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1、小班语言教案：小袋鼠小班语言教案：小袋鼠1活动背景：刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的原因，生活自理实力较弱，很多幼儿平常走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟识幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参加活动呢？我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合纲要中提出的：要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立实力的培育，我设计了本次语言活动。活动目的：1通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝2通过本节活动增加幼儿的独立性3通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动打算：字卡三张，小袋鼠挂图一幅活动过程：一、导入活动：老师：“小挚友，你们最宠爱的小动物是
2、什么？”（小挚友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已宠爱的小动物的名称）老师“你们想不想知道老师最喜爱什么小动物？”（幼儿急迫地回答“想”）二、新授生字儿歌：1老师出示挂图“是什么？”（幼儿齐声说“小袋鼠”）老师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。2老师“你们知道老师为什么喜爱袋鼠吗？是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道小班语言教案：小袋鼠2活动背景：刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的原因，生活自理实力较弱，很多幼儿平常走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟识幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参加活动呢？我想到了小
3、班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合纲要中提出的：要求幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，以及孩子独立实力的培育，为此，特意设计了本次幼儿园小班语言教案。活动目的：1、通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。2、通过本节活动增加幼儿的独立性3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动打算：字卡三张，小袋鼠挂图一幅。活动过程：一、导入活动：1、老师：“小挚友，你们最宠爱的小动物是什么？”（小挚友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已宠爱的小动物的名称）2、老师“你们想不想知道老师最喜爱什么小动物？”（幼儿急迫地回答“想”）二、新授生字儿歌：1、老师出示挂图“是什
4、么？”（幼儿齐声说“小袋鼠”）2、老师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。3、老师“你们知道老师为什么喜爱袋鼠吗？是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？”（DD说：“是盛好吃的。”WW说：“是让小袋鼠坐在里面的”4、老师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！”老师出边做动作边念儿歌的上半段。5、老师“我们班小挚友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？”老师出示字卡问“你们要不要妈妈抱？”（幼儿洪亮地回答“不要妈妈抱”）6、老师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己
5、说我们都是好宝宝”（幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：“我是好宝宝”）老师念儿歌下半段。三、嬉戏捉迷藏：1、老师举着生字卡“今日我们相识了好多的字宝宝，他们是？”（幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”）“老师这儿有一首儿歌今日我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小挚友把它们找出来，你们可要听细致了？”2、老师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。四、学习儿歌小袋鼠老师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。五、音乐嬉戏袋鼠妈妈老师“小挚友你们知道小袋鼠是怎样走路的？”幼儿“蹦蹦跳跳的”老师“对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个嬉戏袋鼠妈妈的嬉戏”。小班语言教案
6、：小袋鼠3活动目标1.懂得理解他人的心情情感，萌发相互关爱的情感。2.在猜猜想想中，了解小动物帮助小袋鼠的趣味变现。3.认读重点字词：哭、笑、眼泪、肚皮。4.通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。5.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动打算1.幼儿打算：小图书人手一册、小头饰。2.老师打算：教学课件、大头饰、大字卡。活动过程一、头饰导入老师手拿小袋鼠的头饰。引导语：森林里住着一只小袋鼠，不知为什么?它的心情不好，后来又变好了。你们想知道小袋鼠的心情是怎么变好的吗?引出故事小袋鼠的眼泪，激发幼儿阅读的爱好。二、自由阅读1.幼儿看小图书，老师和幼儿一起认读故事名称。2.
7、引导幼儿轻轻地翻阅图书，将自己揣测的内容讲解并描述给老师听。要求幼儿宁静倾听同伴的讲解并描述。三、完整阅读1.运用教学课件，完整观赏故事，学习理解故事内容。老师提问，让幼儿大胆揣测，说说自己的想法。随文出示字卡。2.表演故事。幼儿戴上小头饰表演故事，老师激励其他幼儿大胆讲解并描述。四、情感体验幼儿自由讲解并描述哭的时候是怎样的感觉，并说说小动物们为什么要对小袋鼠说那些话。五、结束活动1.沟通小结。表扬讲得好的幼儿，增加其信念，让其感受到阅读的乐趣。2.老师和幼儿共同整理物品，结束活动。教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。