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1、看菊花教学设计看菊花教学设计1教材分析：这篇课文记叙了一家人在周末去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏寒冷，竞相开放的高洁品质，文中的“我”两次赞美菊花，第一次是其次自然段开头：好看极了，其次次是第四自然段结尾“更好看了”。“我”两次赞美菊花的缘由和程度各有不同，第一次是因为“我”看到了菊花的颜色美和数量多，不怕寒风开放着，所以引得人们边看边走，边走边看，舍不得离去。其中“一朵朵，一丛丛，一片片”在数量上不断递进，这是个重点，可利用图片引导学生理解，其次次是因为“我”听了爸爸的话，对菊花有了更深刻了解，对菊花的品质有了更深刻感悟，这篇文章的重点段落是其次自然段，从整体结构看，第一句与其次句是总分
2、关系。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵其次自然段，2、 能正确书写“许、听”两个生字，相识一种笔画横折提3、理解课文内容，了解人们宠爱菊花不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质教学重难点：1、指导朗读课文，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。2、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。教学过程：一、创设情境，激趣导入.这节课，我们和小作者接着去公园看菊花。板书课题：看菊花。 请同学们把小手伸出来跟老师一起写题目，齐读课题。那我们去公园看菊花,你心情怎样?让我们一起美美地读一读课题。（齐读课题）2、我们都去过公园，有些公园的景点都须要门票，公园里的售票阿姨说了：只要我们小挚友闯过两
3、关，就可以拿到门票。有没有信念拿到门票？(1)、第一关：公园 开放 一点儿 不怕冷或许 听了 看菊花 紫红的一朵朵 一丛丛 一片片开火车读。小挚友们读得真不错。（2）、其次关，考考小挚友的记性：你还记得：什么时候，谁带着小作者，去哪里看的菊花吗？谁来？星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）带我（ ）（ ）（ ）看菊花。（指名完成填空，齐读。）我们班的小挚友真棒，很轻松地拿到了门票，接下来，就跟着老师一起去观赏菊花吧。民主导学：（一）学习其次自然段1、出示菊花图：走进公园，看到这满眼的菊花，你最想说什么？2、是呀，公园里的菊花好看极了。（出示句子：公园里的菊花好看极了。“好看极了”是什么意
4、思呀？你能用自己的话来说说吗？（特别好看、特殊好看、非常好看）谁来夸夸菊花？指名读。3、菊花好看在哪里？请同学们自由朗读课文的其次自然段，用“”画出来。颜色美：（1）出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的”谁能来读一读？（指读）这表现了菊花的什么美？（板书：颜色美）其实呀，菊花的颜色可多了，我们一起来看看还有什么颜色的菊花？出示一些其他颜色的菊花的图片。是啊，菊花的颜色多得说也说不完。所以说，引读“公园里的菊花好看极了。”这么多漂亮的颜色，你能用一个词来形容吗？（五彩缤纷、五彩缤纷、色调斑斓、色色俱全）谁情愿用朗读来表现菊花的颜色美？（指名读，男女生读）过渡：你还从哪儿感受到菊花的美？数量多：（1）
5、出示句子“一朵朵，一丛丛，一片片”这说明白什么？（板书：数量多）数量多也呈现出菊花的好看。（2）讲解“一朵朵、一丛丛、一片片”（逐一出示图片）你来看，这是一朵菊花，把它们放在一起就是一朵朵菊花。这一朵朵菊花聚在一起就是一丛菊花，一丛又一丛的菊花在一起就形成了一丛丛菊花。一丛丛菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花汇合在一起，向四周扩散开去，就成了一片片菊花的海洋。菊花可真多呀！你情愿用朗读来体现菊花的多吗？读之前提一个小建议，你可以随着一朵朵、一丛丛、一片片，声音渐渐上升来体现。（指读，分组读）（3）讲解叠词，拓展运用像这样两个重复的词语叫做叠词，叠词表示数量多。你还记得在哪课见过类似的
6、词？如：小河里的鱼特殊多，我们可以说桌子上的书特殊多，我们可以说森林里的树特殊多，我们可以说同学们很聪慧，很快就驾驭了叠词的用法，希望在以后的写话中，你也能运用到。品质美：这么好看的菊花，什么时候开放呢？出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 菊花是在什么时候开放的？深秋是什么时候？（秋天即将过去，寒冷的冬天就要来了，这时候的天气特殊冷。小挚友们都戴上了帽子，把手插在衣服口袋里，不情愿伸出来。2、 但是，菊花怎么样？（1）理解“迎”字，做动作理解“迎”是什么样子的？做一做动作（生做动作）面对寒风，昂首挺胸，不退缩，这就是迎。从这个“迎”字你体会到了什么？（板书：英勇、坚毅）我看到了某某菊花抬起了头
7、，某某菊花也挺起了胸，想做一个不怕冷的小勇士！你比菊花还英勇！男女生赛读。评价:看来，我们班的男生和女生一样英勇。3、这么美的菊花人们喜爱它吗？引读：人们（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）4、齐读其次自然段让我们一起再来回味一下这漂亮的菊花。5、指导背诵（出示其次自然段填空）信任这漂亮的菊花已经印在了你的脑海中，你能把它补充完成吗？（老师引，学生填空）出示：公园里的菊花 。 的， 的， 的， 的，一朵朵， ， ，它们正迎着 的寒风开放呢。人们边看 ，边走 ，舍不得离去。 (二)第三、四自然段1、从你们的背诵中，我感受到大家舍不得离去，大家舍不得离去不仅是因为菊花颜色美、数量多，
8、更因为什么？（坚毅）2、爸爸和你的感受一样，让我们一起来听听爸爸的话（出示第三自然段，老师范读）3、爸爸的话说得真好，让我们把它记在心中。（齐读第三自然段）4、听了爸爸的话，我觉得（引读第四自然段）（板书：更好看了）（三）生字教学今日我们观赏了漂亮的菊花，感受到了它的坚毅、英勇，希望同学们也像它一样，你能做到吗？菊花姐姐听了你们的话很兴奋，带来了2个挚友，我们一起看看是谁？（出示生字：许、听）分析字形，学习新偏旁1、这两个字有什么相同的地方？（左右结构）你要提示大家留意什么？左窄右宽。2、记忆结构、笔顺。3、师范写，边说留意点：“听”字“口”偏左上；“许”右半部分其次横偏长。4、生描红临写，提
9、示写字姿态：三个“一”（一尺一寸一拳头）作业1、有感情地朗读课文，背诵其次自然段。2、喜爱画画的同学把你最喜爱的菊花画下来。板书设计：8、看菊花美 不怕冷（宠爱）看菊花教学设计2设计说明:阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思索。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习爱好，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学设计:教学目标:1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。3、激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不
10、畏寒冷的名贵品质。教学重点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、识写本课9个生字。3、指导朗读其次自然段。教学难点:1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2.“放”的笔顺。教学打算:1.课件。2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。教学过程:一、谈话导入，激发爱好。1、导入:今日我们学校迎来了很多客人，虽然天气很冷，但校内里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热情的欢迎客人们的到来。你们喜爱菊花吗?喜爱它什么?2、课件出示小芳一家出门去的画面:瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢?3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小挚友们把小手伸出来跟老师一起写题目
11、;想一想:怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解4、指导读题。二、初读全文，整体感知。1、过渡:看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小挚友们借助汉语拼音自己读一读课文，留意读准字音，不添字不漏字。2、生自由读文，师行间巡察，了解学生朗读状况。3、初学生字。(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别焦急，我们先来看看生字驾驭得怎么样了)。(2)自由练读;指名读，相机指导;再指名读;齐读。(3)去音节读，课件出示一组词语:菊花爸爸妈妈紫红的开放离去很多一点儿(4)开火车读;齐读。4、检查读书状况，指名分节读文，师相机正音。三、细读课文，品尝语言。(一)第一自然段。1、谈话:星期天爸爸妈妈带你去公园
12、玩，你的心情怎么样?瞧你说得多快乐呀!能不能把这种开心的心情带到第一自然段中呢?你来试试。2、指名读第一段;自由练读;再指名读。(二)其次自然段。1、过渡:要到公园看菊花了，多兴奋呀，让我们赶快动身吧!2、课件出示一大片菊花及文字_呀，公园里的菊花_。公园到了，看到菊花，你想说指名说。老师也想说了:公园里的菊花好看极了。画面出示:公园里的菊花好看极了。3、指导读，你也想这样说吗?指名读，说一说“好看极了”什么意思;再读读看。4、课件出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花。师:是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真美丽呀!谁情愿来试着读读看。5、扩展:
13、你还看过其它颜色的菊花吗?6、指名读，齐读。7、导入下一句:它们穿得那么美丽，在干什么呢?的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。8、课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢?板书“丛”，别焦急，老师送你一个词，再数;数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力气一起来数吧，齐读。9、谈话:咦，这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷，有的谢了，有的只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢!指名读:它们正迎着深秋的寒风开放呢。10、看着这么美的，这么不怕
14、寒冷的菊花，人们怎么舍得离去呢?指名读:人们边走边看，边看边走，舍不得离去。11、.课件出示其次自然段内容，齐读。12、尝试背诵(师范背，你能学着老师这样吗?)。(三)三、四自然段。1、人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢?指名说。2、课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。3、指名读第三自然段。4、听了爸爸的话，你有什么感想?课件出示第四自然段内容。5、指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。四、学写生字，驾驭写法。1、课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。2、自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。3、师范写生字，讲清书写要求。4、在书上描红。5、完成习字
15、册。自我评析:新课标指出:要让学生主动地去学习语文，要让学生经验学习过程。我觉得我的教学设计中就注意了新课标的这种精神，能够让学生经验这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。看菊花教学设计3(一)复习检查1、根据课文填空。星期( )( )晨，( )( )( )( )带我( )( )( )看菊花。2、指名朗读第一自然段。(二)学习其次自然段1、过渡：小挚友，公园里的菊花好看吗?(启发学生看图说说菊花的颜色、形态、长势)2、指名朗读课文。3、分句朗读理解：(出示句子)第一句指名朗读后，启发儿童说说“好看极了”就是特殊好看，特别好看。其次句过渡：菊花的颜色好看吗?(学生接着朗读：黄的，
16、白的，淡绿的，紫红的)老师指图描述：小挚友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画!(2)菊花开得多吗?师：菊花多吗?生：一朵朵，一丛丛，一片片。(反复练读)师：读到这里，倾斜角想到了什么?学生拓展回答。师：观看插图，小结：一朵朵，一丛丛，一片片的意思。师：同学们还在哪里看到过这样的情景?生：(在广场)在公园里看到好多郁金香在田野里看到好多油菜花。生：你能仿造课文说一说吗?生拓展回答：师过渡：课文里除了写菊花颜色美，花许多。还写了什么?生读课文：师：这句话写得真好，再读一个同学读一读。师：思索：你觉得好在哪?学生练读。评价师过渡：这么美的菊花，难怪人们是“边看边走，边走边看，舍不得离去。”(三
17、)学习第三自然段过渡：看到漂亮的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸宠爱吗?他是怎么说的?1、指名朗读。2、出示句子“大家都很宠爱它”，引读(1)看花的人们怎样宠爱它?(学生回应上文朗读：“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”)(2)为什么这样宠爱它呢?出示句子，朗读理解：它们正迎着深秋的寒风开放呢。(深秋，秋末;迎冲、对。全句的意思是菊花顶着深秋的冷风开放点儿都不怕冷)天冷了，很多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。(联系上一句，老师讲“谢”的意思)3、齐读第三自然段。(四)学习第四自然段1、指名朗读。2、朗读比较。菊花好看极了。菊花更好看了。设问：为什么觉得菊花更好看了呢。(1)菊花长得好看。引读其
18、次自然段中的有关句子。(2)菊花不但长得好看，而且不怕冷。引读其次、三自然段中的有关句子。3、小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了;听了爸爸的话，又知道菊花一点儿也不怕冷，所以“我”就觉得菊花更好看了。(五)指导写字1、认读“放、不、也”3个生字。留意读准：放fng，后鼻韵母;不b第四声，不(b)怕，变调读其次声，另有一处，“舍不得”中读轻音。2、照课文笔顺提示描红。3、学生在习字册上描红、仿影、临写，老师行间巡察辅导。教学反思看菊花一文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏寒冷，竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题，告知我们“菊花”是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物，
19、接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的争论，最终点明“我看菊花的感受”。这课的教学目标是学生会生字，理解生词，读好课文是本课的.教学重点，感受菊花的美和不畏寒冷的品质是本课的难点。一年级学生的直呼实力还不高，识的字又少，所以每次朗读课文困难较大。因此，在教学时，我在揭示课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充分的初读时间，让他们切切实实地借助拼音自己去练读，老师则是巡察指导学生读正确连贯。在学生充分练习读的基础上，我采纳多种形式反复练习巩固，调动学生读准生字词的主动性。最终再把生字词放到课文中，指名学生分自然段朗读课文，老师相机赐予指导，让学生进
20、一步读准生字字音，而且也结合语境，连带理解了大部分生字词的意思。这样学生通过充分练读后，基本达到了把课文读正确、连贯的要求。二、三段是本课的重点段。其次段中的的第一句，详细写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读的时候要留意指导重点词的朗读。这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，老师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上，再听了老师的范读，能够更好的驾驭课文。为了让学生能够更好地理解课文，让学生多读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点，还要看到别人的特长，相互学习，充分调动了学生的主动性，参加到教学中来。看
21、菊花教学设计4教学目的要求:1 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵其次自然段。2 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。相识1种笔画，理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，了解人们宠爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。教学重难点：理解课文 学习生字教学打算：生字卡片 、光盘教学时间：两课时教学过程：第一课时目的要求：初读课文，学习部分生字。一、导入新课，揭示课题1、老师谈话。2、板书：看菊花。齐读。二、初读指导1、范读课文。2、学生练读课文。（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。（2）画出不相识，不理解的字词。（3）用学过的方法自学田
22、字格里的生字，会读田字格上面的生字。3、检查自学效果。（1）出示词语。（2）点名朗读。留意平翘舌音，前后鼻音，多音字。（3）了解词语驾驭状况，重点理解下列词语。（略）（4）齐读。4、各自轻声试读课文。5、分自然段指名朗读课文，相机正音。6、自读，想想每个自然段写了什么，沟通。三、指导书写公 开 放 不 许 点 也 听1、相识新笔画：hng zh t 。2、分析字形，指导书写。3、学生描红。四、作业1 完成描红本。2 朗读课文。看菊花教学设计5教学内容：9看菊花课型：新知课教学目的及要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，了解人
23、们宠爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。 教具：图片、生字卡片教学课时：两课时教学手段及方法：朗读法、讲解法、背诵法一、导入星期天早上爸爸妈妈带我们一起去看菊花，公园里的菊花好看吗？让我们也一起去观赏一下吧！二、讲读其次段1出示菊花图片：你觉得公园里的菊花怎么样？菊花美，课文描写得更美，让我们一起来读一读吧！自由读：说说你读懂了什么？师相机出示句子第一句：）写了这么多，你知道是描写什么的？（颜色）这么多种颜色你能用一个词来形容吗？过渡：菊花不公颜色美，品种多，数量也不少呢！其次句：）你们看，菊花你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开（出示：
24、一朵朵）有的还三朵五朵凑在一起说静静话了！（出示：一丛丛）这里一丛，那里一丛，最终，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋（出示：一片片）出示句子：一朵朵，一丛丛，一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？）小挚友，当寒风吹到你的脸上、身上、颈项里，你会觉得怎样呢？是啊，这个时候，很多花都谢了，而菊花却出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）你觉得菊花怎么样？（英勇）我们来夸夸它吧！那个字最能说明菊花不怕冷？（迎）那该怎么读？）菊花不仅漂亮，而且它不怕冷的精神更值得我们学习，让我们一起来读好这句话。第三句：）人们喜爱菊花的漂亮和英勇，看着看着都舍不得走了，你们喜
25、爱吗？假如你再看菊花你会怎么做？）你能读出宠爱的语气吗？三、回顾抒情表达今日我们到公园看了菊花。师引读生接读公园里的菊花。颜色有，数量也许多，在百花凋谢之时它们却。人们。菊花美得让人沉醉，让我们一起美美的读一读吧！游客太多了，导游不够了，公园要聘请一批小导游，向游客介绍菊花。谁情愿来应聘？（生自由练习）指名应聘四、学习生字过渡：看，有几个生字宝宝也伴随着秋风来了，你们相识吗？出示：开放点指导识记：自由看笔顺，说说你是怎样记住这些字的？指导相识新偏旁：反文旁： 四点底：指导书写生练习描红五、小结通过这节课的学习，你有什么收获？小结：人们喜爱菊花，不仅因为它好看，更因为菊花又不怕冷的精神，我们小挚
26、友也要像菊花一样不怕冷，做个坚毅的人。看菊花教学设计6教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“许、听”两个生字。3激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。4、能有感情地背诵课文其次自然段。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、指导朗读其次自然段。教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2、能有感情地背诵课文其次自然段。教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者一起去公园看菊花。齐读课题二初读全文，整体感知1.过渡：小作者看到了什么样的菊花呢？下面请小
27、挚友们借助汉语拼音自己读一读课文，留意读准字音，不添字不漏字。2.生自由读文，师行间巡察，了解学生朗读状况。3.初学生字。（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别焦急，我们先来看看生字驾驭得怎么样了）。（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。（3）开火车读；齐读。4.检查读书状况，指名分自然段读文，师相机正音。三细读课文，品尝语言（一）第一自然段。1.自己读读第一自然段，小作者告知我们他什么时候看的菊花呢？有哪些人？去哪儿？你看，他说话多完整啊 ！再来读读。2、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多快乐呀！能不能把这种开心的心情带到第一自然段中呢？你来试试，带着笑
28、容读。（二）其次自然段。1、我们去公园看菊花啦！出示课件：一朵朵的菊花你瞧，菊花好看吗？哪儿好看？你能用学过的成语赞美菊花吗？2、小作者是怎样赞美菊花的呢？画面出示：公园里的菊花好看极了。3.说一说“好看极了”什么意思；再读读看。4.我们来细致看看菊花都有哪些颜色？课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。当这些五彩缤纷的菊花跃入你眼帘的时候，小挚友是什么感觉呢？快乐 惊喜那我们看着图把惊喜的感觉说出来吧！谁情愿来试着读读看。带上动作读。5.菊花可真多呀，让我们来数一数吧。6.课件出现一组画面，请小挚友们用“朵”数；一朵朵菊花聚在一起，数不过来呀，怎么办呢？别焦急，老师送你一个词“丛”，再数；一丛
29、丛的菊花连在了一起，那我们就用“片”了。一片片的菊花，向四处铺开去，公园好象成了花的海洋，多美啊！7、出示句子：指导读出层次，齐读。一朵朵，一丛丛，一片片8.看着这么多，这么美的菊花，人们怎么舍得离去呢？出示课件：看，欣赏菊花的人们边走边看，边看边走，生怕错过了一朵漂亮的菊花。读句子。人们边看边走，边走边看，会说些什么呢？9、课件出示其次自然段内容，齐读。10、尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。（三）学习三、四自然段。1.人们这么宠爱菊花，仅仅在因为菊花好看吗？2、自己读读第三自然段。3、说说还有什么缘由？4、其次自然段里也有写菊花不怕冷的句子呢？找出来读读吧！深秋是什么时候。“迎”是
30、个什么动作，请小挚友表演看看。指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。“谢”是什么意思？面对寒冷，很多花都凋谢了，但是菊花却毫不惧怕，他们多么坚韧啊！我们来读出菊花不怕冷的精神。指导读好句子。5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。四、朗诵全文五、学写生字，驾驭写法1.卡片出示生字，指名认读。2.许：教新笔画：横折提自学书后笔顺，指名说。3、师范写生字，讲清书写要求。许：左窄右宽，横折提的折处要和点对对齐，横穿插到提上，悬针竖写直拉长。听：“口”字站在横中线上，右边第一撇是横撇。其次撇是竖撇，穿插到口下，撇竖见了面，总是一竖长。4、在本子上书写。看菊花教学设计7第一课时教学目标1、指导学生正确
31、、流畅地朗读课文，背诵课文23自然段。2、复习巩固汉语拼音，学会本课17个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。3、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。4、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。重点难点1、有感情地朗读课文，背诵课文。驾驭课文的生字。2、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。教学时间两课时。教学打算几盆菊花、生字卡片。教学过程第一课时一、视察导入，激发爱好1、小挚友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢?2、是啊!秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗?3、引出课题：今日，我们就要来学一篇和菊
32、花有关的课文。(板书课题)8、看菊花(指名读、齐读课题。)4、看了课题后，你有什么问题?二、初读课文，感知内容1、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好，程老师打算了菊花给你们看。要求：看菊花时，要仔细看，不准发出声音。能做到吗?看了菊花，你有什么感受?2、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。程老师示范读课文，小挚友们要做到，细致听。3、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。4、程老师看哪个小挚友读得最仔细，能把课文里的字词读好。看，谁能把这个词语读好。爸爸：其次个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件特别快乐的事，该怎么
33、读好。哪个小挚友你觉得自己读得比他好，也想来读读的?很多：很多是什么意思?怎样读好它?一点儿这里有个儿化音请小挚友跟老师读，谁能读好。(抽读、开火车读。)5、齐读这些字词。6、同学们读得真好，我们把这些词语带进课文里，看看是否也能读好。指名一段一段读，读出停顿。(师生评议，驾驭朗读技巧，改进朗读。)男女生读，集体读。学生学习表演读。全班齐读课文。三、识写生字过度：同学们的课文读得真好，信任大家的生字识写也不错啊!1、出示生字：公 开 不 点 也 听什么结构?组词。2、让我们来记住它们的笔画和书写依次吧：老师示范书写，同时言语强调：“公”的第三笔是撇折。“不”其次笔是撇，从竖中线起笔。“点”上下
34、结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。“也”的第一笔是横折钩，略微向上倾。最终一笔竖弯钩要钩出去。学生练习描红、独立书写。(老师巡察，发觉问题，刚好订正。)四、布置作业1、把习字本上的这课生字仔细写好。2、朗读课文。附板书8、看菊花公 开 不 点 也 听其次课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“听、放”两个生字。3、激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、指导朗读背诵其次自然段。教学难点1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2、“放”的笔顺。
35、教学过程一、复习回忆，揭示课题1、今日，我们接着到公园看菊花，读题。2、去公园之前，我们要把门票打算好了，瞧!出示第一段齐读(让我们一起来得到这张门票，读)二、感悟课文，指导朗读1、学习其次自然段：过渡：过关了，让我们拿好它，赶快坐上汽车去“看”菊花吧!嘟嘟，嘀嘀学习第一句话：公园到了，你望见了什么?(指名说。)老师也想说了：公园里的菊花好看极了。(出示。)公园里的菊花好看极了“公园里的菊花”要词儿连读。指导读：你也想这样说吗?(指名读)菊花真美呀;你真喜爱菊花。(让喜爱菊花的小挚友齐读。)学习其次句话：(出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。)公园里的菊花好看在哪儿呢?轻声读读其次自然段，然后
36、想一想。引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的”(指导朗读。)是呀，它们都穿着五彩的衣裳，引读有(黄的)，有(白的)，有(淡绿的)，有(紫红的)，真美丽呀!谁来数一数?(指名读。)颜色真美呀;一口气就说出了四种呢;还在一边观赏一边说呢!真是越数越兴奋，越数越快乐!(表达出惊喜的心情来。)一起读。扩展：你还看过其它颜色的菊花吗?这么多漂亮的颜色，你能用一个词来形容吗?(五彩缤纷、五彩缤纷、色调斑斓、色色俱全)(引读，齐读。)真是好看极了，让我们一起美美地读读。(出示。)公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。(导入下一句：参与比美的菊花真多呀，让我们来数一数吧。)(课件出现一组画面，三四
37、朵菊花。大家一起数。)小挚友，公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝：一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛，这一丛又一丛的菊花谁来读好它?(出示。)一丛丛最终越开越旺，放眼望去，你看到了什么?(到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。)你能读好这个词语宝宝吗?(出示。)一片片谁能把这三个词语连起来读好呢?让我们发挥集体的力气一起来读吧!(齐读。)引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”，指导朗读：A、你们知道菊花什么时候开放呀?(出示。)深秋B、深秋的时候，天气转冷了，你们看，菊花还是开得那么漂亮。(出示菊花图。)C、老师看到我们小挚友现在美得就像一朵朵盛开的菊花，情愿当一回菊花吗?
38、(表演读，手在下巴下做花状。)D、啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗?E、我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来?F、是呀，菊花多么英勇呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读?(出示。)它们正迎着深秋的寒风开放呢哪个词最能说明菊花不怕冷?(“迎”)那该怎么读?G、师范读。H、分大组赛读。朗读第一、二句话：(出示。)公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。小挚友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们。(自己读，指名读，齐读。)学习第四句话：看着这么好看、这么不怕寒冷的
39、菊花，你们舍得离开吗?人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(引读。)指导朗读：你能把人们舍不得离去的心情读出来吗?(脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了，连你都不想离开呀!真想留下来呀!)指导背诵：齐读其次段：快要离开公园了，还没看过瘾呢?让我们再回过去观赏一番吧!菊花美得让人沉醉，让我们看着图把漂亮的菊花牢牢地记在心里。(背诵其次自然段。自由背，齐背。)2、学习第三自然段：过度：看到漂亮的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸宠爱吗?他是怎么说的?指名朗读。(出示第三段。)为什么这样宠爱它呢?(出示。)可菊花一点儿也不怕冷。现在的天气已经慢慢凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗?(谢了!枯萎了!躲起来了
40、!)那么菊花又怎么样了?(引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。)(板书。)不怕冷老师也希望那你们像菊花那样不怕冷，做操、踏步、写字的时候英勇地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。(齐读。)爸爸也觉得菊花坚毅。所以爸爸说的这句话除了要读出宠爱之情，还要读出赞美之情。(指导读这句，读出宠爱.赞美的语气。)3、学习第四自然段：听了爸爸的话，我觉得(板书。)菊花的种类特别多，颜色也非常明丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的欣赏价值。菊花还可以药用，可以酿酒，可以制茶作为饮料，还可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。让我们再一起夸夸这漂亮的菊花，美美地读读这篇课文。三、课外拓展相关诗过渡：不光是我们觉得菊花好看，许多人都喜爱它，他们还写了好多诗来赞美菊花英勇呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：秋菊秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。(领读)四、作业1、有感情地朗读全文。2、请你们把今日课上看到的菊花美景，用自己的话告知爸爸妈妈。