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1、第56号教室的奇迹读书心得体会第56号教室的奇迹读书心得体会1第56号教室的奇迹这本书给我的第一感觉就是一位平凡的老师在讲授自己这二十多年来的教学阅历以及感悟，其中并没有刻意煽情的文字。但细细想来，其中还是有许多小的细微环节表现了一位教化工作者对教化事业的专注与酷爱。对于雷夫来说，教书是一件让人觉得华蜜的事。一间教室的容量可以很大很大，他可以带给孩子无限多的东西。正如伊建立在为本书写的序中提到的，“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流淌着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在确定教室的尺度老师，他的面貌，
2、确定了教室的内容；他的气度，确定了教室的容量。一、老师要有渊博的学问雷夫老师是个博学多才的老师。首先他宠爱文学，所以他才会和孩子们一起去观赏莎士比亚的歌剧；他酷爱音乐，所以他弹得一手好吉他，所以孩子们才会在休息时间和他一起学吉他；他擅长数学，所以才能帮助孩子们解决一个又一个难题，让她们在解决问题的过程中的到胜利的欢乐。还有因为雷夫老师有一桶水，他才能为不同孩子的杯子里注入不同的水，才能得到孩子们的认可和喜爱，才能让56号教室的奇迹成为可能。一个没有丰厚的文化底蕴的老师，不行能给学生的生命铺上一层暖和的、纯净的底色。博学多才对一位老师来说是非常重要的。因为我们是干脆面对学生的教化者，学生什么问题
3、都会提出来，而且往往打破沙锅问究竟。学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充溢，你那点学问就是一桶死水。二、老师要以身作则。以身作则是雷夫老师的基本规则。教化学生要勤劳用功，自己就要做一个勤劳用功的人！做给他们看！其身正，不令而行；其身不正，虽令不从真正优秀的老师，他肯定是以身作则、领先垂范的人。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教化。学生接纳、宠爱某个老师，往往是从对这位老师的钦佩
4、起先的。这种钦佩来自于老师的素养和修养，包括老师的思想品德、情感、品行、工作实力、学问水平、生活看法、艺术修养等诸多方面。学生的眼睛是雪亮的，老师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，老师要随时留意塑好自己的形象。只有以自己完备的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的学高为师，身正为范，才能使受教化者亲其师，信其道，才能收到不令而行之效。老师的根本任务是教书育人，老师要时刻以模范品德作榜样，用美的语言、行为和心灵去感染和教化学生，真正成为学生效仿的楷模。三、老师要有爱岗敬业，无私奉献的精神。雷夫老师说：老师要有一点儿牺牲精神的！具有敬业精神的老师有着剧烈的责任感和事业心，为
5、人民的教化事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使遇到这样和那样的困难也会想方法克服。总是以为了学生的一切，一切为了学生。以学生满足不满足，学生欢乐不欢乐。作为教化教学工作的动身点和归宿点。反之，没有爱岗敬业、无私奉献的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教化事业创建业绩，作出贡献。雷夫老师对教化的无上热忱和无限才智才创建了这样的教化奇迹，正所谓：一分耕耘，一分收获。要想创建这样的教化奇迹，那就必需得脚踏实地，从头起先做起！因为-胜利无捷径！第56号教室的奇迹读书心得体会2第一次听到第56号教室的奇迹这本书，是在老师培训课中，感觉特别新颖，对于老师来说教室是最熟识不过的，第56号教室的奇
6、迹，为什么是56号呢？奇迹又是什么呢？带着这些疑问我忙里偷闲的看了起来，虽然是断断续续的还是还是有许多的体会。体会一：一间教室的容量是无限的“一间教室的容量可以很大很大，他可以带给孩子无限多的东西”这是一位特别的也很胜利的外国老师说的，他的名字叫雷夫，是我们这本书的主子公，从他的身上我懂得了教室和教室是不一样的。一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流淌着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能，而确定教室的尺度是老师，尤其是班主任老师。他的面貌，他的举动，他的言行都确定了教室的内容；他的气度确定了教室的容量。有的人在讲台上
7、站了一辈子，甚至取得了很高的学历、职称，却始终是个门外汉。他可能干的风风火火，却不过是一个附庸者，所以也是无力者，这些你可以从身边的那些年年被评为优秀老师，但班里的学生的确每天叫苦连天，甚至连自己的孩子也成问题的老师身上得到验证，这样的人，教室与他们而言只是一个讲课的场所，他们每天站在教室里，却从来不能影响到教室，40平米的教室恒久只有40平米。而书中的主子公雷夫老师的教室却是无比的宽敞，与这位“外老师”比起来，我心理很惭愧，在开学仅仅一个多星期的时候，卫生、纪律、学习已经起先压上了我的肩膀，与“外老师”的学生相比，我的孩子显得无比的可怜，这是我在操作着，可是我又是被谁操纵着呢？以后要尽量向这
8、位“外老师”学习，让56号教室的根基延长到我家，给孩子们一个自由舒张，健康成长的乐园。体会二：爱要坚持、宽容。“什么也阻挡不了一个有创意、有奉献精神的老师。我的学习实力是特别强的，在接下来的时间，我会不停地多看书，正如雷夫老师所说：“即使规则阻碍了你，假如你真是一个好老师，无论怎么样都会为孩子们争取每一个机会。当然，我们也能很明显地看出，这就是为什么许多优秀的老师不得不放弃的缘由。假如没有这么多不必要的、可笑的障碍，我们的工作就简单多了。”“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。”专心的前提是什么？无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。没有了“爱”，就不能从老师这个职业中
9、获得乐趣。觉得教书枯燥是因为不曾专心，不曾将爱付诸于行动中；不懂将学习与生活接轨，太计较于“得与失”之间的平衡，却忘了老师是一个讲究奉献的职业，忘了要“幻想成真”首先必需要对梦进行投资。正如所说：唯有出自內心的关怀与真爱，才能创建出人间的“奇迹”。“第56号教室的奇迹”其实潜藏在我们每个人的心底，信任只要努力变更专心去做，肯定能创建属于我们的奇迹！属于我们教室的奇迹！第56号教室的奇迹读书心得体会3我们学校为了提高老师的自身素养，每月都会为老师们选购一些具有价值的书籍，这次我们阅览了第56号教室的奇迹。在第56号教室的奇迹一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”，看到这一句话时，我的心好
10、像被深深地触动了“让孩子变成爱学习的天使”，说来简洁，做起来并不简单。雷夫艾斯奎斯老师在教化生涯中，不断谛视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教化信念，形成了自己的独特的教化思想。在教化实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望确定孩子们的表现”、“做一名才智而胜利的老师”、“孩子也是老师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“恒久不要失去对孩子的关注”等很多先进的观念和相识。我想“让孩子变成爱学习的天使”这几个字其实是概括了雷夫老师的教化志向，或者说是折射出了雷夫老师教化追求。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都
11、是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴实的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教化教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗酷爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。应当这样说，爱孩子，是他获得胜利的关键。一名好老师要成长，必需得擅长反思和总结并渐渐形成自己的独特思想，这是教化的大才智。钦佩和感动，阅读第56号教室的奇迹是一个充溢惊异和感动的过程。这位令人钦佩美国老师雷夫.艾斯奎斯，用超凡的勤奋和卓越的教化才能，解答了他在老师职业发展过程中的探究与思
12、索。虽然国情不同、文化背景各异，但我们仍能从书中发觉中美教化面临的很多相像之处。了解这些相像之处，或许有助于我们更醒悟地相识到，老师职业的确是一项特别特别的职业。他每天在校工作时间十多个小时，早上6：30到下午6：00，每周两个通宵工作的日子，每个周末从上午11点钟到下午2点钟始终工作，假日中的每一天都在无偿地教学生，从早上6点钟起先始终到下午5点钟，给学生教算术，讲文学，学历史，沉迷于莎士比亚戏剧的排练，他对教化的热忱和不求回报的付出让人感动。新奇和惊异，雷夫.艾斯奎斯在自序中写着：“像全部真正的老师一样，我常常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教化的孩子而感到极度
13、苦痛。当一个老师，真的会很苦痛。”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师很有特性，尽管他已经是个特别优秀的老师了，身上已经被照上了很多漂亮的光环，但他依旧能把自己心底里的话真实地表达出来，我一下就对这些产生新奇。我的内心就产生了很想要去阅读它的心理需求,是因为我从这原来自大洋彼岸的、以前从未知晓的老师的书中，竟然读到那么多熟识的东西。始终以为，中美两国的教化差异巨大，以为我们在教化中的种种现实问题人家不存在，甚至以为人家的教化价值观、思维方式都和我们不一样。这本书却让我第一次知道，那个老师在校内中遇到的种种，和我遇到过的差不多；那个老师在教学和学生相处中产生的困惑，在我们的校内中也正困扰着一些老师
14、；而那个老师对教化的理解，对教化价值观的剖析，其实都可以来我们这里进行一番验证；读完这本书，我最大的感受，也是自己最想说的一句话就是：这真的是一本好书！叹息和洗礼，阅读中我总是不由自主地发出轻轻叹息：“老师原来可以这样来当，原来可以做得这样好！”他在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，这间教室被称之为56号教室。他创新的教化方式，把孩子变成酷爱学习的天使；他热忱的教化看法，把教室变成暖和的家。第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些好像注定平凡的学生却在一个充溢爱心与才智的老师的培育下，全国测试成果高居全美TOP5%，他们长大后
15、纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖高校并取得不凡成就。作者的着眼点不在“胜利”，而在过程上。他心态平和而自信地写了很多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在很多教室里都会发生，情形好像大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此变更了走向，变更了高度从他的身上我学到了许多，读第56号教室的奇迹使我精神上受到了洗礼。希望自己能将书中所学，敏捷的运用到自己的实际教学中去，教好孩子，让孩子们一天比一天更优秀！那么，我信任，我们的教室里也会发生奇迹的！第56号教室的奇迹读书心得体会4书中的雷夫老师是一个让孩子变成爱学习
16、的天使，他的教学伟绩受到了美国总统、英国女王和欧普拉的感动举荐。能教化出好学生，这和他的教学方式是不行分别的。雷夫老师的胜利之一就是和学生们打成一片，他亲善可亲，让孩子们对他没有惧怕感。和学生们打成一片后还可以和学生聊一闲聊，从而彻底了解学生，知己知彼才能更好的教育孩子们学习。其次点是雷夫老师以身作则，他的各个方面都做的很好，这样就可以在日常教学中感染学生。为学生们做的了一个好榜样。第三点是雷夫老师很专注，他在<教室里的火>中写到了自己在化学课中为一位女孩点酒精灯，虽然酒精灯最终被点燃了，但由于雷夫老师太专注，点酒精灯时竟然连火点到头发上了都毫无察觉。第四点是雷夫老师重视各种副科，
17、雷夫老师在给学生上美术课用的画画用具，全部都是优质量的工具。假如是别的老师，或许会买些山寨货的画画工具。但雷夫老师不会去心疼那些钱，他宁可自己打工挣外快来买好的颜料和毛笔，因为这样才能画出最正宗的颜色，只有这样才能真正提高学生们的美术，尽管是自己掏钱。第五是他重视学生的阅读，他信任阅读是提高语文的关键，所以让学生们常常阅读一些好的文章，让学生们学习。第六是他以信任取代恐惊。他在书中说：“裂开的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。”这是雷夫老师从对同学们举的一个例子中总结出来的，那个例子讲的是几个同学玩接人嬉戏，这种嬉戏即使玩上百遍，只要接人的那个同学开玩笑说有意不接，事后无论怎样保证肯定会接住，那个向后倒的同学都不会再信任开玩笑的那个同学了，因为他们之间的信任已经裂开，再也无法修补了。雷夫老师的胜利秘诀还有许多，我细致核对了一下，我们的吴老师的教学方式和雷夫老师差不多，我们的身边就有一个“雷夫老师”，啊，真好，以后我肯定加倍努力地学习，不辜负吴老师对我们的期望！