《幼儿语言教育目标活动方案最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿语言教育目标活动方案最新.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿语言教育目标活动方案幼儿语言教化目标活动方案1活动目标：1.区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。2.学习用对唱的方式学念儿歌。活动打算：1.PPT菜地里的歌活动过程：一、沟通谈论。1、视察图片，说说各种蔬菜的名称。今日，老师带来了许多蔬菜，我们一起来相识一下。提问：图片里有什么?是什么颜色的?是什么形态的?(黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的)小结：豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。2、揣测：这些蔬菜生长在什么地方?小结：可能在泥土里，可能在水里。3、请
2、幼儿细致视察，说出每种蔬菜的生长地点。小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上;萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。二、猜猜说说学儿歌1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。老师：什么青青细又长?开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。2、播放PPT图片，请幼儿观赏并找出答案。过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。3、师幼问答。老师：什么青青细又长?幼：豆角青青细又长。4、完整观赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。三、大家来对唱1、在熟识儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对唱的形式念儿歌。老师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。现在我们来换
3、个方式，用对唱的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对唱了。我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。女：什么青青细又长?男：豆角青青细又长。2、两队互换问答。3、分成太阳组和月亮组，实行两句一问两句一答的方式进行对唱。完成一次后互换问答。太阳队：什么青青细又长?什么地下捉迷藏?月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。4、根据“(个人)什么青青细又长，(众)嘿细又长?”的方式念儿歌。老师：现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最终三个字，并加上“嘿”，比如我说“什么青青细又长”。你们说“嘿，细又长”。幼儿语言教化目标活动方案2活动目标:1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言
4、、动作表现自己的理解。2.激励幼儿仿照诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。3.培育幼儿乐意倾听别人讲解并描述的习惯。活动打算：1、电脑课件蹦蹦跳课件说明：按“起先”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。“动物”钮：引导幼儿依据画面供应的各种动物进行儿歌仿编。“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿仿照蹦蹦跳进行有关“游”的仿编学习。2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。活动过程：一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜爱的动物，并介绍它形象的动作特征。师：“小挚友，听说你们都很喜
5、爱小动物，是吗?那请你与好挚友沟通沟通，你都喜爱哪些小动物?它会做些什么动作?”二、观赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。(1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的?(2)启发幼儿仿照青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。(1)师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引导幼儿大胆表达自己所视察到的情景。(2)让幼儿细致视察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?(3)师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦
6、蹦跳在做什么呀?”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。(1)唷，原来是谁在蹦蹦跳?(2)老师仿照小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?然后仿照练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。”(3)小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿仿照练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体仿照练习。4、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。三、儿歌表演。请幼儿选择自己喜爱的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。依据幼儿爱好，可互换角色头饰再接着诗歌表演。四、仿编活动。1、会蹦蹦跳
7、的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿探讨后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。2、请幼儿选择自己喜爱的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。3、请幼儿自由组合四人合作，仿照所学蹦蹦跳仿编诗歌，并进行沟通。四、开放活动。1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思索该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，老师赐予确定和激励。五、延长活动。激发幼儿接着进行仿编的热忱。大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小挚友们可要细致视察，我们可以依据它们的动作，为它们
8、编出好听的话，信任小挚友都是很能干的。活动评价：本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色干脆作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、详细。它既符合幼儿喜好艳丽动态画面的特点，吸引其留意，又符合幼儿详细形象的思维水平，便于幼儿理解和驾驭了。整个活动中幼儿表现得轻松、开心、主动，幼儿学习的主动性、主动性表现得淋漓尽致。该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获得阅历、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，仿照诗歌句型大胆地表达自己的想象。从嬉戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美
9、妙的精神感受。幼儿语言教化目标活动方案3活动目标：1、能通过视察画面，理解故事情节，大胆推想、讲解并描述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。2、学习故事中的动词短句：走过、绕过、越过、经过、穿过、钻过。3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、课件、背景音乐稻草里的火鸡、母鸡萝丝去漫步的视频、动词短句卡片等。2、打算椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。活动过程：一、导入活动。1、老师：小挚友，今日刘老师要带你去一个农场，请你细致看看，你相识农场里的设施吗?2、观看课件P2。
10、老师：这个农场真大，你望见了什么建筑物?请你大胆的说出来。(激励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等)二、幼儿观看课件(一)，并大胆地揣测故事的基本情节。1、观看PPT第24页。老师：在农场里，发生了一些好玩的事情。现在，就让我们一起去看看吧!老师：你望见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么?狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡究竟会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看(让幼儿猜想)老师：你望见了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡)母鸡知道吗?为什么?你猜，母鸡会被吃掉吗?老师：发生了什么事情?狐狸吃到母鸡了吗?狐狸的表情是怎样的?这时，狐狸会想什么?那么母鸡知道后面跟着狐狸吗?那接下
11、来又会发生什么事呢?母鸡又会去到哪里呢?请你们细致地观看2、请幼儿连续观看PPT第516页。(每张课件设置15秒)并回答问题。老师：看完了课件，请你告知我们，你看到了什么?故事里面发生了什么事情?(邀请23人讲解并描述)3、请幼儿再观看课件(二)，深化地视察画面，并进一步了解故事的情节。重点：视察狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。4、老师播放视频，请幼儿完整地观赏故事。(视频4分钟)三、引导幼儿回忆故事内容，并相识动词短句。1、老师：故事的名字叫什么?(母鸡萝丝去漫步)(请个别幼儿出来表演什么叫“漫步”。)老师：母鸡去漫步，一路上经过了哪些地方?(幼儿与老师一起回忆故事情节，老师边出
12、示动词短语，并张贴在黑板上。)(走过院子绕过池塘越过干草堆经过磨坊穿过篱笆钻过蜜蜂房)重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。2、老师：你们喜爱这个故事吗?你最喜爱里面的谁?为什么?喜爱狐狸吗?为什么?3、老师小结。狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没望见，所以发生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。母鸡在遇到危急的时候，表现的特别的镇静和英勇，而且想出了很多方法来应付狐狸，这真是一只了不得的母鸡呀!四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进行嬉戏。1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。2、老师带领幼儿整理情景。3、跟着背景音乐，一起述故事和嬉戏表演。4、活动结束。幼儿语言
13、教化目标活动方案4教学目标:1.理解故事内容,进一步了解月亮的改变过程,知道月亮每天都在改变.2.学习故事中美丽的语言,并依据故事绽开丰富的想象.打算:月亮改变图4张,衣裳图3张纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.过程:1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.(1)以猜谜语的形式导入活动.师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)(2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿探讨2.结合图片,分段观赏故事.(1)老师讲解并描述第一段提问:a、哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不
14、上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)b、那该怎么办呀?幼儿回答。(2)老师讲解并描述其次段。提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能)b、唉!究竟是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船)(3)老师讲解并描述第三段。提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(因为她又像一只圆盘子了)b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?(不会，因为她的身材量不准)c、为什么她的身材会量不准?(因为她每天都在改变)师：今日我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整观赏一遍故事。3.结合图片，完整观赏故事。提问：月亮姑娘是怎么变的?(引导幼儿学习月亮改变词
15、句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。4.给月亮姑娘做衣裳。(1)师：原来月亮姑娘每天都在改变着，平常呢我们小挚友也可以视察一下月亮的改变。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀!假如请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳?幼儿回答(2)幼儿制作衣裳，老师指导。(3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。幼儿语言教化目标活动方案5设计意图：纲要指出：“语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。果酱小房子以他形象生动的图片，为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再
16、加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我大胆确定开展此次果酱小房子的教学活动。一、活动目标观赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。喜爱并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。二、活动重难点重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。难点：激励幼儿大胆想象，续编故事。三、活动打算：字卡-小房子;背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片;一首快节奏的音乐;印有小房子轮廓的画纸，人手一张;蜡笔14盒、7张桌子。熟识各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。四、活动过程：(一)出示小房子，引题。我们生活的四周有许多房子，有没
17、有哪幢房子让你觉得特殊好玩的，或者你印象很深的?(二)出示背景图，边讲解并描述边提问。1.出示图片”熊哥哥“这是我的挚友熊哥哥，它在树林里发觉了一幢好玩的房子，我们一起去看看吧。2.边讲解并描述边提问：小房子的香味可能是什么?熊哥哥发觉的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?(三)请幼儿作画并猜想。接下来房子还会不会变?它会变成什么好吃的酱，谁会引过来?(四)老师完整讲解并描述故事一遍。.熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事?.接下来会发生什么?(五)请个别幼儿依据自己的画续编，结束活动。幼儿语言教化目标活动方案6动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同
18、我们的生存有着亲密的关系，孩子们对动物也很感爱好，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小挚友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的爱好，有些孩子停止了作操，在视察它，有些孩子在兴奋地窃窃私语，也有的顺手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟常常飞来，孩子们也照旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难长久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充溢着童趣，也体现着小挚友与小鸟之间挚友似地密切地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解
19、鸟类，建立爱惜、爱护鸟类的好的教化机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的密切关系，知道要爱护环境、爱惜鸟类。2、能在图示的提示下，学习朗诵儿歌。3、能依据角色的变换，做出相应的动作，进行嬉戏。小鸟纸偶、图示一副。一、出示纸偶，引起幼儿爱好。1、出示纸偶，引起幼儿爱好“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今日早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小挚友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动
20、的主角，引起下文)二、看图示，学习儿歌1、出示图示，分句学习。“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答)2、老师完整地朗诵儿歌。“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(老师完整朗诵一遍)“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说”3、幼儿自己看图示尝试朗诵。(自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是牵牛花爬高楼一节是春天，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿驾驭状况却相差许多，前者采纳的是简洁的提示，而后者
21、是一副完整且构图美丽的画，可是幼儿驾驭却不好，我反思后想是不是因为前者提示有肯定的依次性，而后者因为构图的须要，出现的景物没有依次，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证明我的想法，我在这节课中采纳了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。)三、围绕课题，提升主题。“小鸟为什么喜爱跟我们做挚友呢?”(幼儿回答)小结幼儿的话：因为我们爱惜小鸟所以小鸟才情愿和我们一起嬉戏。(自评：这节课的主题内涵就是让幼儿体会儿歌中小挚友与小鸟之间密切的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思索应当采纳什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲解并描述和倾听同伴讲解并描述让幼儿相互了解爱护鸟类的好方法，进而了解要爱护鸟类同鸟类成为好伙伴。)四、嬉戏嬉戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小挚友，一起嬉戏。”师生分角色嬉戏。结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!(自评：小班孩子喜爱给自己给予肯定的角色，而且角色意识很强，在嬉戏中给予什么角色，他就会执着地认为自己就是这个角色，而且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，因此最终设置这个嬉戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满意幼儿动作表现地须要。)