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1、继续教育年终工作总结接着教化年终工作总结 篇120xx年我校老师接着教全员培训工作在上级主管部门的正确领导和学校的仔细组织下，从院本和校本两个层面绽开：院本接着教化两个学期，共有人次参与了远程教化；校本长期坚持研训一体，落实课标，创办特色。这一年，我校两位老师（语文xx、英语xx）全部通过了高级老师的评审，接着教化为她们职称的评定打算了一个资格条件。学校各科老师驾驭本学科教化教学发展动态，努力追踪本学科的科研信息，坚持有目的、有安排地自学和进修提高，她们两位正好享受到了这一成果。现在回顾这一年，我校老师克服了种种困难，主动参与学习，丰富了学问，学到了技能，开阔了视野，增加了敬业精神，绝大部分地
2、达到了预期的学习目的。现将我校中学老师接着教化的状况作如下总结：一、接着教化在石井中学的现实状况。（一）建全的领导机构和考核机制发挥了有效的作用。我校对中小学老师接着教化工作非常重视，将老师接着教化作为加强师资队伍建设，全面提高老师整体素养的一项重要工作来抓。校领导班子仔细学习统一思想，提高对学校发展必需老师队伍整体建设优先发展的相识，针对学校老师队伍的年龄构成、学问构成和教学实力素养的构成特点，从学校实际动身建立起以校长为组长，教学副校长亲自抓，由中层干部、教研组长、部分优秀老师为成员的学校老师接着教化工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推动、高效务实”的老师接着教化工作原
3、则，确立形成了“老师接着教化工作网络”。（二）长期坚持的校本培训已经形成了肯定的特色。我校从20xx年秋季学期起先正式启动校本课程，学校领导和老师相互协作，共同努力，坚持“以校为本、研训一体”的原则，落实课标，创办特色。学校首先从转变观念入手，加强对老师进行多层次、多形式的各种培训，促进队伍的建设、素养的提高和发展。详细做法是：（1）以活动为载体，专业引领，提高新课程实施实效；（2）开展课题探讨，提升实施新课程档次；（3）开拓创新综合实践活动课，落实新课标；（4）树立典型，带动全面。20xx年学校教育处更是制定了石井中学老师培育安排，全年也是落实了这份安排：（1）开展“名师推动工程”；（2）开
4、办“老师读书班”；（3）为老师搭“台子”；（4）给老师“压担子”。（三）扎实的接着教化培训在石井中学结出了硕果。20xx年度年的老师接着教化工作开展以来，我校老师全部参与培训学习，并且在此项工作中取得了肯定的成果。例如：区级小课题探讨1人立项，区级小课题在训5人，区级语文骨干老师5人，在各类刊物发表论文8篇，优质课区级获奖5人。二、接着教化在石井中学存在的问题。接着教化在石井中学也存在着一些问题。我们对石井中学的接着教化进行了一些调查，调查的结果如下：（一）老师接着教化的实效性不太强在老师参与培训目的方面，其中有xx的老师认为参与接着教化主要是为了“补充学问”，xx为了“提高技能”，xx为“拿
5、学历”。当问及培训的效果时，只有xx%认为参与接着教化后实现了既定目的，而还有xx的老师认为没有达到既定的目的。可见，石井中学老师参与接着教化的实际收获与其预期还是有肯定的距离，接着教化的效率低、效果比较差。因此老师培训的质量问题是一个值得高度重视的问题。（二）老师参加接着教化的主动性不是很高调查反映，绝大多数老师认为老师接着教化有必要，占xx。但在谈到“没有政策（比如说职称评定）是否参与接着教化”时，xx的老师回答“确定”，xx“视状况而定”，xx问答“不会参与”。而“自己主动”参与接着教化的只有xx，分别有xx和xx的老师认为是在“单位组织”或“上级吩咐”下参与的。可见中小学老师有关接着教
6、化的意识与参加行为有着较大的反差。（三）老师接着教化中的工学冲突突出。老师的接着教化学时有明确规定，由于老师都有教学任务，一般将接着教化的时间选在节假日来进行，而且往往是集中在几天内完成肯定的内容。在这种状况下，有大部分老师反映内容量大，面授时间相对较短，完不成教化内容。尤其是有的接着教化内容并不能在短时间内达到比较好的效果，还须要在日常的教学实践中落实，而且有的项目支配还与任课时间相冲突。如此一来，石井中学老师参与接着教化学习与教学工作之间的冲突比较突出。三、完善中小学老师接着教化的建议。（一）加强管理，提高接着教化培训效率。中小学老师的接着教化既是老师的权利，又是老师应尽的义务。因此，在中
7、小学老师接着教化事业上，政府部门应切实履行教化行政职能。既要协调各方力气，保证老师接着教化权利的实现，又要加强监督，保证各项政策的落实到位；实行有效措施对接着教化质量进行监管，注意实际效果。（二）充分调查探讨，注意教学内容与实际的融合。针对接着教化内容的理论与实践相脱节的问题，我们认为必需对中小学教化现实状况进行调查，有调查才有发言权。以期增加培训内容的针对性和适应性。因此，培训机构必需与基层学校多联系，深化到中小学教学活动中去，深化了解教化中的一些实际问题，多听取一线老师的看法，然后把调查得来的有关信息进行深化分析，找准缘由及其涉及的有关理论等，再确定适当的接着教化的教学内容、形式以及培训者
8、的人选等。（三）利用现代远程教化技术，推动老师接着教化。现代教化技术的蓬勃发展为远程教化供应了物质基础。远程教化能克服空间阻碍；实现同时、同步的教化资源共享。这种方式对于农村学校尤具优势。但目前桃城区实行远程教化形式只占很少。因此培训机构应充分利用既有设施，加强网络建设，充分利用教化部现已开放的全国老师教化网络联盟资源，为广阔中小学老师接着教化服务。同时利用“博客”等网络技术为广阔老师构筑起教化沟通的平台，从而有效地提中学小学老师接着教化的质量，推动老师接着教化向纵深方向发展。接着教化年终工作总结 篇2一、充分相识了老师接着教化培训的意义。加强接着教化学习是老师适应竞争上岗的迫切须要，在人口诞
9、生率不断下降、中小学生逐步削减的状况下，中小学老师的需求量也在逐步削减，必定给老师的上岗带来严峻的危机。在实行老师聘任制的今日，每个老师都应做好“能者上、庸者下”的思想打算。一个老师要在老师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就必需加强学习，使自己的思想政治素养和业务水平再上一个新的台阶。加强老师接着教化学习是老师适应学生思想日趋活跃困难的客观要求，为了避开学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，老师必需刚好了解各方面的信息，精确把握学生的思想动态，擅长运用先进的教化方法，消退学生受到的不良影响，引导学生健康成长。二、不断虚心学习、调整、充溢、完善自身的学问结构。完善教学实力，
10、明确相识到教化不仅仅是技术，更是艺术，教学是老师有目的、有安排、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教化行为是在老师自我接近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积累起来的有关教学的阅历，学问而形成的一整套操作技巧，我们只有擅长设计教学，擅长探讨教材，选择合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教化技术，才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创建性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确、显明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。三、转变教化理念，信任我的学生肯定能成才。学
11、生是学习的主子，是发展的主体，老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，老师的教化观念是其从事教化工作的心理背景，这种期望不仅是老师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教化家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”总之，接着教化学习的收获特别丰富，它引发了我许多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，向往将来，我知道前方的道路依旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。作为一名新时代的老师，
12、我将在接着教化的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会须要的教化者!接着教化年终工作总结 篇3老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。通过本学期接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益颇多。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本，确立现代教化观。接着教化培训内容多，涉及的学问面广。每一次培训，对我都是一种帮助和提高。详细收获如下：1、通过一系列的师德培训，使我相识到，成为一名合格的老师简单，要想成为一名
13、优秀的老师，必需注意细微环节，充溢师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀老师的先进事迹后，更加坚决了我从事教化行业的信念和决心。2、时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。3、听取了我校及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分相识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，老师的观念变更是关键，首先要变更原有的教化方式和教
14、学模式，即变更以前“老师讲授学生接受老师指导学生参加”的全新的教学模式，提倡自主。合作。探究的学习方式，充分调动学生学习的主动性，提高学生学习的参加度。4、学习了各种先进的教化教学阅历。使我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我接着以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，提高自身教学业务水平。5、在教学中学习、反思。我仔细教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水
15、平、教学实力有所提高。6、多读书，读好书。仔细阅读学校订阅的教化教学刊物，仔细写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充溢自己。接着教化为的是素养教化，素养教化离不开接着教化。在今后的接着教化学习中，我将接着努力。接着教化年终工作总结 篇4我作为教学一线的管理者，有幸和市教研室的有关领导实地参观考察了杜郎口中学的教学教改状况。真实的感受到了这所农村学校教学改革的浓浓气息。考察结束后，我对所了解到的状况进行了梳理和分类，真正体会到了杜郎口中学的课堂是因互动而精彩，学生因自主而发展，同时和我所在的学校相比，我深深的体会到杜郎口中学的课堂教学改革特色明显
16、，详细体现在二个方面：一、课堂活而不乱。走进杜郎口中学，在校内主路的两侧有一块醒目的牌子，牌子上面的内容是这样的：学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题。任何创建总是从提出问题起先的，没有问题就不行能创建。可以看出，提出问题是学生课堂“活”的基础，不会提出问题，要让课堂“活起来”只是一句空话。因此，加强老师对学生的预习指导，成为学生会提出问题的重要一环。在老师的预习指导下，沟通课上，小组成员发言踊跃，提出问题，发觉问题，确定重难点，通过“爬黑板”展示出来，容量特别大，效率特别高，效果也特别明显。学生主动探讨也是“课堂活”的明显特征。杜郎口中学真正调动起学生参加的主动性，
17、根本解决了学生“不好意思开口”的顽症，学生发言主动，争辩面红耳赤。在初一(四)班的地理课上，我走进了他们的课堂，发觉学生的背书姿态五花八门，有站着背的，有坐着背的，有在黑板前蹲着背的。比照着各小组在黑板上写的重点，同学们在轮回背诵。这时，有两位学生的争辩吸引了我的留意力，我走到他们跟前，发觉他们在为一个问题争辩的不行开交，最终没有一个明确的结果，这时两位学生不欢而散，各自回到其它的学习小组中请教。探讨出真知，争辩出结果，杜郎口中学课堂的“活”是在争辩的过程中“活”出来的。当然，课堂“活”的内容是丰富的，包括老师的授课方式，授课语言，教室内课桌凳的摆放等，但有一点不行置疑：明确的教学目标和老师适
18、度调控是课堂活而不乱的基础。二、学生动而心静。所谓“动”是学生在课堂上放得开，自由自在的发表见解;所谓“静”是指学生回答问题时心平如水，有条不紊。走进杜郎口中学的教室，在黑板的上方，总会看到一些具有激励性的语言：我的课堂我主宰，我的人生我把握;艺术课堂多彩人生，自信者方可成;亮出自己旗帜，你将会成为一道绚丽的风景。这些语言时时提示着学生：课堂是你们的，你们要时时利用课堂的每一秒。杜郎口中学的学生也的确是这样做的，每个小组内，不管是优生还是差生，他们探讨发言的机会是均等的，甚至为了让差生有更多发言机会，杜郎口中学的老师还要求，优生每节课发言一次，差生随时都可以发言，让课堂上更多的时间留给差生，也
19、就是留给了差生更多表现的机会。因此杜郎口中学学生的“动”是全体学生的“动”，而不是个别学生的“动”。面对全体，在“动”的过程中，学生学会了合作，学会了学习，学会了探究，为学生将来的接着学习打下基础，课堂上的每一分钟、每一秒钟都处在学生的主动思索的过程中。初三的一节数学练习课也印证了学生有较强的自主学习实力，过程是这样的：老师出了两道题让学生做，学生到黑板上板演或在下面计算，在下面计算的过程是学生教学生、互帮互学的过程，讲者耐性细致，学者洗耳恭听，虚心请教。学生到黑板上讲题的过程也是师生共同参加的过程，老师和学生时常插话、询问，打断讲题者的讲解过程，通过师生、生生互动，进一步解决了本题目的重难点
20、，这个过程就是一个共同参加和过程。通过全体学生的互动，根本上解决了课堂上师问生答的一问一答的提问方式，调动了全体学生的思维。在学生互动的过程中，他们心平气和，语言精炼，思维有序，功到自然成，长时间的训炼，学生讲解问题、回答问题的实力可见一斑。杜郎口中学敏捷的课堂授课方式，还学生课堂教学中的主体地位，以及充分发挥学生的自主、合作、探究精神，在当前的教化改革中的确起到示范作用，有很多值得我们学习的地方。但是在教学改革的背后，也存在着一些令人思索的问题：1、学生自主合作学习的方式多种多样，不拘一格，学生的坐姿、站姿、握笔的姿态又各具特色，在这种大环境下学生养成习惯该如何培育?初中的学生，他的身体，心
21、理都处在一个人一生中的转型期，可塑性还比较强，假如这一环节的要求跟不上，那将对他的一生都是缺憾。2、生教生、互帮互学，的确促进了后进生的转化，但是，在学习小组内，每个学生的学习状况，性格特点不一样，这必将导致后进生或者性格内向的学生害口羞、不愿发言。如何克服有的学生“害口羞”、差生不愿发言的现象，这将是实现学生均衡发展、共同提高的瓶颈所在。杜郎口中学，一所真正还学生课堂上主体地位的乡村中学，尽管还有很多让人思索的地方，但是，在教研教改的百花园中，它象一朵明丽奇葩，给人们带来了簇新的气息。在教学改革的大潮中，它象一艘扬帆远航的大船，载着他的学子，向着一个欢乐主动、充溢自信、特性张扬的特色学校迈进
22、。接着教化年终工作总结 篇5在上级教化主管部门的领导下，为了进一步加强对接着教化工作的领导，管理，进一步完善老师教化内容，改进教化方法，拓宽教化渠道，整合教化资源，健全教化制度，提高老师事业心和职业道德精神，以保证培训质量，提高培训效益，促进老师队伍的成长，现就本年度的工作总结如下。一、提高相识，加强领导组织老师仔细学习了有关文件，充分调动了老师接着教化的主动性和主动性，详细由校长任组长，教育处详细实施接着教化工作，确保了接着教化工作有条不紊地开展。二、老师教化的主要内容及课时（一）规范性培训（50学时）1、每位老师参与了两次专题讲座共计20学时；2、集中组织了两次网络学习共计20学时；3、片
23、区分段示范课计10学时；4、五、六年级的老师参与执教学问考试以及部分老师信息技术培训和考试。6、部分老师参与学历提高培训。（二）校本培训1、师德学习（30学时）全校每一位老师都仔细学习了老师职业道德，仔细实行了教化部关于全面加强和改进中小学老师师德建设的若干看法，以及“八要八不准”，一学年共计20学时；同时，仔细撰写师德文章两篇计10学时。组织老师仔细参与假期师德师风学习20天，以笔记，学习文章为证。2、加强新课程，新理念的培训。组织老师学习了新课程新理念，使每位老师坚固树立了与实施素养教化相适应的教化观、人才观和质量观，着实提高实施素养教化的实力和水平，学年读书笔记不少于一万字,每年人均计3
24、0学时。3、强化新技术的培训。全体老师要能娴熟驾驭windows系统的操作，切实加强信息技术在学科教学中运用实力的培训。学校利用每周一、四集中学习信息技术学问，每位老师一学年均达40学时。4、切实加强教化教学技能的培训。每位老师仔细练习三笔字、一般话和组织教学技能。激励老师之间相互听课，每学年人均听课30节（共计15学时）；每期每人都有20xx字以上的阅历文章或论文在学校及以上单位沟通或发表。（计10学时）5、加强教研教改，着实提高了老师业务实力学校15年级为课改年级，每位老师都仔细探讨课改的新路子，使教学质量更上一台阶。6、激励老师学历提高培训。仔细贯彻执行重庆市教化委员关于加强全市中小学老
25、师学历培训的通知要求，1957年1月1日以后诞生的小学老师已有29人达专科及以上学历，学校制定了五年规划，确定了老师培训安排。激励老师参与各类培训。同时，仔细组织老师参与执教学问考试，我校五、六年级的语数老师共23人均参与了执教学问考试，其中19名优秀，4名良好。四、仔细做好登记和审核工作。学校对接着教化工作刚好积累资料，每位老师都有编号，仔细做好了登记和初审工作，争取上级审核时全体老师均能达良好及以上。苍岭镇中心小学校20xx年六月二十日接着教化年终工作总结 篇6通过本学年的接着教化培训学习，我在教化思想，教化理论及业务实力等方面都有了很大的收获。我深切地相识到要适应素养教化的须要，更好的胜
26、任新世纪的教化教学工作，必需不断的全面提高自身素养，现将本学期个人接着教化总结如下：我主动参与学校组织开展的各项教研活动。参与以语文学科为组的研讨课的听课和网上评课、专业业务学习、阅读相关教化教学书刊、观看视频等。特殊是对研讨课的网上研讨，可以通过网上与同校的同学科的老师针对教授老师的各抒己见，取长补短，让自己的专业水平有所提高。本学年，我参与县教化局和学校组织的老师培训学习。通过培训，我对老师这一职业有了新的相识。学习中，我仔细阅读培训方案，明确学习目标，有安排地有步骤地进行学习。可谓学有所获。除此之外，我还常常利用课余时间自学规定的接着教化材料，做好自学笔记，写学习体会。不断更新自己的教化教学观念，更好地适应当前的教化教学形势，更好地完成教化教学任务。平常与同年级的老师探讨教学中出现的困惑问题，并提出解决的措施。不断加强自身业务水平。在今后的工作中，我将一如既往地刻苦钻研专业文化学问，钻研教化科学理论，做到以理论为指导，以实践为基础，主动探究，大胆创新，主动参加学校的教研课题的探讨工作，仔细总结自己在教学中的阅历与不足，撰写论文，向老师的典型作用靠拢。起到典范作用，我将努力提高自己的各方面素养及实力，并为自己所制定的安排目标而努力，将自己熬炼成为一名适应新时代要求的新型老师。