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1、小学三年级下册语文教案小学三年级下册语文教案1卢沟桥是一座著名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是闻名的“七七事变”的发生地，是我国人民恒久难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，详细形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充溢着傲慢和骄傲的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。从整体到部分再到整体，层层深化，把老师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品尝结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想
2、感情，激发学生的民族自尊心和骄傲感；2、引导学生在品尝语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；3、相识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的有的有的有的”写一段话。4、指导学生有感情地朗读课文，背诵其次自然段。理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。1、生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件；2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。两课时第一课时一、围绕课题，初步感知1、揭示课题，板书：26卢沟桥2、展示、沟通：你知道的有关卢沟桥的学问有多少？3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求做到：（1）画诞生字新词，读准字
3、音，建立字音与字形的联系；（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；（3）思索：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？2、检查自读状况：（1）检查生字新词的认读状况，沟通记住字形的好方法；（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；（3）沟通：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。四、读词写字1、读生字（词）卡片；2、沟通学习生字的方法；3、老师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。五、布置作业1、完成书写练习；2、填写“词语花篮，积累词句”其次课时一、复习导入1、听写词语：卢沟桥郊区抗拒平坦纪念馆完好无损姿态各异2
4、、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？二、合作学习，读懂课文1、自读思索：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？2、小组沟通探讨，形成最佳答案。3、全班沟通。三、细读课文，品尝语言1、细读思索：（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的详细数字，想想你从中体会到了什么？（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是美的奇观”这句话的？你从中想到了怎样的画面？（3）这一段（其次自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？2、沟通、品读（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了
5、卢沟桥气魄的宏伟，设计的合理科学；（2）课文中“有的有的有的有的”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“”号，又说明白狮子的姿态远远不止这些，还有许多许多，真是“千姿百态，活灵活现”，不愧是“美的奇观”。（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的详细说明，它们是总分关系。四、感情朗读，指导背诵五、布置作业，课外拓展1、背诵课文其次自然段2、依据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。小学三年级下册语文教案2教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。3.会复述这个故事。教学重点难点：了解神话故
6、事的含义及夸父形象。课前打算：将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。教学过程：一、谈话导入，揭示课题在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明恒久普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗?他给我们留下一个怎样奇妙的故事呢?这就是我们今日要学习的夸父追日。二、自主读书，感知大意1.自主试读，遇到不相识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。2.自主练读：喜爱的段落多读几遍，并想一想喜爱的缘由。3.默读思索：这篇课文主要讲了一件什么事。三、合作读书，感情朗读，复述课文1.小组内轮读，练习读正确、读流利。2.小组内评读喜爱的段落，沟通读书感受。3.小组内
7、练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。四、全班沟通，评价补充1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜爱的段落，沟通喜爱的缘由，其他同学评价补充。2.各组推选代表或合作讲故事，评比故事大王。五、课外拓展1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。2.接着收集神话传闻故事。小学三年级下册语文教案3丑小鸭是依据世纪丹麦闻名董话作家安徒生的同名童话改编的。从课文类型看，它是支配在“看图学文”后的长“课文”。为了帮助学生读懂课文，编者支配了幅连贯的插图。从课文特点看，它是一篇童话。教学时既要充分运用插图，又要体现讲读课文的特点。一、从整体入手，指导学生初读课文让学生借助汉语拼音轻声练读课文，有不会读的字可
8、以查字典或相互问问，把课文读通。让学生比照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读，力求读准字音。用“开火车”的形式指名学生分自然段朗读课文，然后引导学生争论是否读得正确（不读错字、不加字、不减字、不重复）。听老师（或请读得好的学生）范读全文，然后引导学生说说课文写的是一件什么事。做好这四件事，意在培育学生通过自学初步读懂读文。二、细心设计问题，指导学生细读课文老师所设计的问题要有针对性、启发性、层次性和系统性。它不仅要紧扣作者的思路，由浅入深，由表及里地引导学生去领悟文章的思想内容，而且要兼顾词和句的训练，还要留有充分的时间让学生熟读课文。学习第一自然段。可先让学生轻声读课文，
9、然后探讨：课文开头告知我们气候怎么样，是用哪一句话来说明的？（太阳暖烘烘的）在暖和的春天里，鸭妈妈干什么？（卧在稻草堆里，等她的孩子出世。）板书：卧草堆（）等（）。通过探讨，明确故事发生的时间、地点、人物和事务。接着，可让学生有感情地朗读一遍这段话。学习其次自然段。可指名一位读得好的学生朗读课文，大家边听边看书上的第一幅插图，然后探讨下列问题：从图上哪些地方看出丑小鸭是最终一个钻出蛋壳的？“特殊”是什么意思？（不同其它的。这里讲这个蛋比其它的蛋大。）谁能用“特殊”说一句话？板书：蛋特（）别大。读一读课文内写丑小鸭出蛋壳的两句话。为什么大家都叫他“丑小鸭”？（让学生比照图画，用书上的语句回答。要
10、特殊留意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等词语。）指导学生有感情地朗读这段话，上面提到的几个词语要重读。学习第三自然段。让学生默读这段话，并把重点语句勾画出来。探讨：丑小鸭在家里的境况怎样？（除了妈妈疼爱他，谁都欺压他。）“除了”是什么意思？（只有）“疼爱”又是什么意思？（关切、宠爱）详细说说他是怎样受欺压的？（让学生视察图后，用书上的话来回答。）板书：哥哥姐姐咬啄养鸭姑娘厌烦丑小鸭的心情怎样？结果如何？（丑小鸭感到特别孤寂，就钻出篱笆，离开了家。）指导学生怀着怜悯、怜悯的心情，用比较低沉、缓慢的语调朗读这段话。学习第自然段。播放课文第段的朗读录音，视察第幅图，引导学生边听边看边想
11、，体会丑小鸭苦痛的心情。探讨：丑小鸭来到树林里，遇到哪些不顺心的事？（小鸟讥笑他，猎狗追逐他。白天只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。）板书：小鸟讥笑猎狗追逐丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里静静地过日子？（怕别人发觉）“傍晚”指的是什么时候？丑小鸭望着雪白漂亮的天鹅为什么会“又惊异又艳羡”？谁能用“雪白”说一句话？天气越来越冷，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭又遇到了什么事情？板书：农夫（）救“幸亏”是什么意思？（幸好）指导学生有感情地朗读第自然段。学习第自然段。丑小鸭历尽苦难，最终盼来了春天。指导学生视察第幅图，然后自由读最终一个自然段。探讨：丑小鸭是怎样发觉自己是一只漂亮的天鹅的？当丑小鸭发觉自己是
12、一只美丽的天鹅时，会产生什么样的心情？（惊喜、激烈）启发学生以惊喜、欢快的语调朗读这段话。三、分段细读，回来整体谁能依据课文的幅插图，运用课文中的词语，连贯地把丑小鸭这个故事讲给大家听？自由通读全文。探讨：“大家”为什么要欺压丑小鸭？（嫌他长得丑）这种做法对吗？应当怎样做才对？（这种做法不对。小挚友之间，兄弟姐妹之间应当和谐相处，团结友爱，相互帮助。）故事的结尾告知我们什么？（丑小鸭原来是一只美丽的天鹅）在这个故事中，谁最值得我们学习？（鸭妈妈和农夫）我们要向他们学习什么？（学习他们关切别人，帮助别人的好品质。）笔者认为，从初读到细读，再到总结性熟读，层层深化地设计丑小鸭教案，它在讲读课文时体
13、现了“九义”小学语文教学大纲关于阅读教学要“从整体到部分再到整体”的要求，既重视语言文字训练，又重视对课文思想内容的理解。小学三年级下册语文教案4教学目标：1能仔细视察老师制作不倒翁的动作，并能选用恰当的词汇、句子把这些动作表达出来。2能按做的先后依次把制作过程有步骤地写下来。教学时间：2课时教学过程：一介绍玩具：“不倒翁”1介绍玩具：为什么叫“不倒翁”？（摇摆）2这个“不倒翁”是什么样子的？好玩吗？二视察导写。这个好玩的“不倒翁”是怎么做出来的，想知道吗？1交待视察方法：看老师拿了什么材料，怎样做的？2演示制作过程。每做一步就提示学生把视察到的动作转化成语言，轻轻地说给自己听。3复现制作过程
14、。4有看不清或不明白的地方吗？质疑。三指导口述。1按提纲分4步说一说老师做不倒翁的过程。2用上连接词连贯地说说1同桌互说。2指名说，评议。小学三年级下册语文教案5教学目标：1、通过写自己过节的经验，感受生活的美妙，酷爱生活。2、能够有序地介绍出节日的场面或节日的来历，并能把自己的心情或所得恰当地表达出来。3、初步驾驭点、面结合交替介绍的场面描写方法。教学过程一、谈话导入，引出课题同学们，中华民族哺育了一代又一代勤劳和善的人们，同时也孕育了绚丽的华夏文明，其中包括很多很有民族特色的传统节日。这些节日蕴含着很多动人的故事，有的甚至具有传奇色调，寄予了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美妙愿望。同学们，
15、你们知道我国有哪些传统的节日吗？板书过节。二、明确范围，探讨理解1、说说自己知道的传统节日。提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参与过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有肯定的依次。2、学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：写自己过节时场面和心情及节日的来历。3、小组沟通。三、供应场景，打开思路1、播放录像。春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解什么是场面中“点”的描写。2、沟通归纳。3、好词花篮、好句筐。投影出示描写好的场面、气氛的词语、句子。（供学生参考）直冲云霄五彩斑斓天女散花香气四溢兴致勃勃万紫
16、千红锣鼓催春闹元宵识字花灯显神威悟空驾临元宵夜八戒背媳妇逗人乐随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的着陆伞，有的像五彩缤纷的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉漂亮的礼花在空中盛开。四、自拟题目，下笔成文（略）小学三年级下册语文教案6一、活动背景：三年级下册语文课本其次单元课文都与环保有关，学生学习之后，有了环保意识，为增加学生环保意识、环保责任感，结合学校“美化校内”的活动，特组织一次环保主题的班会活动。二、活动目的：在地球环境日趋恶劣的状况下，引导学生关注人类共有的生存环境地球，通过赞环境、忧环境、护环境等形式，使同学们了解环
17、境污染的现状，激发学生爱环境的情感，并激发他们以实际行动参加绿化，宣扬环保活动，人人争做环保小卫士。三、活动方法：把主动权交给学生，讲授、活动与表演相结合，在自由、轻松地氛围中激发他们的责任感，发出倡议，爱护环境。四、活动打算：1、活动前，须要班级环保小卫士在网上搜集环保的图片、视频等资料。2、活动前，须要班级环保小卫士调查四周环境污染的现状。3、班级环保小卫士排练好环保节目。五、基本步骤：(一)主持人讲话：同学们，地球是我们赖以生活的漂亮家园，创建一个文明、干净的环境，爱护地球，爱惜地球是我们的责任。今日这节班会课的主题是“环保从我做起”。(二)班级环保小卫士情景表演地球妈妈笑了，从中感受一
18、些比较突出和严峻的环境污染。主持人：下面让我们再来听一听我班环保小卫士所了解的状况吧。(三)请同学从社会、学校、家庭等说说爱护环境的事例。(三)、实践活动为了让天空明净，让地球妈妈青春常在，请同学们以“我为环保做贡献”为内容进行探讨。(四)让学生了解环保学问。世界水日： 3月22日为“世界水日”。世界气象日3月23日定为“世界气象日”。地球日： 4月22日。世界无烟日： 5月31日定为“世界无烟日”。世界环境日： 6月5日定为“世界环境日”。世界防治荒漠化和干旱日： 6月17日被定为“世界防治荒漠化和干旱日”。世界人口日： 7月11日定为“世界人口日”。国际爱护臭氧层日： 9月16日。世界动物
19、日： 10月4日定为“世界动物日”。世界粮食日： 10月6日被定为“世界粮食日”。国际生物多样性日： 12月29日为“国际生物多样性日”。(五)“环保小卫士”宣誓。我宣誓：我将以实际行动做到珍视天空，关爱大地;抵制污染，植绿护绿;珍爱生命，节约资源;爱护环境，爱护自然;绿色消费，绿色人生。宣誓人：主持人：同学们，我们可以为环保做许多事情，我希望全体同学们主动行动起来，让我们更多地了解环境污染与环保的重要，用我们的双手为地球增加新绿，请班长带领同学们宣誓。(六)谈感受：主持人：今日的班会活动将要结束了，我想同学们肯定收获很大，下面请同学们每人用一句话说一说这节课的感受。并动手设计环境爱护的标语，
20、并解说。主持人：人类只有一个地球，为了共同的绿色世界，用我们的双手和才智，让绿色家园更加美妙，让我们小手拉小手，小手拉大手，从我做起，从现在做起，带动身边的人共同爱护我们的地球。(七)宣布结束小学三年级下册语文教案7教学目标：1.认读11个字(含2个多音字“的”和“累”)。2.能够给别人讲解并描述夸父追日的故事。3.初步理解夸父为追求光明而献身和为后人造福的宏大精神。教学重点：了解故事内容，能讲解并描述这个神话故事。教学难点：初步理解夸父为追求光明而献身和为后人造福的宏大精神。查阅资料：学过的女娲补天、羿射九日故事，夸父的有关资料。教学课时：1课时教学过程：一、导入。引导学生回忆并讲解并描述学
21、过的女娲补天、羿射九日等神话，把学生带入神话故事的情境。汇报了解到的夸父的有关资料，引入新课。二、自学新字，质疑问难。1.认读11个字，读准音。找出各自的生字，查字典等方法解决。2.自渎课文，读娴熟，留意停顿。(1)逐段读(2)读全文(3)指名读3.再读课文，提出不懂的问题。三、了解故事内容，解疑，为讲故事做打算。1.带着问题，熟识课文内容。2.想一想：夸父为什么要追逐太阳?你喜爱他吗?为什么?随学生汇报，师板书，熟识课文内容，解决问题。3.你喜爱这个故事吗?为什么?4.怎样让更多的人知道夸父族的故事呢?四、练习讲故事。1.逐段讲。可以增加自己的语言。2.完整讲。先在组内讲，再上台讲，师生评价
22、。五、作业。把这个故事讲给家人听。小学三年级下册语文教案8一、谈话激趣，导入新课：板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡二、检查预习，顺情引导1、检查学生相识生字状况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：1）联系上下文理解2）通过肢体语言理解3）在实际生活中理解2、检查学生初读课文状况，整体感受课文内容3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）4、小结，过渡三、协作学习，解决疑难1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜爱的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教四周伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告知老师。）2、学生提出问
23、题（简洁的老师随即解决）3、师生共同归纳问题老师随即打出问题。学生可能会说：为什么电脑网络这个簇新玩意儿究竟是什么呢？网络究竟 奇妙在哪儿？（出示课件3）4、分小组探讨以上问题（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体协助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）5、其他小组也可根据这个小组的汇报方法沟通，也可有自己的想法四、总结全文，拓展练习1、这篇课文给你了一个什么样的感受？2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？3、老师出示宽带网，给学生供应一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身
24、感受宽带网带来的奇妙。4、把自己的知道的网络用处写下来，假如有时间可以进行沟通。小学三年级下册语文教案9教学目标：1.了解课文内容，体会神话传闻的奇妙。2.有感情地朗读课文。通过学习，体会古人执着探究的精神和折服大自然的愿望和意志。3.培育学生的独立阅读实力。教学重点难点：了解神话故事的含义及夸父形象。教学时数：一课时教学过程：一、谈话引入1.同学们都喜爱听民间神话故事和神话传闻吗?你们都听过那些故事?如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今日，我们要阅读一篇我国最早的.神话之夸父追日。(板书课题)2.读了课题，你最想知道什么?(预设：A夸父为什么要追日?B夸父是怎么追日的?C夸父追日结果如何?)二、初
25、读课文，感知大意1.学生自由读故事，要求：把字音读正确，把句子读通顺，难词、难句要多读几遍。2.检查字词的驾驭状况虞渊咕嘟咕嘟颓然缺憾渭河瀚海一挤眼霎时间指名读字词。在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是?“一挤眼、霎时间”。他们都是表示时间很短。看到它们你还想到哪些词?3.理清文章脉络。4.自由读课文。抓住描写夸父追日的缘由、过程以及结果的关键语句，想想课文主要讲了一件什么事?同座两人一起完成老师的小练习。夸父追逐太阳，始终追到，因为太渴了，夸父就夸父还没赶到，就。5.你能依据练习和黑板上的提示，再来说说课文主要讲了一件什么事?三、细读课文，感知故事的奇妙。1.中国神话故事的特点就是奇妙
26、好玩、千变万化，它们都隐藏在故事的句子里。所以得一句一句细细地读，那些奇妙的句子可以用波浪线划出来，再和同桌沟通。2.生自由读，师巡察。3.生沟通找到的奇妙之处，师随机指导朗读。重点指导(1)“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一挤眼就跑了两千里。”指名谈，说体会(跑步速度的奇妙)抓“一挤眼和两千里”体会夸父速度快。指名读，师范读(2)“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。”指名谈，说理解(口渴程度的奇妙)拓展黄河、渭河资料(黄河是我国其次长河，长度5464千米，将近横跨越整个中国，这样的两条大河夸父霎时间
27、喝干了)指名读。你平常口渴最多能喝多少?浩浩荡荡的黄河水，渭河水被夸父喝得点滴不剩，可结果还是没止住渴呀，谁再来读读;想读的同学都站起来读读。(3)“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”谈体会(体重的奇妙)夸父倒下的声音令人，令山(响彻云霄、山崩地裂、地动山摇)(4)“我不喜爱黑暗，我喜爱光明!我要去追逐太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地恒久充溢光明。”谈感受(体会夸父追求的目标的奇妙)(5)“这时，太阳正在虞渊落下去，把最终几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父缺憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”指名读，夸父缺憾什
28、么?(没有追到太阳、没有把光明留住)他心不甘呀，他把自己的缺憾、对光明的渴望都化作这最终的奋力“一抛”上，这一抛，都抛出了什么?(这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。)那么这一抛，夸父还想抛出什么?(依据生回答板书：希望、光明坚持不懈的精神，锲而不舍的毅力，追寻目标的志气)此刻，你还觉得夸父仅仅是个身躯伟岸的巨人吗?(精神也很宏大)你感受到了他身上什么品质?(坚韧拼搏，无私奉献。)有感情的朗读最终一个自然段。四、拓展延长1.说说你学了这篇课文的感受。2.小结：课文学到这里，我们从夸父身上感受到了他执着追求，坚持不懈、坚韧拼搏、无私奉献的精神，希望他的这些精
29、神能在我们每一个人身上继承并发扬下去。五、作业1.把夸父追日这个故事讲给父母听。2.课后收集、阅读更多的神话故事，丰富自己的课外学问。小学三年级下册语文教案10教学目标：、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品行。、说出课文的主要内容。、学会本课生字，驾驭“孤儿院、休克、输血、颤抖、燃眉之急、草垫、擦拭、哽咽、抽泣、竭力、温柔”等词语。、有感情地朗读课文。学重点、难点：教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的困难心情；接着练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。课时：课时。课前打算：多媒体课件、生字卡。第一课时基本教法指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作沟通方法读懂重点
30、语句，进而读懂课文；指导学生有感情地朗读课文。教学过程一、名言导入，揭示课题、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有挚友自远方来，莫非不是一件令人兴奋的事吗？今日，我们要学习的一篇课文，写的就是挚友间的故事。、揭示课题： 她是我的挚友。二、检查预习效果，教学生字、检查朗读：课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学仔细听，字音都读准了吗？（留意正音）、教学生字：这一课共有个生字，我们一起来读一读，把它记住（重点指导读准“输”、“拭”的读音）。、再读课文：三、引导学生沟通初步的阅读感受，并质疑问难、请同学们再看看课文，想一
31、想，从课文中你知道了什么？（要点：知道小女孩伤势严峻，要立刻输血。知道了小男孩为小女孩输血。）、小女孩伤势严峻，输血燃眉之急，从课文哪些地方可以看出来？、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。（主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？）（板：内心活动）四、探究小男孩献血时的内心活动、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。（板：神态、动作） 预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌沟通一下，看看找的是不是一样。、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心：出示课件：一阵缄默之后，一只小手颤抖地举起来。突然又放下来
32、，然后又举起来。（阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？）先指名读重点句，再问课文提了什么问题。、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边仿照阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？（让学生在读句和动作的仿照中体会到：阮恒心里很胆怯，举手时才会颤抖，才会把手放下，但一想到假如没有立刻献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。联系爬天都峰理解迟疑的心情。）（板书：举放举迟疑）、指导学生在朗读中体会阮恒的心情： 指名读。 老师范读：老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读，体会小男孩胆怯、
33、迟疑的心情。 再指名读。 从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的胆怯、迟疑，却又不乏英勇，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。、重点句、： 最终有个孩子情愿为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他胆怯过、迟疑过，但是仍旧数他最英勇，只有他情愿为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么想的？请同学们分小组学习，一组探讨一个重点句，先提问题，再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。 小组探讨。 重点句： 课件：过了一会儿，他突然抽泣了一下，全身颤抖并快速用一只手捂住脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。 哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题？找到什么答案？（问题：阮恒为什么突然抽泣了一下，
34、全身颤抖？为什么快速用一只手捂住脸？）（板：抽泣、捂）（答案要点：阮恒心里越来越胆怯，所以他突然抽泣一下，而且全身颤抖；他想掩饰自己的胆怯，所以快速用一只手捂住脸。）（板：胆怯、掩饰） 小结：血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越胆怯，越来越苦痛，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种胆怯和苦痛，多么可爱可敬的小男孩啊！ 重点句： 出示课件：但过了一会儿，他又起先哽咽，并再一次试图用手掩盖他的苦痛，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。 哪个小组来说一说？（问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图用手掩盖他的苦痛？）（板：哽咽、掩盖）（答案要点：阮恒心里越来越胆怯，
35、越苦痛，所以又哭了。他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的苦痛。）（板：更胆怯、又掩饰） 重点句： 出示课件：接着，他那时常的抽泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 哪个组要汇报？（问题：他那时常的抽泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为什么用牙咬着自己的小拳头？）（答案要点：阮恒心里更胆怯，更苦痛，所以总是不停地哭，但是他仍旧在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的胆怯。）（板：特别胆怯、竭力掩饰） 小结：阮恒在献血的过程中，从抽泣一下，到又起先哽咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的胆怯，又说明什么？ 感情朗读： 出
36、示课件：请同学们看屏幕，细致视察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。 谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。五、人物评价阮恒在献血的过程 有过胆怯，甚至是特别胆怯，你认为他可爱吗？说说你们的看法。六、布置作业回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。小学三年级下册语文教案11巨人的花园课文原文从前，一个小村子里有座美丽的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜爱到那里玩。花园的主子是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们快乐的笑声。有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩
37、耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”孩子们吓坏了，四处逃散。赶走孩子以后，巨人在花园四周砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。不久，北风咆哮，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天最终来了，村子里又开出了漂亮的鲜花，时常传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍旧是冬天，每天狂风大作，雪花飘舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟颤抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒芜呀”一天早晨，巨人被热闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激烈地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有很多孩子在欢快地嬉戏，他们也许是从围墙的破损处
38、钻进来的。孩子们的欢乐使花园增加了春意。可是巨人又发脾气了：“好简单才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃跑。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发觉桃树底下站着个小男孩。“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛注视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树立刻绽出绿芽，开出很多漂亮的花朵。“噢!是这么回事呀!”巨人最终明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提示，春天将恒久被我赶走了。感谢你!
39、”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了暖和和开心。于是，他立即拆除围墙，把花园给了孩子们。从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的华蜜。巨人的花园语文教案教学目标：1、多种形式读课文，依据课文内容想象画面。品尝课文生动、形象、精确的语言。2、明白欢乐应当和大家共享的道理，情愿和同学沟通阅读感受。3、唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。教学重点：体会这篇童话在表达上的突出特点。激发学生阅读童话的爱好。教学难点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的改变。教学打算：多媒体课件一、激
40、趣导入同学们，老师知道大家都很喜爱童话故事，那么我们看图片猜童话，好不好?请你仔细看这图片，这是来自哪篇童话?(课件出示：图片)你们读的童话真多!是呀，童话伴随着我们成长，我们欢乐着!这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的巨人的花园。(板书课题、生齐读。)打开书本P41二、感悟奇妙 其次次逛巨人的花园1、当我们第一次逛巨人的花园，就知道巨人回来前，回来后，花园都会有奇妙的改变。2、巨人回来前，花园是什么情景?回来后，又是什么情景?默读课文，画出有关句子，请你想像仿佛看一个怎样的花园?出示巨人回来前，花园是什么情景?回来后，又是什么情景?默读课文，画出有关句子，请你想像仿佛看
41、一个怎样的花园?3、谁说说你找到了哪个句子，仿佛看到了一个怎样的花园?出示描写花园的句子，你们觉得巨人回来前花园是怎样的，回来后呢?(板书：美丽 荒芜)三、寻因悟理 走近巨人，这可真是一个奇妙的花园啊!为什么巨人的花园会有如此大的改变呢? (学生汇报：由于巨人在花园里)正如巨人自己所说1、出示句子：“换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!”2、引导体会：句子中的“我”是谁?(巨人)你从哪些句子能感受到巨人的任性、冷酷?自由朗读课文，找出有关语句。3、汇报沟通出示巨人说的三句话巨人见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”可是巨人又发脾气了：“好简单才盼来春天，你们又
42、来胡闹。滚出去!”“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。4、四人小组探讨：读一读这三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?出示：小组探讨巨人说每一句话的时候样子可能是怎样的，心里可能怎么想的?联系上下文 绽开想象(1)哪个小组的同学情愿跟同学们共享你们的学习状况?(2)谁来评评这个小组的同学的回答。(3)同学们想得不错，谁来试着表演读一读这三句话。先自己的座位上选择一句来的读，要把巨人的动作、表情都做出来。(4)(下面请大家一起有感情地朗读)读了这三句话，你有什么感受呢?生：这个巨人太霸道了!生：这个巨人好自私、好无情!生：这个巨人真厉害啊!(5)是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了漂亮的春天。6、过渡：可是最终是谁让巨人醒悟过来的呢?(是因为小男孩提示的巨人)(1)小男孩怎样提示巨人的呢?请画出描写小男孩的句子。出示：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛注视着巨人。这个小男孩在树下一伸手，桃树上立刻绽出绿芽，开出很多漂亮的花朵。(2)猜想小男孩那双会说话的眼睛注视着巨人，会说什么?巨人从小男孩的动作中知道了什么?(3)巨人最终明白了什么?出示：巨人最终明白了，没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!(4