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1、培训项目总结培训项目总结1为期一个多月的PBA培训学习即将结束，这段时间来，我每天一有空就阅读课程网页，仔细学习项目学习的新理念、新学问，思索行动安排中的每一个问题，虽然很忙，但忙得充溢，忙得不亦乐乎。一起先，我还对这个课程有所抵触，觉得这种教学模式在中职学校是无法进行的，中职学生自觉性差，怎么能协作这种教学模式呢？明显觉得项目学习太过志向化，特殊是课程中小张老师与王老师的项目设计都感觉很虚，不切实际，无法操作，但为了完成任务，我还是坚持学习，随着时间的推移，我渐渐地接受了项目学习的新理念，而且这种理念慢慢地变更了我的教学思想。我认为，老师的培训不应当纯粹是某种技能的学习，因为教书的特别性，使
2、得相同的技能也难于在不同的课堂中实施开展，要想让老师在教学领域中有所突破，关键在于观念的革新。而本课程的学习，无疑能够在肯定程度上冲击我们固有的、传统的教学观念。模块一的学习，让我了解到项目学习与传统课堂教学之间的不同。项目学习的基本特征是“以项目为主线，老师为主导，学生为主体”，这就要求老师要转变角色，老师必需从一个学问的传授者，转变为一个学生学习的引导者，让学生成为课堂的主子，成为学习的主体。模块二的学习，让我懂得如何设计项目学习安排，如何培训学生的21世纪技能来适应社会的发展须要，并知道要从学生的需求动身，提出框架问题来吸引学生自主地围绕问题找出解决问题的方法，发展学生自主学习的实力。模
3、块三的学习，让我学会如何设计评价量规来正确评价一个学生的项目学习实力。项目学习的过程，是学生合作、探究、自主学习的过程，为了更好地将项目学习开展下去，评价是相当重要的。评价量规就像是一面镜子，可以让学生相识到自己的不足，刚好比照量规来调整学习方法，来更好地完成项目学习。模块四的学习，让我相识到时间线和管理策略的重要。要让学生在整个项目学习中有条不紊、按质按量地完成学习，利用时间线来管理特别重要。项目时间线能帮助我更好地制定行动安排，并让我严格根据它来指导学生学习。另外，我运用管理策略让学生更有效的沟通、更有效地合作、更有效地共享资源。模块五的学习，让我知道了奇妙的课堂提问可以激发学生的学习爱好
4、，激发学生的合作意识及自我导向学习。而且我们要加强培育学生的信息素养，并要引导学生学会反思。通过系统深化的反思，学生可以联系所学学问，阅历以及信念来帮助设置学习目标。长期有效的反思造就独立的终生学习者。五个模块的学习紧密联系，通过做作业，我对项目学习有了更深刻的相识，项目学习是新时代素养教化的一个重要组成部分，这种教学模式、教学理念将给我们的教化带来新的希望。一个月的学习特别快乐，通过每个模块的发帖、回帖，让我跟其它学员之间有了更好的相识，也帮我解决了种种怀疑，同时也感谢助学郭老师，刚好给我们指导和评价，让我们顺当地完成学业。在今后的教学当中，我将适时地开展项目学习，虽然我还有许多不懂的地方，
5、信任通过努力地学习、实践，学生也会接受这种新的教学模式的。感谢这次培训。培训项目总结2xx学年，我校将“打造有效课堂”活动确定为校本培训的特色项目，这正是在新课程理念下对老师课堂教学行为进行有效探讨，建构一种有效教学的分析框架，探究出提高课堂教学有效性的方法和途径。本次有效教学课堂的探讨，我们学校通过领导组织、教研组实施、老师全员参加，加强了老师之间以及在课堂教学活动中的沟通与对话，沟通与互助，协调与合作，共同共享阅历与胜利。现在将本学年开展“有效课堂”活动的状况总结如下：一、领导重视、老师参加主动性高。学习是改革的动力，学习是转变观念的源泉。学校的领导非常重视有关文件和材料的学习，学期初组织
6、全校老师仔细学习有效课堂学习材料，把握有效课堂的涵义、特征，了解国内较有影响的有效课堂教学模式。结合本校实际、老师自身实际，开展有效课堂大探讨，激发了广阔老师学习、探讨的热忱。每次的探讨活动，教育处早在学期初就会同各年级作出整体规划，一方面强调参加面的广，即全体老师人人听课，人人反思。一方面又加强与各年级各学科骨干老师、学科带头人、优秀青年老师、教研组长、备课组长的沟通。希望能用探讨课、汇报课等形式，加强备课组对课堂教学方式、方法和各个学科中某些重点专题，以及教学效果的深化挖掘。调动全体老师开展课堂探讨的主动性，提升课堂教学水平，提高课堂教学质量。整个活动的参加面广。绝大部分老师参加了听课，百
7、分之四十老师参加了上课。同教研组内的课做到组员共同参加，同教研组内的课相互听课，许多老师能跨学科听课，形成了良好的学习风气。本次活动要求，全校老师人人参加，人人反思，人人提高。可以说，通过这次校内的广泛沟通，为大家供应了宽广的课程视野。在整合资源、学科渗透，多元评价、师生互动等方面搭建了一个相互学习、沟通的平台。同学科教研组探讨的主题也更广泛了，复习课教学、试验教学、分层教学、情境教学等纷纷走进了课堂。二、强化常规管理，严细实恒，确保探讨扎实有效、有序。活动中，教研员和骨干老师充分发挥了专业引领作用。研讨过程实现了有主题、有启发、有评价、有反思、有收获、有方法、有指导的活动目标。学校对每次活动
8、开展状况都予以检查，努力做到听课人数必查，听课记录详查，活动心得抽查，并刚好反馈到学校领导。这样，有力地保证了本次活动的有序进行，程序化开展。在教科室的精细化管理下，活动的主体老师也实现了教学过程和听课、评课过程的精细化。从反馈材料上可以看出，授课老师备课相当充分，课堂环节连接紧密，过度自然，重难点突出且分析细致、透彻，部分老师能很好的调动学生的主动性。老师听课状况良好，都能仔细记录，并对该堂课的得失作出批注。课后评课活跃，各抒己见，共同研讨，共同提高。活动结束后各备课组都能刚好、仔细总结。学校要求每位老师要对自己的课题进行月小结，学期进行阶段小结，给大多数老师都能带着自己的课题走进课堂，并且
9、小有收获这可以从听课与小结中体现出来。他们摸索出了肯定的方式、方法、形成了自己初步的模式，教学效果也有了显著的提高，有许多老师有真实案例说明。三、教研活动紧紧围绕“实”字，深化解决有效课堂中的问题。老师进行课题探讨的主要目的在于科研兴师、科研兴教。老师在教化科研过程中，不断学习，探讨和探究新的教化教学思想和方法，有利于形成和创建新的教学模式，新的模式应用到实践才能打造出高效课堂，才能加快培育学生的创新精神和实力。本学期初我们开展了“深化解读文本，打造有效课堂”大型集体活动、“有效课堂主题研讨课”、“骨干老师主题探讨展示课”等活动。每一位老师的课都是紧紧围绕“打造有效课堂”这一主题的。如李静老师
10、的课漂亮的小路，整堂课凸显童话文体的特点，带领学生感受童话故事的“生动、好玩”激发起了学生的学习热忱，使课堂教学扎实有效。四、创设平台，外出学习内化提升一年来，学校先后派出50多人次到外地、外校听课学习，受到老师对各师超群的教学艺术有了更深的领悟和理解。同时派出的老师又能刚好汇报学习状况，写出心得体会，起到了一人受培众人受益的效果。同时我校开展了读书活动，要求读最新教化专业学籍，并每人都写出自己的心得体会。学校位每个老师配备一台电脑，老师可随时查阅各种资料。学校每年还拿出近万元为各组室订阅各种教化类期刊、报纸、购买专业书籍。这些都极大的提高了老师的专业理论素养，促进了学校教学改革的不断深化，为
11、打造有效课堂供应了“源头活水”。这些老师们的视野得到了扩展；专业水平有了提升；理论学问有了新高度；实践教学有了新思路；教学效果有了新突破。五、存在的问题和困惑。1、要利用新的教学形式，但更要注意课的内涵，形式恒久服务于内容。不要仅仅局限于形式，表面上热喧闹闹，事实上空洞无物。要力戒浅薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。2、变革学习方式，引导学生自主学习。进一步扩高校生参加的广度和深度，要以学生为中心，多让学生展示他们的想法和做法，努力创设师生和谐课堂、扎实有效课堂。3、优化学案设计，突出学生主体。通过细心编制各种学案（预习学案、复习学案及训练学案）体现自主学习的课堂设计。要利用学
12、案把老师的教学过程有效地向课前和课后延长。4、面对全体，关爱学生。要留意与学生多沟通、多沟通，耐性辅导、细心指导，多从学生的角度思索问题，提高学生的自信念。并依据学生各自的基础，抓好分层教学、分类指导，切实提高教学效果。以上我们打造有效课堂主题教研活动的一些行动，行动探讨不止于观念转变，也不止于某节课的教学行为转变。老师们在教学研讨中活跃主动，实现了阅历的沟通互动，取长补短，互助共进，促进了老师的专业成长，为实现真正有效课堂而努力。培训项目总结3为了顺当实施国家基本公共卫生服务项目，完成我镇基本公共卫生服务项目居民建档管理信息系统的工作任务，提高服务实力和服务质量，我院于20xx年1月10日组
13、织相关项目的有关医务人员及各卫生站负责人，就国家基本公共卫生服务培训指导、国家基本公共卫生服务规范（20xx年版）的内容进行了培训，现将培训状况总结如下：一、领导重视全员培训为了保证这次培训效果，叶其兴院长召开班子专题会议，由温涛副院长负责组织实施，医院提前把培训日程及培训教材发放到负责相关项目的医务人员及各卫生站负责人，确保全部乡村医生都按时接受培训。二、细心打算提高质量为了保证这次培训质量，担当培训的人员仔细打算，把培训内容制成课件，复印到学员人手一份进行授课。培训人员就各项服务规范的服务对象、服务内容、服务流程、服务要求和考核指标做了具体讲解。许冠文主任重点对居民健康建档表格的填写及老年
14、人健康管理，逐项进行了讲解，对简单出现错误的地方如血型、口腔、体质指数和腰臀围比值的计算、足背动脉搏动、老年人随访体检等内容进行了重点强调；王荣主任重点讲解了健康教化及学员对中国公民健康素养基本学问与技能的了解；余日珍主任重点讲解了孕产妇保健常识；钟成祥主任重点讲解了糖尿病、高血压患者规范管理；黎法晓主任重点讲解了新生儿访视及儿童系统的管理和传染病报告的处理；罗荣展主任重点讲解了重性精神疾病患者管理服务规范。三、现场模拟注意实效培训结束后，参与培训的医院项目办医务人员及各乡村医生，现场进行模拟建档，相互为对方建一份合格健康档案。填表完成后，由授课人员逐人进行检查，对出现的问题进行针对性指导。通
15、过这次培训，使全部乡村医生驾驭了国家基本公共卫生服务规范的内容，能够正确填写居民健康档案，为在我镇顺当实施基本公共卫生服务项目，更好地为广阔居民的健康供应服务奠定了良好的基础。培训项目总结4结合永嘉县中小学老师科学素养提升行动的实施及我校老师的实际，xx学年桥头镇中学选定的校本培训项目为各学科“教学内容的文本解读和拓展”。在教科室的部署下，这个项目的探讨分三个阶段，xx学年为项目培训的第一阶段，即七年级教学内容的文本解读和拓展。为此，在县老师进修学校相关师训员的指导下，桥头镇中学各学科分别开展了相应培训和研讨活动，详细总结如下：1、开学初派各学科教研组长主动参与县老师进修学校举办的素养提升现场
16、沟通会，会后在本组召开教研组内会议，传达会议精神，明确培训的目的。2、发挥教研组长、备课组长和名优老师的带头作用，以学科为单位，针对不同单元和课时，进行组内文本解读，提高老师对教材的把握实力。3、针对不同课型，包括新课和复习课，各学科分别开呈现场研讨课展示活动。活动分两步走，一是集体备课，二是上研讨课和评课。以语文组为例，本学期集体备课课题为那树，研讨会由县学科带头人侯小芬主持，先由县教坛中坚朱云燕老师作散文阅读教学例谈讲座、市骨干老师黄丽双老师做学情分析报告。接着各小组围绕王鼎均的散文那树深化文本解读。其间，各组（分三组）结合自身的理解和感悟，各抒己见，研讨会气氛热情。在阶梯式教学模版展示上
17、，各小组老师提问切磋，精彩纷呈。小组代表老师用课堂展示的形式展示集体备课成果，研讨课堂如何有效呈现。然后由特级老师肖培东引领课堂展示，启发文本解读。整个活动最终高潮迭起：县学科带头金雪芬老师精彩地特性解读那树、县老师研修学校研修员谢建丰精辟的点评，在校长黄大锚的热忱致辞中结束。当然，我校校本培训还存在一些不足，如个别组老师参加度不高，还有一些老师存在应付心理，对培训不重视，个别学科专业引领方面远远不够，本身基本功不强，在文本解读上没有大的突破，这些还需接着努力。培训项目总结5为了促进老师的全面发展，加强老师基本功的熬炼，磨练教学内功，提高课堂教化效率，提高教学质量。再结合本校实际状况，本学年学
18、校的特色项目以简洁务实、轻松有效为原则，举办了多种形式的老师基本功培训活动，总结如下：一、渐渐摸索，重在参加。因为我校师资薄弱，培训人才极少，因此我本次摸石头过河的探究精神，开展一些我们力所能及的项目。依据本校老师基本功不强，又有一个美术专职老师的实际状况，就将培训内容定为简笔画培训为主，教学科研培训为辅。激励全体参与，重在参加。二、领导重视，学员主动。我们学校的李淼校长在书画方面也是有特长，所以此次培训项目，校长特殊关注，每次活动总是很仔细地参加。虽然校长在这方面基本功已经有厉害了，但是每次的作业都很刚好。校长如此，其他老师更不用说了，能作到仔细对待，主动参加，使整个培训工作有序开展。三、略
19、有成效，重在坚持。我们通过这次培训，因为实在是学校条件过于薄弱，硕果累累就没有了，略有成效我们已经很知足了，但是只要坚持下去，也会有硕果累累的那一天的。1、培训时老师精神饱满，老师参加热忱高涨，呈现出老师良好的精神面貌。2、这次培训达到了相互促进、共同提高的目的。在老师基本功竞赛中，我校的吴闯、陈思思、戴锦秀、陈颖老师在学区里都获得了奖，陈思思老师还在县里获二等奖。四、不断总结、不断反思，今年不断进步。我们的培训除了师资不足这个客观缘由外，还存在不少的问题：1、老师的科研实力实在很薄弱，参与县里评比的主动性不强。2、也还有一些老师存在应付的心理，对培训不是很重视，但是本身基本功却又不强。3、邀请专家太少，专业引领方面远远不够。