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1、大班数学有趣的排序说课稿大班数学好玩的排序说课稿1活动目标1、能发觉物体简洁的排序规律，乐于沟通自己的发觉。2、主动的尝试用不同的颜色按肯定的规律排序，提高学习数学活动的爱好。活动打算1、小兔家图片，魔术棒一根（藏有3条彩带分别为：红、绿和绿黄、红黄、蓝排列）2、操作材料：画有小花（红、黄、蓝）；萝卜（红、绿、白）的图片（三种颜色）；蘑菇（红、绿、蓝）若干活动过程一、创设情景感知规律老师：今日是小兔宝宝的生日它邀请我们小挚友与它一起过生日，你们情愿去吗？我们要做火车才可以到小兔宝宝的家，司机叔叔说了要求我们小挚友根据一男一女的规律排队才可以上车（幼儿一男一女排好队跟着老师一起开火车去小兔家）。
2、二、视察发觉、探究规律1、观看图片老师：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家门前有什么？细致看看蘑菇怎么排的？根据什么规律排的？（一个大一个小）老师：再看小兔家院子围的什么？（幼儿视察，引导幼儿视察发觉栅栏两个红两个蓝的排列规律依次的）2、魔术变变变（1）小兔家环境这样美，老师今日也给小兔子带来了礼物（魔术棒）请看魔术变变变，老师拉出第一条彩带红色、绿色，幼儿视察说出彩带的排列规律，老师小结彩带的排列规律。（2）渐渐的拉出其次条（绿、黄）让孩子猜，渐渐的拉边验证幼儿的揣测。老师小结彩带的排列规律。引导幼儿视察探讨它们有何不同。拉出彩带挂在小兔家门口。（3）请幼儿猜猜第三条可能是怎样排列的
3、，然后再验证第三条（一个红、一个黄、一个蓝）小结彩带排列规律。三、分组操作，学习运用1、给小兔送礼物（蛋糕）幼儿依据供应的材料有规律的排序（幼儿依据老师供应的材料分组合作尝试有规律的排序刚好订正不根据规定排列的作品）。（老师可以提示幼儿）。老师给小兔宝宝送了礼物，兔宝宝可喜爱了，你们想送它礼物吗？可是你们来的匆忙遗忘带礼物了，老师给你们打算了一个礼物（蛋糕），你们要一起动手合作完成这个礼物，兔宝宝说了：它喜爱吃带有小花味、萝卜味，蘑菇味的蛋糕，老师给你们打算了小花，萝卜、蘑菇，你们要把小花粘在最上层，萝卜粘在中间层，蘑菇粘在最下层，每层都要根据规律来粘。这样的蛋糕兔宝宝才喜爱吃。老师简洁的演示
4、蛋糕的粘法。展示评价将幼儿的作品送给小兔，请幼儿看看都有哪些规律。2、结束活动小兔的生日会结束了，我们和小兔再见，祝小兔生日欢乐！我们排队坐火车回家了，司机叔叔又提出了一个要求让我们排个和来时不一样的对上车。（可依据幼儿的探讨尝试根据两个男孩两个女孩排对上车）幼儿听音乐离开活动室。大班数学好玩的排序说课稿2一、设计意图：在我们的生活中到处充溢了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的美丽花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们老师正是
5、孩子发觉、运用和创建这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好打算，纲要提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并激励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为好玩的嬉戏活动。二、活动目标：1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简洁序列的规律2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、发展视察、辨别、归案的实力。
6、教学难点：找出较困难的图形排列规律。其中包含三层：既含形态规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。三、活动打算：1、幼儿阅历打算：幼儿已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。2、环境材料创设打算;图形卡片，课件。四、活动过程：(一)、起先部分：1、情景引入，激发幼儿爱好。师：今日冬爷爷给我们带来了很多礼物，我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难过死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。小挚友们动动脑筋看看应当怎么排啊?2、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用自己
7、的方式表示出来。(1)、小挚友看看这些雪花片是按什么规律排序的?(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?小结：这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。其实我们还有许多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。(二)、探究部分1、师：游乐园里，很多东西的排列是有规律的。究竟藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿视察。(1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律接着排下去，下一个五角星是大的还是小的呢?(2)、说出你发觉的规律。(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?(4)、小结：可以根据大小、粗细、长短、颜色、
8、高矮进行排序。2、师：小挚友这么聪慧，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗?(1)、请你说出下一个图形是什么。探讨：在视察这些图形的规律时，除了考虑颜色、形态的改变?还要留意视察什么?(2)、一排有规律排列的图形，我们可以依据规律快速说出接下来的图形。假如中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了?(3)、小结：通过刚才的学习，我们知道了在找寻图形的规律时，要特殊留意图形的颜色、数量和形态的改变。因为哪一个发生改变都会打乱这个规律。3、规律不仅可以告知我们接下来的图形是什么，还可帮助我们，下面请小挚友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。(三)、创建部
9、分：(1)、猪妈妈的水果店故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊?老师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余部分。(2)、相互观赏、探讨，并选择自己喜爱的水果。(四)、活动延长：1、师：生活中有规律的东西有许多，出示PPT请幼儿观赏。课后接着找寻，并试着画一画或用相机拍下来，我们接着沟通。2、男孩女孩排排队：老师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。大班数学好玩的排序说课稿3活动目标：1、通过视察，能发觉物体ABB的排列规律。2、尝试将物体仿照ABB的规律进行排序，知道接着排什么，中间漏掉了什么。3、能开心地参加
10、操作活动，体验数学活动的乐趣。活动打算：课件、幼儿操作单页。活动过程：一、以嬉戏去小兔家玩导入活动。小兔做客，引起爱好。出示课件：咦，谁来啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小动物们去它家里玩。(出示课件)它提着蓝子打算去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。二、探究、发觉规律。1、小兔来到草地上，望见很多的花，它可兴奋了，咦，它望见前面的花特殊的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发觉有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件视察，并说出排序的规律。)老师小结：这些鲜花是根据一朵红色，两朵蓝色，一朵红色，两朵蓝色的规律交替的排列着。所以显得更美丽
11、。2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起来看看?你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀?(引导幼儿看课件视察，并说出排序的规律。)小结：原来这些鸡是根据一只母鸡两只小鸡来排列的。所以显得队伍很整齐。3、小兔走到一棵枫树的下面，望见有枫叶在往下掉。小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小挚友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢?4、小兔买了很多的棒棒糖请小动物们吃，小兔把棒棒糖摆好，等小动物们来了就能望见小兔买了棒棒糖给它们吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小挚友我们来帮助它把糖果摆好吧。(
12、引导幼儿看课件视察，并说出排序的规律，把漏掉的补充完整。)三、拓展嬉戏、幼儿操作。幼儿操作，老师巡察指导。老师评价幼儿操作状况，活动结束。活动反思：排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较实力的发展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐相识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。活动起先，我就用情景导入，米奇异妙屋，吸引了幼儿的留意力。在起先一部分因为我的一些疏忽出现了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿学问的驾驭不太好。活动中我欠缺教化机灵，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。最终一个环节是熟识驾驭ABAB和ABBABB的排列规律。从
13、几个幼儿上来排队的状况来看，虽然基本驾驭了简洁的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，因为我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白老师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清晰明白，帮助幼儿一步步驾驭学问，肯定不能忽视。没有达到活动目标，但是，他们今日通过自己的探究感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。因为今日的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只实力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。大班数学好玩的排序说课稿4活动目标：1、
14、引导幼儿理解排序并非驾驭三种基本的排序规律（ab、abb、aabb）。2、培育幼儿有初步的推理实力，激励幼儿创编出不同的规律排序活动打算：1、成品手链三条国王，城堡背景图2、各种不同颜色、大小、形态图形。3、ab，aab、aabb操作卡各一份、与幼儿人数相符制作材料4、音乐一段活动过程：一、以参与国王舞会引题，激发幼儿爱好。导语：从前有一个特别神气的国王，要实行一个甚大的舞会，想邀请所以的仙子们来参与，可是国王有个要求，要求来参与舞会的仙子必需带上自己制作的美丽手链。仙子们听到可兴奋了，起先制作起手链。二、以出示图片，引导幼儿视察发觉不同的排序规律ab、abb、aabb。1、引导幼儿相识ab排
15、序老师：红仙子做了两条不同的手链，不知要带哪条想请小挚友帮忙看那一看，选一选。（出示红仙子、和两条手链比较）a、提问：你觉得哪条更美丽？为什么？（形态、颜色和排列依次）并依据幼儿回答出示卡片b、小结：我们把这种有规律的循环叫“排序”。c、老师：小挚友都认为这种有规律排序的手链更美丽，红仙子手链是怎样有规律排序的？d、小结：我们把玫红正方形和绿色圆形、玫红正方形和绿色圆形这样有规律的循环叫ab排序。2、引导幼儿相识aab排序老师：红仙做了一条ab款的手链，看！黄仙子也做了一条。提问：a、黄仙子的手链是怎样排序的？你能发觉它排序的规律吗？（出示手链,引导幼儿视察）b、依据幼儿回答出示卡片（2朵红花
16、一跟吸管，2朵红花一吸管）。c、小结：我们把2朵红花一跟吸管，2朵红花一吸管规律的循环叫aab排序。3、引导幼儿相识aabb排序老师：黄仙子做了一条aab款的手链，大家都说兰仙子的手链是最美丽的。你能发觉它的隐私吗？我们一起来看看。提问：a、兰仙子的手链是怎样排序的？他排序的规律密码是什么？（出示手链,引导幼儿视察）b、据幼儿表述一次出示2三角形2吸管。c小结：把这种二隔二有规律的循环排列叫aabb的排序。小挚友真棒兰仙子手链aabb的规律密码都被你发觉。三、引导幼儿按规律排序练习闯关。导语：仙子们做好了美丽的手链兴奋的去参与舞会，这时她们却发觉城门上有道关卡。咦！这是怎么回事儿？这时国王又提
17、了一个新要求，要求他们必需闯三关破密码以后才能真正到城堡参与舞会。”。1、导语：小仙子又遇到麻烦了，我们一起来帮他们闯关。看看这三关国王分别给出了什么？2、请个别幼儿操作并说说自己的排序方法。（赐予激励）四、幼儿根据排序的方式制作手链，启发幼儿创建实力导语：小挚友们真棒帮助小仙子闯三关，解密码，小仙子们最终可以参与舞会了。老师也想参与国王的舞会吗？但是参与舞会须要手链，怎么办？我们一起来做一做。1、讲解规则并提出要求：老师这有一些不同形态和颜色的图形要求小挚友根据规律做一条美丽手链，并把手链的规律密码记心里待会老师会提问哦。2、幼儿操作、老师指导（提示幼儿想清晰用什么规律排列以后再动手制作）、
18、3、师幼共同验证制作结果：谁能把做好的手链拿上来和小挚友一起共享并说说自己是按什么密码制作五、评价总结老师：我们的小挚友真聪慧，做这么多美丽有规律的手链，现在让我们戴上它去参与国王的舞会吧！大班数学好玩的排序说课稿5设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按形态有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的相识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，老师须要创建条件促进幼儿视察、比较、思索及创建实力的发展，提高幼儿的思维水平。活动目标：1、体验自由排序，在探究活动中尝试和发觉
19、不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。2、培育幼儿在活动中专注操作。活动打算：1、物质打算：老师演示教具一套，幼儿操作教具人手一份，挂图等材料若干；2、阅历打算：有简洁的排序阅历。活动过程：（一）嬉戏1：彩色小圆片的排序嬉戏：请小挚友将手中的彩色小圆片按肯定颜色依次进行排序。幼儿操作后请个别幼儿上黑板操作展示，自我评价嘉奖小红旗。(二)嬉戏2：找异同。老师出示一幅图，请幼儿仔细视察，找到规律并在图示收起后，按要求将全部小圆片放入蛋糕盘。（三）嬉戏3：全面看图找规律。请幼儿仔细读图，找到几何图形的排列规律后依据记忆进行操作。（四）嬉戏4：听题送几何图形回家。题目要求：横排同颜色，竖排同形态。（五）活动小结：1、数一数自己得了几面红旗，为自己加油。2、找找身边有哪些有规律的排序。出示有规律排序的图片引导幼儿发觉在哪些地方有这些排序。活动反思：本次教学活动以嬉戏为主线，通过嬉戏形式，充分调动幼儿参加活动的主动性，幼儿通过视察、比较，发觉了图形排序的规律，并用完整的语言描述自己视察到的排列规律和自己操作的排列规律，让他们在不断的视察与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。其次，在环节的设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，也最大限度地发挥了幼儿在活动中的主动性与创建性。