育好青少年。我还特殊留意与家长沟通时，不是一味的告状，而是将学生的点滴进步告知家长，以取得家长的主动协作。有为数不少的学生，因为怕老师责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道主动来问老师了。学困生基础太差，考试成果都很差，有些
25、同学是常常不及格。我找学困生了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且在平常授课过程中只要他们会做的我就肯定给他们表现的机会。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教化和疏导。良好的纪律习惯是学好数学的保证一个班级假如没有好的纪律
26、，那么老师在讲台上讲得再生动，再卖力那也是徒劳的，只有纪律好了，学生才能听得进去，学的进去。俗话说眼睛是心灵的窗户，我的课堂上师生之间的学习沟通经常靠眼睛来联系，我会用亲善亲切的目光去捕获学生的视线，让眼光洒遍教室的每个角落，使每个学生都感到老师在留意自己，这样无形中就起到了限制课堂的作用。我有时也用肃穆和警告的目光去指责课堂中的违纪同学，这与大声训斥相比，这种无声的指责学生更简单接受，且不影响大部分同学的留意力。再就是我比较留意培育学生良好学习方式和学习习惯，如在进行计算实力训练时，我要求学生先要仔细审题，边审题边思索：“题抄对了没有？先算什么？再算什么？能否简算？”计算过程中要求学生做到一
27、步一回头，进行自觉检验。假如发觉个别学生做错了题，刚好要求学生订正，自觉分析造成错误的缘由，防止再错，养成仔细计算的习惯。平常要求学生对题目中的数字、运算符号必需写得清晰工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正仔细学习、刻苦钻研的学习看法，培育独立思索和克服困难的精神。学生的合作学习对教学也有很大的帮助依据学生学习的详细状况，我在班上成立了学习小组，每组四人，1号负责4号、2号负责3号在学习的各个方面予以帮助。刚起先时，有部分学生还不知道怎么做，我又对他们一一进行指导，在我和学生们的共同努力下，学习小组发挥了很大的作用。我班有一个学生叫赵志东，书写潦草，基础较差，每次写作业特殊吃力，
28、在上学期我支配班上的王明同学和他结成了学习帮教对子，经过我的指导和这两位同学的努力，赵志东同学有了很大的进步。由小升初时的17分考到了70分以上。我兴奋地看到，在帮助别人的过程中这些孩子既巩固了学到的学问，又体会到了另一种胜利的喜悦。而对于有进步的学生，我更是不遗余力的加以表扬，所以他们学习的劲头也就更大了，就这样，在学习中互助，在互助中进步，全班学生都在原有的基础上有所提高，这就是我们作为老师最大的乐趣吧！总之，就以我目前的教学阅历、水平而言。还有许多的地方须要改进、提高。在今后的教学过程中我会接着努力，加强学习，不断总结、反思。努力使自己成为一名优秀的老师。请大家对我教化教学中的不足之处加
29、以指正。感谢大家！管理教学阅历沟通发言稿 4敬重的各位领导、在座的各位同仁：特别感谢教化科、研培中心的各位领导赐予我们XX小学在这里发言的机会，说真的，站在这里，我的内心是诚惶诚恐，因为回顾这几年XX小学的教学成果，可以说是时起时伏，不是特别稳定，所以，在这里，我仅就XX小学日常工作中的一些作法向各位领导、各位同仁作一汇报，不足之处，恳请指责指证。我汇报的题目是质量立校荣誉兴校以朴实的管理促进教学质量的逐步提升。质量是一所学校的生存之基，发展之本，更是学校工作的核心内容。没有质量，就没有孩子们的特性发展，也就没有社会和家庭的高度认可。因此，围绕“强师固本，质量立校，育人为本，荣誉兴校”的工作理
30、念，我校依据学校的自身实际状况，坚持“一个核心，三个抓实”，以朴实的管理，促进学校教学质量的逐步提升。一、统一相识，以教学工作为核心面对学校教学质量不够稳定这一现状，学校以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确提升教学质量为我校当前最大的任务和挑战，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中来。工作中，学校的教学工作由校长负总责，行政班子成员落实于各科日常监督与管理中，行政间既做到分工明确，也做到相互协作，互补前进。每学期开学初，行政例会做的第一件事就是在总结上学期我校质量状况的基础上，找寻差距、反思不足。每学期第一次全体教职工大会做的第一件事就是对全校各年级各班上学期教学质量进行分析，激发全校
31、师生的工作热忱、同心同德、以饱满的斗志投入到工作学习中，并落实到日常教学管理、校本教研工作中。二、落实管理，以“三个抓实”为工作详细内容日常管理工作是确保学校教学质量的重要工作举措，没有扎实的日常管理，就没有有序、有效的教学，为此，我校主要做好以下三个抓实：1、实实在在为老师的专业发展供应平台。在日常工作中，面对活在当下这一工作实际，学校主动谋划，组织老师主动参加教化集团内的各项沟通，比如电子白板培训，集团赛课等，同时，主动与教研培中心协调，做好“名师送教”活动，近年来，先后邀请、等名师到校进行专题讲座，对老师们的教学工作进行指导。同时选派老师名师工作室学习，通过学习，促进了他们的业务素养提升
32、，培育了我校的业务骨干。此外，还主动组织老师主动参加区内外的各级培训工作，为老师专业实力的提升“搭桥铺路”。2、扎扎实实做好校本研修工作学校在日常工作中，以课堂教学为中心，重视教研组、备课组建设，确定每周二为语文集体教研时间，每周三为数学教研时间，细化考研过程的管理工作，分管行政各级参加每一次过教研活动，确保教研做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。强调各教研组，结合各组实际，做到“五个一”，即：组织好一节符合教学实际的研讨课，做好一次针对实际问题的专题发言，落实一次学生学问竞赛或质量抽测，作好一次期末教学质量分析，完成一篇有肯定质量的阅历论文。通过这一系列举措，促进老师教学观念转变，树立
33、质量意识，找准自身问题所在，努力提升老师业务素养。3、抓牢抓实教学常规管理我校从学校实际动身，坚持常规管理工作的基本原则，遵循教化教学规律，坚持以教学常规管理为主线，较好地完成了学校各项常规管理工作任务。工作中，推行行政值周责任制。行政轮番值周，当值行政负责对学校校内环境，教学课堂教学状况等进行巡察，确保开齐、开足各科课程。工作中，坚持教学常规督查定期与不定期相结合的原则。确立每月第一周为教学常规督查周，由教务处牵头，对老师备课、听课、作业批改状况等督查，重点查阅老师上课后的反思，听课后的建议等。工作中，确立每周二为“行政听课日”。每周二的听课日，学校行政对老师的授课状况作具体记录；课后，对老
34、师的教学看法、备课状况、教学组织、教法运用和课堂效率等进行了中肯的评价，推动老师教学观念的转变，促进“生本课堂”理念的落实。以上，仅是我们XX小学在日常管理工作中的点滴做法，与兄弟学校相比，其实也没有突出的地方。回顾近年来的教学工作，我们不难发觉，我校教学成果起伏不定，通过仔细分析，找寻缘由，我们发觉，主要受以下几方面因素影响：1、师资队伍不稳定，导致老师配备不够均衡。由于XX小学位属于新都区边远农村学校，导致师资队伍极不稳定部分学科出现断层甚至没有，以致于学校年级师资配备中，部分年级偏弱，不能形成整体推动的态势。2、科研力气薄弱，不能有效促进老师业务实力的提升。近几年来，虽然XX小学先后申请
35、了几个区级科研课题，但是由于师资队伍严峻不足，导致科研力气不足，没有达到预期目标，学校年青老师成长较为缓慢。虽然XX小学的工作面临这样或者那样的困难，但是，我们信任，有局领导们的关切，有教化科、研培中心的指导，有兄弟学校的帮助，XX小学肯定会乘风破浪，进一步稳定和提升教化教学质量。让我们在教化均衡发展的道路上携手前行！感谢！管理教学阅历沟通发言稿 5近年来，各种“模式”打着课改的旗号应运而生，然而我们“突袭”课堂。老师还是那些老师，学生还是那些学生，课堂仍旧很还是那个课堂。教化近乎疯狂，究其缘由，功利使然！曾有网友哀叹：今日的陶行知在哪里？教化“浮躁”空前。如何让老师静心教书，潜心育人？给教化
36、“管理”提出新的问题？我校老师由于年龄结构等缘由，浮躁之气没有，但对课改的看法可以说”少有的“的冷静。用有一位到校检查的领导的话说”有点顽固“。其实，在我们与老师的交谈中，我们明显的感觉到我们的老师并不抵触课改，相反，他们对目前的教化生活有太多的”无赖“，不敢轻易尝试改革主要是基于两点缘由：一、杜郎口学生的负担并不清晰，二、洋思中学的教化模式我们去过的老师看到的所谓”军事化“管理不过是一条神话了的”教化流水线“。鉴于此，我们尝试从教化原点探寻新的教化观。教化究竟要干什么？鉴于老师对当前教化的“恨”，但是，出于对学生升学负责的（请允许我在这里“骄傲”一下，我们能不大张旗鼓课改、不违规上晚自习、不
37、违规星期天补课的状况下能取得中考升学率排名的成果）看法，我们尝试走进“大师”读书活动，激励老师特性发展。上学期我们统一为老师购买了苏霍姆林斯基给老师的100条建议、美国名师雷夫第56号教室的奇迹、李镇西的爱心与教化等书，老师们通过阅读这些书籍在学生评价方面有了明显的变更。因为评价的变更，师生关系明显改善。因为这些变更，校内语言温柔了很多。现在做什么事情都会冠以“工程”之名，我们也不例外，几年前，就“打造”书香校内，推行老师阅读“工程”，曾经轰轰烈烈的开博。但是，一阵热忱之后，收效甚微，自感加重老师负担要不得，尤其在网络教研中，我们发觉有的网友可以每天晚上参加探讨，而有的网友好不简单上一次网，却
38、“怨声载道”。怎样才能使得老师变“阅读”为“悦读”，变“被动”为“主动”？我们在总结前面读书活动的基础上，确定变举荐为自主选择，变原来的规定阅读为提倡读书之风，本学期我们建议老师们自己依据自己的爱好爱好选择性读书，摒弃功利，开卷有益。任务布置一个星期，老师们购书主动性明显提高，而且设计领域较以前广了很多。随着新论课改的推动，各级各类专家应运而生。对于教化不同的人都有不同的理解，但是高效课堂说的最多的话是“信任学生”。曾经有专家这样说“信任学生是最高师德”，既然如此，作为同行有什么理由不信任我们的老师呢？再说，隔行如隔山因此我校教学管理始终以来立足于为老师服务，为老师的教学供应尽可能的帮助。比如
39、多媒体教学培训，资源下载等，对于课堂设计等教学技能我们尽可能供应平台，教研组内部研讨。努力做到少搞花架子。在20xx年课内比教学活动中，我们根据区教研室的支配，仔细组织了各阶段的“赛课”活动，与大多数学校不同的是，我们参与区级竞赛的老师不是依据校内竞赛结果举荐，而是老师自愿报名的。竞赛结果相对来说还比较满足，参与区级赛课3人，全部一等奖，其中吴芬老师代表开发区参与武汉市课内比教学竞赛获得二等奖第一名，邱慧老师参与湖北省音乐优质课竞赛获得一等奖，东湖开发区英语课内比教学总结会在我校召开，陈茹兰老师再上展示课，得到了市教研员钟爱玲老师的高度评价。目前我校无论哪个学科，没有模式，无论哪个老师也还没有总结出自己的教学模式。一方面，我们认为教化应当遵循“因材施教”的原则，教无定法！不应当为模式而模式。另一方面，我们组织老师的理论学习还没有达到应有的高度，无法总结提炼。但是，从目前我校条件与学生成果，我们认为绝大多数老师无愧于这个职业，从每次的教研活动老师话题窥见一斑，数学老师谈论最多的是“思维模式”、“思维习惯”，语文老师谈论的是“语文素养”，全部老师的共识-关注生命，做真教化！在一次班主任研讨活动中，我校王晓军老师在谈到转化学困生的阅历中说道：“转化学困生最有效的途径是关注他们的须要，并合理引导是他们的须要合理化！”