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1、大瀑布的葬礼教案大瀑布的葬礼教案1大瀑布的葬礼属于阅读课文，主要讲解并描述了塞特凯达斯大瀑布发生改变前后的不同景象，以和这一闻名遐迩的大瀑布是怎样被葬送的缘由，说明维护环境、维护生态平衡已是人类生存所面临的重大课题。本文作者先写巴西总统非格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写发生改变前后不同的景象，大瀑布被葬送的缘由以和人们为它实行葬礼的情形；最终又回到课文开头的场景，写总统在葬礼中号召人们维护生态环境，爱护我们赖以生存的地球。选编本科教材，一是接着训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增加同学的环保意识。我班同学对环保这个话题比较感爱好，环保方面的学问接触
2、得也比较多，世界地理学问也略知一、二，对于课文内容的理解估计问题不大，拟在习作练笔方面加大训练力度。、相识本课个生字，积累文中好词。、有感情地朗读课文，了解课文内容。、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增加维护生态环境的意识。课前打算一幅世界地图。一、质疑激趣，导入新课、（板书课题）看到这个课题，同学们有什么疑问？（为什么要为大瀑布实行葬礼？怎样为瀑布实行葬礼？谁为大瀑布实行葬礼？葬礼的情形是怎样的？）、出示世界地图：这件事发生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一条世界闻名的大瀑布塞特凯达斯大瀑布，这是已知世界上流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布，宽达米，年平
3、均流量达立方米每秒。至于课文写的是否和你设想的一样，让我们快速阅读课文。二、初读课文，整体感知提出要求：、快速阅读课文，想想课文主要讲了什么内容？（用简短的语言进行概括）、说说作者的思路。（先写什么，又写了什么，最终写什么。）三、细读课文，理解内容、就课文内容和写法，提出你想解决的问题，提问归纳为（让一个打字较快的同学立刻打在屏幕上）： 总统为什么要为瀑布主持葬礼？（是巴西人民的傲慢；激起人们的环保意识）比较这里的“傲慢”与“他取得了一点成果就傲慢。”中的“傲慢”有何不同？ 塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些改变？（宏伟壮丽奄奄一息。）和小诗一首：夕日雄奇景观数第一，滔滔不绝泻千里。飘飘洒洒
4、薄雾起，响彻云霄水声晰。世外桃源新空气，流连来回游人集。如今：刻骨铭心大葬礼，凄凉水声落一滴。生命垂危悲观去，难受满怀游人离。贪欲人类榨干你，千古漂亮成回忆。 这个世界著名的大瀑布是怎样被葬送的？（建水电站；水资源奢侈；破坏森林、乱砍滥伐。） 巴西总统在主持葬礼时那包括深情的话语说明白什么？、带着这些问题细致读书，边读边画出答案，写写自身的理解。、四人小组沟通一下对这些问题的看法。、全班说一说自身对以上问题的理解。、有针对性地进行朗读训练和想象力训练。（个别读、比着读，齐读相结合。再请一个朗读较好的同学有感情地朗读，其余同学闭上眼睛，在朗读声中绽开想象，想象夕日的宏伟壮丽和今日的奄奄一息的情形
5、。）、质疑问难。、画出文中的好词好句，读一读。四、随文练笔，深化情感、仔细读课文最终两段，写一写非格雷特总统为大瀑布所作的悼词。、沟通习作：下面，摘录我班巫隽健所写的悼词：今日，是个悲伤的日子，无论是谁，此刻的心情都是沉痛的、懊丧的、苦恼的。是啊，多好的大瀑布啊，他曾经给我们带来了无限的傲慢与光荣！它，曾经是世界上流量最大的大瀑布，堪称奇迹中的奇迹。它的宏伟壮丽绝无仅有。始终以来，我们为拥有这个大瀑布而感到骄傲，但是现在，他终究在我们的疯狂破坏生态资源中低下了傲岸的头，我们眼睁睁地看着大瀑布一天一天地枯竭，却麻木不仁，现在，它告辞了大家，我们是否应当敲响心中的警钟呢？不能再让悲剧持续下去了，我
6、们用这双手和这颗聪慧的头脑，可以独创一个新的奇迹，也可以破坏一个宏大的奇迹，大瀑布的命运是凄惨的，但我们不信任眼泪，大家行动起来，维护生态环境，让大瀑布永眠在这里吧！五、支配课外作业指导同学就居住地四周的环境污染作一次调查，写出调查报告。大瀑布的葬礼水资源奢侈建水电站 维护生态宏伟壮丽奄奄一息 爱护地球破坏森林、乱砍滥伐这节课能依据同学的实际学问水平确定训练的重点和难点，课堂效果实实在在，同学的确学有所得。作为阅读课文，训练同学的阅读实力，粗读、细读、拓展训练，由原有的学问进入到新学问的学习，再随文练笔，步步深化，情感时常深化，符合同学相识发展的规律，同学的情感也渐渐地被激发，特殊是通过朗读，
7、激发同学的想象，同学们想到夕日大瀑布的宏伟壮丽，到今日的奄奄一息，再去找寻导致这一改变的缘由，更激起了同学维护生态，爱护地球责任感，将这种责任感再延长，就居住地四周的环境污染作一次调查，写出调查报告，同学很情愿去做。这节课也留意到同学语文基础学问的训练，如词语的比较，好词好句的积累，小练笔在同学心情被激发的状况下进行，同学有话要说，有话想说，因此，悼词写得很感人。这节课也很重视快速阅读、朗读和想象力的训练，同学收益非浅。足之处在于：此课在上午的第四节课上，同学精力不够集中，速度较慢，有些拖堂。大瀑布的葬礼教案2课前谈话做脑筋急转弯（抢答）什么瓜不能吃？什么车寸步难行？什么笔不能写字？什么布恒久
8、剪不断？板书：瀑布齐读，带着这样的感觉，我们上课板块一检查预习，概括大意（一）开宗明义，干脆入题。1、过渡：同学们，这号称“剪不断”的大瀑布，在今日这篇课文中即将被剪断（补充板书：的葬礼），于是人们实行了齐读课题。2、想想“葬礼”这个词带给你的感受，再齐读课题。（二）概括课文主要内容1、谁知道这条大瀑布的名字？（指导读）2、概括课文主要内容指名说：那么这条大瀑布是如何被剪断的？事情的前因后果是怎样的呢？出示时辰表，帮助概括。长期以来20世纪80年头初几年过去1986年9月下旬（三）把转述的语言改成演讲稿。1、快速阅读课文，说说这是一场怎样的葬礼。2、假如把这段话改成菲格雷特总统的原话，应当怎么
9、改？这样演讲能打动人心吗？怎样才能讲到人们的心坎里呢？板块二体会对比，领悟情感（一）走进从前辉煌1、默读课文3-4自然段，画出传达出骄傲意味的词语？2、学生反馈并板书词语，老师出示句子，感受瀑布的壮丽宏伟，感情朗读。（1）反馈词语并板书。（将词语分成三类，老师板书。）咆哮而下 纷至沓来 流量最大滔滔不绝 沉醉不已一泻千里 流连忘返指导朗读连起来齐读词语：塞特凯达斯大瀑布大张旗鼓，它引得游人不愧是世界上的瀑布（2）出示描写瀑布的图片和句子，有感情朗读。将这些词语带给我们的全部汇合起来，便是这样的一条瀑布（课件出示图片，补充介绍：它宽3200米，高近百米）；将全部的感受汇合起来，便是这样的一段文字
10、（出示）指名一生读2、抓住“长期以来”，体会这种骄傲的由来已久，一唱三叹。站在这样的大瀑布脚下，假如你是一名游客（巴西人），你的内心肯定同学们，巴西和巴拉圭人民这样的傲慢是一个月两个月吗？一年两年吗？十几年几十年吗？那是是啊，上百年来，这条瀑布始终是世界上流量最大的瀑布，生接读“汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。”上千年来，这条瀑布始终是世界上流量最大的瀑布，生接读“汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里”。不知道过去了多少年，总而言之，长期以来，这条瀑布始终是世界上流量最大的瀑布，生接读“汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里”。长期以来，它始终都是巴西和巴拉圭
11、人民的傲慢。3、抓住“曾经”体验剧烈的感情落差。同学们有没有发觉，李老师和大家一起读的时候，始终在回避，始终不愿读一个词语，它就是曾经。为什么？总结：这样咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的雄奇景观已经成为了板书“曾经”；这样纷至沓来、沉醉不已、流连忘返的感觉也恒久成为了板书“曾经”；这长期以来流量最大的大瀑布，这长期以来的傲慢和快乐被一个词语统统打碎，那就是曾经！（板书：曾经）而今变成怎样了？（二）细看目前状况1、出示图片和段落，体会心情，感情朗读。而今是这样的情形（出示今日图片），是这样的瀑布（逐字打出）几年过去，塞特凯达斯大瀑布渐渐枯竭，即使在汛期，也见不到从前雄奇的气概。它在群山之中无奈地垂
12、下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。游人们经常乘兴而来，悲观而去。2、词语对对碰，展示对比曾经我们用“从天而降、飞流直下、滔滔不绝、一泻千里”来形容，而今是曾经令游人们沉醉不已，流连忘返，而今却让游客这真是巨大的生：反差，这真是剧烈的生：对比。看着这样巨大的落差，这样剧烈的对比，我们的内心怎么不（难过、惋惜、难受）3、对比“几年过去”与“长期以来”，体验改变快速，引导质疑。瀑布的前后对比让我们心酸、痛惜，让我们再来看看这份时辰表，看看这里面词语，你是否也能发觉显明的对比？长期以来20世纪80年头初几年过去1986年9月下旬这样的对比，让你感受到什么？内心怎样？（三）细究改变缘由建水电
13、站、毫无节制、滥砍滥伐板块三写话说话，存疑激情（一）丰富演讲词1、将这样的对比写入菲格雷特总统的演讲辞，我想肯定能让每个听到演讲的人都震惊，警醒。写演讲辞。2、反馈：听了这样的演讲，每个参与葬礼的人心中都听了这样的演讲，那些用水毫不节制，滥砍滥伐森林的人们心中会听了这样的演讲，每个有良知的人都会在心中呼喊（二）想象说话是的同学们，只要良知尚存，每个知道这个悲剧的人都会引以为戒，并行动起来，善待自然。让我们大胆想象一下，假如经过20多年人们的爱护，23年后的今日，塞特凯达斯瀑布会发生怎样的改变？（三）拓展资料拓展赛特凯达斯大瀑布今日情景以及相关资料（见课件），与学生美妙想象形成反差。我知道同学们
14、此时内心冒出了许多问号，让我们带着这样的疑问，它们将成为你不断探究的力气。大瀑布的葬礼教案3一、教学目标1.学问与技能：凭借课文的语言材料，培育学生的分析、概括、理解实力以及朗读感悟实力。理解课文内容，了解大瀑布的壮丽景象和遭到破坏后的样子，理解含义深刻的句子。2.过程与方法：指导学生学会在自学基础上发觉问题提出问题思索、探讨问题解决问题的学习方法以及带题求解自学法（谈谈、划划、议议、读读）。使学生能自主的采纳小组探讨、朗读、想象等阅读方式学习课文，培育学生的独立阅读实力、探究实力和表现实力。课后查阅资料，扩展学生获得信息的途径，丰富有关学问，体验自主学习的欢乐。3.情感看法价值观：学生爱护环
15、境、酷爱大自然的情感和探究大自然奇妙的热望。培育学生具有创新胆魄，敢于发表别出心裁之见解，擅长从不同的角度思索问题、发觉问题。二、教学重点：理解大瀑布悲剧的缘由及葬礼的重大意义。通过前后对比，提高学生爱护环境的责任感。三、教学难点：读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感受。理解含义深刻的句子和大瀑布的葬礼的重大意义。四、课时支配：一课时五、教学过程（一）引入课题1、师：同学们，今日老师想和同学们一起共享的阅读文章是大瀑布的葬礼。齐读课题。2、说说你对“葬礼”这个词语的理解。（出示图片）葬礼就是为这个瀑布实行的，为瀑布实行葬礼，同学们肯定有很多疑问，是不是？就让我们带着问题去读书吧。（二）理解课文
16、1、学生听朗读。2、师：读了一遍课文后，原先心中的疑问解决了吗？你知道了什么？3、看来同学们通过初读，已经找到了一些问题的答案。下面请同学们再次自由地读课文，然后选择课文的有关内容，用“因为所以”说一句话。4、师：读了两遍就能用“因为所以”说出课文的基本内容，真了不得。下面，老师请大家观赏几幅图片。（出示图片）5、看到瀑布，你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语？6、那么，从前的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？谁来给大家读一读？（指名读）7、联系实际让学生体会一万立方米的概念：相当于我们的80间这样的教室装满水，再同时从几十米的高处直泄而下。再联系实际体会30公里的概念，离那么远都能听见大瀑
17、布的巨响，这是多么令人惊羡哪！谁来把如此宏伟壮丽的景象读出来？8、这么宏伟壮丽的景象，同学们想不想亲眼看一看？下面，我们一起去巡游。9、看着这宏伟壮丽的景象，你想说什么？说一句话抒发自己的感受。10、谁再把这么宏伟壮丽的景象读给大家听？11、假如你就站在瀑布脚下，看着这宏伟壮丽的瀑布，你最想做什么？12、这么宏伟壮丽的瀑布，使游客们都沉醉不已，流连忘返。惋惜，天不随人愿，好景不长！随着时间的推移，这宏伟壮丽的瀑布再也找不到了！现在，呈现在我们眼前的是怎样的瀑布呢？（读书）13、（多媒体演示）下面，我们一起来看看现在的塞特凯达斯瀑布。14面对这样的景象，你是怎样的心情，你想说些什么呢？15、是啊
18、，从前滔滔不绝，一泻千里的塞特凯达斯瀑布渐渐枯竭，即将消亡了。此时此刻，奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢？想一想，说一说。16、师：同学们把自己想像为行将消亡的塞特凯达斯瀑布，情感的体验特别深刻。下面就带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师，感动现场全部的人。17、从前的瀑布像一位身强力壮的青年小伙“宏伟壮丽”，而今日的他却成了一位生命垂危的老人“奄奄一息”！ 造成这一环境悲剧的缘由是什么呢？这些缘由的责任者是谁？（沟通板书：人为破坏）18、师：大瀑布的形成可能经过了亿万年，它原来是奇妙的大自然送给我们的宝贵的礼物。可是最终竟然就这样消逝了，就这样被葬送了
19、！我们还会有其次个这样的大瀑布吗？我们还能看到那曾经雄奇的景象吗？师：课前，老师曾布置同学们调查，你们还知道我们四周发生了哪些像大瀑布这样的悲剧吗？19、师：我们四周的环境也在不断地遭到人为破坏，假如人们再这样下去，肆意破坏自然环境，我们还将会亲自酿成什么悲剧？20、面对环境遭到破坏的现状，你想说点什么？我们能做点什么呢？（小组探讨，可以用宣扬语或号召语的形式，也可以说说我们应当怎样做？）21、现在，谁能告知大家，巴西总统为什么为瀑布主持葬礼？他那饱含深情的话语告知我们什么？22、让我们也和那些酷爱大自然的人们一起哀悼将要消逝的大瀑布，让这样的悲剧不再重演。有感情地齐读为大瀑布实行葬礼这一自然
20、段。大瀑布的葬礼教案4学习目标学问目标：了解大瀑布的壮丽景象和遭到破坏后的样子。实力目标：培育学生叙事有条理及围绕中心把事情写详细的实力。德育目标：培育学生爱护环境的意识。创新目标：培育学生具有创新胆魄，敢于发表别出心裁之见解，擅长从不同的角度思索问题、回答问题。学情分析教材分析这篇课文先写巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生改变前后的不同景象，大瀑布被葬送的缘由以及人们为它实行葬礼的情形；最终，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总理在葬礼中号召人们爱护生态平衡，爱惜我们赖以生存的地球。学生分析：学生已经具备肯定的环保意识，而本文的课题尤其吸引人。学生在感受瀑布改变前后
21、的不同景象后，肯定会更加深有感受，增加其环保意识。重点理解：大瀑布悲剧的缘由及葬礼的重大意义。难点理解：大瀑布悲剧的缘由及葬礼的重大意义。创新点在理解课文描写大瀑布发生改变前后的不同景象时，激励学生擅长思索，用自己擅长的方式勇于表达自己的观点，有创新的胆魄。德育点学生在感受瀑布改变前后的不同景象后，环保意识自然增加。空白点让学生思索：当巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼时，假如你在场，你会想些什么？说些什么？（培育学生想象力和创建力）学具通过观看大瀑布的录像带，来直观地感受环境给人类带来的危机。技术留空白、商议、激励等技术。一、导引目标1、老师板书课题28、大瀑布的葬礼2、师问：同学们
22、，看到课题以后，你会想到些什么？有什么疑问？生思索、回答。3、请同学们带着这些问题，我们看课文！一、激发爱好1、看课题。2、看到课题，会想到什么？（如：这是什么瀑布？为什么要为大瀑布实行葬礼？谁为大瀑布实行葬礼？实行这个葬礼有什么意义？在以前，这个大瀑布是什么样子的？等等）3、带着这些问题翻开书。二、创设条件1、初读课文，要求读准字音，不理解的词可以，大致了解课文内容。2、出示学生提出的问题：说说赛特凯斯大瀑布从前的雄奇景观和发生改变后的样子。这一著名世界的大瀑布是怎样被葬送的？3、把自己的所思与小组同学作沟通，为汇报作打算。二、自主参加1、初读课文，要求读准字音，不理解的词可以，大致了解课文
23、内容。2、出示学生提出的问题：说说赛特凯斯大瀑布从前的雄奇景观和发生改变后的样子。这一著名世界的大瀑布是被葬送的缘由。3、把自己的所思与小组同学作沟通，为汇报作打算。三、组织探讨1、哪一小组同学情愿来汇报？2、请一小组同学进行汇报。在汇报的过程当中，老师引导学生根据依次来说。先说说赛特凯斯大瀑布从前的雄奇景观，再说说赛特凯斯大瀑布发生改变后的样子。以第六自然段为赛特凯斯大瀑布前后改变的标记。这一著名世界的大瀑布是被葬送的缘由不止一条，所以须要学生整理一下文中的答案，充分发挥自己的高度的概括实力，将赛特凯斯大瀑布发生改变的缘由总结一下，然后有条理地表达出来。三、体验发觉1、一小组同学到前面来汇报
24、。2、在汇报的过程当中，学生按依次说。先说说赛特凯斯大瀑布从前的雄奇景观：它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不绝”“一泄千里”，突出其流量大。另外水流湍急，场面恢宏状光，汛期“飞流直下”，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒”，水声“响彻云霄”；赛特凯斯瀑布是旅游的胜地，这里让游客们“沉醉不已”“流连忘返”。这一著名世界的大瀑布是被葬送的缘由不止一条。如：上游建起了水电站，水资源奢侈，“四周工厂用水毫无节制”，破坏森林，乱砍滥伐，造成“水土大量流失”。（激励学生擅长发觉、擅长思索，并且擅长、勇于表达自己的观点。）四、引导创新1、师问：巴西总统是如何为大瀑布实行葬礼的？这次行动的
25、重大意义何在？2、假如你当时在场，你会想些什么？说些什么？四、应用实践1、说一说巴西总统是如何为大瀑布实行葬礼的？这次行动的重大意义何在？2、假如你当时在场，你会想些什么？说些什么？五、反思小结同学们，学习了第28课大瀑布的葬礼这篇课文，能谈谈你的收获吗？！五、巩固提高学生谈学后的收获。为学习下篇课文奠定肯定的基础。探讨性作业留意视察你四周的环境的改变，想一想我们该为此做一些什么？板书设计从前 宏伟壮丽如今 渐渐枯竭（爱护生态环境、爱护地球）大瀑布的葬礼教案5相识本课出现的生字，理解课文中出现的生词。有感情地朗读课文，了解课文内容。理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增加环境爱护意
26、识。向家人和小挚友介绍“大瀑布的藏礼”，进一步了解还有如此自然景观或生物因人的影响而在无声的藏礼中逝去了，与同学沟通。重点是把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布实行葬礼的目的和意义，激发学生爱护地球生态环境的情感。一、导入课文从题目入手并阅读课文第一自然段，让学生提出自己最感爱好的问题进行自读，激发学生的学习爱好。教学提示：可参考问题：“葬礼，通常是对死去的人的一种哀悼活动，为一条瀑布实行葬礼，这是为什么呢？而且这个葬礼尽然由国家总统亲自主持，规格如此之高，这又是为什么？作者通过这次特别的葬礼，意欲告知人们些什么？”二、初读课文，回答上面的问题。教学提示：此环节意在让学生在整体上把握课文的主
27、要内容，并且领悟作者的写作目的，为下面的细致、深刻地学习课文打下基础。教学参考：课文采纳倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生改变前后的不同景象，大瀑布被葬送的缘由以及人们为它实行葬礼的情形；最终，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们爱护生态平衡，爱惜我们赖以生存的地球。先写结果，后写起因与经过。这样从一起先就把读者的心紧紧地抓住，这是本文表达上的一个特点。此外，本课还采纳对比的手法，把从前瀑布的宏伟壮丽与如今奄奄一息的情景作对比，把从前游客流连忘返的喧闹场面跟如今乘兴而来、悲观而去的痛心结局对比，剧烈地反映出葬礼的“特别”与必要，震撼着每一个读者
28、的心。三、再读课文，想想大瀑布以前和现在的景象有什么不同，画出相关的语句。教学提示：（有条件的地方观看录像、图片）感受大瀑布从前宏伟壮丽与如今面临枯竭的不同景象，对大瀑布的即将消逝产生哀思之感。再指名读出不同语气。本课采纳多媒体课件进行教学。教学参考：附课文重点句子理解导读：尤其是每年汛期，大瀑布的气概更是宏伟壮丽，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声响彻云霄。此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布“宏伟壮丽”的美。“每秒钟有1万立方米的水”，运用数字形象地说明瀑布流量巨大、速度极快；“飞流直下”写出了大瀑布咆哮而下的雄伟气概。作者花较多的
29、笔墨描写大瀑布，意在引起读者的留意，起到与下文对比的作用。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。把渐渐枯竭的瀑布比方成生命垂危、奄奄一息的老人，触动读者的心弦，激起读者的哀痛之情。这样作比，形象地写出了瀑布的现状，引起人们的警觉，并与前面的壮丽之美形成对比，让人感伤、悲怀、震醒，同时也表达了作者对瀑布无限眷恋的感情。菲格雷特总统用饱含深情的语调，讲解并描述了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的傲慢与快乐，号召人们马上行动起来，维护生态平衡，爱惜我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！四、读课文，想一想，造成大瀑布悲剧的缘由。教学提示：要求学生抓住重点段落进
30、行理解，至于实行葬礼的缘由肯定要以大瀑布的“死亡”并结合最终一自然段的重点句子理解。组织学生分组探讨：葬礼是为死去的人实行的，现在大瀑布并未完全消逝，人们为什么就实行葬礼了？沟通后引导学生联系实际谈感想。教学参考：可从以下几个方面来沟通：上游建起了水电站；水资源奢侈，四周工厂“用水毫无节制”；森林破坏，乱砍滥伐，造成“水土大量流失”。五、谈谈这篇文章的写作特点教学提示与参考：用较快的速度回顾全文，想想课文在写法上有什么特点。主要抓两点：一是今昔对比；二是首尾照应。另外还采纳了采纳倒叙的手法。大瀑布的葬礼教案6一、教材说明这篇课文主要讲解并描述了塞特凯达斯大瀑布发生改变前后的不同景象，以及这一闻
31、名遐迩的大瀑布是怎样被葬送的缘由，说明爱护环境、爱护生态平衡已是人类生存所面临的大事。课文的思路是：作者先写巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生改变前后的不同景象，大瀑布被葬送的缘由以及人们为它实行葬礼的情形；最终，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们爱护生态平衡，爱惜我们赖以生存的地球。选编这篇课文的意图：一是接着训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增加学生环保意识。二、学习目标1.相识本课5个生字。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。3.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。三、
32、教学建议1.课前打算世界地图。2.这是一篇略读课文。教学过程中，建议老师先引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。然后引导学生就课文内容和写法，提出自己须要解决的问题。老师可依据学生提出的问题做如下归纳：(1)巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼?(2)塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些改变?(3)这一著名世界的大瀑布是怎样被葬送的?(4)巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明白什么?在指导学生学习时，可让学生采纳读画议说的自读方式，先快速阅读课文，然后小组探讨，最终全班沟通。老师在学生沟通的基础上归纳、整理并小结。巴西总统之所以要为这个著名于世的大瀑布实行葬礼，是
33、因为他为这个大瀑布的渐渐消逝而深感惋惜和缺憾。因为这个大瀑布始终是巴西人的傲慢。这一点可从以下两方面理解：(1)瀑布的宏伟壮丽。它是世界上流量最大的瀑布，河水咆哮而下滔滔不绝一泄千里，突出其流量大。另外水流湍急，场面恢弘壮丽，汛期飞流直下，水形如朵朵莲花，水雾飘飘洒洒，水声响彻云霄。(2)瀑布是闻名的旅游胜地。因为这里的胜景让游客们沉醉不已流连忘返。而后来的塞特凯达斯大瀑布怎样呢?可在学生沟通的基础上，引导学生用对比的方法来分析大瀑布现在的情景：作者把它比作生命垂危的病人，形容枯槁奄奄一息，让人非常惋惜和缺憾。大瀑布被葬送的缘由，学生在阅读基础上很简单归纳，一般会从以下几方面来沟通：(1)上游
34、建起了水电站；(2)水资源奢侈，四周工厂用水毫无节制；(3)破坏森林，乱砍滥伐，造成水土大量流失。学生对课文内容理解之后，老师可组织学生说说自己的感受。老师先要留意结合课文内容创设情景，然后要求学生面对此情此景，各抒己见，畅所欲言。3.课后可指导学生就居住地四周的环境污染作一次调查，写出调查报告。四、参考资料塞特凯达斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，幅宽3200米，为岩石分割成18股飞流的系列瀑布，年平均流量达13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布之一。大瀑布的葬礼教案7设计理念强化信息技术与语文学科的整合，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式
35、的变革，提高学生搜集与处理信息的实力。教材分析大瀑布的葬礼为人教版六年制小学语文第九册的一篇略读课文。文章讲解并描述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消逝的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对环境问题的深深忧虑。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文，了解塞特凯达斯瀑布消逝的缘由，受到环保教化。3.学习从语言文字中体会作者的思想感情。教学重点找出迫使大瀑布渐渐消逝的各种缘由，受到环保教化。教学流程一、创设情景，提出问题师：这节课我们学习第13课大瀑布的葬礼。首先，请同学们看大屏幕（播放课件）。“1
36、986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批酷爱大自然的人汇合在一条大瀑布脚下，实行了一次特别的葬礼。当时的巴西总统菲格雷特亲自主持了这个特别的葬礼。”师：听了老师的介绍，谁有什么疑问？生：提出问题。（略）师：下面，我们就带着这些问题，通过“大瀑布的葬礼专题站”自学文章，看一看同学们能不能在小组内自已解决这些问题，好吗？二、自主探究，小组协作网站设计了七个导航按钮：课文速读、大瀑布的昨天、大瀑布的今日、消逝的缘由、实行葬礼、参考资料、拓展活动，学生按导航按钮的依次依次自学。1.课文速读。要求学生带着提出的问题快速阅读，读完后想一想课文写了一件什么
37、事？哪些问题解决了，哪些问题还没有解决。2.大瀑布的昨天。从前的大瀑布，带给人们的是惊喜、愉悦。为此，“大瀑布的昨天”精选了表现从前大瀑布“宏伟壮丽”的录像或图片。师：请同学们先通过录像、图片看一看从前的大瀑布是一种什么景象，而后小组同学相互谈一谈各自的感受。生：观赏、沟通（略）。师：参加学生活动，了解学情，随机指导。生：有感情地读句子，“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里游客们经常为此沉醉不已，流连忘返。”师：参加小组活动，相机指导学生读出轻重缓急及赞美之情。3.大瀑布的今日。站为学生供应了几幅大瀑布将枯竭的图片。生：观图后读以下句子，
38、“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”师：参加小组活动，相机指导学生用惋惜、悲观、悲壮的语气读，达到与作者情感的共鸣。4.消逝的缘由。感受了大瀑布从前的“宏伟壮丽”、今日的“形容枯槁”，学生往往会问：“大瀑布消逝的缘由是什么？”因而如下设计：师：请同学们再读课文，用小标题的形式将缘由概括出来。生：（略）5.实行葬礼。师：巴西总统亲自主持塞特凯达斯瀑布这个特殊的葬礼，作者的情感变得庄重、神圣。请同学们看一看当时实行葬礼的相关图片，听一听那低缓、哀思的乐曲，体会心中的情感。生：自看、自听、自悟；也可相互沟通。6.参考资料。仅凭一篇文章令学生受到深刻的环保教化明显不
39、够，为此网站顺应学生发展须要，刚好供应相应资料：一组骇人动目的数字全世界每年生产的有害物质高达3.3亿吨，这些有害物质含有重金属、有机化合物等物质，它们污染了空气、水域、土壤和地下水。全球每年排放到空气中的铅为200万吨，砷78000吨，汞11000吨，镉5500吨，超过自然背景值20300倍。全世界每年倾倒大海的船舶废物640万吨，从船上扔进大海的塑料集装箱500万只，渔民每年倾倒进海洋的塑料包装材料22000吨。此外，每年从陆上和海上作业中排入大海的石油在200万至20xx万吨之间，其中油船漏油40万吨。南极臭氧空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大。12%的哺乳动物和11%的鸟类面临来绝
40、，每24小时有150到200种生物物种从地球消逝。地球上原有2/3的陆地约76亿公顷的面积均为森林所覆盖，而到本世纪80年头全部不足28亿公顷。目前，全世界的森林正以每年1800万公顷的速度从地球上消逝。怪不得中国地质学会公布的一份材料中称地球是“不幸的地球”。人类已经到了对自己的行为必需加以重新相识的时候了，爱护地球，别无选择。一个势在必行的行动1972年10月，第27届联合国大会通过决议，将6月5日定为“世界环境日”。1983年底召开的其次次全国环境爱护会议上担当国务院副总理的李鹏同志代表国务院宣布：“爱护环境是我国现代化建设中的一项战略任务，是一项基本国策。”为了供应公众爱护水资源，珍惜
41、水资源的意识，第四十七届联合国大会于1993年1月8日作出了关于确立“世界水日”的决议，确定从1993年起先，确立每年的3月22日为“世界水日”。联合国大会于1994年12月19日通过49/114号决议，将每年的9月16日定为“国际爱护臭氧层日”。7.拓展活动。此环节一般支配为“教学流程”的最终一环节。三、沟通体会，拓展延长专题站的建设为学生自主学习、小组合作以及老师刚好参加学生小组学习、因材施教供应了可能，针对学生的学习状况以及本篇文章的教学重难点，老师为学生供应汇报学习成果，拓展延长学习活动的机会。1.沟通体会。感情朗读、概括消逝缘由等可在小组自学时穿插进行。2.拓展思维。为使学生真正领悟
42、这一葬礼的特别意义，老师可引导学生思索：“葬礼”安葬的是什么？（人们的愚昧及破坏生态平衡的落后观念、行为）“葬礼”要唤醒的是什么？（敬重科学、敬重客观事物发展规律，唤起人们爱护环境、爱护我们生存家园的责任心。）3.拓展活动。本篇课文有很强的现实意义，课内可引导学生思索：学了这篇文章我准备怎么做？课后可组织学生开展一些有益的活动：四周有没有破坏自然环境的行为？写调查报告、建议书、画宣扬画等。大瀑布的葬礼教案8教学目标：1读准带拼音的7个生字，理解“咆哮、滔滔不绝、纷至沓来、从前、形容枯槁”等词语意思。2能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3理解含义深刻的句子，体会塞特凯达斯瀑布曾经的宏伟壮丽
43、与现在的奄奄一息，并了解导致瀑布枯竭的缘由。4.从瀑布的改变中感受环境爱护的重要性，并能树立爱护环境的意识。教学重难点：把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布实行葬礼的目的和意义，激发学生爱护地球生态环境的情感。教学打算：留意视察四周环境的改变，想想我们该为此做些什么？教学过程：一、揭题导入，激发爱好大屏幕出示“葬礼”两字。参与过葬礼吗？参与葬礼的人们心情是怎样的？为什么？是呀，人死的时候，亲人们会怀着无比哀痛的心情实行葬礼。然而今日，我们要走进一个特别的葬礼。出示课题，齐读。二、初读课文，感知大意反馈预习：出示词语，读，理解难读的词语：咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里 宏伟壮丽 响彻云霄 纷至沓来生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 乘兴而来 悲观而去我们一起走进课文去看一看。学生自学课文。再读课文，想想课文主要讲了一件什么事。三、精读课文，体会改变1.通过自学，你们肯定记住了这条瀑布的名字，它叫塞达凯拉斯大瀑布（练读）。信任你们也看到了它前后迥然不同的样子，你能各用一个词来形容吗？你喜爱它怎样的景色？2.感受瀑布曾经的宏伟壮丽（1）学生读相关课文内容，说说你从哪儿感受到了瀑布的宏伟壮丽。读后说说阅读感受：指导：这条瀑布（曾经）是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年的汛期，大瀑布的气概更是宏伟壮丽，每秒钟有 1万立方米的水从几十米的高处飞流直