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1、四个太阳语言教案四个太阳语言教案1教学目标：1、观赏散文诗，理解散文诗所呈现的四季景观特征， 萌发初步的爱大自然情感。2、主动参加选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创建力。3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人阅历和想象内容。教学打算：多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。教学过程：（一） 多媒体课件展示，引出课题，激发爱好。（二） 幼儿操作-为四个季节选太阳。1、太阳是怎么样的？引导幼儿探讨2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思索，并请个别幼儿谈谈看法。3、幼儿分
2、组活动，老师指导，重点引导幼儿学习根据季节特征或人们的须要选太阳。4、幼儿集中展示，并说明理由，老师刚好确定幼儿的想法。（三） 观赏散文诗四个太阳老师依据幼儿的探讨结果重新支配散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，其次遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境。（四） 幼儿操作-画太阳，并依据所画内容根据散文诗的格式进行仿编。1、 幼儿画太阳，老师引导幼儿大胆想象。2、 幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的.太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进行仿编。3、 个别仿编，老师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次观赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感四个太阳语言教案2活动目标
3、：1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。2.能够大胆清晰地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达实力。3.能依据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参加仿编的乐趣。活动打算：1.物质打算：多媒体课件四个太阳，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个，磁性黑板一块。2.学问阅历打算：了解四季的特征，对四季的景物改变有肯定的基础阅历。活动重点：能够大胆清晰地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达实力。活动难点：能用散文诗的格式进行仿编。活动过程：一、猜谜引出，激发爱好。1.老师出谜：有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。（谜底：太阳）师：老师特别想知道在小挚友的眼里太阳是什么
4、样的，什么颜色的，能告知我吗？在老师眼里太阳也有许很多多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。二、幼儿选太阳。（幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。）1.出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳。师：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示图片）假如真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？（请个别幼儿先来说说想法。）2.幼儿相互沟通自己的看法。三、观赏、学习散文诗四个太阳。师：老师也为四季选了太阳，你们情愿来听听吗？1.用多媒体课件演示散文诗四个太阳第一遍。2.提问：老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？3.带着问题它们又带来了什么呢？观赏散文诗其次遍。提问：四种颜色的太阳都
5、带来了什么？（边说边出示字卡）3.师生共同读散文诗一遍。四、幼儿表述仿编-我想要的太阳。师：这首诗的最终一句是什么？你们有想要的太阳吗？你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？下面请我们小挚友自己动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？1.老师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。2.幼儿自由沟通想要的太阳，老师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。3,请个而别幼儿在集风光前表述，老师引导幼儿大胆地说清晰自己仿编的内容。附故事：我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的。我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给火热的空气带来凉爽，我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实我想要一个红色的太阳送给冬天，它会暖和小挚友的手和脸。我还想要许很多多的太阳，去送给须要他们的人