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1、暑期志愿者支教活动总结暑期志愿者支教活动总结 篇17月12日7月31日我们进行了为期二十天的暑期志愿者支教活动，在这二十天里我们的主要任务是教学，在教学之外还进行了社会调查，现将详细状况总结如下。我担当初中班历史和小学五六年级地理老师。在教学及家访的过程中发觉：首先，学生普遍基础比较差，许多东西我们自认为学生应当知道的事实上学生可能并不很了解，班里面也有比较突出的学生，但极其个别。大多数学生都是基础特别一般，有的甚至很差。其次，在对待学习的看法方面也比较消极。在平常和同学的沟通中发觉，许多同学对读书目标并不是很明确。当问及将来想做什么，成为一个什么样的人的时候，大多数同学都很茫然。有的学生表示
2、，家里面经济条件不好，考上了家里人也供不起。或许经济条件落后是教化问题最致命的硬伤，当教化问题明显受制于经济的时候，学生学习的动力也便不是那么剧烈了，或许对于一个能考上高校，但却上不起的学生来说，这是一件比考不上本身还要苦痛的事情。此外，当地人普遍文化程度不高，没有一种主动的读书受教化的影响氛围，学生也便找寻不到一种标杆和旗帜，在这种氛围中自己要求上进是须要相当的志气和毅力的。在教学过程中，我在完成所安排的课堂教学内容之外，更注意的是在心理和精神上激励学生认清现实，并且心有志向，克服困难，能执着于信念，把读书当成一种追求，能有一种以读书人的身份走出去看看世界的志向，从而能更醒悟地相识世界，相识
3、家乡，心怀志向，建设家乡。用温总理的话说便是：脚踏实地，仰视星空。二、调研方面。二十天里除了搞活动放假的两天和7月25、26、27下雨三天之外，其他时间几乎每天都出去调研，队员的调研踪迹遍布补抽乡十多个村，包括乡政府周边的大哨村、补抽村、吉久村和董哨村，此外还有离乡政府比较远的大本村、排当村、米沟村、夯尚村、大龙村和大卡村等。调研对象分三部分，分别是贫困学生、农村青年和留守老人。调研大部分都采纳访谈的方式，因此比较具体地了解到了补抽乡经济和教化等方面的发展状况。经济条件：大哨村、补抽村和董哨村经济条件相对比较好，因为当地人大多数都种烟，政府负责收购，因此风险比较小，只要有地、有劳动力，一年收入
4、还是比较可观的。而且由于邻近乡政府，因此这里的马路比较畅通，信息也比较通畅，一般的惠农政策也能刚好的享受到。吉久村土地比较少，种植水稻或是烟草都比较少，因此当地大多数年轻人都外出打工，但是形势也并不乐观，有些人在外面挣钱还要让家里人寄钱过去。有些人实在迫不得已，就去矿上做钻工，但是去矿上特别危急，几乎每天都会看到死人。好多人条件都很差，出行基本靠步行，有些人条件好一些买得起有摩托车，但那都是买的二手货，新的买不起。吉久村经济条件比起前面三个村是比较差的，但是吉久村马路也比较畅通，政府也帮助村民安装了电视，对外界的信息接收也是比较便利的。大本村、排当村和夯尚村距离乡政府相对比较远，经济条件更要落
5、后一些，大本村、排当村和夯尚村甚至没有完全通马路。这几个村的土地也比较少，烟草种植的也不多，由于距离乡政府较远，有些惠农政策并没有享受到。如我们在乡政府调研时了解到政府出钱帮助当地村民修沼气池，只要求村民出劳动力和少量的钱就可以修，但是在排当了解到的状况是政府要求村民出一千多块钱，因此好多村民由于出不起便没有修。还有关于房屋保险、作物保险，村民表示不知道这回事。在董哨调研时，村民表示平常和政府不怎么打交道，真正有事找政府的时候，政府也不怎么管事。这充分说明政府与村民关系比较疏远，政府有些惠农政策在宣扬和普及上有待于提高。大本和排当要求政府帮忙尽快修通马路。关于教化问题的看法：几个村的详细状况不
6、太相同，总结如下。以乡政府周边的四个村大哨、补抽、吉久和董哨为例，比较说明。我去过次数比较多的是吉久村和大哨村，其次是董哨，然后是补抽。吉久村普遍文化程度不高，大多数学生上完初中毕业就不上了，有个别中专生，很少有中学生，有一个中学生，读了半学期就不读了，因为成果很差，而高校生更是没有。在调研中发觉吉久村大多数人对教化观念比较淡薄，许多人表示孩子只要初中毕业，九年义务教化完成就可以了，除非学习成果特殊好，否则家里面也不会供，不会冒风险贷款，考上一般的学校家里是没有钱接着支持的。而且由于家长本身文化程度不高，所以想对孩子学习重视也没有方法。有些学生原来成果也是比较好的，但在学校老师也不是很重视，好
7、学生也给差的学生影响坏了。因此，不管是学生还是家长对教化普遍有一种很消极的看法，没有什么目标性，认为初中毕业就可以了。吉久村村长表示，学生考上高校一般都须要家里面贷款，不贷款是没有方法支持的。但贷款，除非是重点高校，数一数二的学校家里人才肯冒险贷，一般的学校毕业出来工作不好找，还款会成为问题，因此贷款读书就不划算了，所以读书要么读最好，家里人哪怕砸锅卖铁就一心一意供；要么最差，彻底放弃了。读书读的中游的，一般状况下也就放弃了。另一方面还怕贷了款读书出来找不到好工作，会让别人笑话，自己在村民面前抬不起头。村长自己的孩子也是，村长表示，孩子读书假如是尖子生，家里人就贷款供，不是的话就算了。大哨村和
8、董哨村状况类似，大多数人对孩子的教化问题相对来说是比较重视的，许多村民表示，只要孩子读书读的好，能考上，哪怕再难也要供。董哨村和大哨村中学生和高校生相比吉久村是比较多的。有些经济条件比较好的还送孩子去吉首读书。2分析缘由：首先，教化问题主要受制于经济条件。补抽乡大多数自然村都是政府激励种烟的，经济条件较好的村都是靠种植烟草发展经济。大哨村、补抽村和董哨村由于种植烟草比较多，因此经济条件相对较好，对于孩子的教化问题，只要能负担起的，家长也会尽力想方法。有个别家长表示，自己因为没有文化，所以希望孩子多读点书，尽量接受高等教化。吉久村经济条件很落后，由于人均土地很少，所以种的烟草并不是许多，经济条件
9、相当落后，许多人外出打工形势并不是很好，有些人甚至须要家里寄钱过去，因此负担学生的学费显得很吃力，当家庭经济负担不起学生浩大的学费支出的时候，激励学生主动接受教化好像也便很难行得通了。其次，家庭子女众多也是家庭经济条件落后的一个重要缘由。在我们调研中发觉，子女众多是当地的一个普遍状况，一个家庭三到四个小孩的状况极其普遍，甚至还有四五个的。当地人普遍的观念是“有儿有女穷不起，无儿无女富不长”，家庭子女多，加上经济条件本身就不好，因此子女的教化问题格外困难的一件事。不过，吉久村村长反映，通过接收外界的信息，村民也在慢慢意识到这个问题，最近两三年传统观念已经有所变更，变为“儿子有一个就可以了”。传统
10、生育观念的转变还须要一个很长的过程，从注意人口数量转变为质量的提高也仍旧任重道远。暑期志愿者支教活动总结 篇27月12日7月31日我们进行了为期二十天的暑期志愿者支教活动，在这二十天里我们的主要任务是教学，在教学之外还进行了社会调查，现将详细状况总结如下。一、教学方面。自从7月16日实行开学典礼以来，总共报到学生96人。我担当初中班班主任，初中班总共报到42人，但是事实上课的人数没有那么多，平常每天来上课的也许只有十几个，多的时候会有二十几个。初中班初一、初二和初三的学生都有，还有三个中学生。学生主要分布在大哨村、补抽村等离中心小学比较近的村，此外还有几位米沟村和大本村的学生，离中心小学很远，
11、步行也许一个多小时。我担当初中班历史和小学五六年级地理老师。在教学及家访的过程中发觉：首先，学生普遍基础比较差，许多东西我们自认为学生应当知道的事实上学生可能并不很了解，班里面也有比较突出的学生，但极其个别。大多数学生都是基础特别一般，有的甚至很差。其次，在对待学习的看法方面也比较消极。在平常和同学的沟通中发觉，许多同学对读书目标并不是很明确。当问及将来想做什么，成为一个什么样的人的时候，大多数同学都很茫然。有的学生表示，家里面经济条件不好，考上了家里人也供不起。或许经济条件落后是教化问题最致命的硬伤，当教化问题明显受制于经济的时候，学生学习的动力也便不是那么剧烈了，或许对于一个能考上高校，但
12、却上不起的学生来说，这是一件比考不上本身还要苦痛的事情。此外，当地人普遍文化程度不高，没有一种主动的读书受教化的影响氛围，学生也便找寻不到一种标杆和旗帜，在这种氛围中自己要求上进是须要相当的志气和毅力的。在教学过程中，我在完成所安排的课堂教学内容之外，更注意的是在心理和精神上激励学生认清现实，并且心有志向，克服困难，能执着于信念，把读书当成一种追求，能有一种以读书人的身份走出去看看世界的志向，从而能更醒悟地相识世界，相识家乡，心怀志向，建设家乡。用温总理的话说便是：脚踏实地，仰视星空。二、调研方面。二十天里除了搞活动放假的两天和7月25、26、27下雨三天之外，其他时间几乎每天都出去调研，队员
13、的调研踪迹遍布补抽乡十多个村，包括乡政府周边的大哨村、补抽村、吉久村和董哨村，此外还有离乡政府比较远的大本村、排当村、米沟村、夯尚村、大龙村和大卡村等。调研对象分三部分，分别是贫困学生、农村青年和留守老人。调研大部分都采纳访谈的方式，因此比较具体地了解到了补抽乡经济和教化等方面的发展状况。经济条件：大哨村、补抽村和董哨村经济条件相对比较好，因为当地人大多数都种烟，政府负责收购，因此风险比较小，只要有地、有劳动力，一年收入还是比较可观的。而且由于邻近乡政府，因此这里的马路比较畅通，信息也比较通畅，一般的惠农政策也能刚好的享受到。吉久村土地比较少，种植水稻或是烟草都比较少，因此当地大多数年轻人都外
14、出打工，但是形势也并不乐观，有些人在外面挣钱还要让家里人寄钱过去。有些人实在迫不得已，就去矿上做钻工，但是去矿上特别危急，几乎每天都会看到死人。好多人条件都很差，出行基本靠步行，有些人条件好一些买得起有摩托车，但那都是买的二手货，新的买不起。吉久村经济条件比起前面三个村是比较差的，但是吉久村马路也比较畅通，政府也帮助村民安装了电视，对外界的信息接收也是比较便利的。大本村、排当村和夯尚村距离乡政府相对比较远，经济条件更要落后一些，大本村、排当村和夯尚村甚至没有完全通马路。这几个村的土地也比较少，烟草种植的也不多，由于距离乡政府较远，有些惠农政策并没有享受到。如我们在乡政府调研时了解到政府出钱帮助
15、当地村民修沼气池，只要求村民出劳动力和少量的钱就可以修，但是在排当了解到的状况是政府要求村民出一千多块钱，因此好多村民由于出不起便没有修。还有关于房屋保险、作物保险，村民表示不知道这回事。在董哨调研时，村民表示平常和政府不怎么打交道，真正有事找政府的时候，政府也不怎么管事。这充分说明政府与村民关系比较疏远，政府有些惠农政策在宣扬和普及上有待于提高。大本和排当要求政府帮忙尽快修通马路。关于教化问题的看法：几个村的详细状况不太相同，总结如下。以乡政府周边的四个村大哨、补抽、吉久和董哨为例，比较说明。我去过次数比较多的是吉久村和大哨村，其次是董哨，然后是补抽。吉久村普遍文化程度不高，大多数学生上完初
16、中毕业就不上了，有个别中专生，很少有中学生，有一个中学生，读了半学期就不读了，因为成果很差，而高校生更是没有。在调研中发觉吉久村大多数人对教化观念比较淡薄，许多人表示孩子只要初中毕业，九年义务教化完成就可以了，除非学习成果特殊好，否则家里面也不会供，不会冒风险贷款，考上一般的学校家里是没有钱接着支持的。而且由于家长本身文化程度不高，所以想对孩子学习重视也没有方法。有些学生原来成果也是比较好的，但在学校老师也不是很重视，好学生也给差的学生影响坏了。因此，不管是学生还是家长对教化普遍有一种很消极的看法，没有什么目标性，认为初中毕业就可以了。吉久村村长表示，学生考上高校一般都须要家里面贷款，不贷款是
17、没有方法支持的。但贷款，除非是重点高校，数一数二的学校家里人才肯冒险贷，一般的学校毕业出来工作不好找，还款会成为问题，因此贷款读书就不划算了，所以读书要么读最好，家里人哪怕砸锅卖铁就一心一意供；要么最差，彻底放弃了。读书读的中游的，一般状况下也就放弃了。另一方面还怕贷了款读书出来找不到好工作，会让别人笑话，自己在村民面前抬不起头。村长自己的孩子也是，村长表示，孩子读书假如是尖子生，家里人就贷款供，不是的话就算了。大哨村和董哨村状况类似，大多数人对孩子的教化问题相对来说是比较重视的，许多村民表示，只要孩子读书读的好，能考上，哪怕再难也要供。董哨村和大哨村中学生和高校生相比吉久村是比较多的。有些经
18、济条件比较好的还送孩子去吉首读书。暑期志愿者支教活动总结 篇3十四个人怀着同样的幻想来到这里，只因为我们心中有爱。去支教之前就对那里充溢了遐想，也作好了吃苦的打算，但到了那里才发觉并没有我们想象的那么苦，但孩子们比我们想象的可爱多了，大家渐渐的从不熟识到熟识，相处得很开心，不知道他们有没有收获什么，但我觉得自己已经收获了许多。十四个人来自全国各地，有着不同的生活习惯，特殊是饮食，因为是我们自己做饭，所以常常可以吃到不同的口味，虽然常常觉得有些菜做得稀里糊涂，但还是很快乐。我教他们地理，因为我想让他们知道这个世界是很大的，不能只看到他们生活的这个小小的地方，一个人可以没有志向，但他必需有幻想。让
19、他们明白，跟世界万物比起来，我们是多么的渺小，但人类又是多么的宏大，创建了一个又一个奇迹。他们对我们高校生应当是很仰慕的，听说他们那许多学生都是读完初中后就辍学出去打工了，这也有许多方面的缘由，这里教学条件不好，升学率不高，家里也很难负担一个中学生，所以只有那些很有希望考上高校的人家里才会送去读中学。其他的人也就没机会了。我们来这的主要目的并不是传授学问，这么短短的二十天能教给他们的学问太有限了，主要是利用我们自身高校生的形象来引导他们，让他们知道高校并不是那么遥不行及。只要努力就有可能实现。也让他们知道高校并不是他们的唯一出路，只要坚持自己的幻想，总有一天会实现。暑期志愿者支教活动总结 篇4
20、去支教之前就对那里充溢了遐想，也作好了吃苦的打算，但到了那里才发觉并没有我们想象的那么苦，但孩子们比我们想象的可爱多了，大家渐渐的从不熟识到熟识，相处得很开心，不知道他们有没有收获什么，但我觉得自己已经收获了许多。十四个人来自全国各地，有着不同的生活的习惯，特殊是饮食，因为是我们自己做饭，所以常常可以吃到不同的口味，虽然常常觉得有些菜做得稀里糊涂，但还是很快乐。我教他们地。，因为我想让他们知道这个世界是很大的，不能只看到他们生活的的这个小小的地方，一个人可以没有志向，但他必需有幻想。让他们明白，跟世界万物比起来，我们是多么的渺小，但人类又是多么的宏大，创建了一个又一个奇迹。他们对我们高校生应当是很仰慕的，听说他们那许多学生都是读完初中后就辍学出去打工了，这也有许多方面的缘由，这里教学条件不好，升学率不高，家里也很难负担一个中学生，所以只有那些很有希望考上高校的人家里才会送去读中学。其他的人也就没机会了。我们来这的主要目的并不是传授学问，这么短短的二十天能教给他们的学问太有限了，主要是利用我们自身高校生的形象来引导他们，让他们知道高校并不是那么遥不行及。只要努力就有可能实现。也让他们知道高校并不是他们的唯一出路，只要坚持自己的幻想，总有一天会实现。