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1、小学三年级语文太阳是大家的教案小学三年级语文太阳是大家的教案范文1教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。教学重点：朗读、背诵诗歌是本课的学习重点。教学难点：理解诗歌的含义是本课的学习难点。教学方法：读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组探讨，合作探究。教学打算：给学生发放导学单。教学时间：两课时第一课时一、老师导入新课二、小组合作(一)初读课文1、组内检查读课文状况2、边读边思索这首诗歌主要写了什么?这首儿童诗用拟人化的手法，把( )
2、当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和( )的孩子游玩。3、沟通自学生字词状况1号领读“彤、陪”其他组员跟读，读错的组长教读三遍2号领读：“彤、霞、陪、趁”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。4、沟通识字方法。三、班级展示展示学习成果。1、展示生字词，重点指导：彤、趁2、展示读课文。3、展示背诵课文。4、质疑探究5、自悟自得四、完成练习完成导学单中的一至三题。其次课时一、小组合作(一)有感情背诵课文。(二)沟通以下问题1、太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事?2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?这其次小节用了
3、什么修辞手法?3、太阳在其他国家都会干些什么呢?4、“太阳是大家的”寓意是什么?除了太阳是大家的，还有什么是大家的?5、你想对别的国家里的小挚友说些什么呢?二、班级展示1、 太阳都做了哪些好事?2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?3、太阳在其他国家都会干些什么呢?4、“太阳是大家的”寓意是什么?5、你想对别的国家里的小挚友说些什么呢?三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问刚好提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、完成导学单中的 四至六题。自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案沟通。小学三年级语文太阳是大家的教案范
4、文2教学目标：1、相识“彤、陪”2个生字。会写“彤、陪、霞、趁”4个生字。能正确读写“红彤彤、晚霞、睡觉”等词语。2、正确、流利、有感情地诵读诗文。感受诗歌语言韵律。3、体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。教学重点：教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：难点是理解诗歌的含义。教学打算：国外儿童的爱好爱好和学习生活状况课件。生字卡片。教学过程：第一课时(一)激情导入，揭示课题请大家渐渐地合上眼睛(老师充溢深情地口述：太阳拨开最终一缕晨雾，光明洒遍四周每一个角落，五彩斑斓的世界便呈现在我们眼前了。当我们尽情地享受太阳带给我们的一切快乐与美妙时，你是否曾想过太阳仅属于你一人吗?)(让学
5、生自由说)预设：不，她还属于花草树木、各种动物过渡语：对，她属于整个太阳系，她属于地球上的万物，自然也包括此时正被黑夜包袱着的西半球的每一位儿童。一句话，太阳是大家的!(板书课题，引导读好题中的重音词“大家”)(二)初读课文，了解大意1、想去了解课文的内容吧?同桌不妨来一次读书竞赛，看谁能用最少的时间将课文读正确、流利。2、情愿展示自己的成果的请举手。指名读诗，适时点拨读音，如：红彤彤(tong)念第一声;睡梦(shuimeng)留意翘舌音与后鼻音等。3、齐读课文，巩固生字读音。从课文的内容与形式上看，你有什么发觉?(用激励的形式，引导学生将自己的学习成果与大家一起共享或将心中怀疑呈现出来供大
6、家探讨。)(三)自主、合作探讨朗读1、对，这是一首诗歌，大家知道诗歌有什么特点吗?(押韵，读起来朗朗上口;分小节;句子简短有味;用词精确精炼)是的，我们不仅体会到了太阳为我们作出的贡献，还发觉了诗歌的特点。大家肯定想好好地表达自己的感受吧!同学们，以往我们在读诗歌时积累下哪些阅历?预设：要留意诗句的情感与语气;要留意诗句间的停顿与快慢;处理重音词要妥当2、下面就由大家自己去探讨一下这首诗歌的朗读，也可以找伙伴合作。3、学生展示读(可以合作读)。并结合自己处理最满足的一点，说说自己的想法。其他同学参加探讨。老师也可适时示范、点拨，如其次节要读得欢快些，第四节后面要舒缓些，再如重音词的处理等。4、
7、分男女生练习朗读。读完这首诗，你肯定有许多心里话要与大家共享吧?(让学生将自己对文本的感悟与自己的情感体验表达出来。因为这只是对学生自读自悟状况的了解，便于调整老师下节课的教学安排，所以不求感悟有多深，只需稍加点拨即可。)(四)小结朗读，巩固成果带着我们自己的理解与想象，与全世界小挚友一道，再次感受太阳的公允与无私吧!齐读课文。(五)巩固生字读音，学会书写。1、大家肯定没有遗忘这两位挚友吧?(出示生字卡片“彤”、“陪”)指名认读生字。“红彤彤”一词写出了晚霞的什么特点?谁能给“陪”再找一些挚友(陪伴陪伴陪客)，字形上与“陪”本家有许多，如“赔”“培”“倍”“剖”，怎样才能区分呢?2、出示田字格
8、卡片“彤”“霞”“陪”“趁”，开火车认读并组词。书写上，哪个字须要给大家提个醒的?(“彤”字易多点，三撇上下排列。)其次课时(一)复习字、词1、多形式认读词语：红彤彤、晚霞、睡梦、陪伴、趁机2、听写生字：“彤”“霞”“陪”“趁”，当堂反馈。(二)品读课文，通过语言实践提升情感相识。1、自由朗读诗歌，划出自己感爱好的诗句。2、全班沟通。(重点抓住其次、四节)1)其次节主要讲什么?(太阳做的好事多)让我们带着感谢的语调来读一读太阳为我们所做的好事吧!(学生朗读)2)你喜爱文中叙述太阳为我们服务的语句吗?(让学生说)老师引导学生去体会把太阳当作人来写的妙处。(如：可让学生质疑“她”用词的贴切否?)3
9、)太阳为我们所做的仅仅是这些吗?让我们也学着说几句。(语言实践)填一填，你能行一天中太阳做了多少好事她让桃花()，她把_()，她给_()，(操作方式：请说说喜爱在阳光下生活的动、植物名称，学生说，老师板书。再想想这些事物是怎样生长或生活的，如桃花绽开粉红的笑脸用上富有改变的词和有味语言说一说。最终读一读我们的作品嘿，我们也成了小诗人了!)4)一切在阳光下成长的事物，无不感谢太阳。让我们用欢乐的心情来表达对太阳的感谢之情吧!(再次有表情地朗读一、二节)5)就当我们在太阳下就要欢乐地度过美妙的一天的时候，我们的挚友太阳，静静地从西边落下，她要去地球的另一边，因为(引读第四节)6)既然如此，我们应当
10、用掌声欢送她，对她说：“_”(通过这一语言实践，让学生能为别国小挚友着想。)7)别的国家里的小挚友也肯定特别地期盼太阳的到来，你可以从什么地方读明白?(在睡梦中等盼)此时，你猜他们最想说什么?(将心比心，通过这一训练，进一步的引导他们去关爱别国小挚友。)指名读最终一节，让学生评评读得胜利之处。(最终一句的“等她”“盼她”要慢些，饱含深情的读。)(三)表情朗诵课文，升华情感1、正因为我们对太阳也有这样的感情，所以能这般精确的了解别的国家的小挚友的心情，让我们一起来表情诵读全诗。2、就在我们享受太阳的恩惠之时，太阳西落之际，你们想对别的国家里的小挚友说些什么?3、课件播放国外小挚友的欢乐生活与非洲
11、儿童的不幸童年的片子。在缄默中老师小结：太阳只有一个，她是属于大家的;地球也只有一个，她是属于我们大家的。我们共同生活在这个大家庭中，理应友好相处!小学三年级语文太阳是大家的教案范文3教学目标：1、驾驭本课的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童团结友爱的情意，感受诗歌的欢乐氛围。教学重点：正确理解第一二小节所蕴含的意蕴，体会运用动词的精准。教学难点：恰当运用动词，精确运用意象。教学过程：一、激趣导入1、猜谜：一个球，热烘烘。落在西，出在东。(打一星球)2、谈话引出课题，板书课题，齐读。二、初读课文，感知课文1、自读课文，要求把课文读通顺。2、检
12、查学习生字新词的状况。(1)卡片出示：彤、陪。学生带拼音读，去掉拼音读。(2)说说自己怎样识记这两个生字。3、再读课文，边读边想：课文主要讲了什么。(1)自读。(2)指名分段读，正音。(3)说说课文主要讲了什么内容。三、品读，感悟1、直奔重点，学习其次小节。(1)课文哪个小节告知我们太阳在做好事?(其次小节)(2)指名读其次小节，学生评，再读。(3)太阳做了什么好事?请用“”线画出来，用“”标出表示太阳动作的词。(4)出示句子：她把金光往鲜花上洒。齐读句子。学生做“洒”的动作。你是怎样理解这句话的?当时太阳心里可能是怎么想的?(5)用同样的方法自学后两句话。(6)太阳只做这三件好事吗?(不，还
13、有许多)你从哪里看出来的?(7)太阳还会做哪些好事呢?(小组探讨沟通)她_她_她_2、学习第一小节。(1)不知不觉，太阳就要落山了，瞧一(课件播放太阳落山的过程，学生观赏)(2)同学们，观赏了太阳落山的过程有什么感受呢?(美)那就美美地朗读第一小节吧。(学生齐读)(3)从这一小节中，假如要你积累好的词语或词组，你会积累哪一个?出示：红彤彤的晚霞训练：红彤彤的( )3、学习第三小节。(1)师：太阳落山了，她是要回家休息吗?(不是)她要去哪儿呢?生：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。(2)“另外的国家”指的是什么地方?(3)太阳在另外的国家里会做什么呢?(小组沟通，汇报)4、学习第四小节。(1
14、)多么无私，多么宏大的太阳啊!有谁能不喜爱她呢?谁又不等她盼她呢?同学们，让我们一起读第四小节课文，体会体会吧!(学生齐读第四小节)(2)最终盼来了新的一天，太阳还是不辞劳苦地做她的好事学生齐读其次小节中的后四行句子。四、总结是啊，中国的小挚友、外国的小挚友，甚至全人类以及整个大自然，同在一片蓝天下，共享太阳带来的暖和与光明。于是，伍者说一太阳是大家的。(老师指着课题。学生齐读课题)五、拓展1、引导学生视察文中插图，说说你看到什么，你又想到什么。学生通过细致视察插图，各抒己见。“鸽子”象征着什么?(和平)可见，全世界的小挚友都渴望着什么?(和平)是呀，只有在和平安静的社会环境下，人们才能过上华蜜、欢乐的生活。2、此时此刻，你想对别的国家里的小挚友说些什么?或者想对谁说些什么?出示：我想对( )国家的小挚友说：“她_。”我想对( )说：“_。”六、结束