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1、生活中的音乐教案生活中的音乐教案1教学内容：活动找寻生活中的声音教学对象：一年级（上学期）学生教学目标：1对生活中的声音产生爱好。2能仿照生活中的声音。3能用声音创编简洁的故事情节。教学过程：一、导课师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。每位同学开动脑筋细致、仔细地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面会是什么呢？猜到的同学请举手告知老师！（全部学生一起举手）师：啊！全部的同学都知道？那就一起把答案告知老师吧！生齐：是耳朵！师：不错，是我们每个人都有的耳朵。请同学们告知老师，耳朵的作用是什么呀？生齐：
2、听声音的。师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！二、听辨声音（一）老师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在思索）师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们细致听好，这两种分别是什么声音。师：下面我们来听第1种声音。1老师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。生l：是钟表走动的声音。生2：还有报时的声音。师：对，原来是永不停留的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当”。师：下面我们来听第2种声音。（老师播放CD：闹钟的声音）生1：是闹钟在叫！师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！师：现在，
3、我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？老师播放在钟表店里音乐片段（播放仿照钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。师：怎么样？音乐好听吗？生：好听！师：作曲家写这首乐曲时，就是依据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。我们一起猜一猜！假如你猜出来了，请用动作告知老师，谁也不能发出声音哟！2老师播放多媒体：动物的声音。学生在听的过程中，用动作表示动物。师：请同学们告知老师，你们都听到了什么声音？生l：我听到了猫的叫声。师：你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们仿照一下猫的叫声吗？学生仿照动作及叫声。（在回答“动物”这一组声音时，依次类推。）（学生还有的说听
4、到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及青蛙的叫声。）师：同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！那现在请同学们自己上来点击鼠标，看看动画中是不是这些动物在叫。（学生点击时，只点击自己仿照的动物）师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的.音乐，这种动物在动画中没有出现。请同学们仔细听，猜一猜是什么动物？3老师播放CD。师：同学们，听出这是什么动物吗？生1：是一种飞的动物。生2：嗡嗡嗡地飞。师：同学们说的特别好，这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫野蜂飘舞。乐曲主要描写了蜜蜂飘舞的声音。下面我们就来听这首乐曲的片段。老师播放乐曲野蜂飘舞片段。师：请同学们接着闭上眼睛，下
5、面一组声音你们能听出来吗？假如你听出来了，请你用动作仿照。4老师播放CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。（学生依据听到的声音，仿照相应的动作）生3：我听到了小孩的哭声。师：喔，小弟弟很焦急、生气了，怎么那么长时间了，都没人理我呀？（学生笑）生4：我听到了鼓掌的声音。师：鼓掌的声音。噢，那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。让我们接着努力！生5：我听到了有人在游泳的声音。师：游泳的声音？你为什么觉得他是在游泳呢？生5：因为我听到了水的声音，还有游泳时换气的声音。师：那你能给我们学学嬉戏的情景吗？（学生表演，其他同学鼓掌激励）生6：我听到了刷牙的声音。师：对，是刷牙的声音。那你能给我们学一学
6、，他是怎样刷牙的吗？（生6做刷牙状）师：啊，他是这样刷牙的。那组声音里似乎还应当有别的动作你听出来了吗？生：老师，老师师：咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的动作。师；刚才同学们听得特别仔细，回答也都正确，说明同学们视察生活特别细致。师：现在，老师要提高难度生：啊？（二）老师在黑板上贴上“想一想”卡片师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！1老师播放多媒体中“风、雨、雷、电” 的声音。师：请同学们告知老师，你们都听到了什么声音？生l：有下雨的声音。生2：有刮风的声音。生3：有打雷的声音。生4：似乎还有滴水的声音。师：喔，这位同学听得特别仔细，他听出还有滴水的声音。
7、那老师考考你：滴水的声音表示什么呢？生2：滴水的声音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下来的声音。师：太棒了，说得特别好。那你们有谁留意到，最终的一个是什么声音？生3：是“咕咚、咕咚”的声音，似乎是水里冒气泡的声音！师：不错。雨停了，水里的小鱼儿也兴奋地唱起了歌！师：同学们听得特别细致，老师接下来还要为你们播放一组声音，请同学们细致听好。2老师播放CD。（1）马的声音。生l：马奔跑的声音。师：不错，是马在奔跑。一起先声音是强还是弱？生齐：声音大。师：对，一起先声音强。那后来呢？生：声音越来越小。师：声音越来越弱，说明马儿离我们生齐：越来越远。师：特别好！师：现在老师再为同学们播放一组声音。请同学们闭上
8、眼睛。3老师播放多媒体中“火车” 的声音。学生回答（火车动身、鸣笛、行进中的声音）。师：同学们说得很对。现在，老师请同学们听一首音乐动身，听听音乐是怎样表现火车动身的？老师播放乐曲片段。老师随音乐的进行，仿照拉响汽笛的动作（四次）。师：你在乐曲中听到了什么声音？学生回答：听到有汽笛声、车轮前进的声音、铁轨发出的声音。师：同学们听得特别细致，很精确，声音存在于我们每个人的生活当中，声音能够使我们的生活变得丰富多彩。刚才我们倾听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。（三）老师在黑板上贴“试一试” 卡片师：接着给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够依据听到的声音讲解并描述简
9、洁的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。现在请同学们闭上眼睛。1老师播放CD：高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。师：同学们听到了什么声音？举手告知老师。生l：有阿姨们平常穿的高跟鞋的声音（老师：为什么是阿姨？）生2：有发动汽车的声音，慢慢远去（师：为什么？）生3：似乎声音越来越小师：那你们能够想象出什么情节呢？（学生探讨）生：妈妈早晨要去上班，她穿着的高跟鞋发出“蹬噎” 的声音，走向汽车，接着发动汽车，向上班的公司开去，车开走了！师：老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌，特别好！在我们的生活当中，有的声音往往表达的是一件完整的事情，比如刚才我们听到的这组声音，同学们就说得特别好。
10、师：下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度，你们说好不好？生：好！师：接下来要听的这一组声音，我要求同学们依据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达实力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象力怎么样？2老师播放多媒体音效。多媒体课件中“街道” 的声音：摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救援车、直升飞机的叫声。（老师播放多媒体时，不按情节的逻辑依次播放）师：我们刚才听到了什么声音？谁能告知老师？生l：有公共汽车的声音。生2：有摩托车的声音。生3：警车的警报声音。生4：救援车的喇叭声。生5：似乎还有直升飞机的声音。生6抢答：老师我还听到了有汽车刹车的声音。师：同学们
11、听得棒极了，那你们能不能依据老师播放的这些声音素材，告知老师，发生了一件什么事情？老师再放一遍（画面）。现在，请同学们集体探讨一下，街道上发生了什么样的事情呢？可以调整声音的前后依次。（学生探讨）师：同学们，探讨好了吗？生齐：探讨好了！（学生不由自主地偷偷乐）师：那谁来给我们讲解并描述这个故事呢？生1：老师，我们能考考你吗？师：喔？同学们要考考老师？特别好，但愿我是一个合格的学生，起先吧！生：老师，我们可以用一下电脑吗？师：当然可以！还真像个老师！生：老师，打算好了吗？师：打算好了！生：请老师听好！学生点击多媒体，根据故事的发展依次。但学生在其中加入了铃声。老师依据声音的依次，讲解并描述故事情
12、节。师：在拥挤的公路上，有许多车辆在行驶，有公共汽车、有摩托车还有小轿车，突然摩托车撞到了小轿车，连忙踩了刹车。接着警车过来，警察叔叔解决这起交通事故，救援车也过来把受伤的人送进了医院生齐：老师，您真棒！生：老师，还有一个声音您没听出来呀。师：还有吗？我记得动画里就这几种声音啊？那让我再想想？（老师自言自语地：还有声音？什么声音呢？）生：老师，我来告知您吧！是我们自己加的自行车铃声。您听！（学生敲击自行车铃，学生一起哈哈大笑起来！）（学生表演）师：同学们的想象力太丰富了，你们想到的情节特别好。老师真为你们感到骄傲！师：结束语（略）。生活中的音乐教案2设计意图：音乐在生活中是无处不在的，它产生于
13、生活并使生活更加地美妙。幼儿更是从生活中了解音乐，感受音乐。孩子们学习音乐的目的更是为了更好的感受生活、创建生活。其实，我们四周的音乐也是分为好多种的，有仪式音乐，有医疗音乐，有背景音乐，还有特地给动物听的音乐，其中，背景音乐是幼儿在生活中常常感受到的，有丰富的生活阅历，我在活动中又加入仪式音乐，以此作为对幼儿的一种学问的传递、阅历的积累。重点：感受音乐在生活中的地位和作用难点：起先学习时，幼儿可能会感到学习内容不理解，从而失去爱好。解决：以嬉戏法贯穿整个活动。目标：1、感受音乐在生活中的地位和作用，了解一些常用的仪式音乐。2、尝试用已有的音乐阅历为各生活场景配上合适的背景音乐，并进行表演。3
14、、主动参加活动，有竞争意识。工具与材料：多媒体、仪式音乐磁带、各种不同风格的音乐磁带、录音机、表演道具过程：将幼儿分为男、女两队，老师宣布进行对抗赛(每一环节都以问题形式出现)一、了解仪式音乐1、听运动员进行曲入座：你为什么要做这个动作?(介绍仪式音乐)2、你还知道哪些音乐是仪式音乐?3、嬉戏：猜一猜二、嬉戏(了解背景音乐)错位嬉戏：感受不同音乐的不同用途。三、为各生活场景配上合适的背景音乐1、幼儿在阅览室看书。2、新年舞会。3、户外活动。4、新疆帽专卖店。生活中的音乐教案3目标：1、感受音乐在生活中的地位和作用，了解一些常用的仪式音乐。2、尝试用已有的音乐阅历为各生活场景配上合适的背景音乐，
15、并进行表演。3、主动参加活动，有竞争意识。重点：感受音乐在生活中的地位和作用 难点：起先学习时，幼儿可能会感到学习内容不理解，从而失去爱好。解决：以嬉戏法贯穿整个活动。工具与材料：多媒体、仪式音乐磁带、各种不同风格的音乐磁带、录音机、表演道具过程：将幼儿分为男、女两队，老师宣布进行对抗赛（每一环节都以问题形式出现）一、了解仪式音乐1、听运动员进行曲入座：你为什么要做这个动作? （介绍仪式音乐）2、你还知道哪些音乐是仪式音乐？3、嬉戏：猜一猜二、嬉戏（了解背景音乐）错位嬉戏：感受不同音乐的不同用途。二、为各生活场景配上合适的背景音乐。1、幼儿在阅览室看书2、新年舞会3、户外活动4、新疆帽专卖店生
16、活中的音乐教案4目标：1、感受音乐在生活中的地位和作用，了解一些常用的仪式音乐。2、尝试用已有的音乐阅历为各生活场景配上合适的背景音乐，并进行表演。3、主动参加活动，有竞争意识。重点：感受音乐在生活中的地位和作用难点：起先学习时，幼儿可能会感到学习内容不理解，从而失去爱好。打算：多媒体、仪式音乐磁带、各种不同风格的音乐磁带、录音机、表演道具过程：将幼儿分为男、女两队，老师宣布进行对抗赛（每一环节都以问题形式出现）一、了解仪式音乐1、听运动员进行曲入座：你为什么要做这个动作?（介绍仪式音乐）2、你还知道哪些音乐是仪式音乐？3、嬉戏：猜一猜二、嬉戏（了解背景音乐）错位嬉戏：感受不同音乐的不同用途。二、为各生活场景配上合适的背景音乐。1、幼儿在阅览室看书2、新年舞会3、户外活动4、新疆帽专卖店