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1、学前教育调研报告学前教化调研报告1学前教化是基础教化的重要组成部分，事关国家的希望、民族的将来，大力发展学前教化对于实现更高水平的普及教化、提高国民整体素养具有深远意义。为深化了解我区学前教化发呈现状，近期自治区政府政研室组成调研组，对全区学前教化发展状况进行了专题调研。一、学前教化发展基本状况截至20xx年上半年，全区共有各级各类幼儿园540所，其中教化部门办园93所，占17%；民办及其他部门办园447所，占83%。全区适龄儿童约27.1万人，在园儿童约13.9万人（其中公办园8.2万人，民办园5.7万人），占适龄儿童总数的51.3%。学前三年入园率为50.9%，学前两年入园率为66.1%，
2、学前一年入园率为92.36%。教职工7029人，其中园长502人，专任老师4613人，取得幼儿教化学历人数3396人。（一）主要做法。1、加强组织领导，落实各级责任。近年来，我区仔细实行国务院关于当前发展学前教化的若干看法（国发20xx41号）精神，仔细执行幼儿园教化指导纲要（试行）和幼儿园工作规程规定和要求，主动探究出党委统揽、政府负责、教化部门牵头、相关部门协作协作的管理机制。成立了学前教化领导小组，建立了幼教工作联席会议制度，明确学前教化机构统一由教化部门管理、审批，民政部门登记备案，公安、发展改革、财政、物价、卫生、质监等部门在各自职责范围内依法对学前教化进行管理，有力推动了学前教化向
3、前发展。2、制定科学规划，明确发展目标。我区制定了宁夏教化事业发展第十二个五年规划和宁夏回族自治区学前教化三年行动安排，各地结合经济社会发展状况和适龄人口分布、改变趋势，科学测算入园需求和供需缺口，以县为单位编制学前教化三年行动安排，制定学前教化发展规划、幼儿园布局规划调整方案、出台幼儿教化改革与发展实施看法等。3、加大资金投入，扩大办学规模。结合教化改革整体规划，不断加高校前教化投入，逐步改善办学条件。自治区政府今年正式启动“幼儿园建设工程”，确定每年支配1亿元专项资金保障建设。青铜峡市、兴庆区、彭阳县等市县区主动探究政府投入、社会融资、家庭合理负担的多元化投入保障机制，加快幼儿园建设步伐。
4、4、规范办学行为，强化典型引导。坚持保教并重原则，遵循幼儿教化规律，通过典型示范引导，逐步规范办学行为。石嘴山市主动探究幼儿教化新方法，不断订正学前教化“小学化”倾向，取缔幼儿园珠心算、拼音教学等不符合幼儿身心发展规律的爱好班、试验班。兴庆区实施优质教化资源共享行动，将直属公办示范性幼儿园与接近民办幼儿园建立共享小组，开展集中培训、观摩教学、研讨沟通、送课下园等活动，发挥典型引导作用，有效带动了民办幼儿园的发展。5、学习先进阅历，创新办学模式。各地仔细实行幼儿园教化指导纲要（试行）精神，借鉴国内外先进教化理念，主动创新办学模式，促进幼儿园保教质量双提高。兴庆区作为全国园本教研制度建设项目县区，
5、坚持顺应儿童发展观，主动探究和开展“无班界区域”、“主题探究”等活动，促进幼儿全面发展，为素养教化发展奠定基础。灵武市指导民办园以现代教化教学理念为指导，不断创新教研活动形式、内容和方法，主动开展课题探讨。平罗县二幼自治区级课题无班界互动中幼儿交往实力培育的探讨，引进教化部“小小探究者”早期智力开发工程项目，得到教化部的高度评价。（二）主要成效。1、政府责任更加明确，迎来了学前教化新的春天。国家中长期教化改革和发展规划纲要的发布、以及20xx年全国学前教化电视电话会议的召开和国务院看法的出台，预示着学前教化进入一个前所未有、倍受重视的发展阶段。政府责任更加明确，将学前教化纳入经济社会发展的总体
6、规划，纳入城镇、新农村建设规划，并列入每年的民生实事之中。初步形成了政府主导、社会参加、公办民办并举的办园体制，为学前教化健康发展供应强有力的组织保障、资金保障、政策保障、队伍保障，迎来了学前教化健康发展的春天。2、办学条件逐步改善，扩大了学前教化资源总量。一是幼儿园数量迅猛增长。全区幼儿园总数从20xx年的208所增加到20xx年上半年的540所，增长达38%，尤其民办幼儿园增长超过20xx年的30倍、20xx年的3倍以上，极大缓解了总量不足的问题。二是师资队伍快速增长。全区幼教保育队伍由20xx年到20xx年，增长60%，专任老师由2717人增加到4613人，增长58%。三是优质教化资源比
7、例不断提高。目前，全区区级示范园26所，占总数的4。8%，比20xx年提高1。1个百分点；一类幼儿园60多所，占总数的11%。3、公办比例不断加大，提高了学前教化示范作用。截至20xx年底，全区公办园93所，与20xx年相比增长31%。各级公办幼儿园充分发挥示范引领作用，与民办幼儿园沟通合作，开展送教下乡、教学沟通等活动，推动资源共享，实现优势互补，有力促进了民办学前教化和全区学前教化整体水平的提高。二、学前教化存在的主要问题（一）重视程度不高，相识还不深刻。一是相识不到位。一些地方对学前教化重要性的相识不够，一些地方公办幼儿园规模萎缩、民办幼儿园管理失范，使“入园难、入园贵”成为困扰教化发展
8、的严峻社会问题。二是规划不到位。部分地区没有把学前教化纳入本地经济社会发展的总体规划，甚至把幼儿园推向市场，由于监管不到位，相当一部分民办园以盈利为目的，追求个人利益最大化，高额的入园费、给家长增加了极大的经济负担，社会反响较大。三是管理不到位。相当长一个时期，学前教化从规划到投入、从建设到管理、从引导到规范，没有建立完整的政策法规体系，导致学前教化无序发展状态，乱办园、乱收费、乱开课、乱指导的“四乱”现象和“大班额”招生、超负荷运转、低水平办园问题相当普遍，严峻制约了学前教化健康发展。学前教化调研报告2自从国家出台了一系列重视学前教化发展的文件后，国内掀起了学前教化的热潮。学前教化迎来了前所
9、未有的发展高峰期，如幼教机构发展环境明显改善且不断优化、幼儿园办园条件日趋规范、重视学前教化师资队伍的建设等。但是，这大多体现在比较发达的城市。在科学技术较落后、思想较陈旧、资金欠缺的广阔乡镇尤其是农村地区，学前教化仍存在着较大问题。一、学前教化专业人才需求分析受20世纪80年头至90年头第三次诞生人口高峰的影响，在20xx年至20xx年期间，20岁至29岁生育旺盛期妇女数量将形成一个高峰。同时，由于独生子女接连进入生育年龄，根据现行生育政策，政策内生育水平将有所提高。上述两个因素共同作用，将导致中国迎来第四次诞生人口高峰。面对这新一轮的生育高峰，徐州已出现幼儿师资紧缺的状况，每年将有一千至二
10、千名幼儿园老师“缺口”，随儿童入园需求数的提高，需求量呈逐年递增趋势。很多幼儿园都起先为师资的短缺而发愁，比如铜山新区往年始终不缺老师，加上编制管理严格，很少公开聘请，但该区近年来也提出要招人。其中郊区园所师资最为缺乏，有的将英语、艺术类专业的师资也吸纳到幼教队伍中来。目前，本市幼老师资主要来自徐州幼师，但其每年培育的幼教专业毕业生仅有五六百人，其余则需向小学老师转聘，即便如此每年能补充的幼师数量仍非常有限。二、中职学前教化毕业生的职业定位徐州地区大专及以上学前教化专业的毕业生本就数量少，且大部分就职于城市的公办幼儿园，因此，县城以下尤其是乡镇幼儿园一般难以聘请到。而中专幼师的毕业生深受其影响
11、，有限的城市公办幼儿园不愿接收，导致大量的中专幼师生流向乡镇乃至农村幼儿园。在社会快速发展的当今，即便是乡镇农村幼儿园，急需的也是一批具备专业学问背景的儿童教化工作者。因此，培育出具有科学的儿童观、教化观及现代教化理念，系统驾驭学前教化的学问和各类相应技能，具有良好的实践反思实力、终身学习实力和创新实力的学前教化毕业生燃眉之急。三、学前教化职业岗位发展调研优质人才的培育和造就，离不开优质的教化，而优质的教化，又离不开老师高质量的教化过程。幼儿教化作为基础教化之基础，更是发觉和培育优质人才的场所。通过调研，我们发觉目前徐州市幼儿园对于幼儿老师的要求基本如下：（一）专业情意方面，老师须树立的教化观
12、念意识1.生命健康教化为首的意识人的身体素养是发展其他一切素养的前提和基础。幼儿园教化指导纲要（试行）（以下简称纲要）指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”所以，老师应不断为儿童创建平安、舒适、民主、自由、暖和、和谐的生活学习环境，促进其身体、心理获得充分和谐健康的发展。2.人本发展意识纲要指出“幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有特性地发展。”因此，老师是儿童教化和发展的主要责任者，要关切爱惜敬重每个幼儿，发扬教学民主，建立民主自由宽松同等的师生关系，“做幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。3.终身奠基意识纲要
13、各领域的目标、内容、要求、组织和实施及教化评价等，均一样地将为幼儿供应终身学习和发展的基础和动力放在了核心位置，要求老师重视对儿童一生可持续发展有长远意义的基本素养的培育。4.生活教化意识纲要强调了幼儿园教化的生活性，“在幼儿生活阅历的基础上，帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系”。所以，老师设计的教化内容要“贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题”；教化目标的达成寓于幼儿一日生活各环节之中。5.创建性意识将来须要开拓型、创建型人才，所以培育幼儿主动创建、主动创建的意识和实力是新世纪教化的根本任务。为此，老师要重视爱护幼儿的新奇心、激发求知欲，培育幼儿丰富的想象力，为幼儿创建力的成长奠基。
14、（二）专业学问方面，老师须驾驭基本的教化专业学问1.驾驭“教什么的学问”老师应当知道教化工作中要“教什么”，也就是关于“教化内容”的学问。 “学问”既是老师专业工作的“载体”，又是老师专业工作的基本内容。为此，老师首先要系统地驾驭肯定的“学科学问”，如学科基础学问、学问的背景、学问获得的方法、学问的新发展等；其次，老师要驾驭“学科学问”是如何体现在课程中的学问，即“课程学问”；第三，随着学科发展的综合化趋势，老师还应当具有“整合的学问”，即除了系统的某一学科学问之外，还应有跨学科学问。2.驾驭“如何教的学问”“如何教”是老师要驾驭的教化方法。这须要老师驾驭关于教化工作的“原理性学问”，如学前教
15、化学、学前儿童心理学等一般原理；还要具有对“详细教化情境”的相识，也就是老师对“现实社会环境”、“特定的教化对象等的详细推断。老师只有驾驭教化的基木原理.对详细教化情境具有正确的推断，才知道“如何教”，更重要的是知道为什么“这样教”。（三）专业技能方面，幼儿老师须具备的基本教化实力1.视察儿童实力了解儿童是实施教化的前提，老师须结合儿童的身心发展规律和年龄特点，全面正确地分析、诊断本班幼儿各方面发展水平和学习特点；通过与儿童的交往、生活、活动等，敏锐地觉察、把握孩子的须要和爱好，确立孩子的“最近发展区”，有效地实施教化策略和方法。2.环境创设实力环境是重要的教化资源和儿童发展的条件，儿童是在与
16、环境的相互作用中成长、改变的。为此，老师应创设健康、丰富、好玩、充溢关爱、暖和、敬重、支持的幼儿学习生活和发展的环境。这是老师教化实践实力的极其重要的组成部分。3.教化组织及课程整合实力为实现教化目标，老师应“制定切实可行的工作安排并敏捷地执行”，有效地整合各来源的教化内容，组织丰富多彩、生动好玩的一日活动。在确保面对全体和幼儿全面发展教化的基础上，实施特性化的因材施教，满意幼儿的不同须要和爱好。依据各领域课程特点，敏捷运用间接指导和干脆指导相结合的方法，敏捷地组织引导幼儿进行发觉学习和接受学习。4.教化创新实力纲要指出：“教化活动的组织与实施过程是老师创建性地开展工作的过程”。这给过去习惯于
17、遵从拿来主义的幼儿园和老师以极大的挑战，同时也给了老师发挥创建性的机遇。老师须要解放思想，大胆尝试，探究更加切实有效的幼教课程、教材、办学形式、环境条件和全面发展教化基础上的特色教化，不断丰富扩展早期教化形式、内容和方法，开拓新的教化途径。机灵地抓住日常生活中孩子感爱好或关注的事物作为活教材生成课程，组织随机教化活动，满意其发展的须要。老师“创建性地开展工作”还包括主动参加园本课程建设和教材开发，形成有特色的学校内本课程模式。当今，是否具有课程建设及教材开发实力，将成为衡量幼儿园和老师教化创新实力的一个重要指标。5.教化科研实力幼儿老师作为一线老师，要学会运用先进的教化理论，针对教化教学相宜性
18、、正值性、效益性进行批判性反思；运用教化科研的基本方法，对教化教学过程中的难题、困惑，运用教化理论进行理性思索，探究问题、现象产生的成因、条件及解决途径、措施等。最终将反思中的行为相识及相关理论建构、整合进自己的教化理念，形成教化实力，渐渐地成长为技能型、发展型老师。6.教化评价实力教化评价包括教化工作评价和幼儿发展评估两个方面。幼儿老师作为评价人员之一，要会“运用专业学问谛视教化实践，发觉、分析、探讨、解决问题”；会“综合采纳视察、谈话、作品分析等”方法，“自然地伴随着整个教化过程进行”对幼儿发展的评价。7.现代教化技术运用实力多媒体技术可以帮助老师有效地扩展教化空间，缩短时空距离，增大教化
19、信息量，使教学活动更生动、直观、形象，吸引幼儿，提高教学效率。所以，作为一名现代老师，必需娴熟驾驭运用计算机技术为教化教学服务，扩展自己的教化实力。学前教化调研报告3学前教化是终身学习的开端，是国民教化体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。为了进一步推动通辽市学前教化的发展，今年5月下旬由王兴龙主委带队，民建通辽总支与通辽市教化局联合组成调研组深化科区、开鲁、扎旗、霍市和市直单位，实行“听、看、议”的方式，即听取基层（包括幼儿园）学前教化工作汇报；实地查看幼儿园容貌，了解学前教化现状；召开座谈会，与部分教化专家、基层干部、骨干老师，探讨探讨今后加快学前教化发展的思路和措施，达成了共识。现报
20、告如下：一、通辽市学前教化发呈现状（一）基本状况目前，通辽市现有77个苏木镇、29个国有农牧林场 、131个中心行政嘎查村。到20xx年底，全市有幼儿园126所，其中：公办幼儿园22所（城市11所、旗县所在地10所、镇所在地1所），民办幼儿园104所（城市15所、旗县所在地33所、苏木镇33所、嘎查村23所）。在22所公办幼儿园中有民族幼儿园7所。全市在园幼儿39544人（公办30491人，民办9053人），学前三年毛入园率为39。2%。幼儿园教职工总数为1401人，其中：公办老师751人（其中：代课老师103人），民办老师650人。专任老师学历合格率为96。91%。（二）去年以来所做的工作一
21、是加强领导，重视学前教化工作。通辽市成立了由主管副市长任组长，教化局局长、财政局局长为副组长，卫生、人事、编委、民政、安监、税务、工商、妇联等多部门为成员的全市学前教化领导小组，加强了对学前教化的领导。二是科学规划，绘制学前教化发展蓝图。目前，通辽市教化事业十二五发展规划、通辽市学前教化五年发展规划已经起草完毕。拟定到20xx年，全市新建标准公办幼儿园213所。市教化局制定了通辽市幼儿园常规管理标准及检查评估体系、通辽市民办幼儿园管理标准及评估体系等幼儿园教化质量评估体系，加强对各类幼儿园的管理。去年市教化局启动实施了“民办教化规范管理活动”，规范民办学前教化行为，促使民办教化质量同公办幼儿教
22、化同步提高。三是召开学前教化专题会议，探讨落实工作任务。今年4月，市政府召开了全市学前教化工作会议，支配部署了全市学前教化工作任务，并提出了高的标准和新的要求。四是举办园长培训班，加强基层干部业务指导。今年6月，通辽市教化局举办了全市首届新任乡镇中心幼儿园园长培训班，90余人参与了培训。有两个旗县也已开展了幼教业务培训活动。五是加大资金投入，加强学前教化硬件建设。今年市政府拟投入资金4000万元，新建农村牧区标准幼儿园81所，（70个苏木镇和11个国家林农牧场幼儿园）目前霍市、扎旗已破土动工，预料年底竣工。其他旗县学前教化工程正在主动实施中。开鲁县投入资金200多万元，新建县幼儿园已完工，扎旗
23、投入资金800万元，新建的旗幼儿园现已完工两层，预料年底竣工。二、目前通辽市学前教化工作存在的困难和问题从调查状况看，尽管在去年以来通辽市加强了学前教化工作的领导，实行了有力措施，解决了一些学前教化的困难，但是由于历史欠帐太多，通辽市学前教化目前存在的困难和问题还许多，主要是：（一）学前教化资源严峻短缺。通辽市有35周岁的儿童100877人，在园幼儿39544人，学前教化三年毛入园率为39。2%。现有的幼儿园数量远远不能满意适龄儿童入园需求。（二）民族学前教化发展滞后。通辽市是民族大市，有蒙古族人口148。7万，只有7所公办民族幼儿园35周岁儿童46000人，在园幼儿只有5674人，学前教化三
24、年毛入园率为12。330%，民族学前教化资源的严峻不足，导致小学生源逐年萎缩，已经影响到通辽市民族基础教化的发展。（三）幼儿园分布不均衡。在22所独立的公办幼儿园中，苏木镇幼儿园只有1所，其余均建在城市和旗县政府所在地。其他76个苏木镇、29个国有农牧林场和131个中心行政嘎查村中没有一所公办幼儿园。通辽市有2482个行政村，只有23所民办幼儿园分布在农村，平均覆盖率仅为0。9%全市1000人以上人口的行政村有1077个，其中983个村均没有幼儿园。（四）投入不足，办园条件较差。各地对学前教化投入普遍偏少，“十一五”期间，没有新增公办园，只是改善了现有公办园的办学条件。有的幼儿园建设与发展经费
25、全部来源于幼儿园自行收费，致使部分幼儿园只能依靠扩大班额来增加收入，以此维持幼儿园的正常运转。全市幼儿园生均建筑面积为1。98平方米，生均用地面积4。75平方米，分别低于国家规定标准7。92平方米、10。25平方米。生均图书仅0。9册。很多幼儿园缺乏玩具和教具。虽然全市幼儿园老师学历合格率为96。91%，但专业合格率仅为77%。三、加快通辽市学前教化发展的几点建议通过调查了解到，去年以来，从中心到地方，学前教化工作越来越受到各级党委政府的重视和支持。国务院去年下发了关于当前发展学前教化的若干看法，自治区政府在去年颁发的内蒙古自治区中长期教化改革和发展纲要中对学前教化作了详细部署，通辽市今年也起
26、草了通辽市学前教化五年发展规划，可以说，新时期新形势对学前教化的发展非常有利，本着政府主导、社会参加、联合办园的原则，进行村级幼儿园的建设。人口分散和偏远贫困地区要因地制宜，通过举办幼教点、流淌幼儿园、季节班等多种非正规早期教化形式，形成覆盖苏木镇、嘎查村的早期教化服务网络。（一）加大政府主导力度，建立健全学前教化管理体制和服务体制。1、要进一步完善市级政府统筹，旗县市区政府负责，教化部门主管、各有关部门协调协作、社区内各类幼儿园和家长共同参加的幼儿教化管理机制。建议市、旗两级政府分别建立以教化、财政、人保、编办、住建委、民政、公安、文化、卫生、安监、物价及工青妇等各部门组成的联席会议制度，每
27、年至少召开一次会议，通报、协调、解决学前教化事业发展中的问题。各成员单位要分工合作，相互协作，形成推动学前教化发展的合力。2、市、旗两级教化行政部门要设立特地机构或专职人员负责学前教化工作。对于学前教化三年行动规划中幼儿园建设项目执行“校安工程”的实惠政策，走绿色通道。3、建立和健全督导评估机制。各级教化督导机构要加强对学前教化的督导。要制定对学前教化督导评估标准，对规划实施状况进行督导检查，并将评估结果作为评价地方球府教化工作、考核干部政绩和表彰嘉奖的重要依据，以确保学前教化各项任务的落实。（二）加大投入力度，为学前教化供应有利条件。1、建立健全以政府投入为主，多渠道筹集学前教化经费的体制。
28、有关部门应更多的争取中心和自治区对学前教化的投入。市、旗（县市区）两级政府在财政安排中优先保障学前教化经费，并要逐年提高；市、旗（县市区）政府应设立学前教化专项经费，列入财政预算，用于学前教化三年行动安排建设项目，嘉奖优秀及开展专项活动，扶持农村牧区及民族地区发展学前教化。2、建立学前教化资助机制。各级政府应对城乡低保儿童、家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童入园，实行减免保教费、课本费、伙食费等方式，赐予困难补助，支持他们加入学前教化。有条件的旗县市区可逐步免除学前教化保教费。（三）加大优先重点发展力度，搞好民族学前教化。要加快民族幼儿园建设步伐，努力改善民族幼儿园办园条件。到20xx年，全市蒙
29、古族聚居的旗县政府和苏木镇、中心行政村所在地，都应有一所以蒙语授课为主的公办幼儿园。市、旗（县市区）政府应设立民族学前教化专项补助资金，扶持民族学前教化更快发展。（四）加大幼师队伍建设力度，提高学前教化整体水平。1、应依据国家及自治区要求，结合本地实际，合理确定师生比，核定公办幼儿园教职工编制。公办幼儿园以班为单位，要达到“两教一保”，配齐配全保健医、炊事员、保安员等其他教职工。2、要进一步完善学前教化师资培训体系。市和旗县市区要制定和完善幼儿老师队伍的培育和培训安排，依托职业学院、旗县进修学校、中等职业学校等院校，有安排、有重点的加强对幼儿老师的培育培训。还应大力开展结对帮扶、教学能手评比、
30、基本功竞赛等活动，提高幼儿园园长和老师的专业素养。3、保障和提高幼儿老师地位和待遇。公办幼儿园老师的工资及其它待遇要与中小学公办老师一样，列入市及旗县财政统一发放。应参照公办幼儿老师的工资标准，合理确定民办幼儿老师的最低工资水平。民办幼儿园举办者要与聘用老师签订劳动合同，按时足额兑现工资，依法缴纳社会保险和住房公积金。（五）加大管理力度，提升办园水平。1、严格准入制度。要根据上级和通辽市有关规定开展对公办和民办幼儿园检查验收工作，严格把关，力争20xx年前，全市全部幼儿园都达到办园许可标准，并获得办园许可证。2、实行分类管理。依据幼儿园常规管理标准及检查评估体系（试行）分类定级标准，全市全部幼
31、儿园纳入分类定级评定，激励创建自治区级示范园、市级示范园。各级政府要嘉奖创建具有特色和品牌的幼儿园。3、坚持科学保教，仔细贯彻执行幼儿园工作规程和幼儿园教化指导纲要（试行）。以嬉戏为基本活动，寓教于乐，保教结合，为学前儿童供应健康、丰富的生活和活动环境，满意学前儿童多方面发展的须要。坚决防止“小学化”、“保姆式”、“看护式”教化模式和倾向。（六）加大扶持力度，激励民办幼儿园健康发展。1、通过保证合理用地，减免税费等方式，支持街道、企事业单位、农村集体举办面对大众、收费较低的普惠性民办幼儿园。2、落实民办幼儿园在审批登记、分类定级、评估指导、老师培训、职称评定、资格认定、教龄和工龄认定、表彰嘉奖
32、、社会活动等方面的实惠政策，享有与公办幼儿园的同等权利。3、市、旗（县市区）两级政府应建立民办幼儿园专项嘉奖经费，实行以奖代补的形式限制民办幼儿园的高收费。四是建立公办、民办幼儿园对口帮扶机制，开展敏捷多样的沟通方式，实现公办、民办学前教化事业共同发展。学前教化调研报告4依据省、市统计局重点工作支配，xx县统计局领导高度重视，支配业务骨干和县教化局负责学前教化的领导组成调研组，先后深化到xx县机关幼儿园、龙湾华庭幼儿园、石桥镇中心幼儿园等3所城乡不同类型和不同规模的幼儿园，通过实地察看、听取介绍、座谈沟通等形式，对全县学前教化发展状况进行了专题调研。现报告如下：一、基本状况全县共有各级各类幼儿
33、园 183 所，其中公办 23 所，民办 160 所，民办幼儿园中，普惠性民办园 12 所，学前三年毛入园率 93.7 %。共有幼儿老师 946人，其中公办老师 231人，在编老师 86人。大专及以上学历437人，占46 %，取得老师资格证 496人占 52 %。在园幼儿20285人。近年来，县委、县政府和教化部门仔细贯彻中心和省市有关幼儿教化改革发展的一系列政策措施，主动争取项目、加大幼教投入、改善办园条件、加强师资队伍建设、提升办园水平，基本形成了以公办为主，民办为辅的办园格局，全县学前教化事业得到快速发展。主要体现在：一是重视程度高。县委、县政府始终把教化事业放在优先发展的战略地位，形成
34、了“教化优先”的工作共识，坚持学前教化与义务教化、中学教化并举，建设管理与创新、改革并重，在扩大县城幼儿园规模，建好乡镇中心幼儿园的同时，主动激励和扶持社会力气创办幼儿园，并在教化局设立学前教化股，配齐配强人员，强化管理和业务指导，有效促进了学前教化的规范化发展。二是发展速度快。近年来县上抢抓政策机遇，主动争取实施国家学前教化两期三年行动安排，使学前教化得到长足发展。目前，全县每个乡镇都建成1所中心幼儿园，1500人以上行政村都建成1所村级幼儿园，规模较大的教学点都设置了幼儿班，使园所数量比五年前增加了两倍。民办幼儿园从无到有，不断壮大，为弥补公办幼儿园发展不足、满意城乡不同层次幼儿入园需求发
35、挥了主动作用。三是办园形式活。为适应新形势下学前教化发展的需求，教化部门立足我县实际，不断更新理念，调整思路，实行公办、民办等多种形式，大力发展学前教化，入园难问题得到进一步缓解。二、存在的困难和问题虽然这几年我县学前教化事业发展快速，势头良好，但由于底子薄、欠账大，学前教化仍存在一些困难和问题，主要有：1、师资力气严峻不足，幼教结构不合理。一是幼儿老师数量少。全县在园幼儿20285人，根据国家规定每班“2教1保”和城市1:10、农村1：12的师生比要求，应配备20xx多名老师，而我县幼儿老师只有1413人，缺口较大。二是结构不尽合理，发展不均衡。一是乡村弱、城镇挤现象突出。随着全县城镇化步伐
36、加快，县城人口剧增，城区只有1所公办幼儿园，由于收费、师资和办园条件的差异、以及家长心理因素等影响，都想让子女在公办幼儿园入园，导致机关幼儿园普遍存在大班额现象，县城入园难、入园贵的问题仍旧存在。三是专业老师缺。全县幼儿老师中大部分老师年龄偏大，只能教一些识字、数学等方面的学问，音乐、舞蹈、绘画、嬉戏等爱好课无法开展。个别民办幼儿园为降低成本，聘用旁边初、中学生担当老师，保教质量无法保证。四是临聘幼师待遇低。全县临聘幼师467名，月工资仅在14001600元之间，且一年只发10个月工资，待遇偏低。2、民办幼儿园存在肯定的平安隐患。民办幼儿园大多是租赁场地，由于先天设计不合理，建设不规范，加之受
37、资金等方面的限制，设施简陋、活动空间小，功能室缺、教玩具少。农村部分公办幼儿园、小学和教学点附设班也存在类似问题，没有完全按幼儿园规范化建设，食品、卫生、消防等方面措施薄弱，存在平安隐患。三、看法建议1、多措并举，不断加强师资队伍建设。一要加大师资调配力度。师资力气薄弱是当前制约我县学前教化发展的关键，专业老师紧缺是影响保教质量的根本因素。今后要通过主动向上反映汇报，每年在高校毕业生招录时争取更多幼师名额，逐步解决幼师紧缺的问题。对财政供给专业老师依据幼儿园规模和实际需求，进行合理调配，保证每一个公办幼儿园有肯定比例的专业老师，再通过传、帮、带，提高保教水平。要加大转岗力度，对全县富余中小学老
38、师进行专业培训，再调配到幼儿园从事保育、教学和保卫等工作，缓解幼儿园建设快、老师缺、配备跟不上的问题。二要进一步加强老师培训。在接着选派园长、老师参与国培、省培安排的同时，县教化局要制定培训安排，进一步加强与省州教化主管部门的汇报和省内外幼师专业院校的合作，力争到“十三五”末,全县幼儿园全部非专业老师至少在高校集中培训一次。并通过“走下去、送上来”相结合的方式，大力开展巡回支教、结对帮扶、研讨沟通等活动，切实提升幼师业务水平。三要提高准入门槛。教化主管部门要加大对民办和公建民营幼儿园老师的监管力度，设置门槛，杜绝非专业和未经培训就从事幼儿园教学活动的现象。同时，要加大与省内外开设幼师专业院校的
39、沟通连接力度，发挥好桥梁纽带作用，引导本地区幼师毕业生到我县幼儿园任教，解决聘请老师难、专业老师缺的问题。2、调整结构，促进城乡均衡发展。一是将幼儿园纳入城乡建设规划。结合我县实际，综合考虑人口分布、周边环境、交通状况等因素，将幼儿园纳入城乡建设规划和基础教化总体规划。力争在每个有须要的村都建有一所公办幼儿园，解决农村幼儿就近入园的问题。县城要配套建设与居住人口相适应的幼儿园。小区内配套的幼儿园，有关部门要加强监管，确保正常开办。建议在川南和新区分别再建一所公办幼儿园，不断满意“全面二孩”政策的实施和城镇化发展的需求，缓解太极、红花、机关幼儿园的大班额现象。二是进一步创新办园模式。通过制定各项
40、实惠扶持政策，主动激励支持县内外学前优质资源发挥各自优势，实行名园办分园、县乡园办分园、承办新园、合作办园等集团化、多样化办园形式，切实满意城乡不同层次幼儿入园需求，促进全县学前教化合理布局、资源共享、均衡发展。3、增加投入，持续提升办园水平。一是加高校前教化财政支持力度。逐步将学前教化纳入政府基本公共服务，加高校前教化经费统筹和投入力度，新增教化财政经费适当向学前教化倾斜。对民办幼儿园要通过争取省级、设立县级以奖代补资金、补充老师、减免相关费用、配发保教器材等措施方法接着赐予关切和支持，使其有信念、有实力办园、办好园，提升办园质量。对公办幼儿园和教学点附设班，在冬季取暖费和临聘老师工资上赐予
41、适当补贴。二是逐步提高临聘老师待遇。通过增加公益性岗位、补贴最低工资、缴纳社会保险等，逐年提高临聘幼师待遇，使他们安心扎根幼儿教化事业。4、建全机制，确保学前教化规范化发展。一要建立科学保教长效机制。教化部门要加强对全县幼儿园保教工作的指导，建立科学的学前教化质量体系，树立以幼儿全面和谐发展为本的教化理念，遵循幼儿身心发展的特点和规律，合理设置课程，为幼儿创设丰富多彩的教化环境。注意对幼儿情感看法、行为习惯、智力实力的培育，保障幼儿欢乐健康成长，防止和订正“保姆式”、“小学化”现象。幼儿园要加强与小学互动沟通，做好幼小连接，为幼儿入学奠定良好基础。二要完善考核评价机制。要加强对幼儿园保育、教学
42、质量的科学考核评估，完善奖惩、激励、扶持等措施，将学前教化纳入年度目标考核范畴，并与中小学同管理、同考核、同奖惩，切实推动全县学前教化健康发展。三要强化监管机制。根据我省幼儿园办园行为规范和幼儿园基本办园标准的相关规定，要加强对幼儿园招生、保教、食品、卫生、平安、收费等方面的监督管理，使其依法办园、规范办园，提高办园水平。要高度重视平安管理，特殊是对一些条件简陋，在食品、交通等方面有平安隐患的民办幼儿园，教化部门要联合食药、公安等部门加强日常监管，限期进行整改。要加大执法力度，对未审批、条件差、存在重大平安隐患的办园场所，依法进行清理整顿。学前教化调研报告5为进一步落实国务院办公厅关于实施农村
43、义务教化学生养分改善安排的看法(国办发54号)，实施农村义务教化学生养分改善安排，进一步改善农村牧区学生养分状况，提高农村牧区学生健康水平，加快农村牧区义务教化发展，促进教化公允发展，我市商都县、化德县、兴和县农村牧区义务教化阶段学生(不含旗县政府驻地镇就读学生)为国家首批试点县。(一)全市学校基本状况：全市现有各级各类学校、幼儿园379所，其中：小学242所，教学点155个，一般中学83所，特别教化学校1所，幼儿园53所。现有在校生246324人，其中：小学123981人(其中教学点3697人);一般中学122061人(其中：初中75097人，中学48802人)，特别教化学校282人，幼儿学
44、前教化13171人。(二)国家试点旗县学校基本状况化德县属国家贫困县，又被国家划入集中连片特别困难地区。实施学生养分改善安排学校共9所，受惠学生727人。兴和县着手在义务教化阶段农村学校启动实施学生养分早餐“蛋奶工程”。工程实施范围为20所农村中小学，32个教学点，共计3411名中小学生。商都县共有农村义务教化阶段学校(含教学点)32个，在校学生1652人，住宿生1083人。为全面了解我市农村义务教化学生养分改善安排在养分食谱、原料供应、供餐模式、食品平安、监督管理等方面的落实状况，我市于今年3月份对试点县就以上问题进行了调研和督查。学前教化调研报告6随着老龄化的加速到来，青壮年人口占比越来越
45、少。前不久，国家刚出台了三胎政策，并赐予三胎有相应的补贴。但随着时代的发展，哺育孩子已经不是一件简洁的事情。物价不断上涨，生活品质不断提高，有很多家庭哺育一个孩子就已经耗费了巨大精力，甚至社会上还存在着一些丁克家庭。新生儿的数量在逐年下降，家长对幼师的要求也越来越高，这对学前教化行业的发展是一个巨大的挑战。为了了解学前教化专业的发呈现状，我进行了一次社会调查探讨。本次调查采纳问卷与访谈相结合的方式，对晋城市周边的相关人士进行了调查。现将调研状况报告如下：一、调查目的和调查对象本调查的目的在于了解晋城市学前教化的发呈现状，同时也为以后实习和见习供应依据。调查对象为学学前教化的相关人群。二、调查时
46、间、方式及其内容本次调查于20xx年8月1日至20xx年8月20日进行，历时20天。采纳问卷与访谈相结合的方式。问卷调查采纳问卷星微信小程序进行调查，发放30份，收回30份。调查主题是针对学前教化这个专业，你有什么看法。问题涉及是否了解学前教化及从事学前教化的经验和感悟等。访谈是问卷调查的补充和深化，在问卷调查的基础上，抽取了几名具有代表性的人士，并做了具体的访谈记录。三、调查结果与分析依据对问卷数据的统计和访谈记录的整理，我们得到的调查结果是：（一）学前教化的发展须要更多男性老师的加入，来培育男孩子的阳刚之气。幼儿园里的老师大多数都是女老师，男老师可以说是少之又少。就拿我们班来说，我们是学学
47、前教化专业的，一个班44个女生，1个男生，还是被专业调剂过来的。在我们传统的观念里，老师还是女生当合适。但我想说，在这日益发展的社会，传统的一些旧观念越来越不适应这个社会。社会会发展，观念也应紧跟时代步伐，取其精华，去其糟粕。女老师或许比男老师更为细心，但缺乏男老师身上的阳刚之气，让一些小男孩不能精确的领悟到男生的责任感和大度。这其中还包括一些单亲妈妈带的孩子，或许会有人说，孩子还小，什么都不懂，等长大了就懂了。而我想说的是，孩子还小，但他也懂。（二）孩子好习惯的养成须要家园共同督促。身边有许多这样的家长，只负责把孩子送到学校，其他的都归学校管。但孩子最终回的地方还是家里。老师在学校要照看的小挚友许多，不行能四平八稳。小挚友在学校学到的东西，回到家还须要在父母的激励下进行巩固，所以，孩子好习惯的养成须要家园共同督促。四、结论与建议综上所述，学前教化的发展还存在着肯定的问题。有很多人或许从没听过学前教化这个专业，或许只知道一星半点，而学前教化的发展还须要更多人来共同参加。学前教化这个行业，不仅仅须要女生，更须要男生；孩子健康的成长，不仅仅须要老师，更须要父母。学前教化调研报告7一、学前教化基本状况全市共有各类幼儿园40所。其中，国办幼儿园2所（均为省级示范幼儿园）、学校附属园17所（市区8所、乡镇9所）、民办园19所（市区18所、乡镇 1所）、部队园2所；教职员工396名，专任