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1、大家一起玩教案大家一起玩教案1设计意图：随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。幼儿园教化指导纲要(试行)健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿特性的发展。依据这一现象，我设计了小班教化活动大家一起玩，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿打算了大量的、适合合作玩的玩具
2、，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。活动目标：1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。3、培育幼儿合群、乐群的性格。4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。活动打算：挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎活动过程：1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲华蜜拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小挚友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗?2、出示挂图，幼儿观看。图一、这个小挚友叫兰兰，你们
3、看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?激励幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小挚友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?图三、小伙伴哄她(对不起，我不是有意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的致歉还生气么?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀!3、老师提问：你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做
4、嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要说对不起，要向别人致歉，这样别人就不生气了。老师给你们打算了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢?4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。5、请小挚友说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好挚友了，我们做个找挚友的嬉戏吧!活动结束：宝宝们都找到了自己的好挚友，现在，我们和好挚友手拉手一块出去做嬉戏吧。(播放华蜜拍手歌带出)活动反思：激励孩子与更多的孩子常常往来、友好相处
5、。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往实力，引导孩子留意他人的情感改变，学会关切与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。大家一起玩教案2一、 活动目标1 通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。2 懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。3 初步培育幼儿有礼貌的行为。4 考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。二、 重点与难点1 玩具大家玩。2 友好地玩。三、 材料及环境创设1 每人自带一件玩具。2 大皮球若干（如全班人数）。3 与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的安排。四、 设计思路现代独生子女家庭的孩子，他们拥有很多玩具，但经常因缺少
6、玩伴而不会与人共享玩具，和别人一起玩。本活动设计，让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活动过程中，使其体会共享的欢乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往实力。本设计仅仅是一种思路。在日常教化中，老师可抓住时机，多设计这类活动，使幼儿在反复的心情体验中，形成正确的视察。五、 活动流程激发心情，介绍玩具，看别人玩体验心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩形成理念，大家一起玩才欢乐（一） 介绍各人的玩具1让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么，怎么玩）。说明（1）老师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发 幼儿玩的爱好和愿望。（2）老师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩
7、具等等。（二） 玩玩具。1 幼儿相互交换玩具，大家一起玩。说明老师不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。2讲评。说明（1）你们每人带来几件玩具？你玩了几件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？（2）请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿探讨想玩别人的玩具时，应当怎么办？（3）老师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说感谢。3 幼儿多次交换玩具，大家一起玩。说明老师可小结：大家交换玩具，一起玩是很兴奋的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。教学反思：在日常生活和嬉戏中，都可进行这类活动教化。幼儿只有在不断的心情体验中，才能形成正确的观念。小百科：玩是一个汉
8、字，本意是以手玩弄，通过获得非干脆利益来消遣自身，玩耍，玩弄等。大家一起玩教案3一、教学主题：小班幼儿刚入学不久，彼此之间还时常很熟识。再加上他们大部分是独生子女，在他们身上表现出了诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格特点。我们开展活动我们一起来玩主题活动，利用玩具和图书等媒介，对幼儿进行品质教化，树立幼儿集体意识，培育他们爱惜玩具和图书的良好习惯，从而形成敬重、关切他人的优良品质。二、教学目的：1、驾驭并学会运用班级里常用的物品。2、发展幼儿动作协调实力，培育幼儿人际交往实力。3、幼儿养成友善谦让的良好品德，懂得和小伙伴友好相处。三、教学网络：美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲解并描
9、述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好挚友玩具回家(相识颜色标记)玩具找挚友(相识形态标记)四、教学环境：玩具的家1、自带玩具。2、幼儿沟通探讨标记的设计，并根据标记把玩具放好。3、制作花串，装饰墙壁。五、教学日常活动。1、幼儿学习正确的洗手方法，相识标记，排座位，幼儿尝试自己走入老师。并会运用英语“Goodmorning”和“ByeBye”和老师和小伙伴打招呼和告辞。2、听说嬉戏：猜猜我是谁以嬉戏形式接着让幼儿猜猜小挚友的名字，熟识同伴的名字。六、家园联系：1、激励幼儿自己整理玩具，家长不包办。2、激励幼儿和小伙伴沟通、玩耍、和小伙伴共享。3、激励幼儿把家里玩具带到幼儿园
10、和小伙伴一起共享。七、区域活动。生活角：喂小动物，穿珠子，扣纽扣，提高幼儿手眼协调实力。美工角：用纸撕小汽车；纸团印画；捏橡皮泥（供应泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。）益智角：给瓶子配瓶盖；找挚友，把生活中协作运用的物品两两配对。语言角：供应图书，幼儿阅读；供应电话机，幼儿交谈。八、教学预设：1、蒙数：玩具要回家，相识颜色标记。2、社会：交换玩具玩一玩。3、歌曲漱口4、美术：画泡泡。5、体育：靠扶梯走。6、语言：公鸡和小鸭子7、听说嬉戏找挚友8、故事小兔子拔萝卜大家一起玩教案4设计思路：随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和须要，但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常
11、为一些小事发生纠纷。如：他们拥有很多玩具，但经常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，不会和别人一起玩。为此，设计本次教学活动。让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，在活动过程中，通过实践和探讨，使其体会大家一起玩的欢乐，学习肯定的交往方法，激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往实力，促进幼儿社会性发展。同时，发展幼儿口语表达实力、独立思索和解决问题的实力。活动目标：1.感受和体验与同伴一起玩的欢乐心情。2.初步发展幼儿口语表达实力、交往实力、独立思索和解决问题的实力。3.通过实践和探讨，促进幼儿社会性发展，使幼儿初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。活动重点：初步学习和同伴友好地合作玩和轮番
12、玩的方法。活动难点：通过实践和探讨，促进幼儿社会性发展。活动打算：小骑车，各种新颖的玩具、图书等; 活动音乐;PPT:大家一起玩。活动过程：一、 激发爱好，体验大家一起玩的欢乐。“老师知道小挚友可爱玩玩具了，今日为小挚友带来了许多玩具，现在就请大家一起玩吧” ！1.幼儿自由选择玩具，老师视察幼儿状况。2.集中表达，体验欢乐。提问：玩了什么？怎么玩的？好玩吗？（大家一起玩是很欢乐的事）。二、看PPT（大家一起玩）前半部分，探讨沟通、树立是非观念。1.探讨：“他们为我们表演了一件什么事情？”2. 小挚友在一起玩玩具应当怎么做才对？三、主动动脑、尝试体验，学习一起玩的好方法。1. 老师出示小骑车，问
13、：你们想玩吗？2. 提出问题：有两个小挚友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？（激励幼儿主动动脑、举手发言，老师可适时地引导幼儿得出：一个先玩，一个后玩，就是轮番玩）。3. 请两名幼儿轮番玩小骑车。四、看PPT后两部分。老师小结：今日我们找到了大家一起玩的好方法，体验一起玩的乐趣。玩时要英勇地说出心里的想法，相互谦让、有礼貌，疼惜玩具、留意平安、不影响阻碍别人。五、结束部分，激励幼儿正确与他人共享玩具。幼儿自由选择玩具邀请大家一起玩。六、延长活动：1.和临班同伴共享玩具，体验一起玩的乐趣；2.分组一起玩角色嬉戏：超市、银行、娃娃家等。大家一起玩教案5教材分析：本次活动的重点是激励幼儿主动与
14、同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验共享的欢乐。活动目标：1、幼儿通过相互玩玩具，发觉可以用交换、轮番、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验共享的欢乐。2、激励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和四周的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。4、引导幼儿初步驾驭日常生活中的XXX。活动打算：幼儿每人带一个好玩的玩具。活动过程：1、请幼儿玩自带玩具，老师：小挚友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。点评：让幼儿在自由开心的玩耍中主动地尝试与同伴交往。2、组织幼儿探讨。老师提问：你带了几样玩具?刚才玩玩具时，你玩了几样?哪些小挚友玩了
15、很多玩具?怎么玩的?请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，老师引导幼儿从中发觉、总结出交换、轮番、合作等大家一起玩的方法，并表扬相互谦让的幼儿。点评：让幼儿从自己的实践中找出方法并与全班小挚友沟通，给幼儿相互学习的机会。老师适当总结，帮助幼儿学会交换、轮番、合作等大家一起玩的方法。3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的状况，让幼儿相互学习如何一起玩玩具。4、引导幼儿探讨怎样爱惜玩具。玩“玩具宝宝我们爱惜你”的嬉戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的嬉戏性。活动延长：幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮番、合作玩玩具，老师巡回指导。要求(1)激励幼儿主动与别人交换玩具，能够相互合作、谦让。(2)在玩耍中
16、留意指导幼儿爱惜玩具。点评：幼儿运用已有的阅历，通过实践，主动交往实力得到了培育。日常教化活动渗透：在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮番、合作、相互谦作，使幼儿的交往实力得到进一步巩固。教学反思：依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的运用。因为现在的幼儿在平常生活中不注意礼貌用语的运用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢乐。达到了活动目标。大家一起玩教案6教材分析：本次活动的重点是激励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验共享的欢乐。活动目标：1、
17、幼儿通过相互玩玩具，发觉可以用交换、轮番、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验共享的欢乐。2、激励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和四周的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。3、引导幼儿在嬉戏中初步懂得相互谦让、爱惜玩具。活动打算：幼儿每人带一个好玩的玩具。活动过程：1、请幼儿玩自带玩具，老师：小挚友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。点评：让幼儿在自由开心的玩耍中主动地尝试与同伴交往。2、组织幼儿探讨。老师提问：你带了几样玩具？刚才玩玩具时，你玩了几样？哪些小挚友玩了很多玩具？怎么玩的？请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，老师引导幼儿从中发觉、总结出交换、轮番
18、、合作等大家一起玩的方法，并表扬相互谦让的幼儿。点评：让幼儿从自己的实践中找出方法并与全班小挚友沟通，给幼儿相互学习的机会。老师适当总结，帮助幼儿学会交换、轮番、合作等大家一起玩的方法。3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的状况，让幼儿相互学习如何一起玩玩具。4、引导幼儿探讨怎样爱惜玩具。玩“玩具宝宝我们爱惜你”的嬉戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的嬉戏性。活动延长：幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮番、合作玩玩具，老师巡回指导。要求:（1）激励幼儿主动与别人交换玩具，能够相互合作、谦让。（2）在玩耍中留意指导幼儿爱惜玩具。点评：幼儿运用已有的阅历，通过实践，主动交往实力得到了培育。日常教化活
19、动渗透：在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮番、合作、相互谦作，使幼儿的交往实力得到进一步巩固家园同步：家长供应机会，让幼儿尝试、轮番、合作和相互谦让，不要到处以孩子为中心。创新教学方法与策略：变更传统教学中老师说教的传统教法，实行让幼儿从玩耍中自己找方法，总结阅历，调动了幼儿主动学习的主动性，提高了幼儿的交往实力。大家一起玩教案7设计思路：小班的孩子以自我为中心，缺乏与同伴沟通的意识。独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜爱自己独霸，不情愿和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡屡发生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿给别人玩；有的孩子见到宠爱的玩具就要，若不给他就哭（或告状
20、）；有的干脆去别人那里争抢玩具；还有的想玩但没达目的就损害别人（踢人或抓人）。小班幼儿的培育目标中有“情愿和同伴一起嬉戏，尝试学习共享等待，体验其中的欢乐。”因此我选择了胖熊吹气球这个内容，但是结合孩子们现阶段的状况，进行了肯定的改编。针对小班孩子的年龄特点在满意自己的前提下再与同伴共享，我把胖熊与挚友共享，改为与同伴交换玩具，并在过程中学说询问的短句，这也是如何与同伴交换的方法。第一环节以猜礼物的形式引出，主要是引起孩子的爱好，自然引出故事，一个人玩很没劲也是为后面大家一起玩真欢乐做好铺垫。其次环节主要是通过木偶表演感受小熊和挚友交换玩具的欢乐，通过说说、演演知道想玩别人玩具时可以怎么说。第
21、三环节则是在真实的嬉戏中，对故事理解的实际运用，使孩子在交换、共享中感受到和挚友一起玩的欢乐。活动目标：1、在情景体验中尝试与同伴共享玩具，感受一起玩的欢乐。2、理解小熊交换玩具的故事情节，并情愿用简洁的语言表述。活动打算：气球、自带玩具活动过程：猜礼物通过问题情境引出故事1.今日有个挚友来我们小二班做客了，看看是谁？（出示小熊，相互打招呼）1.小熊：今日我带来了一份礼物，请你们猜猜是什么？（出示布袋）1.小结：你们真棒，猜对了，这个气球是圆圆的、红红的，摸上去软软的，是小熊最喜爱的玩具。二、看表演在故事情景中，感受小熊和挚友共享气球的欢乐1.木偶表演一：小熊和小猫换玩具小猫想玩小熊的玩具，它
22、是怎么说的？小熊情愿吗？小结：小猫想玩小熊的玩具，会有礼貌地跟小熊说，小熊同意了，经过别人同意后才能交换玩具。1.木偶表演二：小狗、小鸭都要和小熊换玩具小熊该怎么办呢？假如你是小狗或小鸭，你会怎么办？小结：几个人都想和小熊换玩具时，可以一个一个轮番玩，也可以一起玩，还可以先去找别人交换，等他们玩好了再回来。玩玩具尝试与同伴共享玩具，感受一起玩的欢乐1.我们每个小挚友也都有自己的玩具，我们和挚友一起共享玩具吧，假如你想玩别人的玩具，记得跟他说句好听的话。1.幼儿一起玩玩具，老师也拿一个玩具和小挚友一起交换、共享。针对孩子玩的过程中发觉的问题进行引导：如有幼儿不同意交换或有几个孩子想跟同一个孩子交
23、换玩具等谁跟挚友交换玩具了？你玩到了哪些玩具？3、小结：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交换，真欢乐。大家一起玩教案8在科学探究活动中，我们激励幼儿在玩中发觉身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为试验材料，探究发觉问题、分析问题，激发幼儿对探究的爱好，积累探究的方法。当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发觉许多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的.印象中，不管是电视里看到的、还是平常自己买过的陀螺，形态基本都是圆形的。所以我接着追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不行以设计成其他的形态呢？其他形态的会转动吗？”带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。第
24、一个环节是让幼儿回忆、沟通生活中的转动，老师引导幼儿结合已有生活阅历，发觉转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的爱好，激发幼儿玩陀螺的愿望。其次个环节是让幼儿借助老师供应的材料，在老师的引导下尝试用比较的方法发觉问题、分析问题。在这一环节中，老师通过引导幼儿操作和沟通，调动幼儿的已有认知阅历，激活幼儿的思维，从而使他们发觉影响陀螺转动改变的一些因素。第三个环节是活动延长，因为影响陀螺转动的因素有很多，在这次活动中幼儿只可能发觉其中的几个因素。老师的提问能激发幼儿再探究的愿望，拓展幼儿的思维。1体验陀螺转动的乐趣。2用符号等方法记录探究过程和自己的发觉。3感知陀螺转动的不同现象，
25、驾驭自主制作陀螺的方法。重点：自主尝试用材料做陀螺。难点：探究发觉怎样让制作的陀螺转的快且时间长。一、导入干脆出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?1.出示陀螺，引出话题。师：我们发觉生活中有很多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更便利，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来欢乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人独创的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪慧、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转
26、动?你见过的陀螺是什么样子的?二、绽开：自主探究，制作会转动的陀螺。1.供应幼儿制作陀螺的材料，激励幼儿尝试制作。指导语：老师为大家打算了一些特别材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中留意运用工具材料的平安），并想方法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？留意视察陀螺的轴应当在什么位置?并把它记录下来。2.幼儿自主尝试制作陀螺，老师巡察，引导幼儿做好记录。3.幼儿转动自己制作的陀螺。4.提问：你是怎样做的，你发觉了什么？（重点引导幼儿发觉棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）三、动手试验，自主探究。再次制作不同形态的陀螺，在视察、比较中发觉不同的现象并记录、沟通。怎样做才能让你的陀
27、螺转的更稳？陀螺的轴应当在什么位置?你们动手试验吧！肯定要做好视察记录！2幼儿操作，老师引导幼儿发觉把棉签插在中心位置的陀螺比较简单转。3沟通、共享，老师引导幼儿发觉牙签在陀螺上的位置一样。师：协助性问题：(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?4老师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。3.玩陀螺师：今日老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么改变？（3）陀螺快速旋转后它的
28、外形发生了什么改变？（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以揣测一下，立刻得到验证。我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上打算了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，视察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。打算!玩陀螺的时候要留意视察。4老师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。（1）接触面不同，旋转速度不同。在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了改变。（3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。5承上启下，引出任务。师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀
29、螺的一些学问。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。(二)转动竞赛，发觉问题问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。1师：大家都选择了形态一样的陀螺来参与竞赛，现在请你找个好挚友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。2幼儿找同伴进行竞赛，老师视察指导，启发幼儿思索：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?3师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小挚友的陀螺转得稳，有的小挚友的陀螺转得不稳呢?(帮助幼儿发觉有的陀螺的萝卜片插在牙签的
30、上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)协助性问题：(1)看看竞赛的两个小挚友的陀螺有什么不一样?(引导幼儿发觉一个小挚友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小挚友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。)(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?4老师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。活动延长：师：今日我们在做陀螺、玩陀螺时发觉了这么多关于陀螺转动的隐私。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么改变吗?有什么方法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探究，信任肯定会有新的
31、发觉。活动反思：幼儿的科学教化重在激发幼儿的认知爱好和探究欲望，使他们体验探究和发觉的乐趣，了解学问产生的过程和科学探究的方法，大家一起玩陀螺这一大班科学活动，孩子们始终处于主动探究的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有肯定挑战性，它激发了幼儿探究新事物的爱好和热忱，孩子们始终表现出的剧烈新奇心和求知欲。大家一起玩教案9一、活动目标：1、能宁静的听故事，理解故事内容，活得欢乐。2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真快乐。”3、体验参加嬉戏的欢乐。二、活动打算：故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐CD。三、活动过程：1、出示挂图
32、，图上还有宝宝（带有难受表情），引起幼儿的爱好。师：小挚友，你们知道这是谁的家吗？师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不快乐？（幼儿自由揣测）2、初步了解故事内容。（1）师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有挚友真孤独。”小挚友，你们能宝宝想想方法，让宝宝快乐起来吗？（幼儿自由发言）（2）师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）（3）同上方法分别出示小狗和小猴。3、理解故事内容，师讲解并描述故事一遍。师：有这么多挚友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有快乐起来呢？我
33、们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫一起玩。提问：（1）宝宝后来有没有快乐起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？（2）布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）（3）小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话）（4）小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上）（5）玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝兴奋吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真快乐。”）4、听录音机完整讲解并描述故事其次遍。延长探讨：怎样才会使自己快乐？师：宝宝有了这么多挚友跟她一起玩，真快乐！要是没有这些挚友陪宝宝玩，宝宝会快乐吗？师：要是在家里，只有你一个人玩，你会
34、快乐吗？所以有挚友一起玩才快乐，那你们想找挚友一起玩吗？5、嬉戏：找挚友。（依据歌词边唱歌边找挚友）师：我们可以找一个挚友，可以找两个挚友，也可以找好几个挚友。找到挚友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？师：和挚友一起玩，快乐吗？恩，大家一起玩，真快乐！那让我们一起再到外面玩会吧！（出活动室，结束课时）四、活动总结：老师针对幼儿不同的表现赐予不同的评价，表扬和激励在活动中表现主动的幼儿，让幼儿获得胜利感和愉悦感。同时照看到那些实力相对较弱的幼儿，增加其自信念，五、活动延长：老师在活动区可以把今日活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演，从而加深对今日所学内容的印象。大家
35、一起玩教案10活动目标：1、对陶泥的特性有初步的相识和了解。2、喜爱陶泥，能主动主动地玩泥。3、在玩泥、和泥、压印活动中感受陶艺带来的乐趣。活动打算：1、陶泥作品若干件，红泥、黑泥和白泥各一块。2、幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。3、陶泥人手一份，玩泥工具若干。活动过程：1、出示陶泥作品，谈话引题。（1）老师：今日老师给小挚友带来了一些哥哥姐姐做的陶艺作品。你们看，它们是用什么做的？ （幼儿视察、自由沟通）（2）老师：这些作品都是用陶泥做的。我们幼儿园开展活动用的陶泥一般有红泥、黑泥和白泥。2、示范并介绍玩泥工具。（1）老师出示幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。老师：陶泥很好玩哦！看，哥
36、哥姐姐在干什么？（2）幼儿视察讲解并描述，老师介绍并示范玩泥工具。老师：你们想玩泥吗？怎么玩呢？（3）提示幼儿在玩泥时要留意卫生。3、幼儿玩泥，老师巡回指导。4、老师小结，结束活动。老师：今日你们玩得快乐吗？以后我们还会常常和陶泥做嬉戏的！活动延长：激励家长购买一份陶泥，让幼儿在自己的家里也能玩一玩陶泥，对陶泥产生更大的爱好；建议家长和自己的孩子一起玩，这样幼儿的主动性会更高。大家一起玩教案11设计意图：拥有健康的体魄、主动的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体发展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而激励幼儿大胆参加到体育集嬉戏活动中来。在学会玩常见的运动器
37、械的同时，努力激发幼儿参与体育嬉戏的主动性、主动性。活动目标：1、会玩常见的简洁运动器械。2、会钻、爬、滚、攀登等动作。活动打算：垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。过程建议：1、创设情境：老师、幼儿均扮演成动物。老师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来熬炼身体，打算参与竞赛吧。2、师生共同协商：想一想小兔最喜爱玩什么？。（跳动）小猫、小狗、小猴呢？师生共同协商将适合小动物熬炼的器械放在场地上。3、场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。4、集体练习活动：（1）分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，老师留意平安爱护。（2）集中活动：小猴摘桃（攀
38、登架）和小乌龟爬爬（垫子），让幼儿示范各种不同玩法。（3）分散活动：动物宝宝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可接着玩！激励幼儿变换花样玩、玩尽兴。延长提示：1、在户外活动中，老师可常常组织幼儿玩一些综合运动器材。2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。教学反思：依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的运用。因为现在的幼儿在平常生活中不注意礼貌用语的运用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢乐。达到了活动目标。大家一起玩教案12设
39、计思路：小班的孩子以自我为中心，缺乏与同伴沟通的意识。独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜爱自己独霸，不情愿和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡屡发生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿给别人玩；有的孩子见到宠爱的玩具就要，若不给他就哭（或告状）；有的干脆去别人那里争抢玩具；还有的想玩但没达目的就损害别人（踢人或抓人）。小班幼儿的培育目标中有“情愿和同伴一起嬉戏，尝试学习共享等待，体验其中的欢乐。”因此我选择了胖熊吹气球这个内容，但是结合孩子们现阶段的状况，进行了肯定的改编。针对小班孩子的年龄特点在满意自己的前提下再与同伴共享，我把胖熊与挚友共享，改为与同伴交换玩具，并在过程中学说询问的
40、短句，这也是如何与同伴交换的方法。第一环节以猜礼物的形式引出，主要是引起孩子的爱好，自然引出故事，一个人玩很没劲也是为后面大家一起玩真欢乐做好铺垫。其次环节主要是通过木偶表演感受小熊和挚友交换玩具的欢乐，通过说说、演演知道想玩别人玩具时可以怎么说。第三环节则是在真实的嬉戏中，对故事理解的实际运用，使孩子在交换、共享中感受到和挚友一起玩的欢乐。活动目标：1、在情景体验中尝试与同伴共享玩具，感受一起玩的欢乐。2、理解小熊交换玩具的故事情节，并情愿用简洁的语言表述。活动打算：气球、自带玩具活动过程：一、猜礼物通过问题情境引出故事1.今日有个挚友来我们小二班做客了，看看是谁？（出示小熊，相互打招呼）2
41、.小熊：今日我带来了一份礼物，请你们猜猜是什么？（出示布袋）小结：你们真棒，猜对了，这个气球是圆圆的、红红的，摸上去软软的，是小熊最喜爱的玩具。二、看表演在故事情景中，感受小熊和挚友共享气球的欢乐1.木偶表演一：小熊和小猫换玩具小猫想玩小熊的玩具，它是怎么说的？小熊情愿吗？小结：小猫想玩小熊的玩具，会有礼貌地跟小熊说，小熊同意了，经过别人同意后才能交换玩具。2.木偶表演二：小狗、小鸭都要和小熊换玩具小熊该怎么办呢？假如你是小狗或小鸭，你会怎么办？小结：几个人都想和小熊换玩具时，可以一个一个轮番玩，也可以一起玩，还可以先去找别人交换，等他们玩好了再回来。三、玩玩具尝试与同伴共享玩具，感受一起玩的
42、欢乐1.我们每个小挚友也都有自己的玩具，我们和挚友一起共享玩具吧，假如你想玩别人的玩具，记得跟他说句好听的话。2.幼儿一起玩玩具，老师也拿一个玩具和小挚友一起交换、共享。针对孩子玩的过程中发觉的问题进行引导：如有幼儿不同意交换或有几个孩子想跟同一个孩子交换玩具等。谁跟挚友交换玩具了？你玩到了哪些玩具？3、小结：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交换，真欢乐。活动延长：创设“玩具屋”老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜爱的玩具玩。但说话必需要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿探
43、讨，假如我和别的小挚友都喜爱一个玩具都喜爱同一个玩具，我应当怎么做？大家一起玩教案13活动设计背景我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平常的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，特别自我，不擅长和其他幼儿沟通，不喜爱和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注意让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的运用借到了别人的玩具。活动目标1.与同伴共享玩玩具的欢乐。2.学习运用礼貌用语。3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4.初步培育幼儿有礼貌的行为。5.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。教学重点、难点通过本堂的活动激励幼儿和同伴共同共享玩具并感受欢乐。活动打算1.材料打算：（1）幼儿自带玩
44、具。（2）老师打算一些玩具.2.环境打算：创设“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。活动过程一、沟通介绍玩具1.老师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。（提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要赐予适当的激励）。二、交换玩具玩1.幼儿先玩自己的玩具。幼儿玩玩具时老师要随时视察幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的状况，引导幼儿视察别的幼儿玩玩具，引起他的爱好，问题：想玩别人的玩具，应当怎么办？2.沟通借玩具的礼貌用语要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。1. 幼儿多次交换玩具，大家一起玩，老师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。三、结束归还整理玩具请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。活动延长：