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1、细胞的衰老和凋亡教案细胞的苍老和凋亡教案1一、教学目标：描述细胞苍老的特征（了解水平）简述细胞凋亡与细胞坏死的区分：探讨细胞的苍老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析二、教学重难点：重点个体苍老与细胞苍老的关系，细胞苍老的特征；难点：细胞凋亡的概念及其与细胞坏死的区分。三、教学用具：ppt幻灯片，自由基学说相关的纪录片四、教学过程：教学内容老师活动学生活动（一）引入及个体苍老与细胞苍老的关系设置情景：学生想象自己苍老之后，和现在身体的特征进行对比，说出区分个体苍老与细胞苍老的关系：细胞苍老会表现为个体的苍老吗？婴儿的体内有苍老的细胞吗？个体苍
2、老是由于组成个体的细胞普遍苍老。说明婴儿、老人体内都有苍老细胞，为什么老人会表现出苍老呢？进行探讨，表达自己的看法。思索老师提出的问题，并作出回答。（二）细胞苍老的特征细胞苍老的特征，留意几个特征之间是有因果关系的，例如水分削减、酶活性降低、色素积累影响物质运输都是造成细胞呼吸速率下降的缘由之一。细胞苍老的缘由：利用纪录片协助讲解自由基学说；端粒学说。引导学生对延缓苍老的争议进行探讨。探讨，表达（三）细胞的凋亡以神经细胞为例，探讨细胞死亡对于个体的影响。提出问题：细胞死亡总是带给生物不良的影响吗？以人胚胎发育过程中尾的消逝、手的发育等例子，讲解并描述细胞凋亡对生物体的重要性。提出细胞凋亡的概念
3、，并举出所包括的例子。细胞凋亡与细胞坏死的区分。（四）技能训练略（五）练习细胞的苍老和凋亡教案2一、教学目标学问方面：1、描述细胞苍老的特征。2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区分。实力方面：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。情感看法价值观：探讨细胞的苍老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。二、教学重点、难点1、教学重点：个体苍老与细胞苍老的关系，细胞苍老的特征。细胞凋亡的含义。2、教学难点：细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区分。三、课时支配：1课时四、教学方法：探讨法、讲解法五、教学程序：问题探讨1、人体苍老表现出哪些特征？2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？3、年轻人体内有没有苍老的
4、细胞？3、人体苍老与细胞苍老有什么关系？老师总结：个体苍老与细胞苍老有关，但二者又不能划等号。个体苍老与细胞苍老都是生物体正常的生命现象。从总体看，个体苍老的过程也是组成个体细胞普遍苍老的过程。对单细胞生物体来说，细胞的苍老或死亡就是个体的苍老或死亡。对多细胞生物来说，细胞的苍老或死亡不等于个体的苍老或死亡，如幼年个体中每天都有细胞苍老、死亡。个体的苍老不等于细胞的苍老，如老年个体中每天也有新细胞产生。那么细胞苍老有何特征呢？细胞苍老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生困难改变的过程，最终：表现为细胞的形态、结构和功能发生改变。（学生阅读教材P122相关内容）老师总结：一大：细胞核变大，染色质
5、收缩，染色加深。苍老细胞的特征一小：细胞内水分削减，萎缩变小，代谢速率减慢。一多：细胞内色素渐渐积累、增多两低：膜的物质运输功能降低，有些酶的活性隆低。细胞苍老的缘由是什么？关系细胞苍老的缘由，历来是探讨人员极为关注又很难回答的课题。近几十年来，先后提出过多种假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。（学生阅读教材P122相关问题）资料搜集和分析社会老龄化的相关问题，叫同学们将搜集到的相关资料投影展示出来，结合教材P123探讨题探讨分析之。生物体内的绝大多数细胞，都要经过未分化、分化，苍老和死亡这几个阶段。可见，细胞的苍老和死亡也是一种正常的生命现象。细胞死亡有两种形式：1、细胞坏死，它是由某些外界因素造成细胞急速死亡，是一种被动性死亡；2、细胞凋亡，这是一种特定基础限制的主动性死亡。细胞坏死与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着明显的区分。细胞凋亡有广泛的生物学意义，例如，在胚胎发育时期清除多余的细胞，有利于器官的建成。当细胞被病毒感染或发生癌变时，机体也会通过凋亡的方式加以清除。六、总结：个体苍老与细胞苍老关系，细胞苍老的特征，细胞苍老的缘由，细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区分。七、作业布置：P124练习