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1、大班数学教案：条形统计图大班数学教案：条形统计图11、通过视察条形统计图，了解条形统计图的构图特征。2、学习通过统计图感知数量的多少。3、喜爱合作，体验统计活动的乐趣。4、让孩子们能正确推断数量。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。记录纸、记号笔若干4盒蜡笔水果图片若干小熊仔一对。一、导入活动。师：小挚友们喜爱吃水果吗？喜爱什么水果？（出示小熊，与幼儿问答互动环节）你们喜爱的这些水果小熊家都有！小熊家最近开了一家水果店，每次进货的水果都特殊簇新，美味，小动物们可喜爱了。今日勤劳的小熊爸爸又去进货了，好累好辛苦，你们情愿当小小记录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？二、
2、幼儿操作。1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，老师指导。师：我们可以怎样统计水果的数量呢？2、老师讲解合作统计要求老师儿有几张记录表，要小挚友们合作记录。4个小挚友一组，每组1位组长。（幼儿根据学号依次分组14。58 912 1316）我们4个人做一个记录确定不简单，大家在统计的时候肯定要好好商议，谁来记、谁来数、谁最终来检查核对（2人核对）。3、沟通共享统计结果。师：小挚友们统计好了吗？每组请一位小挚友来介绍，果篮里有哪些水果，每种水果有多少。你们是用什么方法登记来的？小结：你们用了数字的方法进行了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多？哪种水果少？原来我们不
3、能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。三、老师出示条形统计图。师：怎样让别人不用数也能一下就看明白呢？前两天余老师也帮小熊家做了一张记录表，我们一起来看看吧。统计图形式：水果标识在下面，用涂格子的方法，一种水果有几个就涂几个格子，按从下往上的依次排。老师提问：1、这张图上记录了哪些水果？怎么看出来的？（引导水果标识横坐标）2、每种水果有几个？你是怎么知道的？（引导左边数据纵坐标）3、哪个的数量最多？哪个最少？（引导“计数条”）6、你们也没数怎么就能知道呢？（介绍计数条最高数量最多，最矮数量最少）探讨总结：你们的眼睛真亮，像这张记录表上由横坐标、纵坐标、计数条组成的表格，我们叫它条形统计图，它能
4、很快告知我们统计的信息。用条形统计图来统计能够很快地知道果篮里有几种水果，哪种最多，哪种最少。最高的计数条代表的数量是最多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。四、指导幼儿运用条形统计图再次统计。1、师：刚才啊小熊妈妈又去进来一批水果，请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统计，看能不能很清晰地看出哪种水果最多？哪种水果最少？”2、沟通共享。先完成的幼儿可与同伴沟通，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿（小组负责人）讲解并描述自己的统计。“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？怎么看出来的？”五、激发爱好，拓展生活阅历。1、师：“在我们生活中，许多时候还会用到条形统计图，能帮助我们解决许多更
5、困难的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”2、共享图片：分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的爱好。六、结束活动。师：今日我们学习了用条形统计图来统计物品，小挚友们都很棒！晚上回家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下他们的物品好吗？本课教学是在学生相识了简洁的统计表的基础上进行教学的，条形统计图的特征，尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要突破的学问点。本课的教学设计力求体现：突破难点，关注学生的学习爱好和阅历，以及学生的自主性学习实力和小组合作学习实力的培育。 反思本节
6、课的教学，我认为比较胜利的有以下几点：一、 学生是真探讨真探究了与以前类似教学相比，统计教学往往喧闹有余，而思索不足，学生的实力并没有多大提升。我认为这节课学生是有收获的。学问的难点真的是学生自主探究解决的。二、小组合作，自主探究紧扣难点，围绕“1、你知道纵轴上的这些数量是怎么设计出来的吗？2、标数据的直条该如何确定高度呢？3、为什么要在直条顶端标出相应的数据？”绽开探讨先让学生再小组里说说自己的想法，发散他们的思维，让每个孩子都有说的机会。完成后用展台展示学生作业，请同学相互视察“他画的好看么，符合要求吗，完备吗？”以学生为主体绽开教学，让他们指出同伴们的优缺点，我认为这样可以培育学生的独立
7、性和学生之间的合作意识。三、老师引领学生思索，促使学生绽开思维碰撞。 在大组沟通中不断围绕这三个问题进行拓展延长。帮助学生真正理解并驾驭纵轴上数量的设计，供应一组数据，请学生来设计纵轴数据，即一格表示多少数量，要参看原始数据，以及依据实际状况来定。精确定位直条的高度。沟通学生学问储备，运用平均分的学问精确把握数据，从而定位直条的高度。小百科：统计图是依据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。大班数学教案：条形统计图2活动目标：1.学习基本的统计方法，初步感知条形统计图的优点。2.通过图表感知数量的多少。3.敢于尝试和探究，情愿与同伴合作。活动打算：1.条形统计图范例一张2.幼儿
8、人手一张白纸、记号笔3.铅笔、胶水、剪刀、书本学习用品若干份4.多功能厅有风扇、桌子、喇叭、空调、相框活动过程：一、创设情境，激发爱好师：上了大班，我们用到了很多学习用品，怎样才能知道箩筐里有哪些学习用品，分别有多少呢？小结：像这种先要把统计的物品分一分类，再数一数，最终再把统计结果记录下来，就是统计。二、自由探究，尝试统计1.用自己的方法统计出学习用品的数量。师：老师在每组桌上放了学习用品，请你用自己的方法统计箩筐里的东西，并记录结果。在统计的时候，肯定要细心哦，别统计错了。好的，去试试吧。2.沟通统计结果师：请一个小挚友说说你的统计结果？小结：小挚友都运用了先画出物体标记，再记录数量的方法
9、进行了统计。三、视察探讨，相识条形统计图1.师：今日我们要来学习一种新的统计记录方法，看这张图上记录了哪些物品？你是怎么看出来的？2.说说它们各有多少？谁的数量最多？谁的数量最少？3.你们怎么一下子看出来谁多谁少的？4.和刚才你们记录的有什么不一样？小结：像这种有横轴、纵轴，用条形来表示物体数量的统计，叫做条形统计图。可以通过视察高矮，一眼看出数量多少，速度快又便利。四、操作体验，学习制作条形统计图1.出示空白条形统计图，引导幼儿制作条形统计图师：你们会用条形统计图来统计了吗？现在四个小挚友一组，每一组有一张大统计纸，小挚友分工合作，将多功能厅里的喇叭、相框、空调、桌子、风扇进行统计。3.展示
10、幼儿统计图，沟通共享师：请一个小挚友来讲一讲你的统计图，你统计了什么？什么物品最多？什么物体最少？谁还想说一说？五、活动延长在我们的生活中会常常用到条形统计图，今日老师也带来了几个条形统计图，我们一起来观赏一下，这些条形统计图统计了什么？有多少？你能一眼就看出来什么东西最多？什么最少吗？原来条形统计图有这么大的用处啊，可以不用数数就能一下子看出物品的多少。回去后我们再去生活中找一找，还有哪些条形统计图吧！大班数学教案：条形统计图3一、活动目标。1、通过视察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。2、能依据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出
11、数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。3、体验统计活动的乐趣。二、活动打算。1、每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪慧棒6个。2、条形统计图范例一幅；3、小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。三、活动过程。1、创设情境，激发幼儿学习统计的爱好。师：小挚友，你们有没有发觉在你们身后的桌子上有许多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最终再把统计结果记录下来，就是统计。2、运用已有阅历进行统计。（1）幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。师：在统计的时候呢，一桌5个小挚友，担会请小
12、挚友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。在统计的时候可要细心一点，别统计错了。（2）沟通统计结果，巩固、复习简洁的统计方法。师：请一个小挚友说说你的统计结果。（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）3、视察相识条形统计图。（1）出示条形统计图，引导幼儿视察、相识条形统计图。师：今日我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）（2）比较前后两张统计图。师：这张统计图和刚才我们
13、画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过视察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）小结：小挚友们的眼睛真厉害。那像这种有横坐标、纵坐标，用条形来表示物体数量的统计图，我们就叫他条形统计图。在条形统计图上，我们可以通过视察条形的高矮一眼就看出物品数量的多少。4、操作体验，学习制作条形统计图。（1）出示空白条形统计图纸，引导幼儿探讨制作方法。师：你们会用条形统计图来统计吗？老师帮你们每个人打算了一张空白的条形统计图，我们先一起来看一看，在这张条形统计图上该怎么记录呢？在记录统计物品的数量的时候我们该怎么记录呢？（要看纵坐标上的数字）（2）幼儿依据原来统计图上的数据
14、，动手制作条形统计图。师：请小挚友拿出刚才的统计图，依据统计图上的统计结果，把他们制作成一张条形统计图吧！（3）沟通共享。先做完的幼儿可与同伴沟通，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲解并描述自己的统计。师：请一个小挚友来讲讲你的统计图，你统计了什么？你能从你的统计图上一下子就看出来什么积木最多？什么积木最少吗？谁也想来说一说？5、活动延长。观赏生活中的条形统计图。师：在我们的生活中会常常用到条形统计图，你们在生活中见过条形统计图吗？今日老师也带来了几个条形统计图，我们一起来观赏一下，这些条形统计图统计了什么？有多少？你怎么看出来的？你能一眼就看出来什么东西最多？什么最少吗？结束：原来条形统计图有这么大的用处啊，可以不用数数就能一下子看出物品的多少。也正是因为这个优点能给我们带来许多的便利，所以许多地方会用条形统计图来统计，下课后，我们再去生活中找一找，还有哪些条形统计图吧！