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1、幼儿园美术课题研究工作计划幼儿园美术课题探讨工作安排 篇1一、课题名称：幼儿运用色调绘画初探二、问题的提出：本班幼儿都是刚入园的新生，他们对于色调的相识仅仅是表面的相识，很多幼儿连色调的名称都不知道，只知道他们好看。幼儿具有新奇的天性，他们对于不知道、不相识的事物都很感爱好，小小的一盒油画棒里隐藏了无穷的乐趣，吸引他们想要去相识、找寻与发觉。幼儿园美术活动很大一部分都与如何运用色调有关，而此时又是本班幼儿相识色调的关键时刻，基础打好了他们今后将收益无穷。所以我们选择了幼儿喜爱的色调，将幼儿运用色调绘画初探列为本班的美术课题探讨。三、探讨对象：小二班全体幼儿四、探讨时间：20XX年9月20XX年
2、6月五、探讨方法：以试验探讨法为主，视察法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。六、探讨的目的：（一）让幼儿相识各种常见的色调，学习正确的涂色方法，对多种色调感爱好。（二）通过幼儿对四周环境和美术作品的感知，诱发幼儿爱好，陶冶幼儿情操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。（三）通过“视察体验发觉想象表现创建”来开展活动，让幼儿视察、嬉戏、创作等详细实践活动来进行，学习色调的运用。七、课题探讨步骤：（一）打算阶段：20XX年9月1、仔细学习纲要精神，学习有关美术教化方面的文章，进一步更新教化观念，变更传统教化模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注意活动的操作性和启发性，按部就
3、班、由潜入深，促进幼儿运用色调实力的发展。2、对小二班幼儿进行相识色调、运用色调水平的测试，为开展幼儿运用色调绘画初探课题做打算。3、依据幼儿的实际状况制定探讨安排。（二）实施阶段：20XX年10月20XX年6月第一阶段（20XX年9月20XX年1月）1、收集有关作品，组织幼儿共同观赏，以激发幼儿对色调的爱好。2、依据幼儿的实际状况，选择相关内容进行运用色调绘画的教学，初步培育幼儿对色调的爱好。3、收集相关材料，阶段小结。其次阶段（20XX年2月20XX年6月）1、调整策略，选择适合小班幼儿运用色调绘画的教学内容进行指导，提高幼儿运用色调绘画的水平。2、启发引导幼儿、为幼儿创设一个宽松、和谐的
4、环境，选择各种内容，运用各种手段，开运用色调绘画教学，让幼儿在美术活动中感受和体验，引导幼儿发挥想象，富有特性的表现自己，在活动中展示出天真稚拙的美、大胆的创建，增加幼儿的爱好和自信念。3、对幼儿进行后测，并收集相关材料。（三）总结阶段：20XX年5月20XX年6月1、做好总结工作，整理资料，撰写探讨总结。2、收集幼儿的作品，布置作品展。幼儿园美术课题探讨工作安排 篇2一、问题的提出：美术是运用肯定的物质材料，通过自己独特的艺术语言塑造详细可观的形象，以反映客观事物，表达作者的思想感情和美化生活的一种造型艺术，它既以显明生动的形象表现客观世界，又凝合着创建主体突出的特性、真挚的情感和独特的审美
5、创建，幼儿美术教化正是利用这种特性，结合幼儿爱画的天性，让儿童在最自由的嬉戏活动中，借最佳的绘画语言表现、伸展自己内在的意欲和情感，并在此中获得一般教化学意义上的功效。然而，我国传统的幼儿美术教化，存在着以下主要问题：1、在培育目标方面，幼儿美术教化出现了误区。老师把美术教化等同于技艺教化，认为教会孩子画出一张漂亮的图画，做出一件好玩的玩具就完成了任务，把重点放在培育幼儿的正确描写和表演实力上，把技能技巧的培育作为主要任务，忽视了幼儿整体素养（情感、智力、审美心理素养等）培育。2、在教化内容方面，以学科为中心，强调对自然的仿照和再现。仿照现实生活中的简洁物体或图片是美术教化的主要内容，于是幼儿
6、作品中的模式化倾向特别突出，无论在一个班级里，一个幼儿园里，甚至是在儿童作品展览会上，从花花绿绿的、各种各样的作品中，我们都看到很多带有模式化的人物、动物的形象。3、在教学方法方面，以老师为中心，传统的用成人化的教学方法来教学，用临摹方法传授绘画技巧，脱离儿童实际，使幼儿创建才能受到压抑。4、在教学评价方面，以是否与老师的范例相一样为衡量标准，从众多孩子的横向比较中挖掘具有美术潜能的人才，忽视了幼儿的特性及个体差异。面对这种现状，我们相识到，传统的美术教化忽视了幼儿的生理、心理特点，违反了幼儿学习美术的客观规律，压抑了幼儿特性和创建力的发展，必需进行改革。我们意欲通过切实有效的改革，以培育幼儿
7、创新、实践实力为目的，使他们学会学习，学会创建性表现，通过探究驾驭初级美术语言，学会从多种渠道获得稳定与不稳定、静止与改变的各种学问，以美术带思维，从而得到生动、活泼、主动、全面和谐的发展。二、课题探讨的目标及内容：（一）探讨目标：1、激发和加深幼儿对美术活动内容的爱好，培育幼儿感受美的情趣，发展幼儿的想象力、表现力和创建力。2、探究建构符合本园实际的幼儿美术教化教学活动的课程体系。3、提高幼儿的美术素养和实力。4、提高老师在美术教化方面探讨的情趣和实力。（二）探讨内容：1、了解和分析幼儿对美术的喜爱的程度及绘画实力。2、美术教化活动课程体系中教学内容的不同编排。3、探讨幼儿喜爱的美术授课方式
8、和简单理解的语言。4、探讨对不同发展水平的孩子如何赐予指导。三、探讨方法：探讨方法：以文献法、行动探讨法，试验法为主，以调查法、视察法、问卷、阅历总结法为辅。四、探讨思路：1。对上美术课的幼儿进行前后测查，通过测查说明美术教化对幼儿的全面发展是否有促进作用。2。变更现在的“报班热”让孩子被动的接受教化，承认美术教化对幼儿发展的促进作用，变更传统的美术教化忽视幼儿的特性和心理生理特点。3。通过探讨解决目前在幼儿园中存在的传统美术教化问题。五、探讨步骤：（一）打算阶段1、查找资料，分析问题，制订探讨安排。2、试验老师学习理解探讨方案。3、主动做好探讨前的打算工作。（二）全面实施阶段1、学园增加美术教化设施。2、加强理论学习，提高老师美术教学理论水平和实践操作实力。3、开课观摩研讨，吸取胜利之处，诊治薄弱之处。4、验证编制的目标、安排及内容的可行性，刚好调整，使之合理、可行、有效。5、探究新奇的教化形式、方法和评价手段。6、专人负责收集、整理资料。（三）总结阶段1、整理资料，撰写探讨报告。2、对试验对象进行结题鉴定。3、成果推广。六、探讨经费估算：（略）