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1、秋季学期教导处工作计划秋季学期教育处工作安排1一、指导思想根据规划纲要确定的内容和目标，依据县教研室20xx年工作看法和学校新学年的工作重点，我校教学教研工作以创新课堂教学为着力点，以提高教学管理效能为保障，以加强教研科研为引领，以提升老师素养为根本，切实转变质量增长方式，全面提高教化教学质量。二、详细工作及措施（一）加强教学常规管理，追求精细化管理。1、严格执行课程安排。根据国家课程安排开齐、上足、上好各类课程，不得随意增删课时。加大课程管理巡查力度，对各老师执行课程安排、按课表上课等状况进行督查，发觉问题要肃穆处理。接着严格限制学生在校时间，要求学生按时到校，老师刚好放学，关注学生身心健康
2、。2、严格备课管理。要求老师要从整体上把握教材，熟识教材的学问结构，把握教材的重点、难点和学问间的内在联系。坚持提前备课，教案中有教材和学情分析、教学程序设计、教法与学法，有作业设计，教案体现“自主、合作、探究”新理念。坚持每周写一则教学反思，对阶段性检测有质量分析，有改进措施。3、细心设计及批改作业。要精选作业内容，难易适中，体现梯度，形式多样，在巩固基础中求提高。作业书写规范（按县教研室20xx年下发的作业规范）。仔细批改作业，在批改过程中注意文字、符号、图案的激励作用，以批改促作业质量提高。老师教案中要有“作业批改札记”，随时摘记学生作业中的独特见解和典型错误，分析缘由，对症下药，举一反
3、三。4、抓好学困生辅导。遵循“面对全体，注意差异”原则，对学困生应实行面批、面改或个别辅导的方法。帮助他们弥补缺陷，完成课外作业，克服学习困难。老师要有爱心、热心、耐性，始终对学生充溢信念，要留意从学生的基础动身帮助他们一点一滴地取得胜利，重视学生的学习心理，帮助他们树立信念，激发他们自觉发奋努力。5、加强质量监控。考核学生学习成果是检查教学效果、促进学生发展的重要措施。阶段性检测由老师细心制卷，刚好批改，仔细评讲、分析试卷。评讲要有重点，不能一一讲演试题。既要做好集体评讲，更要做好小组分类评讲、个别辅导评讲。组织好校内期中、期末教学质量的检测工作，要做好成果统计及质量分析。深化开展学科教学全
4、面调研和专项调研，找出存在问题，制订措施，调整教学策略。各教研组驾驭每个学段学生素养发展的要求，细心组织学生素养成果展示活动，通过调研、评估、展示、竞赛等形式，转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量。6、加强教学常规的检查制度。接着坚持定期检查与平常检查相结合，加大对备课、作业布置及批改、月教学反思、阶段性检测的检查力度，刚好反馈。采纳年级组循环传阅的方式，开展“优秀备课本、优秀听课笔记”展示沟通活动。加强随堂听课，常常性地组织教研组长、各年级学科负责人以及行政成员深化课堂开展听课、评课活动，（二）深化课堂教学改革提高老师驾驭课堂实力接着开展“把握学科特点，扎实双基训练”高效课堂探讨活动，通
5、过“理论学习课例展示自我反思集体评议”等多种方式，提高老师驾驭课堂的实力。1、理论引导实践。教化观念是教化行为的内驱力，没有先进的教化观念，就不会有进步的教化实践。深化探讨优质课堂教学策略，注意课堂教学行为、落实三维目标和随机评价的探讨，强调老师对自己教学行为的分析与反思，以学生的“学”评价老师的“教”，使课堂教学真正成为激发学生爱好、促进学生发展的过程。以习惯养成和夯实基础为重点，敬重差异，培育爱好，关注体验，发展实力，促进学生和谐健康发展。2、上好“四种课”。第一是“推门课”。对于课堂教学存在问题较多的老师，实行“跟踪听课”，帮助老师改进课堂教学，提高常态课质量。其次是校内赛课。采纳“说课
6、授课评课”三环节进行，由教育处制定活动方案，学科教研组负责落实。第三是校内探讨课。通过“集体备课，形成预案上课实践，评议沟通再上课实践，再评议再实践”的“一课三教”课例探讨模式，形成了以“课”为核心的循环往复的教研过程。第四是精品课。以教研组为平台，由校内骨干老师组成智囊团，邀请县教研员进行指导。通过专家引领，同行互助，共同提高。3、教学反思促成长。美国学者波斯纳提出老师成长的公式：“老师成长=阅历+反思”。接着提高教学反思的有效性，刚好评定出“月优秀专题反思”，采纳多种形式学习借鉴。引导老师重点关注以下内容：一要反思教学行为是否达到教学目标；二要反思课堂是否落实了学生的主体地位；三要反思是否
7、创建性地运用了教材；四要反思教学过程是否存在着“内伤”；五要反思是否迸发出“才智的火花”提高教学反思质量。4、进一步把观课议课落到实处。每次课例研讨活动中，教育处指定专人负责点评，同时全部听课老师要上交议课小结，集体评议时，授课老师谈教后感言，再由听课老师围绕“三个一”进行评议，即“展示一处亮点、发觉一个问题、提出一点改进”。通过头脑风暴，激发思维的火花。（三）扎实推动校本研修，促进老师专业成长接着探究校本研修活动的新思路、新方法、新模式，搭建各种平台，丰富校本研训内容，使全体老师与新课改共成长。1、强化三级教研网络的建设，务实进行课题探讨。进一步强化三级教研网络的建设，定期召开教科研工作例会
8、，对教研组长、课题组长和学科带头人进行教研管理和课题探讨的培训与指导。9月实行三个新申报课题的开题仪式。12月初，两个要结题的课题做好材料的整理工作，写好结题申报申请，争取顺当结题。本学期将围绕学校探讨课题，组织老师撰写教学一得和探讨论文的评比，课题组成员本学期至少有一篇校级以上获奖的教学论文。2、坚持“行动反思总结”，不断提高老师教研实力。接着以评优沟通等多种形式提高教学反思的质量；做好听课记录，要求每堂课都有思索评价及建设性看法；上交一篇有特色的教学设计和以当年培训专题为主题的探讨书面稿；外出学习的老师要刚好上交一篇质量高的学习体会，教育处批阅后刚好上传到黟县教化网；开展校级教学案例和教学
9、叙事的评比活动，组织老师参与各级各类教研活动，激励老师主动向教化教学刊物投稿。3、努力做“学习型老师”。接着利用好“学习笔记”走近书籍，要求老师学习有关现代教化理论和体会新课程改革的精神实质，并作读书笔记，定期进行检查并在学科、年级组进行沟通；走进同事课堂听课，虚心向他人学习，学习他人主动仔细的工作看法，勤奋钻研的工作精神，事半功倍的工作方法；发挥学校网络信息技术的功能，登陆优秀网站，观看教材解读、案例剖析等，博采众长。接着有安排地组织老师外出学习，让老师走出学校，开拓视野，学习先进的理念、先进的教法，同时通过外出学习充电，回校开设观摩课、汇报讲座等形式的教研活动，达到“一人培训，众人受益”。
10、4、接着加强集体备课的探讨。加强对集体备课时效性的探讨和指导，把集体备课作为促进老师专业发展的坚实平台，在集体备课活动中强化老师基本功训练，努力把备课的成果转化为老师内在的素养。要依据学段特点、教学内容、教学实际等确立备课活动中的专题，把集体备课过程变成集体探讨的过程，要关注集体备课的流程管理：个体钻研集体研讨独立设计评估反思，通过同行互助，共享成长的欢乐。5、接着开展专题探讨工作。（1）开好“新学期教学教研工作研讨会”。对学期期末常规工作检查状况进行反馈，重点布置新学期的教学教研工作。各教研组、课题组先后就工作思路和活动的详细支配进行沟通。（2）抓好起始年级和毕业班工作。一是要学习新理念，树
11、立新的教学观；二是要发挥团队才智，加强教学活动；三是扎实完成教材任务的同时，依据各班详细状况对学生查漏补缺，要做到保底提优；四要探讨新动向、新题型、新方法，进行纵向和横向沟通，强化系统模拟训练，拓展训练和细心训练，使教学与课改接轨，保证教学方向正确，方法敏捷；五是要依据学生的心理、年龄和特性特点，平常注意培育学生的适应实力和应变实力，加强校纪校规、尊师爱校、平安卫生等方面的教化。为学生创建和谐的学习环境。（四）加快老师专业发展，提升老师队伍整体素养接着实施名老师培育安排，实施“借梯登高，借力发展”的骨干老师培育培训原则。力求通过搭建“名师引进，领雁工程，挂职熬炼，师徒结对，送教下乡，考察学习”
12、等老师专业成长平台，让更多的老师有更好更有利的学习培训机会，促使老师专业发展。1、创设良好的骨干老师成长环境。开展以关注老师成长为主题的展示活动。基本功竞赛：定期组织老师开展好说课、赛课、撰写论文、试卷命题、读书演讲等教学基本功竞赛，激励老师建立个人博客、班级博客、注册教化在线，把一切可利用的资源都转化为教化教学的实际资源；教学评优：主动组织老师参与学校和上级举办的各类展示评优活动，举荐骨干老师参与各类业务培训活动。2、引领骨干老师、青年老师成长。开展新一轮“青蓝工程”，有安排、有针对性的加强对青年老师、任教新学科老师的培训和指导。3、接着探究和深化“城乡携手，共建和谐教化”。加强与芜湖市育红
13、小学、柯村中心小学牵手共研，师徒结对，开展深层次地教科研系列活动。（五）强化素养教化意识，注意学生全面发展。加强音、体、美、劳、科学及英语等学科的教学教化，大力推动素养教化。筹组多种学生乐于参加的爱好小组或组队，开展丰富多彩的学习竞赛活动，以提高学生的学习爱好，促使其产生自主学习内驱力。1、加强艺体传统项目教化教学。仔细上好体育课与健康课，落实大课间体育活动制度。做好传统体育项目、各年级特色项目的训练，推动我校阳光体育活动，进一步增加学生体质。重视艺术教化，组织学生主动参与各种活动，提高艺术修养。2、创建书香校内。接着围绕“营造书香校内，师生共同成长”的良好氛围，多层次、多领域地开展师生读书活
14、动，充分发挥学校图书室以及学生的图书资源，开拓“班级图书角”，仔细组织、指导学生借阅。开展读经诵典活动，让学生接受优秀传统文化的熏陶。开展“推普宣扬周”、“一般话朗读竞赛”、“写规范字竞赛”、“讲故事竞赛”等活动，促进学生更加规范地运用“语言文字”。通过开展“小手拉大手”，增加了学生对自己身边的大人一般话的口语规范订正意识；开展“啄木鸟在行动”加强对校内语言及校内周边的用字监督检查的力度。接着利用小记者站这一平台，引导学生走向生活，开阔视野，磨练本事。创办校级学生读写刊物。3、抓好学生学习习惯养成和学法指导工作。注意日常渗透，养成良好学习习惯。要培育学生课前预习、课堂笔记、课后刚好作业的习惯及
15、学生独立思索、大胆创新、敢于表达、诚恳考试的习惯。加强学法指导，培育学生良好学习品质。平常应有学习方法指导，还应在平常让学生驾驭一些好用的技巧。如怎样进行预习，如何记好课堂笔记，如何有效作业，如何提高记忆效果等。（六）树立服务意识，强化教育管理1、坚固树立“为校长服务，为老师服务、为学生服务”的服务观，是做好教育处工作的保证。为校长服务，就要当好校长的参谋；为老师服务，就要乐为人梯，敬重并团结同志，关怀指导青年老师。为学生服务，就要乐为人师、为人师表。努力做到上通校长、下连学生、中间依靠老师，形成教学人人有份，教管人人有责的立体教学管理网络。2、努力做到各项工作“有安排、有措施、有检查、有总结
16、”，开学初要抓好教学工作安排的制订，期中抓好检查，期末抓好总结，日常要抓好落实。协调好各个职能部门的工作，对学校的教学活动达到有效的限制，把“以教学为中心”落到实处。3、加强教学档案的规范化管理，重视每学期教学档案和老师业务档案的整理，对各学科教学常规落实及检查、开展活动状况、老师业务档案、教研成果、获奖状况等进行详实记载，统一归档，系统管理。为学校“绩效工资”改革、职称评审、职务聘任以及老师的专业化成长供应资料。4、根据市、县电子化学籍的管理要求，进一步规范我校电子化学籍的管理工作。严格履行电子化学籍管理方法，刚好做好对数据库的补充、校对、修改和学生卡的管理运用工作。主动做好小学生素养发展报
17、告册和学生成长记录袋的过程性运用工作，充分发挥其在促进学生综合素养发展中的作用。做好各班学生成果收集存档工作。秋季学期教育处工作安排2一、指导思想以办人民满足的教化为宗旨，深化实行教化部关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的看法及教化局20xx年工作看法，聚焦核心素养，以抓有效课堂、提高教学质量为核心，遵循教化教学规律和学生成长发展规律，仔细履行探讨、指导、服务和引领的职能，为促进学校特色发展、老师专业成长及学生全面发展，为昆山教化质量再上新台阶作出应有的贡献。二、工作思路以适合经济发展新常态的思路，仔细分析当今教化新常态，切实提高教研对教化新常态的支撑和促进作用，仔细落实核心素兰培育，
18、深化教学探讨改革，扎实推动教研转型，紧紧围绕三大转型（一是由以探讨“教”为中心向以探讨“学”为中心的转变；二是由基于阅历的教学探讨向基于事实和数据的教学探讨转变；三是由基于传统课堂教学模式的传统教研模式向基于开放的、信息化条件的现代教研模式的转变），着力在“立德树人”和“提高教学质量”这两个方面取得较好的成效。三、工作重点今年的工作重点是：一是开展课程核心素养探讨，推动育人模式改革；二是加强课程整合与实施探讨，健全、完善地方课程建设；三是深化课堂教学行为探讨，推动有效课堂建设；四是加强减负增效探讨，不断提高课堂教学实效；五是加强校本研修制度探讨，促进老师专业发展。四、主要工作（一）抓探讨，突出
19、教学实力提升。1、进一步加强和改进立德树人工作。坚持育人为本，德育为先，强化大德育观念，明确各类课程的德育要求。探讨不同年龄和学习阶段学生的品德教化，调整优化教化目标、教化内容、教化方式，把社会主义核心价值观融入教化全过程，进一步加强中小学生的思想道德建设，着力培育学生的社会责任感、创新精神和实践实力。坚持全员育人的教研方向，进一步加强学科老师的德育意识，提高各学科老师的德育水平。2、探究核心素养培育路径和教化创新方式方法。构建学科学问地图，探究学科学问到思维过程到学科素养进而到核心素养的路径。开展“基于真实情境的（跨）学科整合的问题探究/项目学习”主题探讨，开展创客教化探讨，以学习方式的变革
20、促进学生实践实力和创新精神的发展。3、围绕课程评价和学业评价两个重点，探讨“教”与“学”的行为改进，以综合考评新标准出台为契机，进一步深化考试评价制度的改革，加强新课程标准下学业水平考试标准的探讨，创新学科评价方案，有效监控教学质量。4、优化工作机制与探讨机制，引领学校在课程实施、教学改革、师资建设等特色发展方面正确定位，制定工作方案，实施项目管理、阶段性推动等措施，抓出成效。5、进一步推广微型课题探讨，重点解决教学中迫切须要解决的重点问题，不断提升我校教学探讨的实效性及针对性。在重视探讨教法的同时，仔细把握学情，探讨学法，重视学法指导，引导老师培育学生思维品质和学习习惯。（二）抓课堂，突出精
21、细和高效。1、总结新课程改革的阅历，找寻课程实施过程中的问题，找寻问题解决的方法，提高新课程实施的实效性。以“变更学习方式，提升学科核心素养”为课堂教学改革突破口，探究建立学生自主、合作、探究学习的有效教学模式。进一步推动学校优化教学管理，改进教学方式，切实提高课堂教学效益。2、加强学校体育教学、艺术教学，加强学生的多形式社会体验和实践，提升学生的科学素养和人文素养。组织教学质量检测，刚好做好质量分析与教学反馈会议。3、把握中心任务，突出问题导向和需求导向，着力解决课堂教学中的热点、难点问题。主动开展多层次课堂教学探讨，加强对综合实践活动课程的指导、督促与检查工作。加强农村学校的信息技术的教学
22、探讨与指导。主动开展各学科系列化专题探讨，提高学科教研活动的针对性和有效性。4、抓好常态课的评析、诊断工作，解决教学疑难问题，提高常态课有效性，将教学质量落实在每堂课中。重视学科质量的检测评估，刚好驾驭质量现状。5、抓住教化管理与教学探讨中“有效”、“减负”等热点问题进行专题探讨。加强分层教学探讨，探究教学目标的分层制定，全面实施分层布置作业。提倡开展作业改革，形成校本化作业体系，激发学生的学习爱好，真正减轻学生负担，促进学生的全面可持续发展。（三）抓队伍，突出探讨和反思。1、抓好备课组长队伍。要抓好教研组、备课组建设，突出教学质量提升的重要基础细胞，强化探讨和反思实力，精确理解教与学、学与评
23、的关系，反对简洁照搬或移植所谓的某种种高效教学模式。2、抓好青年老师队伍建设。接着组织新老师培训，仔细总结这方面培训的阅历，关注细微环节，注意反思，切实将这项工作做好做实。接着组织新课标培训，领悟新课标的精神，明确新课标的要求，并仔细贯彻到教学过程中。组织参与第四届“青年老师大比武”活动，引领青年老师快速成长。3、整体规划、实施和评价职业教化技能竞赛活动。正确处理继承与发展、稳定与创新、特别照看与普遍发展、常规建设与重点突破、工作与探讨等关系。（四）抓管理，突出规范和细微环节。1、制定和完善学校教学管理制度，逐步明确教学各环节的规范流程与标准，进一步规范和引领我校教学工作。2、以提高针对性、有
24、效性和指导性为原则，加强教学调研工作，采纳全面调研和专题调研相结合、集体调研与个体调研相补充的形式，发挥调研工作的评价、引领和促进作用。3、以提高教学质量和加强队伍建设为导向，规范并按安排组织各类优质课及教学基本功等教学评比活动。4、强化整个学期的管理。突出学期初的管理，力求起好步。要通过期初老师集中学习会、教研组长、备课组长会议等，进一步明确新学期必需要达到的目标，突出解决好教学中的重点、难点、盲点和存在问题，力求起好步。突出学期的过程管理，力求走好路。我校要与相关的督导、视导、评估、检查、检测等有机结合，与教化教学的“节奏、鼓点”相匹配，进一步突出过程管理，在细微环节、环节上下功夫，力求管理的有序、平稳、扎实推动。5、突出教学质量的过程性监测，全程、全员、全息化抓好质量提升的落点，力求在过程中力求结好果。新的学年，我们将以更加美妙的价值追求和更加专业的学术引领，推动我校教化的内涵发展、可持续发展，并为此作出我们应有的努力。