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1、秋游教学教案秋游教学教案1教学内容：四上P72内容及P73练一练第1、2、3题。教学目标：1、结合“秋游”中的现实问题，经验探究除数是两位数、商是一位数的除法的调商过程，驾驭调商方法，能正确地进行笔算。2、通过有条理地沟通调商的过程，发展学生的估计意识和数感。3、在笔算的过程中，培育学生面对挑战克服困难的学习精神，以及耐性细致计算的良好习惯。教学重点：娴熟驾驭用“四舍五入”法试商、调商方法。教学难点：娴熟驾驭用“四舍五入”法试商的方法，并能依据详细状况进行调商。教学打算：课件、学习单教学过程：一、旧知铺垫结合12741或90749，和同伴说说试商的方法和计算的过程。1、出示：12741= 90
2、749=让学生口答这两题的试商结果，并说说自己是怎样想的。然后老师强调试商的方法。2、揭示课题并板书二、合作探究1、收集信息见课本P72的“秋游”情境图每辆小客车限乘人，每辆大客车限乘人。三年级出名学生，四年级出名学生，五年级出名学生。2、问题一：三年级学生都坐小客车，须要几辆车?(1)独立完成、尝摸索究用竖式计算，你会算吗?应当如何试商?(2)小组沟通、同伴互助你是怎么计算的?当第一次试商时，你遇到了什么问题或有什么困惑?你是怎样解决的?把24“四舍”看作试商，那么商是，写在位;可是249=216192行吗?，这说明;该怎么办? 。探讨质疑：“商为什么大了?”你认为哪一步很关键，须要提示同学
3、们留意?归纳：把除数“四舍”时，商可能偏，故要调。3、问题二：四年级学生都坐大客车，需几辆车?(1)独立完成、尝摸索究用竖式计算，你会算吗?应当如何试商?(2)小组沟通、同伴互助你是怎么计算的?当第一次试商时，你遇到了什么问题或有什么困惑?你是怎样解决的?把46“五入”看作试商，那么商是，写在位;可是余数是，行吗?，这说明;该怎么办? 。探讨质疑：“商为什么小了?”你认为哪一步很关键，须要提示同学们留意?归纳：把除数“五入”时，商可能偏，故要调。4、总结归纳试商时你遇到了什么困难?是怎么解决的?与同伴相互沟通。三、巩固拓展1、学生独立完成后沟通。依据试商状况，先在小组里说一说你是怎样确定精确的
4、商的?2、说说什么时候商是一位数，什么时候商是两位数?3、说说自己的想法。4、先让学生说一说商的大小状况。什么状况下商可能小了?什么状况下商可能大了?然后再计算。秋游教学教案2教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。1）.能正确、流利、有感情地朗读课文。2）.感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。教学重难点：识字、写字。教具学具打算：投影、生字卡。作业设计：课内：抄写字词、组词、说话、扩词。课外：抄字词，听写生字词。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一导入新课1.齐背练习1中的小诗秋天到，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二板书课题，解
5、题“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）三指导看图1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3.草地上小小挚友怎么玩？（出示小黑板：小挚友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）四初读指导1.自学生字词。(1).给每个自然段写上序号。(2).轻声读课文，画出不相识，不理解的词。(3).识记生字。2.检查自学状况。(1).出示词语，指名读。重点领悟“郊外、追逐、打滚儿“的意思。(2).齐读田字格里的生字。3.各自轻声读课文。4.分自然段指名读课文。5.理清脉络，
6、出示思索题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，比照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（）同学们玩得很兴奋。（）同学们跟老师到郊外游玩。（）天空美。（）农田美。指名到前面填写。6.齐读课文五.读抄词语（课后第三题）其次课时一听写生字词二精读训练1.指名读。2.分自然段讲读。第一自然段（1）.指名读。（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气慢慢凉了”，再说“秋风起了”？（）比较加了“慢慢”有什么不同。（）其次句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什漂亮的景象呢请读其次段。其次自然段（1）.指名读。（2）.谁来读读写秋每天空景象的句子。（3）.
7、你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）.有感情地朗读。第三自然段（1）.指名读。（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思相同吗？为什么？（4）齐读第三段。第四自然段（1）.老师范读。（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？（3）.其次句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？（4）.这一段第一句用“有的有的”，其次句用“大家”，想想有什么不同？（5）.“多快乐呀”表示什么样的语气？学生练读。（）.齐读第四段。总结。这篇课文写同学们去郊外游玩
8、，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很快乐。你读了有什么感受？齐读课文。三布置作业朗读课文。第三课时一朗读指导指名读课文。这篇课文里哪一句表达了人们快乐的心情？所以整个课文都要用快乐喜悦的语气读。第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。老师范读。学生试读。其次自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。老师范读，学生试读。第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多快乐”要重音读，读得缓慢。个人练读。指名读。齐读。二写字指导三作业.描红练习。.比一比
9、，再组词。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）.依据供应的句式说话。在操场上，小挚友们有的（），有的（），有的（）。大家（），多快乐呀！秋游教学教案3主题：春夏和秋冬源自：教材学习(大班)P180页1了解四季中常见的树瓜花草和它们的改变。2. 乐于参与照看树木花草的活动，体会爱惜他们的意义。集体教学活动：秋游幼儿年龄：园园班 56岁执教者：南西幼儿园 张璐活动目的：能和同伴共同回忆秋游的欢乐过程，乐意用语言来表达自己的感受。激发幼儿宠爱秋天的情感，尝试用动作进行表演。活动打算：投影仪、图片、音乐活动过程：引出沟通的话题：你喜爱秋天吗?出示幼儿秋游过程中的照片，共同回忆一起嬉戏的欢乐
10、情景。老师可依据幼儿的沟通，引导幼儿视察照片，回忆曾经兴奋的事；老师可依据幼儿的沟通，引导幼儿听赏歌曲去郊游；老师可依据幼儿的沟通，激励幼儿跟着音乐用动作大胆地表达自己欢乐秋游的心情。观赏老师的舞蹈，进一步感受秋游的欢乐。延长活动秋游教学教案4教学目标：1.通过视察图画体会文章内容情感，指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读的方法使孩子会读书。2.通过读文、组词、用词说话、 探讨识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。理解能由生字组成的词语。能用“有的？有的？有的？”说一句话，在反复练习中巩固认知，做到会认会写会用，在老师的指导下书写生字，达到规
11、范、端正、整齐。3.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然思想感情。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；能正确、美观地书写生字。教学难点：学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。教法学法：1.示范朗读，引导点拨。2.看图、想象与品读相结合。教具打算：课件教学过程：一、激趣导入同学们，还记的我们刚刚学到的秋天到这首诗吗？谁情愿背给大家听一听！秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、解题1.读课题，“秋游”这个课题什么意思？2.拓展：春天，我们到郊外游玩叫什么？在天朗气清的秋天里能去郊外游玩是一件多么快乐的事呀！带着这种快乐的心情齐读课题。3.孩子读了两遍课文的题目你有什么问题吗
12、？带着问题读书，确定会有更多的收获。三、视察图画，初读课文1.我们先来看看课文的插图，由远及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么样子？农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么知道的？2.田野上同学门在干什么？（用“有的？，有的？，有的？。”回答）瞧！读书的时候按肯定的依次视察图画，能帮助我们更好地理解课文。在这漂亮的秋天里同学们玩得多快乐呀！让我们自由轻声地朗读课文，要求：1、读准字音，读顺句子。2、自学生字。3、想想我们提的小问号，思索课文主要讲了什么？课文预习的时候我们标出了小节，画出了生字词。让我们分小节来读读课文吧。指名读，评价。听你们评得这么好，老师也想读读这篇课文了。边听边想课文主要讲了什
13、么？指名沟通板书。其实，课文的第一小节就告知了我们课文主要讲的事情。谁来读读第一自然段。课件比较：天气凉了和天气慢慢凉了，有什么不同？哪个更精确？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么欢乐的事呀，让我们一齐读读第一小节。瞧，孩子仔细读书就会有收获。四、相识生字1.信任读好了课文，我们能更好地相识课文的生字宝宝。2.课件出示词语，同桌互读，遇到不会读的字怎么办？3.指名读。4.四人小组读字组词，探讨记字方法。5.沟通6.开火车读字组词。五、指导书写1.仔细视察田字格，看看哪个字简单写错，给大家提示。视察一下生字表中的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？（生自由说，师作适当补充。）2
14、.按笔顺表书空。3.师范写生字，生书空。4.生描红，师巡察指导。5.展出写得好的学生作业。秋游教学教案5教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用”有时像.有时像.“说一句话。3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发学生酷爱大自然的思想感情。重难点、关键1、能正确，流利、有感情地朗读课文。2、学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。3、能正确、美观地书写生字、课时划分：二课时教学设计第一课时教学目的1、能正确、流畅地朗读课文、2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语、3、初步了解课文的内容，初步感受秋天美妙
15、的景象。教具打算挂图、小黑板。教学过程一、激趣导入同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）。师板书：秋。对了，那么，在练习1中我们都学过了哪些有关于秋天的成语呢？（金风送爽 秋色宜人 天朗气清）。真棒！是的，秋天不仅是农夫伯伯丰收的季节，它更是一个游玩的好季节。师出示挂图。请同学们看看这幅图，图中你们都看到了什么啊？（从上到下的依次：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，鸟儿在空中欢快地翱翔，小挚友们在老师的带领下在草地上欢乐地玩耍，红的高粱，金黄的稻子）你们视察地太细致了，说得真好！在这秋色宜人、秋高气爽的季节里，你们也想去游玩吗？（想），好的，今日我们就和小挚友们一起去秋游。师补全课题：秋游。（齐读课
16、题）。题解：秋游，是秋天去郊外游玩。春游呢？春天地郊外游玩。二、听朗读带，初读课文1、请同学们轻轻地闭上小眼睛静静地听，听完之后，说说：在你的脑海中，你仿佛看到了什么？2、同学们，秋天美吗？请大家也美美地读一读吧，要求：读准字音、读通句子、标出段落序号。3、检查自读状况出示生字词黑板：Ling bi t nng tin zhu zh hn jio wi qi fng凉 白 兔 农 田 追 逐 喊 郊 外 秋 风Ki xn y wng w bin开 心 一 望 无 边A、谁来当第一个小勇士？哪些字须要提示大家留意的？B、男、女生分别读。C、在这些词中，你还有哪些词不理解的？（老师结合挂图给学生释
17、词）郊外：城外、野外。远离城市之外的地方。追逐：追逐。一望无边：望，往远处看。一眼望不到边。出示句子，这些句子你会读吗？A、 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。B、 同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。字、词、句子我们都会读了，那么课文你们也能读好吗？（师点名读，其他学生赐予订正）。过渡：师：咱班同学不光能读好课文，而且还会观赏自己的伙伴了，真了不得！哦，还有同学都想读。三、再读课文，整体感知1、这回，老师请大家分组来读读，在读的过程中，思索一个问题：秋天究竟美在哪儿？2、哪们同学说说秋天究竟美在哪儿？师板书：秋天美天空美 农田美 快乐美
18、四、精读一、二自然段1、师：是啊，秋风起了，天气慢慢凉了，同学们跟着老师去郊外游玩。读到“郊外”这个词时，留意“郊”字中“交”最终一笔是“点”，右边是双耳，不是单耳。2、到了郊外，你们又看到了什么？师：看到了天空，怎样的天空？（美的天空）。那么，它美在哪儿呢？（美在它的颜色是“蓝蓝的”、美在“一望无边”。说明天空特别广袤）。留意“望”字中的“亡”字最终笔是“竖提”。几朵白云，有时像一群白兔，有时像几只绵羊，（同学们再想想）它们还像什么？谁还会用“有时像有时像”说句话？（老师给出语境：夜晚的月亮有时像一只弯弯的小船，有时像一个大大的月饼。）3、今日，我们一起遨游了天空，那么下节课，我们去秋天的田
19、野里去走一走、看一看。教学反思：本课不论是写秋景还是秋游，都是以“秋”字入手的。现在正值秋节，所以我用三个有关“秋”的.词语，引导学生进入秋天的世界。在教学的环节中，我让孩子们闭上眼睛听朗读带，并且让他们在脑海中出现所听到的景物，这不仅能集中孩子的留意力，更简单把他们带入课文。在字、词、句的练读中，我设计了让学生“说话”，是为了熬炼孩子们的仿照与口语表达实力，更重要的是练就孩子的胆识和思维的敏捷度。再读课文，就给学生提出更高一层的要求：秋天的美详细从哪些方面体现出来的？要求学生对课文内容特别熟识，引导并培育学生能用简短的语言概括内容，比如：天空美、农田美、快乐美。我设计本课教学环节的最终目的：
20、把孩子对秋景的宠爱上升到对秋天大自然的赞美。不足之处在于：由于本课时的内容比较多，课堂上没有给学生留过多探讨的时间，我想在以后的教学中，尽量支配肯定的时间给孩子充分地各抒已见，增加课堂上的多元化学问。秋游教学教案6活动主题：春夏和秋冬1.了解四季中常见的树瓜花草和它们的改变。2.乐于参与照看树木花草的活动，体会爱惜他们的意义。幼儿年龄：园园班56岁活动目的：能和同伴共同回忆秋游的欢乐过程，乐意用语言来表达自己的感受。激发幼儿宠爱秋天的情感，尝试用动作进行表演。活动打算：投影仪、图片、音乐活动过程：1、引出沟通的话题：你喜爱秋天吗?2、出示幼儿秋游过程中的照片，共同回忆一起嬉戏的欢乐情景。老师可
21、依据幼儿的沟通，引导幼儿视察照片，回忆曾经兴奋的事；老师可依据幼儿的沟通，引导幼儿听赏歌曲去郊游；老师可依据幼儿的沟通，激励幼儿跟着音乐用动作大胆地表达自己欢乐秋游的心情。3、观赏老师的舞蹈，进一步感受秋游的欢乐。秋游教学教案7教学内容：北师大版四年级上册第68页秋游。教材分析：本节课的教学内容是除数是两位数的除法的学习，一方面使学生进一步发展数感;另一方面使学生对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此这部分学问是学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。教学目标：1.学问技能：能正确计算三位数除以两位数，并能解决简洁调
22、动实际问题2.过程方法：通过详细情景及实际操作运算，体验改商的过程3.情感看法与价值观：在学习过程中体验学问解决实际问题的乐趣，培育学生探究精神重难点：驾驭试商改商的方法教学过程：一、谈话导入师：咱们学校组织了哪些大型活动了?你觉得那里玩，给你留下最深刻印象?课件出示学校组织秋游的照片，帮组同学回忆秋游当天的美妙时间，将学生引入带秋游情景里。师：还记得我们去了多少人吗?做了几辆车?引出当天乘车的方案，进入课堂状态。二、创设情景，探究新知1、视察情景图，老师来告知你们，咱们学校那天一共有144名师生去秋游，旅游公司有大客车和小客车供我们选择乘坐。清同学们收集图中信息，说一说你从中获得哪些数学信息
23、，让你来帮忙学校想想乘车方案，你会怎样支配了?2、解决问题，独立完成分车方案，并完成列式计算，前后桌探讨方案及如何计算，赶快动手吧!3、课堂巡察，老师参加探讨，捕获有用信息4、方案一：全部乘坐小客车，共需多少辆?列式14424=师：算式列出来了，是不是应当算出结果呀?嗯，先在动手算算吧!算完的举手!师：好，那你能把你的计算过程跟同学们说说嘛?其他同学留意听哦!生：我先把24四舍五入成20，然后取7来试商，发觉7和24的乘积是168大于144，所以把7改成6，接着运算，得出了结果。(老师演示其改商过程)师：同学们，你们觉得他说的得怎么样啊?还有不同计算方法吗?阶段小结：在刚才探讨方案及计算时候，
24、你们与到什么新问题，咱们的解决方法你能否用自己语言表述了?(在试商过程中，发觉起先试的商和除数的乘积比被除数大了，要把商改成比原来商小1的数)5、方案二：全部乘坐大客车，共需多少辆?列式14436=师：现在我再请一位同学来跟大家谈谈他的计算过程。生：我先把36四舍五入成40，然后取3来试商，发觉3和36的乘积是108，但是144-108=36，余数和除数相等，所以要把3改成4，接着运算，得出了结果。(老师演示其改商过程)师：同学们，你们觉得这位同学说的得怎么样啊?你们有遇到同样的问题吗?阶段小结：在刚才探讨过程中你与到什么新问题，咱们的解决方法你能否用自己语言表述了?(在试商过程中，发觉起先试
25、的商和除数的乘积和被除数相等了，要把商改成比原来商大1的数)三、巩固练习1、帮忙红星小学288名师生解决乘车方案，假如他们学校要乘坐大客车，要支配几辆?2、36154= 34243= 27246= 44889=师：通过以上题目，你们知道为什么在试商的过程中有时候是的商会偏大有的会偏小了?谁知道其中的缘由?举手回答生：估算时候，除数经过四舍五入去近似数，导致定的商会偏小或偏大师：那么我们的解决的方法是什么了?生：假如是试的商太大了就改小，假如是试的商太小了就改大，知道合适。3、提升实力，假如咱们学校144名师生既要乘坐大客车和小客车，应当如何支配车辆，你有几种方案?四、课堂小结，引导学生谈谈本节
26、学到那些学问五、总结本节课内容，布置作业。秋游教学教案8教学目标：1、通过详细生活实际情景，体验“改商”的过程。2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增加学生用多种策略解决问题的意识，培育学生视察、比较及发散思维的实力。教学重、难点：驾驭“改商”的方法。教学打算：主题图。教学方法：情境教学法。教学过程：一、创设情景：某学校要秋游啦，同学们纷纷在做打算，四(1)班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子?(学生以小组为单位探讨购买方案)二、建立模
27、型。1、同学们都打算好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生依据情景图，提出有关除法的数学问题。(1)说一说了解了哪些已知条件。(2)学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。探讨估计试商。27234=先估估也许须要几辆车(3)全班沟通，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的缘由。3、启发学生想一想，怎样试商?会发觉什么技巧。(学生自由发言，或者小组内相互说一说。什么时候商会小?)4、由学生发觉提出并解答：积大了说明什么?为什么会大呢?学生用自己的话说一说怎样确定商?5、接着完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发觉提出并解答：积小
28、了说明什么?为什么会小呢?6、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。三、学问应用及拓展。1、理解改商。2、完成“试一试”第1题：让学生说一说商的大小状况。第2题：仔细视察，小组内说一说，解决五年级学生假如都坐大客车，须要几辆?3、完成“练一练”，可以适当扩充。四、小结本课五、布置作业教学反思这是在上一节课的基础上，体验“调商”的过程。在试商的过程中，学生回把除数看作整十数试商，但在详细的计算时商不是大了就是小了，教学中我重点让学生探讨理解“商为什么大了或小了”然后在驾驭“调商”方法的基础上，敏捷试商。秋游教学教案9秋游选自苏教版小学语文第三册，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下郊游的情景，
29、天空一望无边、白云变化无穷、金黄的稻子、洁白的棉花，丰富直观的形象使课文情景兼备，很适合采纳多媒体协助教学。认知目标：能精确、流利、有感情地朗读课文；理解生词；会用“有的有的有的”的句式说一段流畅的话。实力目标：培育学生的发散思维和自主学习实力。情感目标：激发学生酷爱大自然的思想感情。一、创设情景，引导探究针对小学生年龄小、活泼好动、爱好既易激发又易减退的特点，运用多媒体技术，把教材中单一的文字内容，通过文字、声音和图像相结合的形式，形象生动地展示出来，创设具有直观性和感染性的情境，充分激发学生的求知欲望，保持其学习爱好的持续性，使其在轻松愉悦的气氛中接受新学问。我没有干脆揭题进行教学，而是首
30、先播放了一段秋天景物的录像。这时，我提出问题：“小挚友们通过看录像，发觉了什么？”蓝蓝的天空、金黄的稻谷和火红的枫叶，这些都使学生很简单发觉秋天已经到了。这时，多媒体展示动画课题秋游，初步把学生的学习爱好提起来，激发他们的求知欲望。二、诱导建构，形成体系在教学过程中，我采纳多媒体技术创设良好的问题情境，诱导学生把文章的内容和自己的实际生活联系起来，帮助学生建构新的学问体系。1.讲读课文时，我首先播放配乐朗读，让学生整体感知课文内容，并着重讲解课文二、三、四小节。在导读其次小节，讲解白云的改变时，我利用Flash制作了一段白云改变效果，引导学生详细感受秋每天空的美（美在颜色是“蓝蓝的”；美在“一
31、望无际”；美在几朵白云“有时像一群白兔，有时像几只绵羊”的形态变化）。在学生有了详细感受之后，引导学生反复朗读。同时，多媒体出示“有的有的有的”的句式练习进行发散性思维练习。2.第三小节的教学，让学生通过想像练说，进行其次次发散性思维训练。多媒体展示稻谷、高粱和棉花的图片，让学生通过看图，练习说“农田里，稻子黄了，黄得怎样？高梁红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？”。接着让学生反复诵读，其中“黄了”“红了”“白了”音量逐次加重，充分表达孩子们看到五彩缤纷的田野风光时的愉悦心情。3.最终一小节的教学，扣住“快乐”一词，通过多媒体展示课文中小伙伴秋游时快乐的场面，让学生联系生活实际绽开想像，表现这种“快乐”的心情。然后，出示 “操场上，同学们商场里，顾客们风景区，游客们”三个不同梯度的句式对学生进行训练，提升学生的学问结构梯度，拓展学生的自学实力。三、拓展思维，升华情感在教学结束前，为了让学生进一步感受秋天的美，我用多媒体展示上课起先时的录像，并支配学生一起唱“郊游”歌，在开心的氛围中结束了教学。最终，我设计了 “用几句话写你眼里的秋天美景”一题把训练延长到了课外。