《大班音乐欣赏《欣赏啄木鸟》教案范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐欣赏《欣赏啄木鸟》教案范本.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班音乐欣赏欣赏啄木鸟教案大班音乐观赏观赏啄木鸟教案1设计意图：幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受实力不断增加。他们能更主动地投入到观赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。啄木鸟是一首ABC结构的乐曲，乐曲节奏显明，形象详细，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳动，恰似啄木鸟在笃笃笃的为苹果树捉虫。C段音乐抒情美丽，表示苹果树隐患消退，又复原了生气。在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步
2、开放的参加方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱惜关切他人的情感，体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的欢乐。活动目标：1、能听辨乐曲的三段体结构，感受A段的节奏平稳，体验B段的节奏跳动，观赏C段的美丽流畅。2、在理解音乐内容，辨别音乐旋律改变的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。3、与同伴合作表演，体验合作的欢乐。活动打算：学问阅历打算：幼儿已了解啄木鸟的特征。物质材料打算：PPT，Flash课件。活动过程：一、创设情境，激发学习爱好1、故事导入，引起揣测。果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢？2、啄木鸟到果园里又发生了一些什
3、么事呢？让我们到音乐里听一听，找一找。二、观赏乐曲，熟识乐曲内容1、初次观赏，感知乐曲内容。你在音乐里听到了什么？2、再次观赏，用动作表现乐曲。这首音乐一共可以分成几段呢？哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂密的树叶跳起了舞？三、分段观赏，了解乐曲结构1、学习用动作表现A段音乐的平稳（为树作检查）。啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的？我们一起学一学。检查了几棵大树啊？假如你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查？啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了？2、学习用动作表现B段的跳动（啄木鸟为大树捉虫）。啄木鸟是怎么给大树看病的呢？它是用什么样的动作来捉
4、虫子的呢？我们一起来学一学。每颗大树的蛀洞一样多吗？谁来说一说。3、学习用动作表现C段乐曲的美丽流畅（啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。大树们在干什么啦？我们一起也来跳一跳舞！你还能用什么样的美丽动作来跳舞？请小挚友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧！四、完成表演，体验合作欢乐1、老师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，依据音乐旋律的改变，做出不同的动作。2、分组随音乐进行集体表演，老师指导。留意演大树的幼儿，肯定表现出治愈前的苦痛和治愈后的兴奋对比。3、小挚友，今日我们观赏了啄木鸟这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧！大班音乐观赏观赏啄木鸟教
5、案2本活动选自大班主题活动三桃花朵朵中的次主题二“莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏平稳（可理解为啄木鸟在大森林里找寻生病的大树）；B段乐曲节奏跳动（可理解为啄木鸟为大树捉虫）；C段乐曲美丽流畅（可理解为啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。老师在引导幼儿观赏时采纳三幅图画作为观赏线索；利用“观赏不同图画”帮助幼儿辨别乐曲结构；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图画）、运动觉（创编动作）同步开放的参加方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。1、能感知并区分音乐旋律的改变，理解音乐和形象。2、幼儿在理解音乐内容，辨别音乐旋律改变的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对
6、音乐的理解。啄木鸟音乐磁带、三幅森林的情景画（啄木鸟飞在森林中找寻、啄木鸟为大树治病、啄木鸟快乐的飘舞）、大树模型、啄木鸟头饰若干。重点：能感知并区分音乐旋律的改变，理解音乐和形象。难点：幼儿在理解音乐内容，辨别音乐旋律改变的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解：1、谜语导入：“有个医生技术高，尖嘴似乎手术刀。啄开树皮把虫瞧，叼出蛀虫一条条。”引出树木医生啄木鸟。2、出示三幅森林情境画，引起幼儿音乐观赏的爱好。幼儿啄木鸟今日又去干什么了呢？出示第一幅图画：在大森林里，有一只啄木鸟，它飞来飞去。它正用自己敏锐的眼睛找寻生病的大树（重点突出找寻一词）出示其次幅图画：啄木鸟找到了生病的大树。
7、它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而苦痛不堪的大树身体里，用力的啄（重点突出捉虫）出示第三幅图画：啄木鸟围绕大树飘舞（重点突出啄木鸟与大树的兴奋）3、引导幼儿观赏啄木鸟音乐。引导幼儿倾听音乐,有一首音乐讲的也是啄木鸟给大树治病的故事，你们听啄木鸟是怎样给大树治病的？4、请幼儿完整观赏一遍音乐，并引导幼儿说说自己听到了什么？5、请幼儿再次观赏音乐，老师利用三幅情境图和肢体动作协作，引导幼儿理解音乐内容，感知旋律的改变。6、引导幼儿分段观赏音乐。(1)啄木鸟在森林里，它不知道哪棵树生病，它会先怎么样？（找寻）让幼儿自由想象，并用动作表现，如：边学飞，便睁大眼睛；飞左飞右（2）找到生病的大树，发觉虫子，
8、起先捉虫了，它怎么捉虫呢？（捉虫）可加语言“笃笃笃”，随音乐节奏做捉虫动作。（3）捉虫后我们听到了欢快的旋律，猜一下他们都感觉怎么样？（兴奋），用肢体动作表现,如:挂着笑容欢快的飘舞、翩翩起舞7、师幼互动，分不同角色表演。老师或个别幼儿扮大树，其它幼儿扮啄木鸟，依据音乐旋律的改变，做出不同的动作。8、分组随音乐进行集体表演，老师指导。留意演大树的幼儿，肯定表现出治愈前的苦痛和治愈后的兴奋对比。9、活动结束，幼儿学啄木鸟飞出教室。可在表演区创设森林情景，投放啄木鸟头饰接着表演。音乐观赏活动对于大班幼儿而言，仍旧特别具有难度。在幼儿毫无所知的状况下，让幼儿观赏这段音乐，他们很难听出什么，更不用说达
9、到预想目标了。而设计本活动，我们首先谜语导入，引出主角；然后运用情景画、讲故事等形式，让幼儿知道是啄木鸟给大树治病的故事；接着，让幼儿观赏音乐，他们便可以渐渐说出自己听到和感受到了什么；再次，听音乐时，我们到音乐段落转折处，可以加上手势或简洁的肢体动作，帮助他们辨别旋律的改变。在活动中，还肯定要留意提问的技巧性。让幼儿通过提问能说出“找寻”“捉虫”“兴奋”等关键词，在此基础上表演，便会得心应手。希望自己设计的教学活动对大家有帮助，如有不足请大家与我联系，多多指导！感谢！大班音乐观赏观赏啄木鸟教案3活动目标：1、能感知并区分音乐旋律的改变，理解音乐形象和内容。2、幼儿在理解音乐内容，辨别音乐旋律
10、和改变的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。活动打算：1、啄木鸟音乐磁带。2、教学挂图。 活动过程： 1、老师出示挂图，请幼儿视察大叔生病的图片，引出树木的医生啄木鸟。2、引导幼儿观赏啄木鸟音乐。（1）老师可设计以下问题，引导幼儿倾听乐曲：有一首乐曲讲的就是啄木鸟给树治病的故事，啄木鸟是怎样给大树治病的？（2）请幼儿完整观赏啄木鸟，并引导幼儿说说自己听到了什么？（3）请幼儿再次观赏啄木鸟音乐，老师利用图示或肢体动作帮助理解音乐内容，感知旋律的改变，并请幼儿尝试用动作来表现对音乐的理解。3、引导幼儿分段观赏啄木鸟音乐。（1）老师可设计如下问题，引导幼儿表达：啄木鸟在给大树治病时，先干什
11、么？再干什么？后来大树的病治好了吗？你是怎么知道的？听音乐的时候你似乎看到了什么？（2）帮助幼儿梳理对音乐的感受，为三段音乐命名。（3）请幼儿随音乐把对音乐的理解用动作表现出来。第一段：找寻。幼儿一只手做树，另一只手做鸟绕树飞的动作；其次段：捉虫。一只手食指勾起做鸟嘴状随音乐节奏做捉虫动作；第三段：兴奋。一只手做大树，另一只手做鸟绕大树飞。4、请幼儿倾听音乐并分角色扮演。老师或个别幼儿扮大树，其他幼儿扮啄木鸟，依据音乐旋律的改变，做不同的动作。大班音乐观赏观赏啄木鸟教案4设计意图：本活动选自大班主题活动五好玩的动物。啄木鸟这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏平稳（针对大班幼儿观赏，可
12、理解为啄木鸟检查树木）；B段乐曲节奏跳动（理解为啄木鸟捉虫）；C段乐曲美丽流畅（理解为啄木鸟跳舞）。老师在引导幼儿观赏时采纳苹果树找医生的故事作为观赏线索；利用“观赏图谱”帮助幼儿辨别乐曲结构；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参加方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。活动目标：1、通过观赏乐曲，激发幼儿爱惜啄木鸟的情感。2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简洁的动作表达自己的感受。活动打算：1、幼儿的阅历打算：课前听故事苹果树找医生，初步了解啄木鸟的外形特征和生活习性。2、教具打算：观赏图谱一幅、画有不
13、同线条的卡片若干、幼儿表演用道具（树叶、啄木鸟鸟嘴）、磁带、录音机。重点难点：活动过程：1、利用有关啄木鸟的谜语导入活动，激发幼儿的爱好，然后老师用简短的谈话帮助幼儿回忆啄木鸟的特征。（尖尖的嘴巴，瘦长的舌头，又短又粗大的脚趾可以紧紧的抓住树皮，又硬又有弹性的尾巴可以支撑身体。）2、初听乐曲（12遍），请幼儿说一说自己的感受。3、老师出示观赏图谱并讲解并描述故事“苹果树找医生”。（苹果树生病了，啄木鸟医生细致地为它们检查，发觉原来是坏蛀虫在捣乱，“咚咚咚”啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂密的树叶，啄木鸟医生兴奋地跳起了舞。）4、结合图谱和老师动作，复听乐曲。A段（共四句）：每乐句由
14、上而下匀称地摩挲一棵树干，表示啄木鸟在为苹果树作检查。B段：第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C段：每四小节划半个树冠，表示果树复原健康，强壮成长。5、分段观赏，了解乐曲结构和音乐特点。老师分别清唱A段、B段、C段的旋律，以提问的形式帮助幼儿理解每段音乐所表现的不同形象，并引导幼儿主动地感受，选择自己认为合适的线条来表示每段音乐。6、幼儿耳听音乐，眼看图谱，手按音乐结构随着老师的手在图谱上“书空”一次，完整地感受音乐。7、创编动作随音乐表演，体验表演的乐趣。（1）幼儿随音乐集体创编啄木鸟的动作。（2）幼儿随音乐表演苹果树生病的样子和复原健康的样子。（
15、3）分角色（苹果树和啄木鸟）合作表演。活动延长：将扮演啄木鸟和苹果树的道具放入表演区，供幼儿在区域活动时表演。自评反思：音乐观赏是指以详细音乐作品为对象,通过倾听的方式及其他手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动.它是幼儿音乐教学的一个重要组成部分。在组织本活动的过程中，我实行了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培育幼儿的想象力。音乐观赏不同于歌颂和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验实力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培育幼儿的观赏实力。通过“观赏图谱”（即四棵树）来帮助幼儿辨别乐曲结构，用不同形式的线条来帮助幼儿辨别音乐的不同性质，表现自己对音乐的感受，这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会详细的音乐技能，而是为了提高幼儿的观赏实力，从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参加活动，培育幼儿的创建表达实力。通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参加方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创建和表达的实力也得到了发展和熬炼。