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1、大瀑布的葬礼语文教案大瀑布的葬礼语文教案1一、审题质疑老师板书“葬礼”二字，问：谁能谈谈对“葬礼”的理解？生1：表达对死者的怀念。生2：追悼会（老师把课题补充完整，请学生读课题。）师：我读了课题，脑海里出现了一连串的问号？你们有什么疑问吗？生1：为什么要实行这么一个葬礼？生2：这是一个什么样的大瀑布？生3：在什么时间、什么地方实行的葬礼？生4：是什么人组织的？生5：有什么人参与了这个葬礼？生6：是谁主持的，致了什么样的悼词？生7：大瀑布是怎么枯竭的？（老师把上述问题列在黑板一边。）二、自读课文解疑师：请同学们自读课文，同位合作找一找上述问题的答案。生自读自画，同桌探讨沟通，老师巡回指导。师：在
2、这些问题中，你认为哪几个问题比较重要。经过探讨，达成一样，确定了四个重点问题：1、这是一个什么样的大瀑布？2、为什么要实行这么一个葬礼？2、大瀑布是怎么枯竭的？4、谁致了什么样的悼词？上述的四个问题中的前三个，在课文中有详细明确的描写。我引导学生通过朗读感悟体会。重点引导学生朗读描写大瀑布特点的第四、五自然段和描写大瀑布一步步枯竭的第七、八自然段。三、再次质疑师：除了我们列出的问题，你还有什么问题吗？学生提出：课文第一自然段就写了巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼，为什么在课文的倒数其次自然段又一次提到。师：这是前后照应的写作手法。这样写一是使文章的结构更显紧凑，二是突出了这是一个非同寻常的葬礼
3、。四、写悼词师：四个重点问题我们解决了三个，还有一个课文没有详细写，只是简洁地做了介绍，请同学们读一读课文的最终一段话。生读。师：老师给每一位同学升官，现在你们都是菲格雷特总统的秘书，请你们依据这一段话的提示和课文中的有关段落写出菲格雷特总统在大瀑布葬礼上的致辞。在笑声中，学生铺开纸张，动笔写了起来。大瀑布的葬礼语文教案2学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、读课文，想象大瀑布以前和现在的不同景象，找出造成大瀑布悲剧的缘由。3、培育学生的独立阅读实力。课前打算1、让学生查找大瀑布的资料、打算课件、在黑板上画花圈、让学生打算地图。教学过程激趣设疑，导入新课老师今日在黑板上
4、画了一个花圈，打算把它送给一条大瀑布，为什么要这样做呢？请同学们读读课文第一自然段。板书课题：大瀑布的葬礼。齐读课题。读了课文第一自然段，看到课题，你是不是有什么疑问？自己从课文中找寻答案。初读课文，整体感知1、带着问题自由读文。读完课文后，是不是还有问题没有解决？我们可以用什么方法来读书？（提示读书方法：抓关键词句；联系上下文；联系生活实际边读边思索）回到课文中，试着运用这些方法，看能不能解决你的疑问。2、提出没有解决的问题，师生共同解决。直奔重点，体会情感1、提示学生读课文前的连接语，依据提示再读课文。2、概括20世纪80年头大瀑布的状况和人们的看法。（瀑布宏伟壮丽，人们流连忘返）指导有感
5、情的朗读，提示边读边想象当时的景象。3、汇报几年后的大瀑布的状况。对比前后两次描写大瀑布景象的不同方法，体会表达效果。说说面对大瀑布的悲剧，人们的反映。指导学生有感情地朗读。4、了解大瀑布被葬送的缘由。（1）沟通。（2）体会关联词“而且再加上”，并用这个联系词概括大瀑布悲剧的缘由。大瀑布的葬礼语文教案3教学目的：1、有感情的朗读课文，了解课文内容。2、体会作者所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。3、培育学生的表演实力，读写实力。教学打算：老师打算：1、影视地球之歌片段。2、塞特凯达斯瀑布的图片。学生打算：1、预习课文，了解生字新词。2、要求学生依据自己的预习理解写一篇巴西总统菲格雷特的
6、演讲稿。教学重点：了解塞特凯达斯大瀑布的从前的宏伟壮丽以及大；瀑布是怎样消逝的。教学难点：学写由巴西总统菲格蕾特主持的葬礼演讲稿。拓展读写点：仿照巴西总统菲格雷特的语气写一篇演讲稿并要求学生以总统的参与葬礼的身份做演讲。教学过程：一、激趣导入 1、录象短片。师：同学们，今日老师有一段录象要带给大家，你们情愿和老师一起共享吗？师：看之前老师有一个要求，在录象中你看到的动物、树木，他们发生了什么改变？请看大屏幕。（生看）2、揭示课题。师：同学们，刚才已经看到生看到森林被破坏，动物被猎杀，但是人类对大自然的破坏不仅仅是只是这些，我们今日来学习一篇课文大瀑布的葬礼，讲解并描述的也是大自然被破坏的情景。
7、齐读课文题目（师板书大瀑布的葬礼）二、自学课文，感悟理解。A、学生自学。师：（简介课文内容）这个大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭两国的交界处，它曾经是世界上流量最大的瀑布，每秒钟流量达13300立方米，也是世界上最宽的瀑布，宽幅达3200米。在学习课文前，老师要求同学们先看学习要求。请看大屏幕。（出示学习要求）1塞特凯达斯大瀑布从前的宏伟壮丽景象是怎样的？（用波浪线将答案勾画在书上。）2塞特凯达斯大瀑布消逝的缘由是什么？（用横线把答案勾画在书上。）3几年过去以后，大瀑布的景象变成了什么样子？（用双横线把答案画在书上。）齐读。起先自学。B、检查学生自学状况（1）检查学习要求1师：同学们，下面让我们
8、来看第一个问题知道这个问题的同学请举手？塞特凯达斯大瀑布从前的景象是怎样的？齐读：塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气概更是宏伟壮丽，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声响彻云霄。据说在30公里外，瀑布的巨响还清楚可闻。师：同学们，你们想看看真实的大瀑布是什么样子的吗？师：请看大屏幕。生看。师：看到这样美丽的瀑布，你能赞美一下大瀑布吗？师：这么美的瀑布，让老师想到了一句诗：（示意让学生说出飞流直下三千尺，疑是银河落九天）师：刚才同学们已经看到这么美的大瀑布，请同
9、学们在刚才你们读的那一段中选择一句你认为最能体现大瀑布的宏伟壮美的句子，自己先试着自由朗读，留意读出感情。呆会儿老师请同学来读。（2分钟）指导朗读（2）检查学习要求2师：正因为这样，塞特凯达斯大瀑布始终是巴西和阿根廷人民的傲慢。在从天而降的巨大水帘面前，感受清爽空气，细细的水雾，游客们经常为此沉醉不已，流连忘返。（稍做停顿）师：老师还搜集了一些塞特凯达斯大瀑布的图片，我们一起来看一看。生看师：看到这样雄奇的景观，同学们也禁不住发出了惊羡声，但是这个瀑布竟然在渐渐消逝。同学们，你们的心里有一种什么样的感觉？（切回学习要求幻灯片）师：看到大瀑布的消逝，我们的心里特别难过，究竟是什么缘由造成了大瀑布
10、的消逝呢？我们接着来看其次个问题。师小结：（幻灯片）（1）上游建起了一座最大的水电站伊泰普水电站。（2）四周的很多工厂用水毫无节制，奢侈了大量的水资源。（3）沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年削减。生读。（3）检查学习要求3师：建电站使水量削减，工厂用水奢侈，使水量再削减，森林被砍，使水量再次削减，几年之后，大瀑布成了什么样子了呢？（幻灯片第三个问题）师：同学们，大瀑布的消逝使人感到惋惜，惆怅。你们能不能把这种感情融到这一个自然段中去？生读。（几年过去，塞特凯达斯大瀑布渐渐枯竭，即使在汛期，也见不到从前雄奇的气概。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁
11、，奄奄一息。很多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，悲观而去。）师：正是这样，所以科学家们预料，过不了多久，瀑布将完全消逝。也唤起了人们爱护环境的责任心。1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批酷爱大自然的人汇合在大瀑布脚下。他们仿照当地印第安人为他们的酋长实行葬礼的仪式，一起哀悼将要消逝的大瀑布。9月下旬，巴西总统菲格雷特也亲身投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼专用的黑色礼服，主持了这个为瀑布实行的葬礼（停顿）让我们来看看菲格雷特总统的话讲解并描述了什么内容，请看大屏幕。（生齐读）（投影）菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴
12、西和其他国家人民带来的傲慢与快乐，号召人们马上行动起来，留意爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不在重演。三、扩展写A、指导修改演讲稿并演讲。师：读完上面的话，请同学们思索，巴西总统要实行葬礼，目的是什么？师：假如你是总统，在这个葬礼上，对着巴西人民发表演说，你应当怎么说？在预习的时候，老师已经支配同学们试着写了一份演讲稿，下面让我们来看演讲稿以及演讲的要求。（出示要求）演讲稿以及演讲要求：1、演讲稿要有标题。（自己命题）2、体现对塞特凯达斯怀念、珍惜、惋惜的感情。3、提出倡议，爱护我们生存的地球。使大瀑布的悲剧不在重演 。4、字数要求在100字左右。5、演讲时声音嘹亮，留意表现出
13、总统演讲时动作、神态、饱含深情的语调。现在老师请同学们根据老师现在的要求，以最快的速度先把自己写的演讲稿修改修改，然后在四人小组内轮番演讲，选出你们小组内最优秀的总统，呆会儿老师就请你们到讲台上演讲。生打算，师下到小组里点拨。八分钟后起先演讲。B、生讲评四、师小结同学们，你们的演讲让我想到了一句话，爱护地球就是珍爱生命，让我们都行动起来吧！为爱护我们的家园而努力，去争做爱护地球的小卫士！今日我们就学习到这个地方。下课！大瀑布的葬礼语文教案4学习目标：1、相识本课5个生字，了解新词的意思。2、有感情地朗读课文。4、培育学生酷爱大自然的思想感情，树立爱护环境的意识学习重点：1、了解大瀑布消逝的缘由
14、。2、教化学生树立爱护环境的意识。学习打算：1、预习：读课文，认读生字、新词。2、搜集有关塞特凯达斯大瀑布的资料、图片，伊泰普水电站的资料、图片。学习时间：1课时。学习过程：一、释题入课1、板书课题，齐读课题。2、对于这个课题，你是怎样理解的？二、自读探究1、研读阅读提示。指生读阅读提示；沟通，阅读提示向我们提出了哪几条读书要求？用笔标出来。2、自读理解感悟。同学们回忆一下，以前，我们曾经学过哪些读书方法？请同学们依据阅读提示提出的要求，运用我们以前学过的读书方法来自学课文。学生自学，小组探讨，合作探究，共同完成学习任务。3、沟通收获研讨。这是一次特别的葬礼，葬礼为一条大瀑布而实行，巴西总统亲
15、自主持了这个葬礼，这是为什么呢？这件事使你懂得了什么？分条写出大瀑布消逝的缘由。（学生可以展示自己搜集到的图片和资料。）想象参与大瀑布葬礼的人们会说些什么。学习了本节课，你都有哪些收获？三、拓展延长人们为大瀑布实行了葬礼，但更重要的是用什么方法可以挽救大瀑布的命运，请以自由组合的方式探讨：1、你认为现在有什么方法可以挽救塞特凯达斯大瀑布？2、在经济发展中应如何爱护好环境？大瀑布的葬礼语文教案5教学目标 ：1、相识本课的5个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。教学过程 ：一、揭示课题为大瀑布实行葬礼，而且是由一位总
16、统亲自主持，这唯恐是绝无仅有的，你可能对此感到惊奇，学习了课文，我们就会明白其中的道理。板书课题二、初读课文，了解内容（一）分组学习、探讨1、相识本课的5个生字。2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。3、思索下列问题：（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些改变？（3）这一著名世界的大瀑布是怎样被葬送的？（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明白什么？4、提出不懂的问题（二）全班汇报，检查学习状况三、进一步理解课文内容1、课文的哪部分描写了大瀑布从前的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。2、
17、课文的哪部分写了大瀑布发生改变后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”3、由此你想到什么？4、巴西总统是如何为大瀑布实行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们马上行动起来，留意爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球）5、假如当时你在场，你会想些什么？说些什么？四、总结、扩展塞特凯达斯大瀑布这个曾经给巴西和阿根廷人民带来傲慢与快乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而渐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们爱护环境的责任心，让我们一同行动起来，爱护我们的家园，爱护我们赖以生存的地球。五、布置作业留意视察你四周环境的改变，想想我们该为此做些什么？附：板书设计大瀑布的葬礼语文教案
18、6教学目标：1读准带拼音的7个生字，理解“咆哮、滔滔不绝、纷至沓来、从前、形容枯槁”等词语意思。2能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3理解含义深刻的句子，体会塞特凯达斯瀑布曾经的宏伟壮丽与现在的奄奄一息，并了解导致瀑布枯竭的缘由。4.从瀑布的改变中感受环境爱护的重要性，并能树立爱护环境的意识。教学重难点：把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布实行葬礼的目的和意义，激发学生爱护地球生态环境的情感。教学打算：留意视察四周环境的改变，想想我们该为此做些什么？教学过程：一、揭题导入，激发爱好大屏幕出示“葬礼”两字。参与过葬礼吗？参与葬礼的人们心情是怎样的？为什么？是呀，人死的时候，亲人们会怀着无
19、比哀痛的心情实行葬礼。然而今日，我们要走进一个特别的葬礼。出示课题，齐读。二、初读课文，感知大意反馈预习：出示词语，读，理解难读的词语：咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里 宏伟壮丽 响彻云霄 纷至沓来生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 乘兴而来 悲观而去我们一起走进课文去看一看。学生自学课文。再读课文，想想课文主要讲了一件什么事。三、精读课文，体会改变1.通过自学，你们肯定记住了这条瀑布的名字，它叫塞达凯拉斯大瀑布（练读）。信任你们也看到了它前后迥然不同的样子，你能各用一个词来形容吗？你喜爱它怎样的景色？2.感受瀑布曾经的宏伟壮丽（1）学生读相关课文内容，说说你从哪儿感受到了瀑布的宏伟壮丽。读后说说阅读感
20、受：指导：这条瀑布（曾经）是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年的汛期，大瀑布的气概更是宏伟壮丽，每秒钟有 1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声响彻云霄。据说在30千米外，瀑布的巨响还清楚可闻。（重点词：汹涌、咆哮、滔滔不绝、一泻千里、1万立方米、万朵莲花、响彻云霄、30千米等）理解尤其：平常就很壮丽，到了汛期，更加壮丽。世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾之中，感受着世外桃源的清爽空气。游客们经常为此沉醉不已，流连忘返。（2）看录象帮助理解。感受了这么壮丽的瀑布，你的心情
21、怎么样？赞美瀑布。（3）指导朗读。3.然而，这壮丽宏伟的景象一去不复返了，它恒久只留在人们的记忆里。（加上“曾经”，再读前面的句子。）此时此刻，你的心情有什么改变？为什么?4.了解瀑布现在的奄奄一息电脑出示有关课文内容,老师配乐朗读。此时此刻，你的心情怎样？那些词让你特殊伤心？学生说体会；反复练读，看图片帮助理解。5.对比引读：曾经它是世界上最壮丽点瀑布，然而现在曾经它让巴西和巴拉圭人民无比骄傲无比傲慢，然而现在曾经它吸引了多数世界各地的游客，让他们沉醉不已，流连忘返，然而现在，它却让游客们乘兴而来悲观而归，因为6.了解缘由：我们不由自主的想问：是什么缘由，让世界上最大最壮丽的瀑布也走向枯竭？
22、（1）瀑布上游建起世界上最大的水电站；（2）四周的很多工厂用水毫无节制；（3）沿河两岸森林被滥砍滥伐，水土大量流失。四、课堂练笔，唤醒意识过不了多久，瀑布将淡出我们的视野。于是，生态学家来了，环保专家教授来了，大批酷爱大自然的人都来了，巴西总统菲格雷特也来了，亲自主持了这个特别的葬礼。想一想：实行这次特别的葬礼，目的是什么？（不仅仅是为了纪念，更是为了唤醒。让大瀑布的悲剧唤起人们的环保意识。）依据课文中的提示，写写演讲词。站在即将消逝的瀑布面前，面对广阔酷爱自然的人们，菲格雷特总统深情地进行了演讲。他会说些什么？3反馈。五出示菲格雷特的演讲稿。女士们，先生们：今日，我们聚集在这里，沉痛悼念塞特
23、凯达斯瀑布。因为过不了多久，它就会恒久从地球上消逝！或许你们不会遗忘，塞特凯达斯瀑布曾经是世界流量最大的瀑布。你们不会遗忘，从前她那宏伟壮丽的景象，曾经是巴西和巴拉圭人民共同的傲慢！可是今日，我们看到的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？她将渐渐枯竭，最终完全断流。从前的风光不再有，留给我们的，将是这一片缄默的大山。这一切，都是谁之过？是那些乱砍乱伐树木的人们，用水毫无节制的工厂，恣意破坏环境的鼠目寸光之辈。女士们，先生们！我们还能对这种行径熟视无睹吗？不，再也不能了。为了不让这样的悲剧重演，让我们携起手来，从现在做起，爱护自然环境，爱惜我们赖以生存的地球！塞特凯达斯瀑布，你安眠吧！你那惊心动魄的身姿
24、将恒久牢记在我们心中！大瀑布的葬礼语文教案7一、教材解读：课文采纳倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生改变前后的不同景象，大瀑布被葬送的缘由以及人们为它实行葬礼的情形；最终，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们爱护生态平衡，爱惜我们赖以生存的地球。先写结果，后写起因与经过。这样从一起先就把读者的心紧紧地抓住，这是本文表达上的一个特点。此外，本课还采纳对比的手法，把从前瀑布的宏伟壮丽与如今奄奄一息的情景作对比，把从前游客流连忘返的喧闹场面跟如今乘兴而来、悲观而去的痛心结局对比，剧烈地反映出葬礼的“特别”与必要，震撼着每一个读者的心。教学重、难点：能
25、有感情地朗读课文，感受大瀑布给人们带来的傲慢、惊羡和它的消亡带给人们的惋惜、无奈、震惊以及大瀑布前后景象的对比给人们带来的启示。二 、教学目标：1.有感情地朗读课文，了解课文内容。2.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增加环境爱护意识。教学打算：留意视察四周环境的改变，想想我们该为此做些什么？教学时间：1课时教学流程：一、导入1.今日老师将和大家一起学习一篇新的课文。有一条宏伟壮丽的大瀑布即将离我们远去，巴西总统菲格雷特还特地为此实行了一次大瀑布的葬礼。就让咱们一起去看看吧！2.板书课题：大瀑布的葬礼3.齐读课题。4.同学们已经预习了课文，通过预习，你知道了些什么？5.生汇报。6
26、.师：同学们通过预习懂得了这么多东西，老师发觉大家真会读书！那么菲格雷特总统在这次葬礼上会说些什么呢？想不想知道？请同学们打开课本用自己喜爱得方式读最终一段。二、初读感知。1.学生自读最终一段。2.通过读书，你能揣测到菲格雷特总统在葬礼上会说些什么吗?3.生汇报。（预设）生：演讲辞的内容可能会写塞特凯达斯瀑布曾经给巴西人民带来的快乐和傲慢，以及那个时候很壮丽的情景和塞特凯达斯瀑布快要毁灭的时候的情景。师：也就是说，演讲的内容可能会是两个方面的内容，你认为是哪两个方面？生：一个是塞特凯达斯瀑布壮丽的一面，一个是塞特凯达斯瀑布即将枯竭的一面。师：（板书：从前 如今 ）也就是说演讲辞中会讲到从前的塞
27、特凯达斯瀑布，也会讲到现在的塞特凯达斯瀑布。还会讲到什么？生：他会叫巴西人民爱护自然生态，爱惜他们赖以生存的地球，使悲剧不再重演。师：对！他会呼吁巴西人民爱护自然生态，爱惜我们赖以生存的环境。4.老师也很像知道菲格雷特总统在葬礼上会说些什么？不过很惋惜，老师找了许多地方也没有找到，怎么办呢？今日这节课老师和同学们一起来写菲格雷特总统的这篇演讲辞。有信念吗？三、学习课文。（一）从前的大瀑布1. 师：菲格雷特总统在回忆大瀑布给巴西和其他国家人民带来傲慢和快乐时，详细会说些什么呢？请同学们自己读读4.5自然段。2.学生自读课文，3.感受到了什么？4.汇报感受。5.大家感受得都很深刻，你能通过读把你得
28、感受读出来吗？6.生练读。7.指名读。评价。8. 想不想看看塞特凯达斯达瀑布，让我们一起观赏。（出示课件）看着塞特凯达斯的样子，你想说些什么？（太壮丽了）9.是呀！此景只应天上有，人间哪得几回见啊！看了瀑布，我信任大家肯定能把这段话读得更好！（出示课件，打上文字：“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气概更是宏伟壮丽，每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声响彻云霄。据说在30公里外，瀑布的巨响还清楚可闻。）7.背诵积累：这么美得瀑布，情愿把它记在脑海中吗？让我们边看
29、录像边试着把它背下来吧！8.过渡：从前如此宏伟壮丽得大瀑布，现在怎么样了呢？（二）如今的大瀑布1.默读第8自然段。2.现在的塞特凯达斯瀑布怎么样呢？谁能用一个词语概括一下。（渐渐枯竭）3.让我们来看看现在的大瀑布吧。（出示课件：现在瀑布的图片。）此时此刻，你得心情如何？4.同学们，你能把这种感受读出来吗？齐读第8段。（三）葬送的缘由1.从前宏伟壮丽的瀑布现在却奄奄一息，这究竟为什么？（出示从前和现在的瀑布对比图，下面写上大大的红字：为什么？）2.默读课文第7段，找到葬送的缘由。3.生汇报，师总结。报刻比读。齐读。 4.（四）完成演讲辞1.此时此刻，同学们肯定会有很多话想说，把自己当作菲格雷特总
30、统借助这个演讲辞得格式，把自己想说的都倾诉进自己的演讲辞里。女士们、先生们、挚友们：今日，我们怀着，为。从前的塞特凯达斯瀑布，如今的塞特凯达斯瀑布。应当醒悟了，酷爱大自然的人们！。2.学生起先同桌两人练习说演讲辞。老师巡察指导。3.指名读。四、拓展延长1.同学们，菲格雷特总统在演讲的最终说，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！但我们看到在实现这美妙愿望得过程中，还有一些不尽人意得地方。2.你都知道哪些破坏环境的事？3. 听了这些消息，你想说些什么？你想呼吁什么？谁来说一句最精辟的话，最有诗意的话来做一则环境爱护方面的公益广告语？五、板书设计：大瀑布的葬礼从前 宏伟壮丽如今 奄奄一息爱护生态环境 爱
31、护自己的家园大瀑布的葬礼语文教案8一、谈话、质疑、激趣、板书课题：大瀑布的葬礼、谈话、质疑：同学们，我们平里只听说人们给去世的人实行葬礼，表示对他们的哀悼和怀念，可是在拉丁美洲的巴拉那河上，人们却为一条大瀑布举直葬礼，而且是由巴西的总统菲格雷特亲自主持，这唯恐是绝无仅有的吧。你们对此感到惊奇吧？就题目你们有什么问题吗？学生提辣，老师梳理归纳： 大瀑布被葬送前是什么样的？被葬送后又是怎样的？ 大瀑布是怎样被葬送的？ 巴西总统菲格雷物为什么要关自为大瀑布主持葬礼？说明：此环节是为了诱发学生的情感，引导质疑，激发学生的欲望。二、自读、感悟、训练、请同学们带着这三个问题自读课文，读的过程中动笔划出这些
32、问题的答案，并把划出的语句多读几遍，自读完后，可以与小组同学相互沟通自己的答案，老师巡察、指导。、组织全班读、感悟： 大瀑布被葬前是什么样的？指名读第四自然段。 听了这位同学的朗读，塞特凯达斯瀑布给你留下什么印象？（宏伟壮丽） 怎样读才能把塞特凯达斯大瀑布雄壮丽的气概表达出来呢？指名说（如：读要在脑海中绽开想象等等），请大家抓紧时间练习，待会儿，咱们进行一次朗读竞赛。 谁想展示自己的朗读水平？指名读，引导评价是否读出大瀑布的宏伟壮丽，并简要地说出理由。 塞特凯达斯大瀑布曾经是巴西和阿根廷人民的傲慢，假如你是巴西或阿根廷民小姐（或先生），你将怎样傲慢地一直自世界各地游客介绍大瀑布呢？请同桌或小组
33、同学之间相互打算，介绍时尽量用上文中的好词佳句。 指名介绍、评价、激励 “据说在公里外，瀑布的巨响还清楚可闻”这一句话说明白什么？（瀑布的声音很大），这一段中哪个词也是形容声音大的？（响彻云霄），这句话所说的完全与事实相符吗？（不相符，作者把事实夸大了），老师点出这种写法“夸张”，并指出缩小事实的写法也叫“夸张”，如：这块地有巴掌大。填空练习：桂花开了，。教室里特别宁静，。你还能自己说一个夸张句吗？ 大瀑布被葬送后又怎样的呢？指名读第自然段： 听了这位同学的朗读，被葬送的大瀑布给你留下怎样的印象？（奄奄一息） 请大家边读边想象大瀑布奄奄一息的形态，把这一段读好，学生练习读。 有把握读好吗？老师
34、再让你们打算打算，同桌相互听读、指正。 指名读、评价。 这一段作者把大瀑布当作什么来写了呢？（人）你是怎么体会出来的呢？（指名说） 请你想象一个生命垂危的老人的“面容”是怎样的？指名说，学生说完，老师问：这样的“面容”可以用哪一个词来形容？（形容枯槁） 请同学再读第自然段，想象大瀑布的形态，体会作者的写法。 假如你是一们慕名而来的游客，看到“大瀑布在群山之中无奈地垂下头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”面对如此的情景，你会有怎样的感想呢？学生发言后问：“惆怅”的意思是什么呢？（可联系上下文，可查字典。） 过渡，从前是那样宏伟的大瀑布，如今为什么变得形容枯槁，奄奄一息呢？ 引导阅读第
35、七自然段，并概括出大瀑布枯竭的缘由，沟通、大瀑布是怎样被葬送的？（在瀑布上游建起了水电站；四周工厂无节制用水，奢侈水资源，沿河两岸森林被大量砍伐；造成水土流失。） 巴西总统为什么要为瀑布主持葬礼？ 指名说、评价。 看到大瀑布由宏伟壮丽变得奄奄一息，你们联想到什么呢？你想对人们呼吁什么呢？指名发言。说明：此环节在学生自学的基础上，组织全班学生沟通、感悟，重点感受大瀑布的宏伟壮丽和奄奄一息的不同景象，通过“情境朗读，导游介绍，填空练习，联想说话”等形式，帮助学生积累第四、八自然段美丽的语言，奇妙的理解词语，体会夸张和拟人的表达方法，增加环保意识。充分发挥老师主导和学生主体作用，体现在读中积累语言，
36、感悟语言，运用语言。三、美读、积累、拓展、请大家自由练习有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的语段或摘抄自己喜爱的词语。、课后调查家乡某一处环境的改变，把改变前后不同景象写下来，并呼吁人们爱护环境。说明：此环节是为了让学生进一步从总体上把握课文内容和积累语言，把课内学习课外延长，树立起“生活即语文”的大语文观。大瀑布的葬礼语文教案9教材简析：大瀑布的葬礼是人教版六年制第九册中的一篇阅读课文。课文讲解并描述了塞特凯达斯大瀑布发生改变前后的不同景象，以及这一闻名遐迩的大瀑布是怎样被葬送的缘由。说明安排爱护环境、爱护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。课文语言美丽，感情充溢，是进行环境教化和语言训练的好
37、教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼;接着写了大瀑布发生改变前后的不同景象及其发生改变的缘由;最终，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们爱护生态平衡，爱惜我们赖以生存的地球。教学目标：1.相识本课5个生字。2.有感情的朗读课文，了解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。教学打算：塞特凯达斯大瀑布改变前后景象的课件和一首叶圣陶的瀑布。教学过程：一.创设情境，激发爱好大家请看大屏幕，这条瀑布就是著名于世的塞特达斯大瀑布，它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气概磅礴、宏伟壮丽，它曾经是巴西人民的傲慢。然而今日巴西的总统却为这条大瀑布实行了一场特别的葬
38、礼。(板书课题)齐读课题，看到课题，你最感爱好的问题是什么?(学生可能提出：为什么要实行葬礼?为什么由总统实行葬礼?怎样实行的葬礼?)二.初读课文，整体感知1.带着问题自由读文。2.老师有一个问题想问大家，你们提出了那么多有价值的问题，你准备怎样解决?(抓关键词 联系上下文 联系生活实际)3.分组合作三.直奔重点，体会情感。1.汇报20世纪80年头大瀑布的状况和人们的看法。(1)瀑布宏伟壮丽。它是世界是流量最大的瀑布，河水“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泄千里”突出其流量大。另外，水流湍急，汛期“飞流直下”，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒”，水声“响彻云霄”。(2)指导有感情的朗读(3)看
39、大瀑布流淌的情景课件，面对这宏伟壮丽的大瀑布，你最想说什么?(赞美一番想起了李白的望庐山瀑布中的诗句，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。)过渡：这样宏伟壮丽的大瀑布不仅让游人沉醉不已，流连忘返。就连叶圣陶先生也曾这样赞美(看课件，齐读瀑布)。2.汇报九年后的大瀑布的状况和人们的心情。(1)指名说，作者把它比作“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。(2)说说拟人句的好处。(3)指导感情朗读(播放大瀑布发生改变后的课件)(4)看到此情此景与前面的流连忘返形成了显明的对比，此时此刻你的感受是什么?(难受，惋惜，缺憾，担忧，生气)(5)假如瀑布会说话，此时它会对人们说些什么?3.了解大瀑布被葬
40、送的缘由。(1)沟通(2)设计环保广告语四.激发想象，表达情感。1.让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布实行葬礼的那一天，会饱含觉悟地说些什么?2.自由读课文，想想应怎么写悼词。(把想说的话写下来)3.失学菲格雷特总统，到台前演讲。4.记者款待会。5.小结：人类对大自然的破坏始终没有停止过，会对我们造成威逼到来的生态灾难中人类将首当其中，让我们一起维护生态平衡，爱护我们的地球吧!总评：这篇阅读课教学的胜利在于：1.导入新课从创设情境、质疑课题入手，干脆抓住课文主要内容，为读课文明确了目标。2.在学习塞特凯达斯大瀑布宏伟壮丽时期的内容时，为体会作者的情感作了铺垫。3.学生在读了大瀑布改变后的
41、景象时，教者抓住这一点拨动学生的心弦，激起学生困难的情感，使学生感受到人类自下而上环境的危机与作者情感的共鸣。4.通过创设情境让学生写悼词作演讲，一方面可以深化对课文的理解，加强对作者情感的体会，另一方面，使学生听说读写各项文实践综合，大大提高阅读教学效率。大瀑布的葬礼语文教案10一、教学目标：1、学问与技能目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）读课文，想象大瀑布以前和现在不同的景象，找出造成大瀑布悲剧的缘由。（3）理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增加环境爱护意识。2、过程与方法目标：（1）通过拼读、组词等达到驾驭本课生字与新词。（2）通过多读、有感情朗读，达到理解课
42、文的目的。（3）通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增加环境爱护意识。3、情感、看法与价值观目标：通过本课的学习，引导学生理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增加环境爱护意识；激发学生酷爱地球，爱护环境的思想感情。二、教学重难点：1、教学重点：找出大瀑布改变前后的景象，并能找出迫使塞特达斯这一世界奇观渐渐消逝的各种缘由。2、教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。三、教学过程：（一）导入1.谈话导入：同学们喜爱旅游吗？你最想去什么样的地方？2.让学生自由发言3.进一步引出主题：或许你攀登过雄奇险峻的座座高山，或许你畅游过柔情似水的道道溪
43、流，或许你饱览过皑皑白雪的到处雪峰，也或许你领会过骄阳似火的热带风情，然而都挡不住我们匆忙的脚步，都分隔不了我们奔向奇妙而气概如虹的大瀑布的心，今日让我们乘坐世界最豪华的空中客车专机去拉丁美洲的巴西和巴拉圭两国交界的巴拉那河上的塞特凯达斯大瀑布去看看它那如诗如画般的美景吧！（二） 听读课文，整体感知播放带有课文录音的赛特凯达斯大瀑布视频，让学生在听读过程中，可以图文结合地感知课文。（ （三）让学生看完视频后，再默读一遍课文，给课文分段，并概括段落大意第一段（第1自然段）总述巴西总统为赛特凯达斯大瀑布实行了一个特别的葬礼。其次段（第25自然段）介绍从前大瀑布的宏伟壮丽、气概非凡第三段（第68自然段）赛特凯达斯大瀑布渐渐枯竭的现状及缘由第四段（第911自然段）巴西总统的行动唤起了人们爱护环境的责任心（四）从前的瀑布引导学生理解从前的赛特凯达斯达瀑布是怎样的